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六年級英語期末考試質量分析
多年以來,盡管咱們教師在學校英語教學上消費了不少精神,在造就小學生英語學習習慣方面作了很大起勁,然而英語學習后果總是不志向。下面是小編整理的關于六年級英語期末考試質量分析的范文，歡迎參考!
六年級英語期末考試質量分析 篇1
本次試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。試題依然分為兩部分：聽力部分和筆試部分，全面地考查了學生所需掌握的各部分內容。本班共45人。高分人數30人，60分以下4人，均分82分。整體成績不太理想。
下面根據這兩部分的題目，談談我的理解：
聽力部分共分為四題：
第一題選擇你聽到的單詞(共10分)。集中錯在第5小題，沒聽出是see還是sea。從出示的單詞來看，這些單詞并不是四會單詞。主要考察學生聽音辨形的能力。
第二題聽音，給下列圖片標號。考查的是學生對基礎單詞短語的理解與掌握，題目難易適度，適合大部分學生的能力范圍。同時也有靈活運用基礎概念的題目。該題得分請況較好。
第三題，聽音，選出所聽問句的正確的答語。考查的是對重點句型的靈活運用。，以及學生能否掌握抓關鍵信息的做題技巧，大部分學生在第1小題出錯，沒有聽清疑問詞是what還是where。
第四題，聽音，填入所缺的單詞。本題涉及六年級下冊內容，考查動詞過去式，時態混亂，學生無法判斷以至于全軍覆沒。得分率很低。
筆試部分共分為六題：
第一題為對本冊書涉及單詞的正確發音考查(共10分)。讓學生正確獨處所有單詞作出選擇。這種題型比較常見。難度適中，縱觀試題，此題作答有很大的進步。其中部分同學對ou和ow的發音掌握的不太扎實，總體本題得分情況良好。
第二題為單項選擇題目(共10分)。涉及到平日課本中的單詞、Let’s talk和Read and write中部分陰影句子，細節問題也有，從而要求學生在日常的英語學習中注意自己的行為習慣。學生答題令人不滿意。縱觀試題，此題十分嚴重。出錯原因一部分是因為粗心，還有一個原因是出現了一些不常見的`句子。
第三大題聯系上下文補全對話(共10分)。該題目涉及到六年級Recycle1的對話，考察了學生在日常學習中對于口語以及重點句型的記憶和掌握，對學生要求，大部分學生能得滿分，其他同學因為沒有聯系上下文失分較為嚴重。
第四題，根據中文翻譯句子句子。(共10分)。此題難度不大。從試卷整體來看，此題作答較好。但是部分學生因對單詞掌握不扎實而失分。
第五題，讀一讀并改錯。此題也是考查對重點句型的掌握。大部分同學掌握的不錯，做的也挺好，出錯的集中在第4小題，some和any的用法還需多次鞏固。
六年級英語期末考試質量分析 篇2
一、試題的特點
1、重學生興趣的激發與維護試卷題目的形式多樣,圖文并茂,形象的圖片易于學生的理解。而采用學生感興趣的“迷宮找詞”等題型,能促進學生樂于學英語。
2、重書寫規范的書寫是小學階段英語教學的重要目標,也是廣大中學老師對我們小學英語教學的第一期望。因此本試卷在字母、單詞以及句子段落的書寫方面占了比較大的比例。
3、重常見詞匯與句式的考查PEP教材有一大特點就是語言覆蓋面較廣,詞匯量(相對于小學生而言)大。根據語言實用性原則,該試卷避免了使用率低的單詞及句式的檢測,而將考查重點放在了一些常見的、普通的語言點上。
4、語言的交際功能英語作為語言,是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律,確立以聽說領先,讀寫跟上的原則進行。這次檢測在命題上,聽力占30%,比試占70%。
5、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識,而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上,增加了對學生閱讀理解能力的考查。
二、試卷各大題的分析本次我對六年級各個班進行了詳細的試卷分析。
(一)聽力部分
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。這次的聽力內容相對比較簡單,大部分同學都做得比較好,正確率較高。
1、第一大題:聽音標號。
這一部分基本上的學生都能做對,個別的錯誤出現在5、8兩小題上,原因是個別學生對trash bin,river兩個單詞掌握不好。
2、第二大題:聽音選擇圖片。
基本全對。個別學生混淆on與over的區別,導致判斷錯誤。
3、第三大題:聽音選擇單詞、短語和句子。
基本全對。個別學生沒仔細聽,混淆了bread、break的發音。因此,在今后的教學中,教師應加強最聽力習慣的培養,加強聽力的練習。
(二)筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,包括字母、單詞、句子語段的書寫以及詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和閱讀能力的考查。現分析如下:
1、第一大題:用書寫體抄寫短文。本題主要考察學生對單詞、句子的書寫能力。經過我學期中間兩周時間的字母強化訓練以及臨近期末三周的句子抄寫練習,我的學生在書寫方面比上一學期有了很大的進步。本題滿分的人占大多數,且書寫較工整、優美,即使最差的人也比往年有了很大的改進。錯誤還是出現在以下幾方面:句子開頭首字母未大寫;個別單詞個別字母抄漏了;標點符號忘記;y,k,i,p,l,f的小寫書寫體與印刷體混淆。
2、第二大題:大小寫字母互換抄寫。本題的主要錯誤在于很多人I的小寫常寫成l;x的小寫常沒有小鞭子與小尾巴,或者在四線格重的位置錯誤;小寫b與d混淆,所以b的大寫寫成了D。
3、第三大題:給字母找鄰居。本題的失分也多。原因是字母大小寫不分,小寫b與d未分清,l、n沒有小尾巴,v的大小寫沒有很好的區分。
4、第四大題:語音辨析。判斷兩個字母組合的發音是否相同。這一大題的十分比較普遍,主要是window與how中ow的發音還沒有掌握好。
5、第五大題:單詞中英文配對。本題的正確率還可以。出錯的原因是個別學生對個別單詞的意思沒有記住。
6、第六大題:選詞填空。本題有一定的難度,但如果掌握了答題技巧,做起來就不會太難。主要錯誤在于:該大寫的沒大寫;由于粗心導致單詞抄錯;少部分對個別單詞或短語掌握不好,如helpful,tall和sour。
7、第七大題:單項選擇。共10小題,考查學生對一些基礎單詞、句式的掌握和運用能力。由于是二選一,所以學生們的正確率還是比較高。其中3、6兩小題做錯的人數稍多,主要是對there be句型的一般疑問句形式的答語掌握不好。
8、第八大題:問答句子配對。考查學生的.一些基本句式的熟練程度。因為這幾個都是平時強調頻繁的句子,所以正確率都較高。
9、第九大題:單項選擇。考查學生用英文的形式獲取信息的一種能力,強調于學生用英語做事的能力。正確率也還比較高。部分學生失分的原因在于做題時很粗心,或者沒仔細去看、讀題,就隨便答題。
三、下學期的努力方向
本著為學生們初中英語學習負責的態度,針對本次考試的結果分析,并結合學生們平時的學習情況,我覺得以下一些方面是下個學期我要重點努力的:
1、保持學生們的學習興趣。
2、進一步加強書寫訓練,尤其是后進生的個別輔導,絕不讓一個不會寫字母的學生進入初中。
3、重點抓好基本語音的教學,包括5個原因字母的發音規律、輔音字母的常見發音,以及常見字母組合的常見發音,培養學生們簡易單詞的拼讀能力。
4、繼續做好語音語調的地道性訓練。
5、一定要縮小生生之間的差距!希望經過最后一個學期的努力,我能交給初中英語教師們一份滿意的答卷!
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