動畫與動畫制作導學案

　　學校：xx中學

　　執教教師：王x

　　課程內容

　　《我是小小動畫師——動畫與動畫制作》

　　課程學時

　　1節共40分鐘

　　所屬學科：信息技術

　　教學對象：八年級

　　一、教材分析

　　本課是八年級上冊《信息技術》第2章第1節的內容，由于本節理論知識比較多，我對本課進行了二次開發，加入了第2章第2節簡單制作gif動畫的部分知識點，通過讓學生繪制簡筆畫制作gif動畫來理解動畫的基本原理。

　　教學重點：學會制作簡單的gif動畫。

　　教學難點：通過制作gif動畫理解動畫的基本原理。

　　二、學情分析及分組情況

　　（一）學情分析

　　學生已經基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛動畫，但是對于動畫形成的原理以及動畫制作的過程感到很神秘，本課教學讓學生在教師引導下能夠通過自主學習、自我探究、集體討論等方式較好地掌握gif動畫的簡單制作。

　　（二）分組情況

　　課前分成四組，由學生商定選出一名組長。

　　三、教學目標

　　知識和技能

　　1．了解動畫的基本原理及幀的含義；

　　2．學會使用ulead gif animator軟件制作簡單的gif動畫。

　　過程與方法

　　1．通過觀看視頻和問題探究，了解動畫的基本原理及幀的含義；

　　2．通過任務練習和分組制作，提高學生制作gif動畫的能力，體驗計算機動畫技術的優越性，增強學生對動畫基本原理的理解。

　　3．利用小組協作探究的方式，提高學生解決問題的能力。

　　情感態度與

　　價值觀

　　1．感受動畫技術的魅力，培養學生學習動畫制作的興趣，增強自信心；

　　2．領悟善于思考和創造的重要性，提高學生的審美水平，獲得更多個人情感體驗。

　　四、教學策略

　　為了激發學生的學習興趣，保持學生的學習積極性和培養學生的創造性，主要采取教師引導下的學生自主探究學習為主，分組協作競賽的方式為輔，通過問題任務情境的創設、問題任務的提出、解決、完成和評價，在教師與學生的合作與互動中，力求發揮學生的主體地位和教師的主導作用，培養學生的主體意識、問題意識和創新意識。

　　五、教學環境的設計

　　（一）教學資源的設計

　　資源類型

　　資源內容簡要描述

　　視頻：“視覺暫留”視頻。

　　課件：展示課程主要學習內容。

　　輔助學習素材

　　“母親節”gif動畫、【任務一】操作演示、【任務二】操作演示、【任務二】學案。

　　（二）學習環境

　　多媒體網絡教室、教學控制軟件、教學ppt、教學資源

　　六、教學流程設計

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計思路

　　資源準備

　　創設情境導入新課

　　1．播放“母親節”gif動畫，師配樂深情旁白。

　　2．引出課題：《我是小小動畫師——動畫與動畫制作》。

　　學生觀看動畫，思考并自由回答。

　　在母親節來臨之際，通過播放親情gif動畫，配樂旁白，引導學生通過感受身邊發生的事情，感悟父母的親情，激發學生愛父母的情感，引導學生贊美父母，感謝父母，對父母懷有一顆感恩的心，進而引出課題。

　　1．“母親節”gif動畫

　　2．教學ppt

　　設疑導思獲取新知

　　播放“視覺暫留”視頻，提出問題：動畫的基本原理是什么？

　　引出幀的含義。

　　根據表現給予小組獎勵。

　　觀看視頻，小組協作討論解決問題并回答。

　　帶著問題觀看視頻可抓住學生的眼球，提高課堂注意力，采取小組競賽獎勵機制，組內討論交流，體現小組互助精神和合作學習的團隊意識，認識并理解動畫的基本原理。

　　1．“視覺暫留”視頻

　　2．教學ppt

　　自主探究分組協作

　　1．【任務一】利用“畫圖”程序繪制至少兩張“某一主題、同一事物、不同形態、動作連續”簡筆畫。

　　前三位完成任務的成員可為所在組贏得獎勵；

　　師演示講解繪圖過程。

　　2．認識并了解ulead gif animator軟件的啟動及其界面。

　　（1）根據gif快捷方式圖標啟動桌面上的gif軟件；

　　（2）找出gif界面中與其他軟件不同的欄目；

　　師引導生，最快完成的小組贏得獎勵。

　　3．【任務二】利用ulead gif animator軟件制作gif動畫。

　　前三位完成任務的成員可為所在組贏得獎勵；

　　師引導生利用“【任務二】操作演示”或“【任務二】學案”完成任務。

　　4．巡視、指導學生分組協作探究完成任務。

　　生通過師的演示講解及引導，根據錄像視頻或學案，在規定時間內分組協作探究完成任務。

　　1．學生分組協作探究認識并了解ulead gif animator軟件的啟動及其界面，熟悉軟件。

　　2．利用“畫圖”程序繪制至少兩張簡筆畫，將其利用ulead gif animator軟件制作gif動畫，其中滲透繪圖的理念，培養學生的創造性發散思維，進一步加深理解動畫的基本原理。

　　1．教學ppt

　　2．【任務一】操作演示

　　3．【任務二】操作演示

　　4．【任務二】學案

　　展示成果交流互評

　　1．引導學生上臺演示講解：

　　利用“畫圖”程序繪制至少兩張簡筆畫，并使用ulead gif animator軟件將其做成gif動畫；

　　2．展示每組學生代表作品并進行點評；

　　3．巡視、指導學生組內協作完善作品。

　　1．演示講解操作過程，并通過作品展示探究成果；

　　2．觀看思考并進行自評和互評；

　　3．組內協作完善作品。

　　1．小組成員用多種表現形式展示成果，互相交流、學習，展現自我；

　　2．通過多元評價提高學生審美水平，學會公正評價他人作品；

　　3．學生根據師生共評完善作品，培養糾錯能力。

　　學生作品

　　自我評價小結反思

　　1．統計各組成績，表揚獲勝組，鼓勵其他小組再接再勵。

　　2．引導學生小結本節知識點；

　　3．拓展本節知識點的實際應用價值，并倡導學生在生活中學以致用。

　　小結回顧本節課知識點。

　　鞏固學生對本節課所學知識和技能的掌握，及其拓展應用。

　　教學ppt

　　七、教學結構流程的設計

　　八、教學反思

　　本課題是動畫制作的第一節內容，這一節課上得成敗與否直接影響后面內容的學習，我想調動學生的積極性和學習興趣是最關鍵的，所以在講授這節課的時候我并沒有完全按課本的順序來進行，略微做了一些調整。先是利用“母親節”gif動畫，配樂師旁白的方式來導入新課，注重情感的培養，引發學生思考一些問題，讓學生帶著問題去探究學習、自主學習。既然別人能做動畫，學生也想自己動手制作動畫，積極性很高。通過小組協作、自主探究的方式，讓學生利用“畫圖”程序繪制簡筆畫，絕大部分同學都能完成，很有成就感；接著將其繪制的簡筆畫制作成各種主題gif動畫，讓學生理解動畫的基本原理，而不是靠教師枯燥無味地去介紹，有部分基礎薄弱的學生盡出乎我的意料完成了任務二。最后通過學生先自評互評及老師再點評的方式進行作品展評，體現以學生為主體的教學方式。

　　接下來，反思需要改進的不足之處：

　　1．導入的內容太冗長拖沓，導致重點環節在制作動畫的時間安排極短，顯得頭重腳輕；

　　2．導入環節中利用“母親節”gif動畫展開的情感升華沒有在之后的任務中延續，小結時也只是一筆帶過，應該重點提及前后呼應，整節課才完整；

　　3．教學沒有合理按照學生實際學情設計，學生計算機操作能力基礎薄弱，任務設計的難易程度相對這些學生來說有點過重，80%的學生沒完成任務，對于整個課堂來說就是一個敗筆，重點在于利用ulead gif animator制作gif動畫，卻把時間浪費在繪圖的過程，由于部分學生在小學時未學習“畫圖”軟件，老師可以提供一些簡筆畫半成品給學生進行補充繪制。共3頁，當前第2頁123

　　4．學案的設計還不夠簡明扼要，如何才能設計出合理的學案供學生自主學習，仍是一個值得我思考的問題。

　　5．分組競賽的獎勵機制只是對部分學生起到了激勵的作用，如何能夠合理利用并真正體現其價值，是否有更好地方式應用在自主探究、小組協作學習的模式中。

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