PPT教學設計合集15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的PPT教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

PPT教學設計1

　　活動目標：

　　1、 通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、 讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。

　　活動重點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的.生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。

　　活動過程：

　　（一） 導入新課

　　師：同學們，上節課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發現大多數人喜歡去哪兒買東西呢？

　　大部分學生說“超市”

　　師：我們猜想的對不對呢？請看課本14頁不同場所人數統計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。

　　（二） 提出疑問，制定調查計劃

　　師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？

　　學生總結教師板書。

　　１、 超市里的東西質量好。

　　２、 價格比較便宜。

　　３、 可以直接挑選自己喜歡的東西。

　　４、 種類齊全，品種多。

　　５、 交通方便。

　　教師組織學生分組制定調查計劃列出調查計劃表。

　　教師說明：

　　１、調查時要根據調查內容確定調查方式。

　　２、調查時還要注意講禮貌。

　　３、對自己觀察或采訪的內容要及時進行記錄。

　　４、小組內整理探秘后獲得的數據和有關內容，以供課上交流。

　　（三）分小組到超市探秘（課后進行）

　　（四）小組內分工：將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。

　　（五）情感升華

　　師：在采訪的過程中，你發現超市的工作人員都在干什么？學生討論。

PPT教學設計2

　　教學目標

　　1.隨文認識本課生字，正確、工整地書寫本課帶有生字的詞語。

　　2.能有感情地朗讀課文，自學積累優美詞句。

　　3.能讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。領悟作者的表達方法，體會作者對星星的喜愛之情。

　　4.能仿照旁批，寫出自己讀課文的體會。

　　教學準備

　　朗讀磁帶，有關夏夜星空的文字、圖片資料。

　　教學過程

　　一、由詞語引入課文學習

　　課件出示以下詞語：

　　無聊榆樹陡然驀地調皮鬼精靈

　　燦燦的灼灼的弱弱的漠漠的

　　面面相覷不得其解目不暇接大吃一驚

　　精光靈氣沒精打采天涯海角

　　1.抽生讀詞語，齊讀詞語。

　　2.如果能夠體會一下詞語的意思，你能讀得更好。讀這些詞時要把詞語的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？相信在后面課文的學習中你會理解得更好。

　　3.在你們心中，星星是什么樣子的？在夏天的夜晚，你數過天上的星星嗎？還記得當時的情景嗎？請你說一說。

　　過渡：夏天的夜晚，天上有無數的星星閃閃發光，星星們就像孩子們那樣調皮、可愛，讓夏夜的天空顯得那么的`熱鬧。今天我們就一起來學習：天上的星星。(齊讀課題)

　　二、快速讀課文，理清思路

　　快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們”對星星的喜愛？

　　三、精讀課文，品味星星的“熱鬧”和“月明星稀”的景象

　　1.生自讀文，把自己體會最深的句子勾畫出來，并在課文旁邊批寫自己的體會。

　　2.學生匯報交流。(課件出示以下句子，隨學生的匯報呈現。)

　　預設1：

　　啊，兩顆，三顆……不對，十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現，愈數愈多。

　　你從這句話中體會到什么？讓學生理解數字和省略號的作用。

　　預設2：

　　一時間，夜空一片閃亮，像陡然打開了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無數沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛。

　　“目不暇接”是什么意思？你能從這兩個句子中找出一對近義詞嗎？(陡然——驀地)這兩句話用了什么寫作方法？把什么比作什么？體會比喻句的好處。

　　預設3：

　　它們真是一群孩子呢，一出現就要玩一個調皮的謎兒！這些鬼精靈，從哪兒來的？是一個家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會呢？

　　從這句話體會孩子們對星星的喜愛之情，星星像孩子一樣調皮、可愛。

　　預設4：

　　夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有高興極了，提了燈籠一陣風似的跑的……

　　從“熱鬧”一詞體會到什么？星星們是怎樣“熱鬧”的呢？這些都是對星空中一些星座的描寫。你能根據平時對星空的觀察，發揮自己的想象，用“有……有……有……”來說說星星們熱鬧的樣子嗎？

　　3.星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧。可當月亮出來了時，會是什么樣子呢？我們為什么“大吃一驚”？請你認真讀一讀課文，找出課文中描寫“月明星稀”的內容，用“”勾畫出來。

　　(1)學生自讀課文。

　　(2)全班匯報交流。

　　教師相機引導：

　　①我們為什么會“大吃一驚”？

　　②“面面相覷”是什么意思？

　　③我們似乎明白了什么？

　　你從哪些詞語可以體會到我們對星星的喜愛？理解“可憐”“不忍心”“不再聲張”“不讓大人們知道”等句，體會孩子們對星星的憐惜之情。

　　四、總結，揣摩作者的表達方法

　　1．本文作者運用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來更加生動、優美。

　　2．學了本文，體會到了什么？你有什么收獲？寫在課文旁邊的空白處。(可從文章感情、表達方法、字詞積累、寫作等方面來談。)

PPT教學設計3

　　教學目標:

　　1、 嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力

　　2、 能用各種方式大膽地表現自己的想法， 培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。

　　3、 樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。

　　教學重點: 啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力

　　教學準備: 各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件《奇妙的撕紙添畫》,膠水,鉛畫紙

　　教學過程:

　　一、導入新課

　　1、講故事設疑:

　　唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢?

　　你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)

　　2、釋疑:

　　楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)

　　二、創作引導

　　1、撕一撕

　　在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生)

　　2、教師示范

　　老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信?

　　請學生上講臺考一考老師,學生觀察。

　　(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)

　　看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)

　　3、小組討論：

　　這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎?

　　分小組報告討論的結果。

　　教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范)

　　4、想想試試

　　看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來?

　　從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)

　　分小組進行,對想得好,有創意的學生給予表揚。

　　5、看看評評

　　展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么

　　評一評:你覺得誰想得最巧妙。

　　小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法,那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。

　　三、合作創作

　　1、啟發

　　其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)

　　如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的`畫,要注意些什么呢?

　　(商量、選擇、合作、添畫)

　　2、小組合作

　　和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)

　　表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

　　3、評價

　　展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。

　　四、延伸總結

　　今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?

PPT教學設計4

　　教學目標：

　　知識：認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖；認識幾個有關溫度的概念和溫度統計。

　　能力：了解與理解地理環境及氣候的不同與人們生活極其風俗習慣之間的關系。

　　情感：通過對地形圖的閱讀，對不同地理環境及氣候的了解和認識，感受祖國的博大。

　　教學內容：

　　第14-19頁

　　課時安排：

　　2課時

　　教學準備：

　　1.準備地形圖

　　2.找有關地區溫度的統計資料。

　　3.收集有關故事與歌曲

　　第一課時：

　　教學內容：

　　第14-15頁

　　教學過程：

　　一、欣賞圖片，激發興趣

　　欣賞教科書第14-15頁的內容。

　　二、揭示問題，活動探究

　　1.教師引出問題

　　“這兩頁上的地圖，是什么地圖？它與周圍的幾長照片有什么關系？”

　　2.學生自由發言。

　　師：“這是一張專門的.地圖，教科書告訴我們，它叫‘地形圖’。什么是地形圖呢？請同學們進行思考和探究自己找出答案。”

　　教師引導學生仔細觀察教科書上的地形圖，作出正確回答。

　　（1）什么是地形？

　　（地形只地表的形態，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）

　　（2）地形圖告訴我們什么？

　　（告訴我們地勢：地表高低起伏的狀態。）

　　（3）地形圖通過什么來告訴我們？

　　（分層設色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）

　　（4）地形圖有什么作用？（學生自由發言）

　　3.小組合作活動

　　（將學生分成小組，每個小組一張地圖）

　　師（指定一個地方）這個地方地形如何？地勢如何？海拔是多少？

　　向全班同學匯報。

　　三、自由討論，激發情感

　　師：通過地形圖，可以把地形、地勢看得一清二楚，同學們已經知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現在大家再來閱讀第14-15頁。

　　（1）在中國地形圖上分別找有哪些山脈、丘陵、高原、平原、盆地。從而看出中國的地勢特點怎？（西高東低）

　　（2）地形圖與周圍幾張照片有什么關系？（每幅照片表現了線條所指地區的地形。）

　　在討論時，教師作適當補充，幫助學生注意各地的顯著差異，使學生感受到祖國領土的遼闊。

　　（3）讀豆博士的話：你一定會驚嘆，我們祖國各地家鄉的自然環境是多么的不同吧！

　　四、總結課文，課外延伸

　　教師小結，并布置家庭作業：與成人討論以下本課的全部內容。

PPT教學設計5

　　一、教學目標：

　　1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設的一項偉大成就，它具有防洪、發電、航運等綜合功能。

　　2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，激發熱愛祖國的情感。

　　二、重點難點：

　　重點：了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。

　　難點：讓學生理解三峽船閘通航的過程。

　　三、教學過程

　　（一）、欣賞風光圖片，感受長江之美

　　1、欣賞美景（課件播放長江風光照片，同時配樂《長江之歌》。）

　　2、訴說感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

　　教師小結：是啊，長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。

　　（二）、回顧歷史災難，感悟治理之需

　　1、了解災難（課件播放洪災實景資料及有關文字資料）

　　2、學生交流：看了投影，你有什么感受？

　　3、論對策有什么辦法能使長江減少災難，永遠造福于我們呢？

　　（三）、閱讀“百年夢想”，共享成功之樂

　　1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢

　　2、分析原因，初步感知為什么原先只能是“海市蜃樓”、“美好的.企盼”？今天，這個百年夢想成為現實，高峽真的出了平湖（課件同步出示課題“高峽出平湖”），這說明了什么？

　　3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）

　　（四）、了解“三峽工程”，領略工程之壯

　　1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。

　　2、探究工程功能（1）防洪，（2）發電，（3）航運，（4）其他（如旅游、環保等）

　　3、觀看船過船閘的過程（課件演示）

　　4、學生談感受

　　（五）、同唱《長江之歌》，抒發贊頌之感

　　1、師：同學們，讓我們用歌聲來贊美長江、贊美三峽工程。

　　2、師生齊唱歌曲《長江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的相關內容）

　　（六）、引導課后查閱，探究三峽之最

　　設疑：這“造福人民的偉大的三峽工程”它的偉大還體現在它有許多世界之最，有許多人為此付出了努力、作出了犧牲，請大家去收集這些方面的資料，我們在下節課中學習探討。

PPT教學設計6

　　教學目標：

　　1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

　　2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養回收廢舊電池的習慣。

　　教學準備：

　　1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

　　2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。

　　教學過程：

　　一、交流展示，引入學習：

　　1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

　　2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

　　二、電池的分類：

　　1、讓學生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？

　　（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

　　2、說說干電池的內部結構和各部分的'名稱。

　　二、了解廢舊電池的危害：

　　1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

　　2、學習課文在的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環境，危害人類自身健康）

　　三、了解回收廢舊電池的方法與意義：

　　1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環保電池/

　　2、為什么要進行廢舊電池的回收/

　　四、制作廢舊電池回收箱：

　　1、學生結合課文中插圖讀懂制作方法。

　　2、交流制作方法，教師補充說明。

　　3、學生動手制作，教師及時評價學生作品。

　　五、課外實踐活動：

　　1、校外開展收集廢舊電池的活動。

　　2、要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

PPT教學設計7

　　教學目標：

　　1、 了解老人曾經對家庭和社會所作出的貢獻。

　　2、 了解社會對老年人的關懷。

　　3、 理解為什么要尊重老人、孝敬老人。

　　4、 具有尊重、孝敬老年人的美德。

　　重點難點：

　　重點：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。關注老人的晚年生活，做到尊老敬老。

　　難點：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們該為老人做些什么。

　　教學準備：

　　教師準備：聯系一所敬老院，便于學生調查、慰問。

　　學生準備：1、了解社會為老年人制定的優惠措施。2、了解自己祖輩的故事以及他們的愛好、擔憂等情況。

　　教學設計：

　　一、創設情境，導入教學

　　教師選取學生志愿者，三人為一組，分別扮演爺爺、奶奶和孫子（孫女），模擬表演一個家庭中孫輩教敬祖輩的情境。

　　二、多渠道搜集信息，了解社會對老人的關心

　　1、 教師介紹我國的《老年人權益保障法》和世界各國的老人節。

　　2、 教師：老年問題是全世界的問題，孝敬老人是中華民族的傳統美德，在現代社會中，我們更應發揚光大。孝敬老人，從我做起。由此導入教科書中的故事“重陽節的禮物”。

　　3、 學生談一談自己或身邊的人有關孝敬老人的事例。

　　4、 學生討論：隨著我國生活水平的日益提高，老人們不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人應該從何入手？

　　5、 賀卡活動：編制“溫馨用語”集粹。

　　三、活動感知，指導行為

　　教師：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他們的需要，打聽他們操心的'事，使自己的孝心能讓老人開心。

　　1、 分小組學習“我的祖輩和我”。

　　小組中互相交流：爺爺、奶奶等的小故事。

　　小組根據提示，進行研究討論。

　　撰寫活動體會。

　　2、 每個小組選擇一個方面進行重點匯報。

　　匯報舉例：

　　選 題 我們小組選擇

　　小組每個成員的觀察結果 讓祖輩高興的事 甲學生：

　　乙學生：

　　丙學生：

　　丁學生：

　　讓祖輩操心的事 甲學生：

　　乙學生：

　　丙學生：

　　丁學生

　　祖輩怎樣關心我們 甲學生：

　　乙學生：

　　丙學生：

　　丁學生：

　　從每個人的觀察中尋找共同點 讓祖輩高興的事

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　讓祖輩操心的事

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　結論

　　我們怎樣孝敬老人

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　5、

PPT教學設計8

　　一、教學目標

　　1、初步了解家鄉的歷史。

　　2、知道近代家鄉以來著名的人物及重大事件。

　　3、知道改革開放以來家鄉取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。

　　4、掌握幾種簡單搜集資料的方法和調查的方法。

　　二、設計思路

　　本課承接上三課的思路，從家鄉的自然景觀、人為風情，延伸到認識和了解家鄉的歷史和變化，從而在設計思路上與前三課一氣呵成，使學生對養育自己成長的家鄉有一個全面系統的人數和了解，進一步萌生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，并做出力所能及的貢獻。

　　三、教學活動

　　活動準備在；

　　1、 讓學生課前通過各種形式收集有關教學歷史及名人的資料。

　　2、 讓學生分組從不同的角度了解教學改革開放以來所取得的成就。

　　3、 讓學生搜集家中不同歷史時期的照片。

　　活動一 參觀當地的歷史博物館

　　有條件的地方，教師可以組織學生參觀當地的歷史博物館，了解近代以來中國人民，尤其是在中國共產黨的領導下救亡圖存的抗爭故事，樹立發憤圖強的愛國志向。教師要注意做好活動的組織工作。此活動可以結合少先隊進行。

　　活動二 故事會

　　讓同學們將自己收集到的有關家鄉名人的故事通過故事會的形式向大家講述出來，以此激發學生的民族自豪感和奮發向上的激情。

　　活動三 老照片和新照片

　　讓學生將搜集到的不同歷史時期的新老照片向同學們展示出來，并說說其中的故事，由此感受改革開放以來家鄉所取得的成就。

　　活動四 我為家鄉繪新圖

　　要求同學們或為家鄉做一件小事，或設計一句廣告詞，或畫一副宣傳畫，以此表達自己對家鄉的熱愛之情。并將自己的作品在全班同學目前展示出來，說說自己的創意。選出學生中最具創意的作品，也可以將學生的作品做成一個小型展覽。

　　四、活動實施建議

　　1、此課的教學要求教師一定要結合本地的實際情況進行，要重在啟發學生感受改革開放以來家鄉所取得的成就，萌生熱愛家鄉的情感。

　　2、教師在課堂上要給學生充分自由的空間和氛圍，讓學生自由發揮，將自己的所想所感表達出來，教師只作適當的引導。

　　3、在調查過程中，教師要注意引導學生發揮團體合作精神，做好分工合作，從而保證全面、準確的資料信息的獲得。

　　五、教學評價

　　1、知道家鄉的歷史和歷史上的名人及其簡單的事跡。

　　2、能夠說出改革開放以來家鄉的變化。

　　3、知道調查研究的基本方法和獲得資料的不同途徑及手段。

　　4、具有初步表達自己創意的能力。

　　附錄二：小學品德與生活發展性評價方案

　　一、評價目的

　　品德與生活是學校德育工作的主渠道，通過對品德與生活的評價，可以對學生的學習進度、學習水平、行為轉變的情況做出確認，以促進學生的道德認識和行為的形成。

　　二、評價原則

　　1、評價方法的多樣化

　　品德與生活不能只憑借書面測試評價學生，必須運用多種方法對不同目標、不同內容進行評價。凡是有利于提高學生科學素養的評價方法都應得到肯定和贊賞。

　　2、評價時機的全程化

　　生活與品德的教學評價主要是為了促進學生的道德認識和道德行為的形成和發展，因此，評價不能僅在學習過程結束后進行，而必須伴隨于教學全過程，既要有終結性評價，更要注重過程性評價。教師應隨時關注學生在課堂內外的表現與反應，及時給予必要的、適當的鼓勵性、指導性的評價。

　　3、評價主體的多元化

　　學生應參與教學評價，反思自己的`道德行為，并對教師的教學狀況提出自己的看法，家長、社會及有關人士共同參與評價，構建學校、家庭、社會共同參與的評價體系。

　　三、評價內容

　　小學品德與生活課重點考核學生的道德認識、判斷能力和道德實踐能力。學習評價分為認知能力評價和行為能力評價。

　　認知能力評價。是評價學生在小學品德與生活教學內容要求的范圍內，對有關道德和生活內容的認識和初步理解能力。各年級的考察范圍，應根據《課程標準》和教材所規定的內容和要求，適當考察過去學過的內容。

　　行為能力的評價。是評價學生在小學品德與生活課教學內容要求的范圍內，在認知基礎上的行為表現和行為習慣。行為能力的考察是檢查學生是否能應用所獲得的道德認識和行為習慣。行為能力的考察是檢查學生是否能應用所獲得的道德認識和社會認識去指導自己的行為，評價別人的行為，通常與考察貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》綜合起來進行。

　　評價的具體內容：

　　1、知識與技能。使學生掌握品德與生活的基本理念，簡單的說就是“愛”，有了愛才會快樂的成長。讓學生熱心參與、細心探究、用心體驗，真心去愛。自己提出問題，自己去尋找答案。

　　2、道德品質。培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動；遵紀守法、關心集體、保護環境、誠實可信、維護公德；自信、自尊、自強、自律、勤奮；能對個人的行為負責，表現出所應有的社會責任感等。

　　3、交流與合作。熱心參與交流合作，能評價和約束自己的行為，能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作等。

　　4、學習能力。對有關課本內容有一定的認識和初步理解能力，運用學過的知識分析、解決問題，有學習的愿望與興趣，具有初步探究和創新精神。

　　5、個性與態度。在認知基礎上的行為表現和行為習慣，對生活和學習有著積極的態度，愛家人、愛同學、愛老師、愛大自然。

　　四、評價方法

　　學生學習評價一般通過課堂觀察評價（見表）和階段性評價兩種途徑進行。評價方法和手段，應堅持倡導統一性和多樣性相結合，鼓勵學生個性和特長的發展，鼓勵學生開展探究性學習活動。通過評價，努力創設有利于學生積極性、主動性、創造性學習的氛圍，可以采用教師觀察、與學生談話、平日表現記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。評價形式采用書面檢測與日常生活相結合的方法進行，反應小學生道德與認識的行為表現，應與履行小學行為規范的情況相結合。

　　品德與生活課堂觀察記錄項目包括：是否認真聽講，積極參與討論；是否善于與人合作（聽取別人的意見發表自己的見解）；是否有條理地表達自己的發現和收獲；觀察學生的行為表現和行為習慣是否有“愛”； 觀察學生是否自信（提出不同的問題，大膽發表自己的見解）；對學習活動是否有濃厚的興趣，有強烈的求知欲，好奇心；

　　五、評價結果的呈現形式

　　在呈現評價結果時，應采用定性與定量相結合。定量評價可以采用等級制的方式，定性評價可以采用評語描述的形式，評語可以補充等級的不足，對學生的評價會更全面。

PPT教學設計9

　　【教學內容】

　　語文二年級下冊教科書１０４頁第２３課《三個兒子》

　　【教學目標】

　　１、學習６個生字。

　　２、理解課文內容，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學重、難點】

　　理解為什么老爺爺只看見一個兒子。

　　【教學準備】

　　生字卡、插圖卡片。

　　【設計思路】

　　以讀為主，引導學生會邊讀邊想，圍繞“為什么老爺爺只看到一個兒子”這一問題討論學習。

　　【教學過程】

　　一、提示課題，質疑激趣

　　１、談話導入：

　　世上誰是你最親的人？最愛你的人是誰？

　　（用一首歌來表達你對媽媽的愛）

　　２、導入課題：

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》。

　　今天，我們也來看一看，三個兒子他們是怎樣對待他們的媽媽的。

　　（出示課題）

　　３、看到課題，你想知道什么？

　　二、自讀課文，學習生字

　　１、用自己喜歡的`方式朗讀課文，根據文內注音，讀準字音，找出生字。

　　２、以游戲形式學習生字，給生字寶寶找朋友。

　　３、說說你是怎樣記住生字寶寶的。

　　三、小組合作，精讀課文，理解課文內容

　　帶著以下三個問題，繼續閱讀課文：

　　１、這件事發生在哪里？

　　２、三個媽媽在打水時是怎樣說自己的兒子的？

　　３、三個媽媽提水時，三個兒子怎樣做？

　　四、加深鞏固課文內容

　　１、分角色朗讀。

　　２、表演鞏固課文內容，體會人物思想。

　　３、提問：

　　你喜歡誰？為什么？

　　４、師范讀最后兩個自然段

　　５、提問：

　　三個兒子中，你們最喜歡誰？你們想知道老師喜歡誰嗎？

　　６、教師小結：

　　老師喜歡歌聲嘹亮的兒子，也喜歡力氣大，能翻跟斗的兒子，卻更喜歡體貼、關愛媽媽的好孩子。

　　思考：

　　為什么老爺爺說他只看見了一個兒子？

　　五、課文延伸

　　平時你是怎樣孝順媽媽的？以后又準備怎樣做？

　　【板書設計】

　　三個兒子

　　一個 聰明 有力氣 翻跟斗

　　一個 愛唱歌 好聽 唱著歌

　　一個 不特別 接過水桶

　　老爺爺：我可只看見一個兒子！

PPT教學設計10

　　【教學目標】：

　　科學概念：

　　化學變化會伴隨各種現象，根據這些現象可以初步判斷物質是否發生了化學變化。

　　硫酸銅溶液和鐵釘會發生化學反應，產生新的物質。

　　過程和方法：

　　繼續學習“假設—檢驗“得出結論的科學探究方式。

　　情感態度價值觀：

　　分辨現象與證據的關系，體會證據支持結果的重要性。

　　【教學重點】了解化學反應的'一般現象。

　　【教學難點】做好硫酸銅溶液和鐵的化學反應實驗

　　【教學準備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子

　　【教學過程】

　　一、直入實驗，觀察硫酸銅與鐵釘的反應：

　　1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。

　　2、演示并說明實驗內容和注意事項：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反應，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘的遠原樣進行比較。

　　3、各組實驗，教師巡視指導，提示觀察要細致，記錄要清晰。

　　4、反饋交流：大家看到了怎樣的現象？注重比較和推理。

　　5、引導思考：硫酸銅和鐵釘的反應屬于化學變化么？你能利用什么證據證明？生答補充。

　　6、小結：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發生了化學變化，這也是我們判斷是否發生化學變化的方法之一。

　　二、初步歸納化學變化伴隨的現象

　　1、觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學變化的淺顯方法。

　　2、回顧整理：隨著這節課的實驗結束，我們已經學過了哪些化學變化呢？在變化過程中伴隨出現了那些現象？列舉填表。

　　物質的化學變化 伴隨的主要現象 本質特征

　　總結拓延：

　　無論哪一種化學反應，在反應的同時都會有一些現象伴隨發生，這也是我們進行判斷的方法。課外續填表格：生活中你發現了什么化學變化？現象或判斷理由是什么？

　　閱讀４３頁：

　　在課本資料中的化學反應后，產生了哪些新物質。

PPT教學設計11

　　1、知識目標：通過教學，使學生了解中華民族的傳統節日——春節的習俗，體會家鄉過春節時的習俗對生活的影響。

　　2、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，激發學生對傳統文化的熱愛之情，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。

　　3、能力目標：培養學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。

　　教學重、難點：了解過春節的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵，培養學生對生活的積極態度。

　　教具準備： 自制課件、中國結、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　1、（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？2．今天，我們就一起提前過個熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀）

　　二．全班匯報交流

　　1．說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？（根據學生回答，板書）

　　2．根據學生答案，引導學生概括、分類。（相機板書“飲食、裝飾、祝福、其它）

　　三．分組匯報交流

　　同學們昨天回家都搜集了有關過年的不同風俗文化，下面咱們就來分別匯報匯報吧！先來談談過年的什么文化呢？

　　飲食文化1．先請學生說說，過年時有哪些特意要吃的東西。當學生提到餃子時，教師補充：吃餃子是中國北方的習俗。每到年夜飯的時候，人們還會在很多的餃子里藏一個錢幣，誰要是吃到了這個藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運呢！ 2．大家搜集得還真不少！其實啊，過年我們特意吃的每樣東西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學和大家一起做個“找朋友”的游戲好嗎? “找朋友”的游戲：教師事先在學生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學上臺，分兩邊站好。請學生們為食物名稱和食物意義配好對。

　　裝飾文化1．過年時，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節日氣氛。讓每一個人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時都有哪些有趣的裝飾品嗎？

　　根據學生的回答，老師相機出示圖片或實物（例如中國結、辣椒等）。2．中國結：老師也帶來了一個中國結，大家看！其實，中國結還有銅錢結、吉祥結很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？

　　祝福文化 當每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？

　　老師根據學生回答，相機引導或補充。學生講到紅包或壓歲錢時，教師生動講述壓歲錢的由來。你過年時領到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？

　　老師知道，在上次的汶川大地震中，一個小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元，都捐給了災區需要幫助的.孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學們，以后能更合理地使用自己的壓歲錢，好嗎？學生提到賀年卡的時候，演示發送電子賀卡。

　　不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節，同學們一定給老師送去了節日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發放大賀卡，學生用大粗筆書寫祝福。）

　　每四人一組，把最想送給王老師的話，寫下來吧!請一兩個學生上臺展示賀卡內容。

　　三．總結，延伸。

　　同學們，今天我們在課堂上過了一個熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時代，不同的地方，慶祝春節的方式都不相同。老師還給大家布置了一個特殊的作業。瞧!（課件出示：每個民族都有自己的春節，你知道其它民族是怎樣過春節的嗎？）雖然民族不同，習俗不同，但過年時的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠都不會變。來，讓我們舉起賀卡，看看背面寫了什么？讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學，親愛朋友們，愿我們——一年更比一年好！（學生齊聲回答）

PPT教學設計12

　　教學目標：

　　1、會做地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗；

　　2、能收集資料，了解人類對晝夜現象認識的歷程。

　　科學知識：

　　1、知道晝夜的成因。

　　2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點。

　　情感、態度與價值觀：

　　意識到科學是在不斷發展的，人類對自然的.認識是在不斷進步的。

　　教學重點：

　　認識晝夜交替形成的原因及其規律。

　　教學難點：

　　通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因。

　　教學方法：

　　目標教學法

　　教學準備：

　　教師——有關光的教學碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀

　　分組——手電筒，小地球儀。

　　教學時間： 二 課時

　　教學過程：

　　第一課時 一、 導入新課：

　　1 、多媒體演示晝夜交替情景。

　　師：這是我們生活中常見的一種現象，大家知道是什么現象嗎？

　　2 、晝夜變化有什么規律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？

　　3 、學生討論交流。

　　二、學習新課：

　　[ 活動一：通過模擬實驗，認識晝夜交替的成因 ]

　　1、你認為晝夜現象是什么原因造成的？

　　（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下。）

　　2、游戲：一人從你左邊出現，又在你右邊消失，又在你左邊出現，猜想一下你和這個人是怎樣運動才會產生這樣的現象的？可能有幾種情況？（自轉、圍著你轉）

　　3、學生討論并交流。

　　4、那你認為晝夜現象到底是什么原因形成的呢？

　　（以上兩種情況，會是哪一種？） （教師記錄下學生發表的各種可能性）

　　5、你能設計一個模擬實驗來解釋你們的假設嗎？

　　（出示地球儀和手電筒）

　　6、學生討論匯報并上臺演示過程。

　　教師提醒學生幾個注意點：

　　（ 1 ） 根據太陽的東升西落現象，你認為地球儀應朝哪個方向轉動？

　　（ 2 ） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；

　　（ 3 ） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。

　　7、學生分組模擬實驗，討論晝夜的成因。

　　8、分組匯報。

PPT教學設計13

　　教學目標

　　1、認識冬季常見的大棚蔬菜名稱，知道這些蔬菜在自然狀態下正常生長的季節。

　　2、能根據已有的知識經驗來猜測大棚能生長反季節蔬菜的原因。

　　3、能制定考察計劃，按照計劃考察大棚，對考察結果進行記錄。

　　4、能根據對大棚的考察記錄進行分析，認識到溫度和濕度會影響農作物的生長。

　　5、意識到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活，但是大棚蔬菜也有不足之處。

　　教學準備

　　教師準備：準備一些反季節蔬菜，提前建造一個模擬塑料大棚，溫度計、濕度計等。

　　學生準備：溫度計、濕度計。

　　教學過程

　　第一課時

　　第一課時的主要內容是：認識冬季常見的大棚蔬菜名稱，了解這些蔬菜在自然狀態下正常生長的季節。猜測大棚能生長反季節蔬菜的原因，制定考察大棚的計劃。

　　一、認識幾種反季節蔬菜

　　出示幾種課前收集到的幾種反季節蔬菜，組織學生觀察。可設計以下問題。

　　1、認識這些蔬菜嗎？

　　2、知道這些蔬菜正常狀態下是什么時間上市的嗎？

　　農村的孩子知道各種蔬菜的生長季節，但可能很少見到這些反季節蔬菜；城里的孩子經常見到反季節蔬菜，但對這些蔬菜的正常生長季節很陌生。所以教師要針對學生的實際，提前搜集一些學生熟悉的反季節蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學生訪問家長，了解西紅柿、豇豆、辣椒等常見的蔬菜的生長季節，這樣才會在本節課中進一步對比這些蔬菜的生長環境。

　　二、交流關于反季節蔬菜的知識

　　引導學生交流自己所知道的反季節蔬菜，并做記錄。

　　1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？

　　2、這些蔬菜正常生長時是什么時間上市？

　　3、把你認識的反季節蔬菜的名稱，以及它正常生長的季節寫下來。

　　學生可以就自己知道的反季節蔬菜寫出3－5種，這個環節也可以在課前提前安排學生收集。

　　三、猜測為什么大棚里能生長反季節蔬菜

　　1、交流：你知道哪些反季節蔬菜？

　　在學生書寫的基礎上交流，讓學生了解更多的反季節蔬菜。

　　2、引導學生思考：為什么大棚里能生長反季節蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關？

　　學生可能會猜測：與氣溫有關，與濕度有關，與太陽有關，還可能猜想與大棚里的生物有關等等。這些猜測與學生在此之前進行的農作物與土壤的研究、農作物與化肥的對比實驗的研究有關。教師可以引導學生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農作物的哪些生長條件發生了改變？

　　3、在交流的基礎上，把自己的猜測寫下來。

　　讓學生寫出自己的猜測，其目的在于，收集事實后能和自己以前的猜測做比較。

　　四、制定考察計劃

　　在考察真正的大棚之前，應該制定一個簡單的考察計劃。比如要考察哪些內容？考察時要帶什么儀器？記錄表如何設計？需要注意哪些問題？教師可以設計以下問題來指導學生制定考察計劃。

　　1、要到大棚里去考察，我們做哪些準備？帶什么工具或儀器？

　　2、大棚里面和外面會有哪些不同？我們要考察哪些內容？

　　3、怎樣設計記錄表？

　　4、我們如果要考察大棚，還要注意哪些問題？

　　先讓學生在小組內討論，然后向全班匯報、交流他們的看法。學生可能會圍繞溫度和濕度等來制定考察計劃。教師應注意提醒學生除了要考察大棚內的環境外別忘考察大棚外的環境，這樣才能把大棚內外的環境進行對比。大棚內外的事實應該包括氣溫、濕度等內容，還可以鼓勵學生記錄更多關于大棚里的信息。除此之外，教師還要強調紀律和安全注意事項。

　　第二課時

　　第二課時的主要內容是：考察真正的大棚，分析大棚的環境為什么能種植反季節蔬菜，辨析大棚蔬菜的好處與不足。

　　一、提出考察時應注意的事項

　　教師帶學生考察時應該再次強調注意安全等事項。教師要考慮細致，要具體到坐什么車，怎樣走，怎么分組，帶哪些工具和儀器，提醒學生注意安全，注意記錄等。

　　教師可以引導學生回憶上節課的考察計劃，再提出出去考察需要注意的'事項。

　　二、實地考察

　　教師帶學生一起到大棚實地考察，并做好記錄。

　　三、整理分析收集到的事實

　　考察大棚里的生長環境后，引導學生根據植物生長所必須的條件，分析大棚里為什么能生長反季節蔬菜。

　　1、考察大棚后你們有什么發現？

　　學生可能知道，大棚里的溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測，比如大棚里二氧化碳濃度高等。當學生說出自己的推測后，教師要引導學生說出自己的理由，對學生能積極動腦進行推測的行為加以鼓勵，但對推測的結論則不予肯定，因為推測還需要科學的驗證。

　　2、植物生長需要哪些條件？植物生長需要合適的溫度、陽光、空氣和土壤。

　　3、大棚里哪些條件適宜植物生長？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農作物的生長。

　　4、大棚里為什么能生長反季節蔬菜？教師引導學生就大棚里為什么能生長反季節蔬菜分組展開研討，把學生研討的結果在全班交流。

　　四、思考與拓展

　　1、大棚蔬菜豐富了我們的生活，吃過大棚蔬菜嗎？它的味道和自然生長的蔬菜有什么不同？

　　2、大棚蔬菜還有哪些不足之處？

　　3、通過研究大棚蔬菜，你有哪些收獲？有什么感受？

　　大棚蔬菜雖然四季都有，特別是在冬季，能豐富我們的餐桌，但是由于大棚里的農作物受陽光照射不夠，導致口味較淡，維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足，還是沒有正常生長的農作物好吃，營養也不如自然狀態下生長的農作物。由此，希望學生能意識到，大棚能改變我們的生活，但是大棚也有其不足。

PPT教學設計14

　　十二 新年快到了

　　教學目標：

　　1、知道公歷的新年是元旦，農歷的新年是春節。

　　2、知道冬天的氣候特征，學會觀察了解周圍的環境變化。

　　3、了解冬季簡單的衛生保健方法，培養初步的生活自理能力。

　　4、知道冬天的快樂和煩惱是密切相關的，培養學生初步的多角度看問題的意識，幫助學生創造性地豐富自己的生活，增添冬天里的快樂。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景創設，引入學習

　　1、學生仔細觀察課文中的插圖，說說，圖上畫的是什么時候的情景？說說在過年時遇到的最開心的事。

　　2、老師帶領學生朗讀“詩園”中的童謠。

　　3、看圖講故事。

　　4、學習“智慧泉”：公歷的新年是元旦；農歷的新年是春節。

　　二、感受交流，記錄冬天

　　1、課前讓學生開展“尋找新年，尋找冬爺爺”的活動，讓學生通過看天氣預報，觀察人們的衣著、植物的變化等方式感受新年快到的時候的氣候。

　　2、課堂中匯報課前搜集的各種資料，然后以畫畫、涂色或粘貼的方式將“我的.發現”填到相應的各自中。

　　3、鼓勵學生將更多的發現填在空白的橫線上。

　　三、總結

　　新年是喜氣洋洋的，我們每個人都盼望著過年。可是，新年又在寒冷的冬天，我們怎樣才能快樂、安全地過新年呢？我們下節課繼續學習。

　　第二課時

　　一、討論交流，明理導行

　　1、教師引言導入：上節課我們了解了冬天的氣候特征，那么，我們應該怎樣做，才能健康、快樂地度過冬天，過一個快樂的新年呢？下面我們請班級的保健小醫生來開開藥方，把冬天的不愉快都從我們身邊趕走。

　　2、學生仔細觀察課文插圖，學習一些冬天的衛生保健知識。

　　3、學生匯報交流課前搜集的其他冬季衛生保健知識。

　　4、學習“回音壁”中的內容：要想新年過得好，身體健康第一條。

　　5、討論交流一些有趣的冬季健身游戲。

　　二、評判小結，強化感悟

　　1、學生在以往生活經驗的基礎上，先獨立完成對“快樂的冬天 煩惱的冬天”的思考，然后將自己的理由在全班進行交流。

　　2、教師分別列出喜歡與不喜歡的理由。

PPT教學設計15

　　《礦產》教案PPT課件教學設計反思

　　教學要求：

　　1．知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；

　　2．經歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學會制作礦石標本的方法。

　　3．樂于參加觀察礦石和制作礦石標本的活動。

　　教學準備:

　　分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。

　　演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關礦石的圖片或者視頻資料。

　　教學過程：

　　一、觀察銅、鐵、鋁礦石。

　　銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來的。

　　1、教師指導學生從顏色、光澤、硬度、結構等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。

　　2、教師指導學生用小刀刻比較礦石硬度。

　　二、了解什么礦產、能源礦產和金屬礦產。

　　教師指導學生閱讀課本，然后教師講解以及圖片、視頻資料的展示。

　　三、學習制作礦物標本的方法。

　　根據課本上制作礦物標本的.過程與方法制作標本。

　　1、準備一些小方盒和玻璃瓶；

　　2、將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；

　　3、制作標簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產地、特點、用途、制作人、制作人等幾欄；

　　4、貼標簽。對應所制作的標本，把標簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。

　　教師可以在課堂上演示講解制作方法與過程，由學生課外制作。教師要關注學生課外制作標本的情況，及時進行評價。

【PPT教學設計】相關文章：

PPT教學設計(15篇)01-13

PPT教學設計15篇01-13

PPT教學設計(精選15篇)01-15

PPT教學設計匯編15篇01-14

PPT教學09-10

PPT教學[經典]09-11

PPT教學（常用15篇）09-10

PPT教學集合[14篇]11-14

PPT教學匯總【15篇】09-13