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播音主持不同情景的發(fā)聲練習(xí)方法
播音主持人員及其工作與人們的日常生活密切相關(guān),他們在不同地方、不同情境會展現(xiàn)不同的聲音形態(tài),變化不同的聲音色彩。
播音主持發(fā)聲訓(xùn)練之情境練習(xí)：
1、想象距離的遠近和場景的不同，朗讀古詩《望廬山瀑布》，這首山水小詩，寫得有聲有色，情景交融，深深地激發(fā)著人們對廬山風(fēng)光的向往和對祖國山河的熱愛。
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
情境1：自己輕聲低吟。
情境2：設(shè)置不同的距離，讓對方能夠聽見。 5米10米50米。
情境3：想象自己站在舞臺中央，臺下有數(shù)百名觀眾聽你朗誦。
情境4：隨著詩歌的意思，感覺自己的聲音也跟著變化。
2、結(jié)合不同情境，聲音隨之發(fā)生變化，試著發(fā)出不同的聲音。
情境1：阿毛是你五歲的小表弟，虎頭虎腦的，很可愛，他就站在距你幾步遠的門口，你親切地招呼了他一聲：來，阿毛。
用聲提示：較小的音量，聲音明朗而柔和，氣息適中。
情境2：阿毛走了過來，邊走邊喊著：我要出去玩，我要出去玩!由于奶奶在隔壁房間午休，你擔(dān)心阿毛的喊聲亂醒了奶奶，忙豎起手指放在嘴唇上，說：小聲點，阿毛。
用聲提示：小音量，低弱聲，聲音虛而弱。
情境3：你連忙帶他下樓，他和小朋友們玩皮球。幾個小伙伴一起爭搶著一個皮球，阿毛也擠在里面，你略帶呵斥地說：阿毛，回來!
用聲提示：較大音量，中等強度的聲音，聲音較響亮，清晰度較高。
情境4阿毛不聽話，好像就沒聽見你的話，依然奪搶著皮球，你高聲喊：阿毛!
用聲提示：大音量，高強度的聲音，聲音靠前，氣息下沉。
情境5：搶到皮球的阿毛為了躲避小伙伴的追趕，抱著球就朝馬路對面跑去，正好一輛汽車飛馳而來，你驚慌地喊：小心，阿毛!
用聲提示：高強的呼喊聲，聲音靠前偏虛，氣息壓力增大。
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