我愛校園美術教學反思

　　引導語：教學需要反思，通過反思，可以促進自身的進步。以下是小編為大家整理的我愛校園美術教學反思，歡迎各位閱讀與借鑒。

　　《我愛校園》美術教學反思1

　　《我愛校園》中，活動一為認識平面示意圖。此環節主要讓學生了解平面示意圖在生活中的運用，感受美術與生活的關聯。我在教學中先進行學生預習反饋，讓學生談談平面示意圖在生活中的作用。用多媒體出示“平面示意圖”，讓學生直觀了解平面示意圖的基本知識。然后概括描繪校園示意圖。此環節的重點是通過實地考察，把握校園各地方的基本形與大致布局。在教學活動中，組織學生按照一定的'線路分組考察校園，觀察校門、教學樓、操場等地方的基本形狀，并根據前后左右、東南西北討論它們的方位布局。回教室后，用基本形描繪校園建筑等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。學生學習興趣很濃，但有一部分學生作品中也存在一些問題，如在表現幾個不同方位的建筑物時，容易把建筑物畫成倒立圖形，分析原因這些學生未真正確立空間立體感。我在授課中如能通過作品對比的方式引導學生分析畫面中存在的問題，找出出錯的原因是缺少參照物。這樣問題就會迎刃而解。

　　《我愛校園》美術教學反思2

　　《我愛校園》中，活動一為認識平面示意圖。此環節主要讓學生了解平面示意圖在生活中的運用，感受美術與生活的關聯。我在教學中先進行學生預習反饋，讓學生談談平面示意圖在生活中的作用。用多媒體出示“平面示意圖”，讓學生直觀了解平面示意圖的基本知識。然后概括描繪校園示意圖。此環節的重點是通過實地考察，把握校園各地方的`基本形與大致布局。在教學活動中，組織學生按照一定的線路分組考察校園，觀察校門、教學樓、操場等地方的基本形狀，并根據前后左右、東南西北討論它們的方位布局。回教室后，用基本形描繪校園建筑等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。學生學習興趣很濃，但有一部分學生作品中也存在一些問題，如在表現幾個不同方位的建筑物時，容易把建筑物畫成倒立圖形，分析原因這些學生未真正確立空間立體感。我在授課中如能通過作品對比的方式引導學生分析畫面中存在的問題，找出出錯的原因是缺少參照物。這樣問題就會迎刃而解。

　　《我愛校園》美術教學反思3

　　 《我愛校園》的教學目標是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。線描淡彩是本學期美術課里新的繪畫技法。為了讓學生掌握此技法，我按照：欣賞評價—欣賞回憶—指導學習—室外寫生—欣賞評價的過程來進行教學的。課后我對這些環節進行了一些細節上的反思和評價：在描繪“校園示意圖”此環節的重點是運用線描淡彩的基本畫法去畫校園示意圖，教師可以采用示范的方法去具體指導，線描時候即強調概括畫建筑的立體形態，也不要忘記學生對細節的觀察思考與表現，課后我也想到，適當的表現門窗、樓梯、人物等細節，讓畫面活起來。

　　 在作業完成后，展示作業，學生間交流課堂收獲，以互評的方式進行評價，另外我也該加強學生學習取景構圖以及線描色彩方面的技術評價，學生一些好的要領和方法也可提煉出來做示范作品。

　　 總之本次評價的內容主要立足于實踐和認知，實踐是體驗性學習的基本方式，體驗學習就是通過豐富多彩的實踐活動，充分刺激學生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認識，完成對客體的認知。通過動手繪畫體驗，才發現平面上的立體與實際中的'立體很大的差別，但又互相聯系。開展體驗性學習活動，是在感知覺體驗認識的基礎上，進一步調動思維和情感的體驗，逐步獲得對知識的感悟和認知。再通過動手實踐制作平面示意圖的體驗，檢驗感知覺的認識，校正和提升認知思維，再進一步獲得創造與成功愉悅的體驗，所以立足于操作具體的評價方式也是對指導學習有重要意義的。

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