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2017年三年級英語期末考試質量分析
學習的辛苦全為了考試，那考期就是一副重擔，越近越重，把考生壓得喘不過氣來。下面是小編精選的三年級英語期末考試質量分析，歡迎參考~!
【1】三年級英語期末考試質量分析
一、基本情況
本次測試,我校三年級有183 名學生參加檢測，總分數為14977 分，平均81.84 分，及格159 人，及格率為 86.9% ，優秀101人，優秀率為55.2%，最高為100分，最低為 21分。
整體來看,本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
二、試題的特點。
(一)、注重了基礎知識的考查。
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如:聽力題的第一題、二題、三題、四題;筆試題的第一題、二題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
(二)、滲透了能力考查的要求。
英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生聽、寫能力的考察，而且增加了對學生活用語言能力的考查。如:聽力題的第五題，筆試題的第五題、六題等。
(三)、英語教學與學生的生活實際相聯系
小學英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現了素質教育的內涵，特別是筆試部分的第三題，重視了對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生能力進行了全面考查，對教師的教學及學生的后續學習都有一定的導向作用。
三、各大題的分析與探究。
(一)、聽力部分。
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。共五大塊內容，分別為:一、聽音，選出聽到選項;二、聽音寫序號;三、聽音，畫笑臉和哭臉;四、寫數字。五、聽音選答句。其得分率為85%左右，失分/較多的是第一大題的第一和第七小題，失分的主要原因是學生b和d, head和hand還不能很好的區分。還有就是三大題的第四小題，由于學生沒有很好抓住關鍵信息，造成了失誤。這道本來有兩個關鍵信息red crayon，而學生只抓住了crayon 這個關鍵信息就進行了錯誤的判斷。
(二)、筆試部分。
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、詞、句的正確運用和閱讀能力的考查。共六大塊內容，分別為:一、讀一讀，寫出相臨的字母的大小寫。此題的得分率為60%。失分原因是學生對字母的書寫體和字母順序掌握還不夠熟練。也有部分學生是審題不清。要求是寫相臨字母，卻把所給是字母拆開寫在兩個格子里了。二、看圖，找單詞，選擇正確的序號。此題的得分率是70%左右。錯的較多的是第2、第3、第5、第10小題。這幾小題出現的單詞是字母課中的兩會單詞，平時很少復現，學生記得還不牢固，混淆了。三、讀一讀，選出每組中的不同類單詞。此題學生失分很少。說明學生三會單詞的詞義掌握得比較扎實。四、看圖片選擇正確的句子。得分率在85%左右。錯的較多的題目是第三小題。原因是，學生還不能正確區分close 和 open兩個動詞的意思。五、讀一讀選擇正確的句子。錯的教多的是第2、4、5小題。主要原因是學生還沒有正確掌握這幾題句子的含義，還不能進行正確的情景交際。六、讀一讀，選一選。此題為閱讀理解題。學生的錯誤率還是蠻高的。兩極差距特別明顯�？床欢膶W生，就10分全扣光了。主要原因是平時缺乏這方面的訓練。這樣是試題在平時的`單元卷中都沒有出現過。雖然，在期末復習階段，我已經提了一下這種題型的做法。顯然，還有很多學生沒掌握。有的學生一看到短文可能就慌了，再加上文中現了新詞，對閱讀也造成了干擾，可能就在那兒亂選了。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識掌握的較好好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。1)學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用。2)語言綜合運用能力較差。3)閱讀技巧還沒掌握。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
四、今后努力的方向
1、努力更新語言教學觀念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。
2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，并結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的讀寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。
4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。
【2】三年級英語期末考試質量分析
試卷評價
本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。此次小學英語檢測仍然采用筆試的方式，按照100分制記，檢測時間為100分鐘。筆試部分主要設置了連線、找出不同類的單詞、單項選擇、對話連圖、情景會話等題型。試題的設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應了小學生的心理和認知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應變能力等靈活運用的技能。
i. 總體情況
學生卷面書寫較為工整，學生對單詞的掌握運用情況較為扎實、靈活
具體數據統計如下:
|
班級 |
考試 人數 |
優秀 人數 |
優秀率 |
良好 人數 |
良好率 |
合格率 |
待努力人數 |
不合格率 |
|
3年級 |
166 |
68 |
41% |
34 |
20.5% |
80.95% |
30 |
17.86% |
ii. 取得明顯成效之處及經驗:
對于初次以正式考試的形式面對英語的學生來說難度適中，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績。從成績可以看出，三年級的四個班級考試成績有一定的落差，英語課課時量的缺乏，教師分身無術，對英語學科的輔導訓練花費的時間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，只要花一定的時間對學生進行書面指導和解體指導，學生的成績會很快上去。
一.雖然本次考試沒有聽力題，但仍重視聽讀訓練:小學三四年級是英語的啟蒙年級，本著聽說領先讀寫跟上的教學原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現象，在平時教學時非常注重聽讀訓練。
二.精心準備練習:應該說這次的復習時間比較短，只有幾天左右，在最短的時間內我進行了有效地復習，原因在于復習階段我注重歸納題型，進行復習題的準備。尤其是課本中Let’s learn和Let’s talk部分學生都掌握得較好。
三.單詞教學非常牢固:在單詞掌握方面情況是比較好的，三年級雖然還沒要求寫單詞，但是在平日經常進行單詞認讀工作，選單詞等選擇題上，得分率較高。
四、我們在平時教學中比較注重邊新授邊積累，半學期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學生對句型已經相當熟悉，做起來就能得心應手。
iii 主要存在的問題與原因分析:
三年級:
1. 對部分單詞和圖片的辨別能力不是很強.由于課時緊張，所以課堂上單詞的認讀抓得不是很緊，還要提高課堂的.效率，加強這部分的練習。
2. 學生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學過的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學生交際口語的機會還有待提高。
3. 單詞的類別有些學生還不能很好的區分，老師在平時的強調還不到位。
4. 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時課堂上閱讀的力度還不到位,學生的閱讀興趣還有待老師培養和加強。
Iv 今后的針對性措施:
1.提高課堂的教學效率，讓學生在有限的40分鐘學到更多的知識，逐步把40分鐘的課堂教活教透。
2. 鼓勵學生在課外多多獲取更多的英語知識， 讓他們通過自主和主動學習的方式了解更多的英語，鼓勵學生有開口講英語的意識。
3.對學生進行專門的朗讀指導，在朗讀中讓學生學會怎么樣抓keyword，學習是先輸入之后再會輸出，遵循這個規律，慢慢提高學生的閱讀分析能力。
4. 讓學生自己整理歸類同類詞，并且在課堂中經常進行同類詞的比賽。
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