基因類別八年級生物復(fù)習(xí)資料
調(diào)節(jié)基因，把基因區(qū)分為結(jié)構(gòu)基因和調(diào)節(jié)基因是著眼于這些基因所編碼的蛋白質(zhì)的作用。
根據(jù)原初功能（即基因的產(chǎn)物）基因可分為：①編碼蛋白質(zhì)的基因。包括編碼酶和結(jié)構(gòu)蛋白的結(jié)構(gòu)基因以及編碼作用于結(jié)構(gòu)基因的阻遏蛋白或激活蛋白的調(diào)節(jié)基因；②沒有翻譯產(chǎn)物的基因。轉(zhuǎn)錄成為RNA以后不再翻譯成為蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)移核糖核酸(tRNA)基因和核糖體核酸（rRNA）基因；
③不轉(zhuǎn)錄的DNA區(qū)段。如啟動區(qū)、操縱基因等等。前者是轉(zhuǎn)錄時RNA多聚酶開始和DNA結(jié)合的部位；后者是阻遏蛋白或激活蛋白和DNA結(jié)合的部位。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在果蠅中有影響發(fā)育過程的各種時空關(guān)系的突變型，控制時空關(guān)系的基因有時序基因、格局基因、選擇基因等（見發(fā)生遺傳學(xué)）。
一個生物體內(nèi)的各個基因的作用時間常不相同，有一部分基因在復(fù)制前轉(zhuǎn)錄，稱為早期基因；有一部分基因在復(fù)制后轉(zhuǎn)錄，稱為晚期基因。一個基因發(fā)生突變而使幾種看來沒有關(guān)系的性狀同時改變，這個基因就稱為多效基因。
數(shù)目不同生物的基因數(shù)目有很大差異，已經(jīng)確知RNA噬菌體MS2只有3個基因，而哺乳動物的每一細(xì)胞中至少有100萬個基因。但其中極大部分為重復(fù)序列，而非重復(fù)的序列中，編碼肽鏈的基因估計不超過10萬個。除了單純的重復(fù)基因外，還有一些結(jié)構(gòu)和功能都相似的為數(shù)眾多的基因，它們往往緊密連鎖，構(gòu)成所謂基因復(fù)合體或叫做基因家族。
等位基因：位于一對同源染色體的相同位置上控制某一性狀的不同形態(tài)的基因。不同的等位基因產(chǎn)生例如發(fā)色或血型等遺傳特征的變化。等位基因控制相對性狀的顯隱性關(guān)系及遺傳效應(yīng)，可將等位基因區(qū)分為不同的類別。在個體中，等位基因的某個形式（顯性的）可以比其他形式（隱性的）表達(dá)得多。等位基因（gene）是同一基因的另外“版本”。例如，控制卷舌運動的基因不止一個“版本”，這就解釋了為什么一些人能夠卷舌，而一些人卻不能。有缺陷的基因版本與某些疾病有關(guān)，如囊性纖維化。值得注意的是，每個染色體（chromosome）都有一對“復(fù)制本”，一個來自父親，一個來自母親。這樣，我們的大約3萬個基因中的每一個都有兩個“復(fù)制本”。這兩個復(fù)制本可能相同（相同等位基因allele），也可能不同。下圖顯示的是一對染色體，上面的基因用不同顏色表示。在細(xì)胞分裂過程中，染色體的外觀就是如此。如果比較兩個染色體（男性與女性）上的相同部位的基因帶，你會看到一些基因帶是相同的，說明這兩個等位基因是相同的；但有些基因帶卻不同，說明這兩個“版本”（即等位基因）不同。
擬等位基因(pseudoalleles)：表型效應(yīng)相似,功能密切相關(guān)，在染色體上的位置又緊密連鎖的基因。它們象是等位基因,而實際不是等位基因。
總結(jié)：凡是編碼酶蛋白、血紅蛋白、膠原蛋白或晶體蛋白等蛋白質(zhì)的基因都稱為結(jié)構(gòu)基因；凡是編碼阻遏或激活結(jié)構(gòu)基因轉(zhuǎn)錄的蛋白質(zhì)的基因都稱為調(diào)節(jié)基因。
初中生物：細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 課堂訓(xùn)練
1．線粒體是細(xì)胞的“動力車間”，在線粒體上有機(jī)物與氧氣結(jié)合經(jīng)過復(fù)雜的反應(yīng)轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水，同時將有機(jī)物中的能釋放出來，供細(xì)胞利用。研究發(fā)現(xiàn)不同的細(xì)胞內(nèi)線粒體的數(shù)目不同。請推測：在人的下列細(xì)胞中含線粒體最多的是………………&hellip 初中政治;…（）
A．心肌細(xì)胞 B．腹肌細(xì)胞 C．角質(zhì)層細(xì)胞 D．脂肪細(xì)胞
2．在光學(xué)顯微鏡下觀察植物的葉肉細(xì)胞時，不易觀察到的結(jié)構(gòu)是……………………（）
A．細(xì)胞壁和細(xì)胞膜 B．葉綠體和線粒體 C．細(xì)胞膜和線粒體 D．細(xì)胞核和液泡
3．下列結(jié)構(gòu)屬于動物體細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換器的是…………………………………………（）
A．細(xì)胞核 B．線粒體 C．葉綠體 D．葉綠體和線粒體
4．能夠把細(xì)胞中的有機(jī)物分解，同時釋放能量供給細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是………………（）
A．細(xì)胞核 B．葉綠體 C．線粒體 D．液泡
5．把菠菜放入沸水中煮10min,沸水便成了含菠菜味的菜湯，假如把菠菜浸在冷水中，冷水不會變成菜湯，試解釋此現(xiàn)象。
6．下圖是動物細(xì)胞或植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答。
(1)圖為細(xì)胞，作出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[ ]、[ ]和[ ]等結(jié)構(gòu)。
(2)結(jié)構(gòu)⑥的名稱是，它能利用太陽光能把水和二氧化碳等合成有機(jī)物。
(3)結(jié)構(gòu)①的名稱是，它能將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解并釋放能量，供給細(xì)胞的各種生命活動利用。
(4)結(jié)構(gòu)⑤的名稱是，它是細(xì)胞中最重要的結(jié)構(gòu)，對細(xì)胞的生命活動起著控制作用。
初一生物土壤里的小動物同步試題
第1節(jié)土壤里的小動物
教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)：1.概述土壤里動物種類
2.說出蚯蚓適應(yīng)土壤生活的主要特征以及他們與人類生活的關(guān)系。
目標(biāo)：通過實驗和觀察等探究活動，提高實驗。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
加強(qiáng)保護(hù)蚯蚓等動物的情感，強(qiáng)化“與其環(huán)境相適應(yīng)”的觀點。
課前準(zhǔn)備：
調(diào)查表、筆、放大鏡、白瓷盆、小鏟子、透明有蓋的小瓶子。
課時安排：2課時
第一課時：調(diào)查土壤中的生物種類
我們的腳下的土壤中有些什么生物呢?先請大家觀察一下，書本94頁圖12-1中的動物，你見過這些動物嗎?你能辨認(rèn)一下嗎?
今天我們打算帶同學(xué)們走出教室到室外現(xiàn)場調(diào)查一下，我們校園里的土壤生物種類。
指導(dǎo)：
1. 全班同學(xué)4~5人組成一個調(diào)查小組，在我們學(xué)校的某處選擇一個地方，
2. 用小鏟子掘取少量土壤，放在白瓷盤內(nèi)，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小動物，放入小瓶里，并加以辨認(rèn)。每種動物收集3~4只，帶回實驗室。要注意安全和減少對土壤生態(tài)環(huán)境的破壞。
3. 參考下表的檢索表，在的指導(dǎo)下查找，設(shè)法認(rèn)識從土壤離捕捉的小動物。通過觀察，要找出這些動物的相同點和不同點，將它們初步歸類。認(rèn)真記錄你觀察到的每一種動物，并將有關(guān)內(nèi)容填在下表中。
班級 組員 記錄員
調(diào)查時間 調(diào)查地點 環(huán)境特征
動物名稱 數(shù)量 形態(tài)特征
4.觀察完畢后，別忘了把這些小動物送回土壤中去。
第二課時：探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征
導(dǎo)言：小小的蚯蚓，泥水里有，花鳥市場有，漁具商店有，甚至飯桌上也會有，人們用它來喂雞、喂魚、做藥，直至人類食品。可見它趨勢與人類關(guān)系密切，是人類的朋友;此外，蚯蚓在生物演化史上還占有一席之地，它的許多形態(tài)結(jié)構(gòu)在更高等的動物身上，都得到了很好的反映，因此，研究蚯蚓和生活習(xí)性，有關(guān)蚯蚓的知識，都有著十分重要的意義，這一章我們土壤中生活的動物，就是以蚯蚓為代表的。
提出主題，指出探究領(lǐng)域。
蚯蚓是大家熟悉的小動物，但大家未必仔細(xì)觀察過。本節(jié)課我們著重觀察蚯蚓的外部形態(tài)、運動、對刺激的反應(yīng)等，找出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的主要特征，培養(yǎng)多方面的能力。
創(chuàng)設(shè)情景
課前自己采集活蚯蚓，說出采集的地點及方式，用什么方法帶到學(xué)校來。
看課本19頁的圖，歸納出蚯蚓的生活環(huán)境——陰暗、潮濕、富含有機(jī)物的土壤中。
食性如何?菜葉也行。大家是怎么樣把蚯蚓帶來的?
評價：用裝有濕潤泥土的廣口瓶帶最好，思考為什么?
補(bǔ)充：模擬了蚯蚓的生態(tài)環(huán)境。
提出要求：在的基礎(chǔ)上用實驗臺上準(zhǔn)備好的實驗器具 初中政治。完成觀察蚯蚓的實驗。觀察時思考討論下列講義上的問題。
1. 蚯蚓的身體呈什么形狀?有什么意義?
2. 它的身體組成有什么特點?
3. 所有體節(jié)的大小、顏色、光滑程度有區(qū)別嗎?
4. 如何區(qū)別蚯蚓身體的前端和后端?
5. 用放大鏡觀察身體前端的口和后端的肛門。
6. 如何區(qū)別蚯蚓身體的背面和腹面?
7. 用手來回觸摸蚯蚓的體表，有什么感覺?說明體表有什么?它有什么作用?
8. 手指沾點水后，輕輕地觸摸蚯蚓的腹面，有何感覺?為什么?可用放大鏡觀察。
9. 活蚯蚓放在粗糙的草紙上，觀察它的運動(應(yīng)注意隨時用浸過水的棉球輕觸體表，為什么?)蚯蚓運動時哪一端最先移動?移動時有沒有聲音?想一想為什么會有聲音?
10. 再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上，你看到了什么現(xiàn)象?為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?與第9題作比較，說明了什么?
11. 用手指輕輕觸動蚯蚓身體的各部分，看它分別有什么反應(yīng)?思考為什么?
12. 把浸過醋的棉球放在蚯蚓身體的前端附近，然后再把棉球放在蚯蚓身體的后端附近，看它分別有什么反映?想一想為什么?再用這個棉球觸及蚯蚓的體壁，看它有什么反映，與水螅相比，蚯蚓對刺激的反映有什么特點?
13. 用手電筒照射蚯蚓身體的前端、后端和中央，看它分別有什么反應(yīng)，想一想，蚯蚓有眼睛嗎?為什么?
14. 實驗臺上還有紙盒、沙土、黏土，你能用它們自己設(shè)計一些觀察蚯蚓行為的小實驗嗎?試試看!
15. 如果在觀察學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)什么問題，歡迎提出，大家一起討論，而且，發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更可貴
學(xué)習(xí)效果評價
可作補(bǔ)充、糾正，并作出及時適當(dāng)?shù)脑u價，以鼓勵為主，表揚有創(chuàng)新意識的`。
學(xué)生小組合作，選代表發(fā)言，匯報觀察結(jié)果，注意引導(dǎo)組間交流
師生共同歸納蚯蚓適于土壤生活的主要特點：
1. 體形呈長圓柱形，減少鉆土的阻力
2. 體表有粘液，有潤滑作用并完成呼吸，減少鉆土?xí)r的摩擦力
3. 剛毛可協(xié)助運動，肌肉的收縮是運動的動力。
4. 沒有眼睛，身體表面有大量感光細(xì)胞，尤其前端特別多
5. 神經(jīng)系統(tǒng)比水螅發(fā)達(dá)，對刺激的反應(yīng)靈敏而準(zhǔn)確，身體后端神經(jīng)細(xì)胞多，進(jìn)一步指出還有一些特點下節(jié)課討論
初中生物：生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 課堂訓(xùn)練
1．竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于………………………………………………（）
A．對環(huán)境的影響B(tài).環(huán)境對的制約
C.生物對環(huán)境的適應(yīng)D.環(huán)境對生物的適應(yīng)
2．下列哪項不是生物的活動影響生存環(huán)境的實例……………………………………（）
A．銀杏樹在秋天落葉B.植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度
C.草履蟲能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水D.蚯蚓的活動改良了板結(jié)的土壤
3．在干燥多風(fēng)的沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化，選擇的最理想植物是…………………………（）
A．根系發(fā)達(dá)、矮小叢生的灌木（如沙棘） B．根系發(fā)達(dá)、樹冠高大的喬木（如楊樹）
C．根系淺小、地上部分較大的植物（如仙人掌） D．根系淺小、生長快速的大葉植物（如白菜）
4．探究植被對環(huán)境中空氣溫度和濕度的影響，要用干濕計分別對裸地、草坪和灌木叢進(jìn)行測量，獲得的數(shù)據(jù)中起著對照作用的一組是…………&hellip 初中歷史;……………………………（ ）
Ａ.裸地 Ｂ.草坪 Ｃ.灌木叢 Ｄ.任意一組
5．某合作小組進(jìn)行“植物對空氣濕度的影響”的探究活動，經(jīng)過多次測量，得到幾組平均數(shù)據(jù)記錄在下列表格中，請回答問題：
三種不同地點的空氣濕度平均值
時間裸地草地灌木叢早晨45.660.778.9中午29.549.661.3晚上35.255.973.5（1）請你根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，畫出一天內(nèi)，裸地、草地和灌叢三處空氣變化的曲線（三條）：
（2）從表中反映的情況，你能得出什么結(jié)論？
初中一年級生物上冊知識點：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)
1、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽和維生素等六類營養(yǎng)物質(zhì)。
2、能為人類提供能量的物質(zhì)有：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。
糖類是主要的供能物質(zhì)，脂肪是備用能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的主要物質(zhì)。
3、水是人體細(xì)胞的主要成分，約占體重的60%---70%。
4、無機(jī)鹽缺乏癥：缺鐵患貧血，缺鈣影響骨骼生長發(fā)育，患佝僂病或骨質(zhì)疏松癥。
5、維生素不是構(gòu)成細(xì)胞的主要原料，不為人體提供能量。它是人體內(nèi)的調(diào)節(jié)物質(zhì)。
6、維生素缺乏癥：夜盲A、腳氣（神經(jīng)炎）B、壞血C、佝僂D。
胡蘿卜素在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)變成維生素A，維生素D有利于鈣的吸收和利用。
7、維生素C能使高錳酸鉀溶液褪色。
初一生物試題之動植物細(xì)胞
細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。植物界的種類形形色色、千差萬別，但就植物體的構(gòu)造來說，除了低等的類型（病毒）以外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
26.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是（ ）
A、看到物像后，調(diào)節(jié)圖像的明暗程度
B、看到物像后，調(diào)節(jié)圖像的清晰程度
C、迅速的找到圖像 D、慢慢找到圖像
27.植物細(xì)胞在其生長過程中，液泡的變化將會是（ ）
A、由大到小 B、由少到多 C、由多到少 D、從有到無
28.對光時應(yīng)使視野亮度（ ）
A、有光亮即可 B、盡可能白亮刺眼 C、稍暗些 D、白亮而不刺眼
29.比較動物細(xì)胞和植物細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)它們的主要差別是動物細(xì)胞沒有（ ）
A、葉綠體和細(xì)胞核 B、線粒體和葉綠體
C、細(xì)胞壁和細(xì)胞膜 D、細(xì)胞壁和液泡
30.用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時，幾乎看不到的結(jié)構(gòu)是（ ）
A、細(xì)胞核 B、細(xì)胞壁 C、細(xì)胞膜 D、細(xì)胞質(zhì)
31.在載玻片上寫一個小小的字母“ｄ”，會在顯微鏡中看到放大的（ ）
A、 ｑ B、ｄ C、ｂ D、ｐ
32.下列生物中沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（ ）
A、霉菌 初三 B、大腸桿菌 C、月季 D、煙草花葉病毒
33.達(dá)爾文的一篇巨著（ ）成功的通過選擇解釋了生物進(jìn)化的原因
A、《生物進(jìn)化論》 B、《物種起源》
C、《用進(jìn)廢退論》 D、《自然選擇論》
34.被稱為“分類學(xué)之父”的是（ ）
A、林奈 B、拉馬克 C、哈維 D、達(dá)爾文
總結(jié)：單細(xì)胞的低等植物，一個細(xì)胞就代表一個個體，一切生命活動，包括新陳代謝、生長、發(fā)育和繁殖，都由一個細(xì)胞來完成；復(fù)雜的高等植物，一個個體是由無數(shù)的細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞之間有了機(jī)能上的分工和形態(tài)結(jié)構(gòu)上的分化。
初中八年級生物單元試題及答案（九）
第I卷 選擇題
一、選擇：（每小題只有一個正確答案，共60分，每小題2分。）
1．2010年l0月1日下午18時59分57秒“嫦娥二號”在西昌點火升空。人類要想探索在月球上生存，必須具有（ ）
①水 ②空氣 ③光 ④土壤 ⑤營養(yǎng)物質(zhì)
A．①② B．①②⑤ C．③④⑤ D．③④
2．“物種一旦滅絕，便不可再生。生物多樣性的消失將造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健業(yè)方面的根本危機(jī)，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，威脅人類自身的生存。”保護(hù)生物多樣性的最根本措施是 （ ）
A．保護(hù)細(xì)胞的多樣性 B．保護(hù)生物種類的多樣性
C．保護(hù)基因的多樣性 D．保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
3．移栽幼苗時，要盡量帶土坨，其主要原因是（ ）
A．避免損傷根毛和幼根 B．減少土壤中無機(jī)鹽的丟失
C．可促進(jìn)根毛的生長 D．可減少水分的蒸發(fā)
4．Nancy和David是兩姐妹，現(xiàn)在媽媽又懷孕了，生下弟弟的幾率是（ ）
A．1／8 初中政治 B．1／4 C．1／2 D．7／8
5．由于真菌感染而使某森林中所有樹干的顏色都變成了灰白色。多年以后，此森林中不同顏色的蛾類最可能的變化結(jié)果是下圖中的（ ）
6．下列是小明用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象時使用的目鏡和物鏡，其中看到的紅細(xì)胞體積最小的是（ ）
A．目鏡5×，物鏡l0× B．目鏡10×，物鏡l0×
C．目鏡5×，物鏡40× D．目鏡10×，物鏡40×
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