PPT教學集合[14篇]

　　PPT教學 篇1

　 教學目標：

　　探究：

　　1、通過學習，使學生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質等成份構成的。

　　2、在探究問題土壤中有什么時，能獨立思考發表意見，個人或小組能提出探究活動的大致方案。

　　知識：

　　1、在教師的指導下，小組合作完成研究土壤成分的實驗。

　　2、會記錄探究活動中觀察到的現象，根據事實資料研討問題，得出結論。

　　情感：通過討論，知道土壤對植物及人類的作用，大致知道怎樣保護土壤，樹立愛護土壤環境的意識。

　　教學重點：

　　知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質等成分構成的。

　　教學難點：

　　在實驗中能自己提出問題，并能進行實驗研究。

　　教具準備：

　　教學方法：

　　實驗探究

　　課 時： 2課時

　 課時1教學過程：

　　一、提出問題：

　　問：同學們，土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤？對于土壤你有哪些了解？學生自由交流。

　　問：對于土壤，你想研究些什么？啟發學生提出有關土壤的.問題。

　　問：土壤是由哪些物質構成的呢？這一節課我們一起來研究這個問題。

　　二、探究問題：

　　土壤主要是由什么成份構成的？

　　三、作出預測

　　問：根據你平時的了解，你認為土壤里都有些什么？

　　學生：水、空氣、雜質、化肥、泥土、砂等。

　　四、室外觀察、采集土壤。

　　問：要想清楚地了解土壤的成分，最好的辦法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？應該注意什么？

　　學生準備：鐵锨、小鏟、小桶等。

　　五、室內探究。

　　思考：土壤中是否有剛才談到的物質呢？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究方法？

　　學生：用手捏、手是濕的，說明土壤里有水……

　　師：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質，看能有哪些發現。

　　學生：填寫活動報告單

　　學生開展探究活動。

　　匯報：你采用什么方法，觀察到了什么現象？

　　講述：那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質。

　　啟發學生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對土壤進行研究？

　　用火燒，土壤中會有什么現象發生？

　 課時2教學過程：

　　一、研討問題，通過以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？

　　1、整理實驗中觀察到的現象。

　　實驗方法 觀察到的現象

　　捏土壤 手是濕的

　　把土壤放入水中 有氣泡冒出（空氣）

　　攪拌水中的土壤 土壤分幾層，上層黏土，下層砂

　　燒土壤 有燒頭發的味道（腐殖質）

　　2、根據學生對土壤成分找到的多少進行評價。

　　二、拓展延伸

　　1、土壤中除了這些成分外，還有別的物質嗎？

　　目的：

（1）激發學生進一步探究土壤秘密的興起。

　　（2）引導學生談談土壤中污染物的問題。

　　2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響？

　　3、土壤是植物的“家”，我們應該怎樣保護土壤呢？學生充分交流后，教師適當介紹“保護土壤小知識”。對于學生在教學活動開始提出的其他問題，留作學生課外研究作業。

　　三、課后練習

　　1、土壤的成分有 等。

　　2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的？

　　PPT教學 篇2

　　一、學生對PPT課件產生依賴性

　　許多教師的PPT課件一般包括了考試的重點內容和重要的例題，而且課后往往有許多學生會拷貝老師的PPT課件，然而PPT課件的分享和流通易滋生學生的一些不良習慣，很多學生產生對PPT課件的依賴，出現課前不認真預習，上課不認真聽講，少做筆記或根本不做筆記，臨時抱佛腳，依靠PPT應付考試等現象[3]。

　　二、PPT教學分析

　　PPT教學是一種新的教學模式，也是教育教學改革中的一種新事物，它對傳統的板書教學既具有繼承性，又在許多地方不同于傳統教學。因此，它和傳統教學模式之間是一種繼承和發展的關系[5]。開展PPT教學是為了借助多媒體信息技術，充分發揮教師和學生在教學活動中的主動性和互動性，延拓教學的時間和空間，提高教學效率和教育質量。其在大學物理教學中的主要優勢有：

　　（1）信息量大且速度快。利用PPT課件便于補充課本之外大量的物理知識，比如介紹一些物理史和前沿的物理理論和科學技術等，這在課堂上不用花很多時間講解，但卻可以大大開闊學生們的眼界，激發其學習物理的興趣。

　　（2）形象直觀，簡潔明了。PPT課件集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，能創設教材難以提供的情景，比如利用三維動畫技術展示物體的不同轉動方式等，這樣能大大改善教學環境，優化教學結構，方便學生對于一些物理概念和物理情景的理解。

　　（3）提高教學效率。運用PPT教學大大節省了教師的板書時間，這樣教師就有更多的時間舉實例，啟發引導，把教學重點、難點講透，同時增加單位時間內的授課信息量。同任何事物一樣，PPT教學在大學物理的教學中既有積極作用，又有不利的一面，唯有全面的了解PPT教學的優缺點才能更好地發揮PPT在大學物理教學中的作用。

　　三、對在大學物理教學中運用PPT的若干建議

　　（1）制作恰當的PPT課件，開展PPT課件制作培訓。教師要花足夠的的時間和精力認真精選教學內容，突出重點，切忌“書本搬家”式的課件。同時，適當增加與物理關系密切的實際案例、探索研究、問題分析、解決方案等內容，以彌補課本內容的不足，同時下足功夫制作簡潔明了、形象生動的課件以提高學生的學習興趣、學習積極性和主動性。需要強調的是，在課件制作上要防止“舍本逐末”式的技術誤區，有些課件刻意使用喧嘩的動畫、亮麗的色彩、花俏的樣式，以為這樣能吸引學生的注意力，其實學生一節課下來什么內容都沒記住[2]。此外，PPT課件要具有針對性，針對不同專業的學生，根據其物理教學要求和知識基礎的不同設計不同的課件，而不能用同一個課件馬虎了事。同時，PPT課件應該不斷更新，而不是一勞永逸的，經常增加一些前沿的物理理論和技術，培養學生的學習興趣。考慮到一些教師對PPT課件的制作技術掌握有限，學校可以開展一些關于PPT課件制作的培訓，提高教師的PPT課件制作能力。同時，也可以開展評選優秀PPT課件等活動，讓教師們學習彼此PPT課件的優點，從而不斷提高自身PPT課件的制作水平。

　　（2）教師加強主導性，增強師生互動交流。教師始終應該是教學活動的組織者，千萬不要讓PPT搶了自己的“飯碗”[6]。在PPT教學過程中，教師應該堅持面向學生，適時地控制學生的注意力和興趣，利用形體語言、面部表情、肢體動作等即興發揮，組成豐富的教學信息以激發學生的學習熱情，而不是將PPT課堂教學變成了單調的網絡視頻教學。教學活動應該是師生共同完成的教與學有機結合的過程，教師的`“教”必須引導學生的“學”，并注重師生的互動。因此，教師應事先分析好教材，依據學生的心理特點，在PPT教學中充分采用參與式、討論式和研究式等教學方法，合理設置互動環節和互動話題，引導學生充分融入到課堂情境中，使教學雙方有時間進行思考、討論，并對內容進行擴展。師生之間的交流互動，不僅有利于學生循序漸進地掌握知識，更有助于培養學生的求知欲望和創造性思維。

　　（3）PPT教學與傳統的板書教學相結合。教師在使用PPT進行教學時，不要把所有的知識都呈現在課件上，要充分利用傳統板書的教學優勢。比如對于重點內容可采用板書的形式，給予學生適當的緩沖時間，力求做到重點突出、條理清晰。對于一些物理上定理、公式的推導過程和一些復雜的數學計算，此時板書教學更好，因為教師在一筆一劃的書寫過程中給學生足夠多的思考空間和時間理解消化知識，并注意一些細節問題。而對于圖形圖表的講解，使用PPT無疑更加形象直觀，而且可以節約大量的板書時間。可見，PPT教學和傳統板書教學的恰當結合才能更好地方便大學物理的教學，提高教學質量。

　　（4）加強師德教育，監督教學過程。由于PPT教學的簡單實用，許多教師上課就是放映一下PPT課件完事，這為不良教師的產生提供了庇護。學校一方面要加強教師的師德教育，引導教師要認真教學，不可馬虎了事；同時，可以開展一些教學技能培訓，讓教師發揮自己的特點，活躍課堂氛圍，不斷提高自身的教學能力。另一方面，學校要長期監督教師的教學過程，不定期的評估教學成果，讓教師對教學沒有絲毫的懈怠；定期的從學生那里收集他們對教師教學的建議，然后反饋給教師，以不斷提高教師的教學能力。

　　（5）引導學生學習思維的轉變。大學物理的教學目標絕不僅僅是一些物理基礎知識的傳授，更重要的是培養學生的思維能力、科學素質、分析問題和解決問題的能力等。因此，在PPT教學中，教師應該引導學生學習思維的轉變，利用PPT信息量大的優勢，教會學生如何去思考，開闊眼界掌握更多的知識，而不是單純為了完成教學任務，同時學生應該加強自主學習，而不應該像中學一樣成為考試的奴隸。

　　四、結論

　　PPT教學正日益改變著傳統教學的教學觀點、教學方法、教學過程、教學模式及教學內容等[5]，與傳統教學一樣，PPT教學有其獨到的優點與缺點。PPT教學圖文并茂、信息量大、形象直觀，有利于提高教學質量，但在調動學生上課積極性、師生互動性方面存在不足。說到底PPT教學作為一種教學手段，是為教學服務的，本質要求是為了提高教學質量。大學物理教學效果的好壞，起決定作用的不是使用何種教學手段，而是任課教師該如何發揮該教學手段的優勢。若將PPT教學與傳統的板書教學恰當的結合使用，取長補短，同時充分發揮PPT教學的獨特優勢，那么就能夠推動大學物理教學工作持續快速的向前發展，改變一些高校中物理教學質量不斷下降的趨勢。

　　作者：蔣曉龍 陳猛 唐鈺琦 單位：南京信息工程大學物理與光電工程學院 南京信息工程大學信息與控制學院

　　PPT教學 篇3

　　一、活動背景：

　　隨著當今社會知識水平不斷的提升，各類大學的專業知識也在不斷地擴充。從而進一步去滿足當代大學莘莘學子的求知欲望。而現在的專業教學方式更是提升到了一個新的領域，用PPT課件的形式來講授專業知識更是老師常用的手段。這樣，幫助學生更好的融入課堂氛圍，吸引學生關注課堂教學知識，幫助增進學生對教學知識的理解，從而更好的實現學習目的。

　　二、主辦單位：

　　機械工程系學生會

　　三、承辦單位：

　　機械工程系學生會學習部

　　四、活動主題：

　　“踐行水院精神，彰顯專業特色”

　　五、活動對象：

　　學院各系09、10全體學生

　　六、活動目的：

　　為了豐富大學生的課余文化生活，提高同學們的計算機技能水平，樹立良好的教學形象，增強不同專業知識之間的交流，本部門抓住大家學習PPT制作的契機，以PPT這種人們工作、學習、生活中經常展示、喜聞樂見的“我的專業教學課件”PPT制作大賽。大賽以推進校園文化建設，活躍教學氣氛，展示專業知識為宗旨，以“塑造全新的大學教學形象”為目標，提供一個展示專業教學課件的平臺，充分發揮當代大學生的設計創

　　新能力，展示教學風貌，展現出學院學生的精神風貌。

　　七、活動時間：

　　20xx年3月4日下達通知20xx年3月10日收集報名表

　　20xx年3月18日作品收集，整理（逾期視為棄權）

　　20xx年3月21日下午2：30-4：30初賽作品評比

　　20xx年3月28日晚上7：30-9：30總決賽

　　八、活動要求：

　　1、作品內容要求：

　　（1）參賽作品內容要求從自己專業介紹出發，同時內容要求主題明確（以“我有我的.風格”為主題）、思路清晰、內容豐富；構思新穎，內容和定位有獨到之處。

　　（2）參賽作品內容要求健康、積極向上

　　2、PPT制作要求：

　　（1）風格各參賽隊伍自行設計。（注意：不得網上抄襲，如經發現一律取消參賽資格。）

　　（2）PPT整體風格要求健康、積極。

　　（3）幻燈片數量要求達到十五張以上。（初賽）

　　（4）PPT制作要求有特色，作品中恰當地使用文字、圖片、背景、動畫、鏈接、幻燈片切換等表現工具，原創元素（包括圖片、動畫等）適當加分。并根據表現的需要恰當使用難度較高技術。

　　（5）作品由文本,圖像,聲音等信息集合。同時歡迎同學們在PPT中添加自行制作的flash，電子相冊，拍攝DV作品等增強答辯效果。

　　3、講解要求：

　　（1）講解時間控制在6分鐘以內。

　　（2）作品播放流暢，運行穩定，無故障。

　　（3）講解時應與PPT演示相互配合，融會貫通，對作品的中心內容把握良好。

　　（4）要求講解員思路清晰、語言流暢、標準規范；表達準確。

　　4、參賽方式

　　每班派出一支隊伍以班級為單位的形式參賽，團隊成員為兩個人。（注意：比賽時，一人負責展示PPT課件，一人負責講解）

　　5、賽事階段

　　初賽：所有參賽隊伍中晉級十隊，如有團隊棄權，則順延下一團隊入圍。

　　決賽：決賽將決出一、二、三等獎團隊，及優秀獎、人氣獎，并舉行頒獎儀式，表彰所有獲獎團隊。

　　賽前進行抽簽確定各選手出場順序。決賽具體流程如下:

　　（1）主持人致開場詞，介紹本次大賽。

　　（2）介紹本次出席大賽的評委、嘉賓和選手。

　　（3）介紹本次大賽的比賽規則和評分標準。

　　（4）各參賽隊依次上臺進行PPT作品展示，每組選手展示完畢后，由評委為選手打分并由工作人員收取打分表。

　　（5）計算各組成績，去掉最高分和最低分，取其余分數的平均分為各選手最終得分，并進行排名。

　　（6）邀請老師，對本次比賽進行點評，進行較專業化的指導。

　　（7）宣布獲獎名單，由嘉賓為獲獎并頒團隊發證書及獎品。

　　6、獎項設置

　　本次大賽將產生一、二、三等獎各一個團隊，人氣獎兩個團隊，所有獲獎團隊將頒發證書、獎品。

　　九、經費預算

　　宣傳單的復印與打印30元

　　礦泉水10瓶20元

　　證書與獎品100元

　　機械工程系學生會學習部

　　20xx年xx月xx日

　　附件一：選手信息表格

　　“我的專業教學課件”PPT大賽選手報名表

　　附件二：決賽評分標準

　　1.主題。選題合適，深刻集中，角度獨到新穎，富有啟發性，反映專業特點，體現專業特色。（20分）

　　2.內容。中心突出，全面豐富，有廣度、有深度，詳略得當，條理清晰，反映學科發展的新內容。（30分）

　　3.制作。畫面、色彩、聲音、文本搭配好，銜接緊湊自然，演示過程流暢，富有動感，具有原創元素（包括圖片、動畫、flash、視頻等）。（20分）

　　4.解說。儀表端莊，肢體自然，富有感染力，語言流暢，合理控制時間，解說與展示同步，結合自然，銜接緊密。（30分）

　　PPT教學 篇4

　　本節課的設計首先創設情景，從學生上網談起，指出網頁之間跳轉就是網頁超鏈接，引入超鏈接一詞的概念，以此為切入點，并以此為主線，導入新課PPT超鏈接。提出新問題PPT超鏈接都能連接到什么呢？通過課件展示超鏈接連接到程序，文件，PPT本文件某部分等，使學生對超鏈接有了感性認識，也為下面講解如何設置超鏈接做好了伏筆。在接下來的設置方法講授過程中，我充分應用了與英語學科整合的理念，一些文字和圖片內容都是以英語知識為主。使學生在學習計算機知識的同時，也開擴了英語眼界，豐富了英語知識。在課堂教學知識拓展環節中，我安排學生獨立制作PPT作品，從而來調動學生的想象力和創造力，增強學生學習的成就感，提高學習信息技術的興趣。

　　在課堂教學過程中，教學層層展開，步步深入，直到知識拓展，都有明確的線索和思路。因為教學是在學生獨立思考、小組合作探究、師生互動交流的輕松、活躍的氛圍下進行，因此對整節課的把握可能有一定難度，不過初一學生已經在小學時和前幾節的`課接觸過PPT，因而也有一定的可行性：

　　1、對課堂教學時間分配的控制（節奏把握）比較困難。如在自主學習、小組合作探究、互動交流過程中， 難以把握和分配時間。時間分配過多，學生可能會無邊無岸拓展、或者會無事可做；時間分配過少，其學習探究互動交流不充分，達不到預期的效果。把握不好很容易導致知識性內容不突出，教學目標無法實現。因而我在時間不充分時可以選擇，教師演示部分操作過程，如果時間還有多余，我則要求學生自由發揮。學生可以從給出的素材庫中，找到相關WORD文件和圖片，并插入到PPT當中，這也可以作為一個小任務實施。

　　2、對課堂教學深度和廣度的把握有很大的難度，如自主學習學到何種狀態、小組合作探究到什么程度達到效果、互動交流到什么程度為好等，既要學生大膽展開、開拓創新，又要不胡扯一氣、無邊無岸，其深度和廣度均難以把握。

　　以上兩方面都需要教師不斷提高課堂調控能力和課堂駕馭能力，才能做到收放自如，達到良好教育教學效果。

　　總之，這節課教學，還有許多要改進的地方，如在目錄頁講解本課重點內容，在學生作品中出現鏈接另外的演示文稿的問題，應該要求學生說明設置的過程等。在今后的教學中，我對教材還要深入鉆研，備課還要更細致，力爭使課堂效果更好。

　　PPT教學 篇5

　　教學目標:

　　1、 嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力

　　2、 能用各種方式大膽地表現自己的想法， 培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。

　　3、 樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。

　　教學重點: 啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力

　　教學準備: 各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件《奇妙的撕紙添畫》,膠水,鉛畫紙

　　教學過程:

　　一、導入新課

　　1、講故事設疑:

　　唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢?

　　你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)

　　2、釋疑:

　　楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)

　　二、創作引導

　　1、撕一撕

　　在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生)

　　2、教師示范

　　老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信?

　　請學生上講臺考一考老師,學生觀察。

　　(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)

　　看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)

　　3、小組討論：

　　這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎?

　　分小組報告討論的結果。

　　教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范)

　　4、想想試試

　　看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的`畫來?

　　從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)

　　分小組進行,對想得好,有創意的學生給予表揚。

　　5、看看評評

　　展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么

　　評一評:你覺得誰想得最巧妙。

　　小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法,那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。

　　三、合作創作

　　1、啟發

　　其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)

　　如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?

　　(商量、選擇、合作、添畫)

　　2、小組合作

　　和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)

　　表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

　　3、評價

　　展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。

　　四、延伸總結

　　今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?

　　PPT教學 篇6

　　【教學目的】

　　１、引導學生發現漢字的構字特點。

　　２、通過看圖，引導學生發現圖中的事物可以構成許多反義詞。培養學生自主學習能力。

　　３、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當的句子中。

　　４、引導學生產生寫話的欲望，鼓勵學生寫真心話。

　　５、學習觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達能力。培養觀察、調查或查閱資料的.能力。

　　【教學課時】

　　二課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖我的發現〗

　　１、放手讓學生觀察發現，交流討論。

　　２、先讓學生反復讀生字，在讀中發現字的特點。

　　３、讀小泡中的話，小組說一說自己的發現。

　　４、交流發現：許多字都有相同的部件這一漢字特點。

　　５、讓學生展開想象認記這些字。如：第一組的四個字可以這樣記，“呀！”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢！”

　　一、看看說說

　　學生自己觀察，指名說反義詞。如：黑──白、大──小、長──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、單──雙。

　　〖日積月累〗

　　一、讀讀記記

　　１、自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準字音）

　　２、各自選擇詞語造句，全班交流。

　　二、我會選

　　１、引導學生自讀詞語和兩個句子。

　　２、自己選詞填空，全班交流并說說自己的理由。

　　３、交流檢查

　　三、我會寫

　　１、激趣談話：

　　⑴ 你有什么高興的事，想告訴大家嗎？

　　⑵ 你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？

　　⑶ 你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？

　　⑷ 你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？

　　⑸ 你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……

　　２、指名說話，老師相機指導。

　　３、同座同學互相說自己想說的話。

　　４、把自己所說的話寫下來。

　　５、學生寫話，教師巡視，幫助寫話有困難的同學完成寫話。

　　四、我會讀

　　１、學生小聲讀故事。

　　２、同座互讀，看誰讀得準、讀得流利。

　　３、全班交流。

　　４、你認為韓愈聰明在什么地方。

　　PPT教學 篇7

　　設計思路：

　　當我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現出的早熟傾向引起了我們的關注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……于是,我們決定對孩子們現階段最為關注的話題作出正面的、積極的回應,同時對學前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索,生成了本次活動“身體的秘密”。

　　活動目標：

　　1、帶領幼兒科學、正確地面對性話題,學會尊重自己和別人的身體。

　　2、有初步的自我保護意識,了解基本的防衛方法。

　　3、引導幼兒積極地思維,自由地表達。

　　活動準備：

　　1、幼兒的準備:活動前的調查記錄,對兩性的區別有了初步的認識

　　2、教師的準備:搜集大量的性教育資料,以應對課堂上孩子們的突發提問；角色分工、互助協調；布置有關兩性知識的活動區角(包括人物、動物),提供較為豐富安全的可操作材料。

　　活動形式：集體活動、小組活動

　　活動過程：

　　一、談話引入,講解什么是“性”。

　　1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。

　　2、引導幼兒通過觀察,闡述自己所看到的“男、女有什么區別”,請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。

　　3、提問引發思考:什么是“性”?

　　教師小結：“性”是和我們的身體密切相關的,不關是從頭發的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

　　二、明確身體的隱私部位,學會尊重自己和別人的身體。

　　1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行為進行討論。

　　2、出示洋娃娃,請幼兒指出什么部位是要保護的,不能隨便給別人看的?(用“游泳”講解) 小結：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因為那

　　是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

　　3、游戲“找朋友”,體驗與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸?

　　小結： 除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子,千萬不要去……

　　三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導和記錄。

　　1、教師結合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。

　　2、分組“參與式討論”,提出自我防衛的策略。

　　(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)

　　四、教師小結:教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體。

　　活動建議：

　　1、此活動的開展,一定要根據本班幼兒的實際需求來進行。

　　2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調查,了解幼兒對此相關知識的了解程度,以便有的放矢。

　　3、自主選擇活動區,豐富有關身體的知識。

　　4、了解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續生成、開展相關的主題活動。

　　5、教師應根據本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可能會提出的一些關于“性”知識的問題,教師要做好相應的解答的準備。

　　活動反思：

　　這個活動結束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環節,孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現,在日常生活中不僅要尊重自己的`身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時,個別幼兒不遵守紀律,還是有不友好現象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關知識的了解程度還不是很充分,形式還應該再豐富些,要力求與各個領域相結合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望 ,效果會更好。

　　設計思路：

　　當我們說起男女小朋友社會活動中有什么好處呢？每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友了解對方的友善，在遇到困難時如何保護自己。

　　活動目標：

　　1、分辨友善和不友善的接觸；

　　2、了解保護自己的方法；

　　活動準備：

　　洋娃娃

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺；

　　2）請幼兒說說和小朋友握手的感覺；（暖和、舒服）；

　　二、基本部分：

　　1）談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？（和小朋友；和自己的好朋友；和自己的親人等。引導幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的；）

　　2）論：遇到不友善的接觸時，可以怎么做？（讓孩子知道遇到不友善的接觸時，要立刻避開，并告訴可以相信的成年人）

　　3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸（頭、腳、胳膊）可不可以？為什么？”（可以先讓幼兒考慮一會兒，然后回答）

　　三、活動延伸：

　　討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應該怎么做？

　　設計思路：

　　藝術是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養小朋友的藝術細胞很關鍵，在現在的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術培訓班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學習藝術。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒關心他人的美好情感。

　　2、指導幼兒分配角色,合作進行表演。

　　3、引導幼兒有情感的歌唱,唱準附點音符和休止符。

　　活動準備：

　　1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。

　　2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。

　　3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

　　二、基本部分：

　　1、創設情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　(1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?

　　(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避。”

　　(3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。

　　(4)教師唱:你幫我,我幫你,世界最美麗。

　　2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當別人遇到困難時,你會怎么樣?

　　3、教幼兒做發聲練習。

　　4、教師完整范唱。

　　5、教幼兒學唱新歌。

　　(1)幼兒聽老師彈琴一次。

　　(2)完整教幼兒演唱歌曲。

　　(3)老師和孩子們一起隨琴練習演唱。

　　(4)集體一起演唱。

　　6、幼兒創造性地表演歌曲。

　　1)、引導幼兒根據歌詞逐句創編表演動作。

　　準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

　　第一段(1)—(11)小節,小螞蟻做搬食物的動作。

　　第二段(1)—(11)小節,蘑菇做呼吸、邀請的動作。

　　(12)—(21)小節。

　　2)、完整的進行歌表演。

　　7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現自己。 集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。

　　三、結束部分：

　　欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。

　　PPT教學 篇8

　　【教材分析】

　　《伯牙絕弦》是人教版（實驗版）小學語文第十一冊第八組中的一篇課文。本組教材是以感受是以感受“藝術的魅力”為題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同角度折射出藝術的魅力。本課文是一篇文言文，講述了千古流傳的餓高山流水遇知音的故事，正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關系與友情的標準，是東方文化的瑰寶。古人云：“士為知己這死。”伯牙絕弦所預示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。

　　學習文言文《伯牙絕弦》，已有了《楊氏之子》作為基礎。在教學時，可以讓學生借助注解、工具書了解文言文大意；還可以指導學生積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；再此基礎上，進一步讓學生體會音樂藝術的無窮魅力。

　　【學生特點】

　　本課的學習主體是六年級上學期的學生。這個學段的學生個性較強，看待事物的主觀性也很強，面對學習內容時會因個人的喜好決定學習興趣度。在口語表達和寫作方面已有了較強的.能力。因此，在教學時，要注重學生興趣的激發，將“自主、合作、探究”的方法引入課堂，給學生充分表達觀點的機會。還要利用充分利用教學資源，運用多媒體課件更為直觀的展示學習內容。

　　【教學目標】

　　１、朗讀課文。背誦課文

　　２、能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

　　３、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

　　【設計理念】

　　如何優化小學文言文傳統教學方法是小學文言文教學急需解決的問題。小學生的學習興趣是決定學習成果的一大因素。面對艱澀難懂的文言文，怎樣才能激發學生的興趣？在《伯牙絕弦》的教學中，我采用情感教學的方式，讓學生在學習時入情入境，理解文意和體會感情雙線并行，一改以往文言文串講的方式，讓學生在情感引導中完成學習內容。

　　【重難點】

　　能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容；感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

　　【教學準備】

　　１、教師準備：

　　多媒體課件：

　　劃分好節奏的課文、《警世通言》中伯牙寫給子期的挽歌、音樂《高山流水》。

　　２、學生準備：

　　搜集了解伯牙的相關資料。

　　【教時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、課前談話、揭題導入

　　１、談話：

　　同學們，今天我們來做一個游戲，老師說一個詞，你們也說幾個類似的詞（出示：楊柳依依）引導學生說詞。

　　２、老師這里也收集了一些這樣的詞。

　　課件出示：

　　清風徐徐、明月皎皎、炊煙裊裊、芳草萋萋、……

　　３、仔細看看，這些詞語都是描寫什么的呢？引導學生歸納總結出描寫的都是美麗的自然景物。

　　４、過渡：

　　平時如果有意識的積累這些詞語，對提高寫作一定有幫助。美麗的景色不但能用語言表現出來，而且古人還能用音樂表現。有一個故事千古流傳，令人吟詠至今，它記載了兩個朋友間深厚的情誼，它就是我們今天將要學習的一篇文言文《伯牙絕弦》。

　　板書課題：

　　伯牙絕弦

　　二、整體讀文

　　１、師：同學們把課文自由、大聲讀幾遍，注意文言文的節奏，別讀破句子。

　　教師評價。

　　２、指名學生讀，教師評價、指導、范讀。

　　３、學生齊讀。要求：

　　聲音是否響亮、節奏是否抑揚頓挫。

　　４、師：你們覺得文言文難讀嗎？

　　（學生回答。）

　　師：是啊，文言文之所以難度是因為我們平常接觸文言文太少，并且對文意不理解。老師這有劃好節奏的課文，你們再來讀讀看。

　　（幻燈出示。）

　　５、指名讀，齊讀。

　　三、初解絕弦

　　１、師：標題往往是文章內容的集中體現，學習課文前，我們先來看看標題吧！“伯牙絕弦”是什么意思？

　　（學生回答。）

　　２、引導學生體會學習文言文的方法。

　　（結合注釋、結合上下文、學會變通。）

　　３、師：除了標題提到了伯牙不再彈琴，還在哪里也提到了？

　　（生答。）

　　這里的“絕弦“意味著什么，向世人宣告了什么？

　　（生答。）

　　四、再解絕弦

　　過渡：為什么子期死了伯牙就再也不彈琴呢？我們帶著這個問題來學習文章。

　　１、何為知音：

　　師：將文章再讀一遍，看看哪些地方讀懂了，哪謝地方沒讀懂？分別標注出來，我們一起來交流。

　　（全班交流。）

　　⑴四個“善”字的不同用法：

　　“善鼓”、“善聽”中的“善”解釋為“擅長、善于”。

　　兩個“善哉”中的“善”解釋為“太好、太妙”。

　　⑵師：從何處可以看出伯牙善鼓琴，子期善聽？

　　（生答。）

　　⑶反復朗讀“善哉，……若江河”。

　　PPT教學 篇9

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能

　　知道化學是在分子、原子的層面上研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學，它與人類進步和社會發展的關系密切 2、過程與方法

　　1）通過學生進行合作學習，交流討論，培養學生良好的學習習慣和學習方法

　　2）意識到化學與環境、材料、能源、生命科學等之間的聯系，初步樹立“可持續發展”的科學思想 3、情感態度與價值觀：

　　1）激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，關注與化學有關的社會問題

　　2）激發學生對化學的好奇心和探究的.強烈愿望。

　　3）通過大量的具體事例，體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，熟悉化學的重要價值

　　二、考點：

　　1、化學研究的對象 2、化學發展史

　　三、學困點和易錯點：

　　1、化學發展史2、化學研究的對象

　　四、教學活動：

　　五、板書設計：

　　PPT教學 篇10

　　教學要求：

　　1、在語言交際的過程中，啟發學生調動自己的生活累積，以真實為基礎，自信的展現自己身上的優點。

　　2、有勇氣嘗試富有挑戰性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。激發學生奮發向上、積極進取的精神。

　　教學重點：

　　體驗挫折和困難，感受成功和快樂，努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。

　　總第19課時

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　這節課一開始請同學們聽一段聲音。（播放聲音）

　　提問：你們聽到了什么？板書：喝彩

　　什么叫做喝彩？

　　你們見到過喝彩的場面嗎？人們在為什么而喝彩？

　　5、小結：

　　在生活中，值得我們喝彩的`人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品質、卓越的成就都令我們情不自禁地為之喝彩。但是我們大家往往習慣

　　于為別人喝彩，而你是否想過，也可以為自己喝彩呢？（板書：為我）

　　二、導入新課：今天我們這節主題就是《為我喝彩》

　　1、誰先來為自己喝個彩？

　　有勇氣第一個站出來，就值得我們為之喝彩！

　　2、不少同學還沒有想好是吧，那我們先開個小組交流會，請每位同學將自己認為最值得喝彩的地方，在小組內交流交流。如果有與眾不同的

　　，還可以申請“專利”哦

　　小組討論，教師深入其間指點。

　　聽了那么多同學的發言，你們認為哪些人最有資格拿到“專利”呢？為什么？（因為獨特，富有個性）其實，再仔細想一想大家剛才的發言，不

　　知你們發現沒有，這些值得我們喝彩的地方大致可以歸為幾個方面。比如說：自信勇敢、活潑開朗就屬于性格特點方面的閃光點。那么愛好繪畫

　　，精通樂器等等呢？還有助人為樂、熱愛勞動呢

　　（出示：性格特點、興趣愛好、精神品質）

　　同學們說得非常對，現在你知道自己剛才是在為自己什么上的特點喝彩了嗎？

　　3、 小結：抓住了自己性格特點、興趣愛好或精神品質中的獨特而富有個性的閃光點作為我們這次作文的描寫對象，就等于成功了一半。

　　總第20課時

　　三、故事：《為我喝彩》

　　1、聽故事《為我喝彩》

　　2、分析：“我”為自己的什么而喝彩？那他通過一件什么事情來表現自己這個閃光點的呢？

　　四、暢談感受活動

　　引導學生暢所欲言，傾心交流各自的感受，做到既藐視困難又勇敢的進行挑戰，超越自我，強化信心，做生活的強者。

　　PPT教學 篇11

　　教學目標

　　1．培養學生對我國古代文化的興趣。

　　2．體會詩歌所描繪的意境。

　　3．體會詩歌所表達的思想感情。

　　4．了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。

　　教學重難點

　　1．體會詩歌所描繪的意境。

　　2．體會詩歌所表達的思想感情。

　　3．了解我國古代詩歌在體裁上的特點。

　　教學準備

　　1．布置學生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。

　　2．了解各位詩人的生平。

　　設計思路

　　本課教學，以誦讀為主。這五首詩詞曲，都是中國文學史上著名的作品，也是《語文課程標準》要求學生背誦的篇目。因此，教學本課，首先應在熟讀的基礎上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學生完成默寫的練習。通過默寫，使學生更熟練地識記這五首詩詞曲。基本上是按照“讀——品——背”的順序進行，精講多讀，以讀帶品。 品讀時，要求讀出作品的節奏韻味，把握作品的感情基調，讀出詩人所表達的內在感情。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣，《過零丁洋》中的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情，《水調歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀曠達，《山坡羊潼關懷古》中對國計民生的憂慮等。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引入

　　詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發復雜的思想感情。今天我們要來學習的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達怎樣的內涵呢?現在就請同學們和我一起走進詩歌優美的意境，來品味我國古代詩歌的藝術魅力吧!二、研習詩歌

　　(一)《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

　　1．朗讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節奏、感情。

　　2．作家作品簡介。

　　這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772—846)，字夢得，洛陽(現河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。

　　3．師生共同讀品詩句。

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　　詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區，這里用“巴山楚水”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區。

　　懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

　　“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。一次向秀經過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。意思為想起當年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念。“爛柯人”指晉人王質。據《述異記》，王質人山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。此處作者以王質自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發自己長期被貶的心境。

　　沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　“沉舟”“病樹”為詩人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠地區。寂寞地閑望山水風光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的

　　胸懷。

　　今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌《醉贈劉二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。

　　本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯是富有形象而含意深刻的名句。

　　4．齊讀這首詩。

　　(二)《赤壁》。

　　1．指名朗讀《赤壁》。

　　2．思考探究：

　　(1)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

　　要點提示：這一把折戟與古代戰爭有聯系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。

　　這兩句的作用主要不在于作為詩的引導，它本身也蘊含著強烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由于發現了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發現原來是“前朝”——三國赤壁之戰時的遺物。從而為下文鋪墊。

　　(2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的`末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情7 ．

　　要點提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。

　　3．齊讀背誦這首詩。

　　(三)《過零丁洋》。

　　1．指名朗讀《過零丁洋》。

　　2．四人一小組，思考探究：

　　(1)這首七言律詩首聯寫了個人和國家的哪幾件大事?

　　(2)頷聯上下兩句有何聯系?都運用了什么修辭手法?

　　(3)頸聯中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談談有哪兩層含義。

　　(4)尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情?

　　(5)請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。

　　要點提示：

　　(1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗元。

　　(2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。

　　(3)一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的危苦。

　　(4)表明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。

　　(5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學生能談多少談多少，不宜作統一要求。)

　　3．齊讀這首詩。三、布置作業

　　1．背誦今天所學的三首古詩。

　　2．品析下面的詩句。

　　(1)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　(2)東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　(3)人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

　　PPT教學 篇12

　　教學目標

　　1、知道蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。

　　2、認識蘑菇的特點，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。

　　3、了解細菌和病毒的特點，知道細菌對人有正反兩方面的作用。

　　4、能通過觀察發現蘑菇的特點，比較蘑菇和動植物的異同。

　　5、能通過調查活動了解生活中的食用菌。

　　6、通過本課學習，讓學生能辨證看待身邊的事物。

　　教學準備

　　1、收集關于蘑菇、細菌、病毒的掛圖或視頻資料。

　　2、供學生觀察用的構造完整的蘑菇（每組1～２種），放大鏡、小刀、白紙等。

　　3、生活中常見的真菌類生物：木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。

　　教學過程

　　第一課

　　課前布置學生收集關于蘑菇的資料。

　　一、導入。

　　（1）教師可以采取實物導入的方式：看一看，實驗桌上放著什么？在自然界中，哪些地方會生長蘑菇？

　　（2）利用教材插圖或掛圖等引導學生小結蘑菇的生活環境。

　　（3）提問：你還知道關于蘑菇的哪些知識？

　　二、觀察蘑菇。

　　（1）觀察一個完整的蘑菇。教師指導學生運用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細致地觀察。

　　（2）用小刀把蘑菇縱向切開，用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。

　　（3）交流，描述觀察發現：從整體看，蘑菇分為幾個部分，每個部分有什么特點，我有什么重大發現等。

　　（4）整理觀察到的蘑菇的特點并記錄下來。

　　三、認識蘑菇屬于真菌。

　　（1）小組研討：蘑菇與動物和植物有什么不同和相同？（引導學生從外部形態特點、獲取營養的方式等方面進行比較。）

　　（2）交流，整理意見。

　　（3）講解：蘑菇既不是植物也不是動物，它屬于真菌。

　　（4）你還知道哪些是真菌生物？

　　（5）學生自主閱讀教材提供的資料。

　　四、認識食用菌和毒菌。

　　（1）提問：吃過蘑菇嗎？我們平時吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？

　　（2）觀察教材插圖（或實物、掛圖），認識常見的食用菌和毒菌。

　　（3）學生交流自己所知道的有關食用菌和毒菌的'知識。（可以結合課前收集的資料進行交流。）

　　五、課外調查：小組或者獨立調查：我們生活中有哪些食用菌？要求學生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營養成分等。

　　第二課時

　　一、了解細菌和病毒。

　　（1）猜一猜。教師展示一幅細菌或病毒的彩圖，這是什么？說一說：你為什么這么猜？

　　（2）交流學生了解的細菌和病毒的知識。

　　（3）觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細菌和病毒的照片。談一談：看了之后有什么想法？（如果不知道它們是細菌和病毒，我們也許會認為它們很美麗，但當我們明白了它們是什么之后，我們可能覺得它們很可怕。）

　　（4）閱讀教材上的小資料：你又知道什么？（引導學生認識到細菌和病毒也有正反兩方面的作用。）

　　（5）小結：細菌和病毒也是生物，它們因為十分微小，用肉眼看不見，被稱為微生物。現在，你知道生物家族有哪些成員？

　　二、展示食用菌調查成果。

　　（1）小組交流、展示。

　　（2）小組選擇代表向全班展示調查成果。

　　（3）制作食用菌名片。（為一種自己感興趣的食用菌設計一張名片，內容包括：名稱、特點、外形圖、主要食用價值等。）

　　（4）名片展示與評價。

　　PPT教學 篇13

　　教材分析：

　　本課是看圖學詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物和現象，構成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。 教材插圖根據詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河淌水的畫面，呈現出一派生機勃勃的景象。 春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。桃花盛開，柳樹發芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，到處都能發現動聽的樂曲。教師可結合本地實際情況，和學生一起去觀察春天、體驗春天。教材在課后練習中，通過學習伙伴談話的方式，引導學生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現春天，目的是提醒學生注意在生活中學語文，用語文，培養觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。

　　預設目標

　　1、 認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　2、 正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　3、 正確、流利地朗讀詞語。

　　4、 主動收集積累春天的詞語。

　　5、 認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發學生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學重點、難點：

　　1、 認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　2、 正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

　　3、 正確、流利地朗讀詞語。

　　多媒體材料：具體見教學設計中。

　　教學課時：2課時

　　教學設計：

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、 導語：今天，老師請來了一個朋友（出示：燕子），打個招呼吧！

　　2、 小燕子在唱什么歌？先聽一聽吧！（春天來了，快讓我們一起走進美麗的春天吧！）

　　3、 愿意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？

　　二、初讀韻文，識記生字

　　1、 出示春景圖。你看見了什么，用最美麗的語言說給小燕子聽一聽。（學生說話，隨機出

　　示韻文）

　　2、 說的真美，小燕子是怎么說的呢？

　　3、 自由讀韻文。要求：讀準字音，不認識的字詞多讀幾遍。

　　4、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。 誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　　（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）

　　5、集中識字。

　　發現容易讀錯的字，并正音：

　　看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

　　看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）

　　6、出示詞語卡片，領讀。

　　老師領讀；學生當小老師領讀。

　　7、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據意思取詞語字條認讀。）

　　（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

　　找詞語：萬物復蘇

　　認讀生字：萬 復 蘇

　　（2）照樣子說句，找詞讀字

　　句：春天來了，柳樹綠了，花兒紅了 。”

　　詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）

　　冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

　　百花齊放 （百 齊）百鳥爭鳴（爭 鳴）

　　5.分析字形結構，記字。

　　偏旁聯想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）

　　部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）

　　三、理解韻文，領略春天

　　1、 看到小朋友們能認識這么多的字，小燕子很高興，讓我們一起把最美的聲音讀給小燕子

　　聽好嗎？

　　2、 分組合作，小組為單位進行朗讀比賽。

　　3、 最佳朗讀小組得一到“智慧題”——讓學生將詞語貼在與“春景圖”相適應的`地方。

　　4、 看圖背誦韻文。

　　四、讀詞想象

　　1.用適中的速度朗讀詞語。

　　2.讀詞語的韻味。

　　朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　3.看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

　　4.自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

　　五、指導寫字。

　　（1）觀察字形，讓學生發現字的特點。

　　（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

　　“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

　　“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

　　“萬”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

　　“百”字的橫寫得長一點。

　　六、實踐活動。

　　1、 去大自然找春天

　　說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

　　畫一畫：美麗的春天圖。

　　找一找：春天在哪里呢？

　　2、 收集有關描寫春天的詞語。

　　PPT教學 篇14

　　1、上超市

　　教學目標：

　　1、學會在購物前先確定計劃，知道購物要根據需要來進行。

　　2、知道在超市購物的一般程序和常識，能嘗試著自主購物。

　　3、體會超市購物的樂趣，學會文明購物。

　　教學重點：

　　學會在購物前先確定計劃，知道購物要根據需要來進行。知道在超市購物的一般程序和常識，能嘗試著自主購物。

　　教學難點：

　　體會超市購物的樂趣，學會文明購物。

　　教學時間：

　　3課時

　　教學目標：

　　1、學會在購物前要有計劃，知道購物要根據需要來進行。

　　2、能評判購物時的行為是否正確、文明。

　　教學準備：

　　學生做一個小調查：家里還需要什么；爸爸、媽媽喜歡吃什么；我準備買什么。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1、（點擊圖片）小朋友，今天老師要帶你們去一個地方看看。

　　2、誰知道剛才圖片里展示的是哪個地方？學生回答。（超市）沒錯，那你們去過超市嗎？什么情況下你們會去超市呢？學生回答。（去過，要買東西的時候。）

　　3、當我們要買一些東西的時候會去超市，超市里貨物齊全，比較方便購買。那今天我們就要講一講“上超市”的有關事項。黑板書寫課題：上超市。

　　點擊超市的環境圖。

　　二、課文學習

　　1、昨天，老師請小朋友們回家做了一個小調查（點擊文字），先請小朋友們和小組里的小伙伴們一起說一說你調查的結果。

　　2、剛才小朋友們討論得很熱烈，誰愿意和大家一起分享自己的調查結果？在學生匯報時，教師引導學生認識：應該買我們需要用的東西，不需要的東西不應該隨心所欲地購買；購買時心中要有家人，除了父母，也要考慮到爺爺奶奶、外公外婆等親人及客人的需要；購物要有計劃，要考慮自己的購物能力和家庭經濟條件……

　　3、小朋友們真不錯，知道去超市買東西前要先想好我們需要什么，那么，進了超市后還有哪些地方需要我們注意呢？

　　點擊的三個問題：家里還需要什么？爸爸、媽媽喜歡吃什么？我準備買什么？

　　三、體驗感悟

　　1、下面讓我們進入“火眼金睛”游戲，比一比誰的小眼睛最尖，找到小明在超市里不正確的行為最多。（點擊動畫）學生發言時教師適度提問：錯在哪里？由此引導學生正確購物的'方法。

　　小明有些地方做得不對，但還有些地方是做對了，我們一起來看看有哪些地方值得我們向他學習。學生自由發言。

　　2、小明在超市里購物的有些行為是對的，有些是需要改進的。小朋友你們回憶一下，平時你們去超市的時候覺得自己哪些地方是做得好的，哪些地方還需要改進呢？

　　點擊動畫“小明在超市”。

　　四、課外延伸

　　1、總結：今天這節課我們學習了進超市要注意的事項，誰能說說你學到了哪些要注意的事項？學生自由發言。（要有計劃；要為大家考慮；購物時要講文明、懂禮貌……）

　　2、希望小朋友們課后能和爸爸、媽媽一起去超市逛逛，了解超市的布局。