- 相關推薦
怎樣準備公開課
準備好你要上課的課題，千萬不要覺得隨便選一節課備就可以了，一定要根據教參還有自己的風格選擇合適的，因為公開課是展示你的時候，結合學生的學情選擇。且不說多么精彩，但一定不能露出短板。下面小編為你準備的怎樣準備公開課方法，給你參考！
怎樣準備公開課
一、選課：
選課很關鍵，因為雖然不提倡公開課作秀，但是公開課是有別于家常課的，它是需要做充分的準備的，觀課的人也多，家常課出紕漏大家可以諒解，公開課出紕漏可能會遭到質疑，甚至使自己名聲掃地。但是數理化課又有別于一些文科類的課，比如科學課，你可以先講水，再講冬眠，也可以先講冬眠再講水。數學課，你則不能先講進位加法，再講不進位加法。而且一旦這節課學生學過了，你再去當新課來講，學生就沒有新鮮的感覺，沒有激情。臨時再換課，就很被動了。所以選課時一般是按正常進度的前后不超過三節課，要么就選新的一章的單元起始課，這樣，只讓別人給你留著這個單元就行了，或者加節課趕進度，或者正課時上自習，以留著某節課上你來上。如果不是這樣，原任課老師就很難給你留著這節課了。選課要結合自己的特點，邏輯思維強的老師，可以選計算之類思維性強的課，形象思維比較強的老師，則可以選圖形、活動之類的課。
二、目標：
選過課后，一定要把握教材的編寫意圖，明白這節課的教學要求，正確確定教學目標。這節課是什么類型的課，是新授課還是習題課，復習課還是活動課。每類課的要求是不一樣的。比如二上的數學廣角，它是個數學思想方法課。這類知識曾做為競賽題出現，后來正式編入了數學教材。按常理，這部分內容作為考查的內容，而不是考試的內容。因為數學思想方法本身就不易考察。而且要以活動為主，主要培養學生思維能力和推理能力。如果說還有知識點的話，就是會有序地思考問題，知道有些問題的排列與順序有關，有些問題的排列與順序無關。思維的重點應是學生能經歷由無序思考到有序思考的過程。在這里要對照教師教學用書，課程標準讀相應的要求，以準確把握教學目標。
三、內容：
定下課題，明白了目標、大致類型之后，就要認真鉆研教材，精選教學內容，備有大量的素材，才能使教學內容豐富，才能使課上得厚實。第一步要先研讀教材，粗讀，看教材主要說了什么，是從哪幾個方面來闡述的，共有幾個情景，每個情景主要說明了什么問題。相應的有幾個配套練習，以確定教學內容，課時的劃分。細讀，教材中課題是怎么呈現的，為什么這個時候呈現。每幾個方面來說明，是怎么說明的，從教材的呈現看所提供的學法。如數學廣角中，擺數字游戲時，擺法是從幾個孩子口中說出的，顯然這里要求學生合作學習，討論。而不是老師直接給出答案。也提供了換錢，打乒乓球，搭配衣服，握手等情境。每個情境體現了什么意思圖。如數學廣角一課提供的情境中，顯然擺數字游戲是一個數字的排列問題，是有順序要求的。而握手游戲和配衣服游戲及后邊的打球游戲都是有順序要求的，即每一個具體的辦法都是沒有順序要求的。學生解決問題時思維的方法剛開始是零散的，經過交流、思考、討論，逐步形成了有序的思維。即擺數字時，可以先取數，再排序，也可以先擺十位再擺個位。這樣就可以找到最多有多少種方法。握手時，則可以先以一人為主，比如小明和小紅握，小明和小亮握，然后小紅和小亮握。這樣從三個事物中取出兩個，也是有序地思維。避免了重復，也避免了遺漏。學生就能很快地找出盡可能多的答案。
從教材來看，擺數字是主例題，也可以加一個配衣服做為副例題。握手和打乒乓球作為練習題。但是由于教材中的四個例子中，除了擺數字為與順序有關之外，其余的全與順序無關，所以加一個照相的游戲作為擺數游戲的配套練習，這樣每一道例題都有配套練習，有講有練。
四、環節：
有了教學內容之后，對整個教學內容要有主線，即安排一個大的情景將各個環節給串起來。比如我們用游“數學廣角”將整個情景給串起來。米奇導游要帶同學們游玩，先買門票(要換錢)，然后游數字宮(擺數)，做得好祝賀(互相握手)，去體藝宮看球賽(乒乓球賽)，看之前先為運動員選衣服(搭配衣服)，比賽之后去照相館，通過真實的情景，將各個活動給串起來，然后挖掘每個活動中滲透的數學問題，可以用哪些數學知識來解決。由于是實踐活動課，所以我們以情景為主線來穿。知識方面的主線仍然是買門票——引子，游數字宮和握手是主例題，其余的為鞏固性游戲，游完數字宮之后是兩個例子所滲透的知識的對比，有序和無序。到看打球之后算結束，照相則為綜合性練習，若無時間，可延伸到課下�；顒又笠偨Y收獲，將今天活動的經驗和思考的方法做一個回顧整理。每個環節都有具體的學習目標。如買門票只是讓學生將各種拿法整理，然后有序地排列，解決一共可有多少種拿法這樣的問題，但是只是初步對有序的體驗。擺數字則是充分要學生參與，思考，不但知道一共可以擺出多少種不同的數，還要對這些數進行整理，然后總結出擺數時的最佳思考方法(有序思維)及兩類思路(先取數后排序和取、擺同時進行)。握手游戲主要蘊含了無序的排列問題，這里沒有順序要求。當這兩個活動進行完之后要有個對比，讓學生明白擺數和握手的不同。數字的擺放位置與結果有關，握手時所站的位置與結果無關。搭配衣服和打球游戲是鞏固握手的思想，照相則是鞏固和檢驗擺數的思想。
五、細節：
環節定下之后，具體的處理更要細，每個環節知識點怎么呈現，活動怎么組織，要突顯什么。學生可能會出現哪些問題，哪些地方需要鋪墊，學生如出現哪類差錯該怎么應對等等。如換錢游戲，是拿紙讓學生動手擺還是看著大屏幕直接說，老師演示。由于學生已有經驗，而且難度不大，所以決定采用看大屏幕，學生說，老師展示過程的方法。擺數字，則是學生準備學具，親自擺。匯報結果時，先師展示學生的記錄結果，請學生用實物展臺邊演示邊講解。老師總結時，配以大屏幕展示過程，老師在黑板上寫出整理后的結果。作為鞏固練習的打球游戲的課件展示則有些簡略，因為已有握手情景和打球情景作基礎。例題采用重在引導學生邊做邊想，重要思維方法的獲取，結果的整理，思路的梳理，習題則重在學生獨立思考，獨立解決。老師重在檢查、糾錯。強化解題方法。例題要慢，要等待，等學生悟出道理;重總結，引導學生總結解此類題的技巧和通法。習題要快，放手讓學生做，讓學生自覺去運用所學的知識解決問題。鼓勵優生講解，同時發現學生的差錯，糾正思維偏差，以形成正確的思路，掌握技巧，快速、準確地解決問題。這時，可以讓學生自己，學生之間互評，互改，討論。以防微杜漸，警示別的同學勿犯同樣的錯誤。板書也要精心設計，哪些東西需要板書，什么時候板書，怎么板書?是貼卡片還是粉筆書寫等。
六、整合：
即寫教案、做課件、做教具、做學具階段。將前邊的各個環節，記錄下來，整理，做成課件，教案，準備上課。其實也可以邊想，邊添加，邊修改。同時在網上搜索資源，網上和你的想法類似的部分，可以直接復制調用。同時注意網絡道德，用時一定要注意注明資源的出處，感謝人家。拿去賽課的資源，絕大部分要是原創。這時，也可以參考同行的相關資源，與人家比較，修正自己的想法。教案主要書寫教學要求，重點，難點，學具，教具。教法，主要的教學環節，每個環節中教師的行為和學生的行為及要達到的效果�？梢詷嗣髟O計的意圖及注意事項，不要每一句話都寫出來。一些重要的語句可以呈現出來，如導語，每個環節所要提的問題，所要總結的語句。因為這些都是要仔細斟酌的。課件的制作一定要文字和背景的區分度，文字要清晰。圖片、音樂等要適合教學環境，如探究活動中所放的音樂要柔和，不刺耳。課件不要太花哨，分散學生的注意力。所需要的教具、學具等也要精心準備。還有板書設計。一切準備就緒后，就可以試教了
公開課后反思
今天上了一節公開課，感覺自己這么多年來還是沒有找到課堂上突破難點的方法。準確地說是自己還是停留在原來的教學層面上，沒有提高，沒有突破。
下面就議課中李衛平老師提出的問題談談我的想法：一節課，如何在突破難點時做到把學生的學和老師的教有機融合，從而引起學生的共鳴，讓學生感覺到豁然開朗。比如本節課中，當學生自己動手把圓柱體等分切開，再拼合成另外一種立體圖形長方體后，我讓一個學生起來匯報他的發現，學生邊說我邊在黑板上板書出他的發現，也就是長是多少，寬是多少，高是多少，從而幫助學生推出體積公式，這里我想到了上課時我又犯了一個錯，就是剝奪了這個學生的繼續發言權，結果讓這個學生的想法只說了一半，然后又找了一名學生說，他的寬和高跟第一位學生剛好相反，這時也正是學生思維出現差別的好時機，應該讓學生把各自的想法表述清楚，可是我又一次代替學生推導出了公式，白白失去了動手操作的好機會，把動手操作的作用僅僅停留在認識拼好的圖形跟原來的圓柱相比形狀變了，體積沒變上，至于體積為什么沒變沒有引導學生借助手里的東西很好去理解。
老師們都提出了很好的建議，我想只有自己能靜下心來認真梳理自己的思路，才能知道哪些建議是自己當下就能做到的，哪些是自己需要努力才能提高的，還有哪些是自己一輩子需要修煉的，因為有些缺陷是天生的。不過有一點可以肯定，唯有多聽課，多議課，才能從中得到自己想到的東西，才能改變自己的教學思路，換一個角度去審視自己，從而得到發展。 這次公開課，通過評課讓我明白了，課前的集體議課很重要，因為集體的力量很大，可以讓我們少走很多彎路，少犯很多不必要的錯誤，直達成功。但要牢記并一直努力去做到：教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
有趣的公開課作文
今天的教室里，氣氛有些不同往日，莊重、嚴肅卻又透著絲絲的興奮。因為，“闊別已久”的張老師要來我們班講一堂公開課，還有很多老師來聽課，大家期盼著，期盼著……
“丁零零……”隨著鈴聲的響起，同學們迅速坐好，一雙雙眼睛不約而同的望向講臺。只見張老師放出了一張食品包裝盒的幻燈片，頓時，同學們的好奇心被挑起來了，紛紛瞪大了眼睛。張老師微微一笑，說道：“這些都是在日常生活中常見的包裝盒，下面，大家來給這些包裝盒分個類吧！”此話一出，教室里像炸開了鍋，同學們積極舉手，踴躍回答，頓時，教室里的氣氛十分活躍。接著，張老師又放出了一張動態的長方體幻燈片，以動畫的形式為大家介紹了長方體的面、棱和頂點，同學們全神貫注的聽著。然后，張老師拿出了一個包裝盒，對同學們說：“我們剛剛學習了長方體的面、棱和頂點，接下來，請大家在自己的長方體上找一找面、棱、頂點，并數一數長方體有幾個面，幾條棱，幾個頂點�！痹捯魟偮�，同學們立刻拿出了自己精心準備的長方體，認真的按照老師的要求仔細找著。我也拿起了自己的長方體，尋找著面、棱和頂點。很快，我發現了一個問題：長方體有8個頂點，按理說棱應該有24條，可是棱只有12條，這是怎么回事呢？我又反復的觀察著手中的長方體，靜靜的思考著。終于，我知道了答案：因為長方體的頂點是由3條棱組成的，有一組棱是重復的，所以長方體有12條棱。想通了問題后，心里說不出的暢快。
后來，張老師又通過多種多樣的幻燈片交給我們了許多概念、知識，但并不枯燥無味，相反，大家聽得更起勁了，知識也吸收的更快。一節課都格外活躍，先前的莊重早被拋到了九霄云外。
“丁零零……”下課鈴響了，大家戀戀不舍的與張老師說再見。這真是一次有趣的公開課呀！
體育公開課教案
一、指導思想
本課的設計充分體現“健康第一”的指導思想，注重學生的身體，心理和社會適應方面的發展。通過學生自主練習學練內容，讓學生在練中思、在思中練、在練中懂，使不同層次的學生都體驗到獲得知識與技能的快樂與成功感。
二、教材分析
投和跑的教材組合教材內容在教學中有一定的難度，但是從考慮學生發展方面來看又是一個十分有益于學生身心發展的好教材。主教材前拋實心球，它是田徑教材中投擲類重要教學內容，由于學生都接觸過實心球，因此在教學過程中，把教學的重點放在前拋實心球的最后用力上，把鞭打動作的完成和腰部用力確定為本次課的難點。輔教材彎道跑是復習課，它是跑中不可缺少的一個重要環節，它是技術要求較高的項目之一，為了克服離心力，整個身體向內傾斜，擺動腿前擺時，左腳掌外側著地；右腳掌內側著地，同時，左臂擺動幅度稍小，靠近體側前后擺動；右臂擺動的幅度和力量稍大。
三、學情分析
本次課的教學對象是815班學生，全班共53人，1人病假，實到52人。該班班風、學風都比較好，同學們對體育課情有獨鐘，且體育基礎比餃扎實，他們還善于思考，求知欲表現很強。在教學過程中多采用不同教學方法和手段來吸引學生，激發學生的學習興趣，以保證教學活動的順利進行，給學生一個展示自己的舞臺。
四、教學目標：
根據本教材的特點，以及學生的學情，秉承體育新課標提出的五個學習領域的要求：“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”，本課次的教育目標定位如下：認知目標：學生能夠正確陳述前拋實心球和彎道跑的技術原理。技能目標：75%以上的學生能基本掌握前拋實心球和彎道跑技術。
情感目標：學生能在自主練習中學會合作、學會評價，體驗運動的樂趣和成功的愉悅。培養學生吃苦耐勞、頑強拼搏的意志品質和團結協協作的集體主義精神；能在課堂內自覺、自律、自強，并不乏個性的張揚。
根據上述目標我將本次課的教學重點是：
重點：前拋實心球重點是鞭打動作；彎道跑重點是快跑內傾不減速。
難點：前拋實心球的難點是鞭打動作的完成和腰部用力；彎道跑難點是兩腳大小的協調。
五、教與學組織策略
為達成以上目標，我又確立了本課的主題“以教師為主導，學生為主體，以快樂主線”圍繞這一主題，以“健康第一”的指導思想，“重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求”的教學理念，在本課教學過程中配以適切的教法和學法教與學方法上強調對學習的指導,力求從學生學法入手教學圍繞學法開展.本課以學生探究練習為主,教師只起引導,調控的作用.課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間,自主練習,營造寬松和諧的學練氛圍.從而提高學生自學自練勇于創新的的能力,真正體現以學生為主的理念。
六、課前準備
田徑半個弧形場地，實心球26個等
七、教學設計
根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為三個階段：愉悅身心階段、育心強體階段、恢復身心階段。
（一）愉悅身心階段(4分鐘)教學步驟：
1、常規內容：師生問好，及課堂常規特別說明做練習時的安全預防。
2、隊列練習，隊列的內容是蹲下及起立，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規定的學習內容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。
3、準備活動操：教師講解示范，學生隨著教師示范跟著做的。
目的：加強組織紀律，明確教學任務。集中學生注意力，提高興奮性。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生。
�。ǘ┯膹婓w階段（33分鐘）第一內容是前拋實心球（18分鐘）
教學步驟：
1、教師講解示范說明重點
2、學生分組，指定小組長帶領進行練習
3、教師巡回指導
4、進行動作好壞對比和實力表現，集體糾正錯誤動作，
5、各組派代表展示動作和水平
6、注意安全要求
設計意圖：激發學生學習的興趣，在快樂中體驗成功的感覺。第二個內容是彎道跑（15分鐘）為了解決這一內容的重、難點，使學生更好地掌握彎道跑技術，設計了以下的教學步驟：游戲“同號追”
“同號追”方法是在直徑15米的圓周上，學生按順序‘哆來咪發’報數，記住后按逆時針慢跑，老師喊號數，報到號數的學生迅速從右側按逆時針追前面那個同號學生，一圈后回到自己位置。沒叫到的學生則原地立定。這樣把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，提高學生的反應和速度能力。
�。�1）先提問回顧剛才游戲時的情景，發現問題，（彎道跑）
�。�2）教師請學生說說彎道跑的感受，說出彎道跑的大致動作要求
�。�3）教師示范彎道跑完整動作，并結合圖解，歸納、誘導、講解彎道跑動作要領，及安全注意問題。（組織場地，安排隊形）
（4）教師再讓學生做彎道跑嘗試，學生體驗彎道跑嘗試練習，體會動作
�。�5）請學生體驗慢速與快速彎道跑，對身體要求的區別
�。�6）請動作較好學生示范，指導錯誤學生的動作，互相協助練習合作學習，提高技能
�。�7）總結評價學生的學習，指出不足的地方，提出改進的方法練習糾錯評價鞏固提高
�。�8）學生自我評價及練習，
設計意圖：這樣層層遞進、步步深入、循序漸進的教學，再加上語言的激勵，使學生增強自信，提高學習興趣，分散了各個難點，幾個練習內容的設計主要是為完成本課教學重點，突破難點，順利完成本課教學目標。
�。ㄋ模┗謴蜕硇碾A段放松（3分鐘）
第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑步加拍肩，第三遍原地拍大小腿肌肉。要求學生在放松時做到輕松、快樂，聽講時認真。
設計意圖：多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。
培養學生勞動觀念和愛護集體財產的習慣，課外作業就是提倡向學生學習的全程要質量。
七、預計課的效果：
預計課的教學目標基本實現。預計課平均心率110--120次/分。運動密度30--35%。預計教學的技能目標達成：有80%左右學生能掌握前拋實心球的動作技術；75%以上的學生能完成彎道跑動作技術。本次課學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發展，更重要的是使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎。
八、本課的亮點
本課的亮點主要有以下幾個方面:
1、巧用田徑場圓弧進行兩個項目的銜接教學。
2、使用標準跑道體驗彎道跑，學習彎道跑后學生有比賽欲望，趁熱打鐵鞏固學練內容。
【怎樣準備公開課】相關文章：
演講的準備技巧05-07
申請新西蘭留學材料準備05-24
演講準備的步驟有哪些10-13
小升初奧數準備知識09-05
夏令營準備物品清單04-23
秘書從怎么準備剪彩儀式11-18
會議準備工作流程06-07
2023年海外游學準備清單07-18
留學澳大利亞的行前準備09-06