如何讓快樂走進(jìn)美術(shù)課堂
一個人的興趣愛好越廣，他擁有的快樂機(jī)會就越多，快樂是個人身心的和諧，是個人與社會的統(tǒng)一，個體的快樂對自己、他人和社會都是有意義的，因此每個人都能成為快樂的人――“以客觀態(tài)度安身立命，具有坦蕩寬厚的情愛和豐富廣泛的興趣”的幸福人，都能擁有快樂的人生。
新課改指出，加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，即重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變師生是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間情感主流的平等關(guān)系。
那么，怎樣的課堂是學(xué)生所喜歡的課堂，怎樣的課堂是屬于學(xué)生自己的課堂，怎樣的課堂能真正促進(jìn)教與學(xué)雙邊的活動，怎樣的課堂教與學(xué)雙邊的活動真正落到實處，怎樣的課堂是有效的……我國著名教育家陶行知說過這樣一句話：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”這句話中，可以理解為，身為擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)工作的我們，必須走進(jìn)孩子，把自己與孩子們?nèi)跒橐惑w，做孩子的朋友;反之，一切教育只會變成空中樓閣，那么，怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快過程，進(jìn)而收到良好的育人效果呢？走進(jìn)學(xué)生的生活，做學(xué)生的貼心人，“用情感搭建充滿快樂的美術(shù)課堂--有效的美術(shù)課堂互動空間”，才能還原美術(shù)課堂本色，給孩子一片屬于自己的暢想天空，那才是一條成功之路。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，在美術(shù)教學(xué)中，我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂的參與各項美術(shù)活動：
一、將教材與生活進(jìn)行整合
藝術(shù)來源于生活，因為一切的所謂“藝術(shù)”都是人眼中的藝術(shù)，而人是生活的產(chǎn)物，人的全部鑒別標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然也是生活的產(chǎn)物，生活是海，藝術(shù)是水！水融于海，也源于海，所以說完全脫離生活的所謂藝術(shù)不可能與人的鑒別標(biāo)準(zhǔn)接軌，逆而論之，人類藝術(shù)必來源于人類生活。在教學(xué)中，我們只有將教材內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫、設(shè)計，才能拓展學(xué)生的思維，讓創(chuàng)作成為有源之水，從而創(chuàng)作出異彩紛呈的作品。
二、將教材與其它學(xué)科進(jìn)行整合
任何一門學(xué)科，它都不是孤立存在的，它們彼此之間相互聯(lián)系，相互滲透，相互促進(jìn)。就美術(shù)來說，在感受美術(shù)意境時，可以用音樂來調(diào)動學(xué)生的情緒。如癡如醉的樂曲不僅無聲地牽引學(xué)生的'思想進(jìn)入畫境，使學(xué)生感染畫中的精神和韻律，激發(fā)更強(qiáng)烈的情感，在情感上產(chǎn)生共鳴，還能提高學(xué)生的審美情趣。把美術(shù)與戲曲有效地結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)審美能力。我們在教學(xué)中，輔以與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相貼切的文學(xué)意境，不僅加深了學(xué)生對畫面內(nèi)涵的理解，而且在潛移默化中還提高了學(xué)生的語言文字表達(dá)能力。
三、運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動參與
學(xué)生認(rèn)識美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動之以情、積極參與、快樂的學(xué)。比如說我在《魚兒游游》這一課時，運(yùn)用FLAS動畫制作了精美的課件，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚以及會說話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，然后課件中的熱帶魚通過媒體展現(xiàn)在學(xué)生跟前，并且邀請學(xué)生參與游戲，并到大海里來一起游泳等等，這樣以來，學(xué)生全都爭先恐后地要求參與到美術(shù)活動之中來。
四、設(shè)計美術(shù)教學(xué)活動時，必須增強(qiáng)其趣味性
美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。經(jīng)多次實踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)《彩線連彩點》這一課時，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩與線條，并運(yùn)用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能認(rèn)識不同的色彩和各種各樣的線條，我利用FLASH動畫制作了一個有趣的課件，根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題曲，創(chuàng)設(shè)了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動了，這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們在做游戲的時候不知不覺中認(rèn)識了多種色彩和各種各樣的線條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。經(jīng)過這樣的教學(xué)設(shè)計，美術(shù)教學(xué)活動的趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂中學(xué)習(xí)。
“興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”。總之，在新課改不斷深入的今天，我們要理解并落實新觀念、新思想、新方法，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，我們一定要突出學(xué)生主體地位，用不同的教學(xué)方法和手段來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一節(jié)美術(shù)課都充滿歡聲笑語。
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