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高中生物主要的知識點歸納

　　高中的學生想學好生物首先打好基礎，重視教材。因為高中階段需要掌握的生物內容都在課本上，熟悉課本，有利于加深對知識的印象。下面是百分網小編為大家整理的高中生物知識點，希望對大家有用!

高中生物主要的知識點歸納

　　高中生物知識重點

　　細胞器——系統內的分工合作

　　分離各種細胞器的方法：差速離心法

　　一、細胞器之間分工

　　(1)雙層膜

　　葉綠體：進行光合作用，“能量轉換站”，雙層膜，分布在植物的葉肉細胞。

　　線粒體：細胞進行有氧呼吸的主要場所。雙層膜(內膜向內折疊形成脊)，分布在動植物細胞體內。

　　(2)單層膜

　　內質網：蛋白質合成和加工，以及脂質合成的“車間”，單層膜，動植物都有。

　　高爾基體：對來自內質網的蛋白質進行加工、分類和包裝，單層膜，動植物都有，參與了植物細胞壁的形成。

　　液泡：主要存在與植物細胞中，內有細胞液，含糖類、無機鹽、色素和蛋白質等物質，可以調節植物細胞內的環境，充盈的液泡還可以使植物細胞保持堅挺。單層膜。

　　溶酶體：內含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌，單層膜。

　　(3)無膜

　　核糖體：無膜，合成蛋白質的主要場所。

　　中心體：動物和某些低等植物的細胞，由兩個相互垂直排列的中心粒及周圍物質組成，與細胞的有絲分裂有關，無膜。

　　八大細胞器：內質網，液泡，線粒體，高爾基體，核糖體，溶酶體，葉綠體，中心體

　　光鏡能看到：細胞質，線粒體，葉綠體，液泡，細胞壁

　　在細胞質中，除了細胞器外，還有呈膠質狀態的細胞質基質。

　　實驗：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

　　健那綠染液是將活細胞中線粒體染色的專一性染料，可以使活細胞中的線粒體呈現藍綠色。

　　材料：新鮮的蘚類的葉

　　二、分泌蛋白的合成和運輸

　　有些蛋白質是在細胞內合成后，分泌到細胞外起作用，這類蛋白叫分泌蛋白。如消化酶(催化作用)、抗體(免疫)和一部分激素(信息傳遞)

　　核糖體內質網高爾基體細胞膜

　　(合成肽鏈) (加工成蛋白質) (進一步加工) (囊泡與細胞膜融合，蛋白質釋放)

　　分泌蛋白從合成至分泌到細胞外，經過了哪些細胞器活細胞結構?

　　答：附和在內質網的核糖體→內質網→高爾基體→細胞膜

　　內質網鼓出由膜形成的囊泡，包裹著要運輸的蛋白質，離開內質網到達高爾基體，與高爾基體膜融合，成為高爾基體膜的一部分。

　　三、生物膜系統

　　1、概念：細胞膜、核膜，各種細胞器的膜共同組成的生物膜系統

　　2、作用：使細胞具有穩定內部環境物質運輸、能量轉換、信息傳遞;為各種酶提供大量附著位點，是許多生化反應的場所;把各種細胞器分隔開，保證生命活動高效、有序進行。

　　高中生物必備知識點

　　動物和人體生命活動的調節

　　1、神經調節的基本方式：反射

　　神經調節的結構基礎：反射弧

　　反射弧：感受器→傳入神經(有神經節)→神經中樞→傳出神經→效應器(還包括肌肉和腺體)

　　神經纖維上雙向傳導靜息時外正內負

　　靜息電位 → 刺激 → 動作電位→ 電位差→局部電流

　　2、人體的神經中樞：

　　下丘腦：體溫調節中樞、水平衡調節中樞、生物的節律行為

　　腦干：呼吸中樞

　　小腦：維持身體平衡的作用

　　大腦：調節機體活動的最高級中樞

　　脊髓：調節機體活動的低級中樞

　　3、大腦的高級功能：除了對外界的感知及控制機體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶、和思維等方面的'高級功能。大腦S區受損會得運動性失語癥：患者可以看懂文字、聽懂別人說話、但自己不會講話(S區→說，H區→聽，W區→寫，V區→看)

　　4、激素調節：由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行調節，激素調節是體液調節的主要內容，體液調節是指某些化學物質(如激素、二氧化碳等)通過細胞外液(如血漿、組織液、淋巴等)的傳送對人和動物體的生理活動所進行的調節。

　　5、人體正常血糖濃度：0.8—1.2g/L

　　低于這個濃度：低血糖癥。

　　高于這個濃度：高血糖癥、嚴重時出現糖尿病。

　　6、血糖的來源：①食物中的糖類的消化吸收 ; ②肝糖原的分解; ③脂肪等非糖物質的轉化

　　去向：①血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量;②血糖的合成肝糖原、肌糖原 (肌糖原只能合成不能水解);③血糖轉化為脂肪、某些氨基酸

　　7、體溫調節

　　寒冷刺激→下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素→促進細胞的新陳代謝

　　甲狀腺激素(可口服)分泌過多又會反過來抑制下丘腦和垂體的作用，這就是反饋調節。

　　人體寒冷時機體也會發生變化：全身發抖(骨骼肌收縮)、起雞皮疙的(毛細血管收縮)

　　8、激素(有機分子，信息分子)調節的特點：微量和高效、通過體液(通過血液)運輸、作用于靶器官或靶細胞(發揮作用后失活)。

　　9、神經調節與體液調節的區別(復雜的生理過程需要神經和體液共同作用)

	神經調節	體液調節
作用途徑	反射弧	體液運輸
反應速度	迅速	較緩慢
作用范圍	準確、比較局限	較廣泛
作用時間	短暫	比較長

　　高中生物選修知識點

　　(一)基因工程的基本工具

　　1. “分子手術刀”——限制性核酸內切酶(限制酶)

　　(1)來源：主要是從原核生物中分離純化出來的。

　　(2)功能：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開，因此具有專一性。

　　(3)結果：

　　經限制酶切割產生的DNA片段末端通常有兩種形式：黏性末端和平末端。

　　2. “分子縫合針”——DNA連接酶

　　(1)兩種DNA連接酶(E·coliDNA連接酶和T4-DNA連接酶)的比較：

　　①相同點：都縫合磷酸二酯鍵。

　　②區別：E·coliDNA連接酶來源于大腸桿菌，只能將雙鏈DNA片段互補的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來;而T4DNA連接酶能縫合兩種末端，但連接平末端的之間的效率較低。

　　(2)與DNA聚合酶作用的異同：

　　DNA聚合酶只能將單個核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯鍵。DNA連接酶是連接兩個DNA片段的末端，形成磷酸二酯鍵。

		DNA連接酶	DNA聚合酶
不同點	連接的DNA	雙鏈	單鏈
	模板	不要模板	要模板
	連接的對象	2個DNA片段	單個脫氧核苷酸加到已存在的單鏈DNA片段上
相同點	作用實質	形成磷酸二酯鍵
相同點	化學本質	蛋白質