美術印印畫畫教學反思

　　印印畫畫就是為了提高孩子的美術能力，動手能力。下面是小編整理的關于美術印印畫畫教學反思的內容，歡迎閱讀借鑒。

　　美術印印畫畫教學反思 例1

　　《印印畫畫》是用樹葉涂上水粉顏料進行拓印。拓印在之前《指印的聯想》那一課已經有過接觸，相對來說并不難。

　　本學期學生還是第一次接觸水粉顏料，學習興趣很高。課后有個別學生跟我說“老師我好喜歡上水粉課啊。”但是這樣的課堂往往很難把握課堂的秩序，因此，上這些課我都會提早去教室，讓學生課前準備好學具，將報紙墊在桌面上。課堂上如果學生表現出很興奮的狀態，我跟他們說“如果再不安靜，我就沒收你的工具。”這樣學生都能坐的很好。（不過這招只對低年級有效）

　　為了達到好的拓印效果，關鍵是涂色要有一定的厚度、均勻，壓印用力要均勻。為了讓學生控制好水粉顏料的水份，我讓學生不加水，直接涂。在課前我讓學生認識樹葉正反面的區別，讓他們知道樹葉的反面更能表現樹葉的紋理。為了拓展學生的想象空間，讓學生聯系曾經接觸過的樹葉貼畫。示范的時候，我讓學生想象，這樣的樹葉像什么？在拓印的作品稍加幾筆，就像一條金魚，就像一盤花等等。本節課，學生基本上能巧妙的組合葉子的形狀進行拓印。

　　本節課讓學生體驗了美術學習方式的'多樣性，覺得非常好玩。

　　美術印印畫畫教學反思 例2

　　在《印印畫畫》課中，我注意在美術教學中研究如何讓學生發現問題，并在學習中學會解決問題。首先讓學生欣賞樹葉，感受樹葉的形、紋、色之美，再欣賞樹葉張貼畫的巧妙組合美，又出示樹葉拓印作品進行對比，由淺入深，由易到難，引發思索、探究，從而產生創造美的沖動，為拓印打好基礎。要注意以下幾點。

　　1、放手讓學生自己去學

　　不要直接告訴學生應該怎樣去印，而是讓學生自己尋找，自主發現問題的根源。如在怎樣把樹葉的紋理印的更清晰這環節上，學生嘗試生宣紙的薄、吸水性強，鉛畫紙的厚，水粉顏色的稠與稀，葉子的正與反，探究拓印效果的不同，選擇拓印葉脈紋理的清晰的最佳方法。

　　學生進行大膽的嘗試，有的顏色中的水多了，結果印出來的是水印版畫的效果；有的涂色涂的比較少結果印出來的是只有葉脈的狀態；還有的朝不同的方向印，結果還出現了不同的形態效果。

　　在一次次的嘗試實踐中他們有了很多的藝術體驗，事實也證明收到了一定地效果。自主探究印畫的技巧，主動建構并理解知識，這樣比教師講更有效。

　　2、注重實踐活動中的思維訓練

　　在教學過程中，除了讓學生動手做一做之外，還注意培養學生的觀察、思考、分析、表達等能力，從而培養學生的創新意識，提升思維能力。

　　當學生印出不成功的作品后，引導學生對出現的問題進行分析、交流、并找出解決的辦法，在這樣的過程中，學生去猜想、推理、交流、表達，進行思維活動。從印幾張樹葉的紋理要求體現組合巧妙，富有童趣的目標上，大膽聯想圖形，添畫自己喜歡的、漂亮的圖案，正是遵循循序漸進的原則逐步促進學生思維水平的提高的。

　　3、激勵評價，樹立學生自信

　　對低年級學生來說，成功的感覺往往來源于老師的評價。教學中，老師的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。在學生探索過程中說得最多的是“太棒了”“你真仔細”……積極肯定學生的發現，使他們去體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。

　　美術印印畫畫教學反思 例3

　　這一課中想象添畫是難點，如何激發學生的想象呢？首先我先用變魔術的形式用一名學生印的葉子來添畫，激起學生添畫的興趣，接著讓個別學生上來試著添畫，一來可以拓寬學生的思路，二來在這個過程中讓學生把樹葉旋轉多角度去想象拓展學生的思維方式，三來通過引導讓學生明白手指也可以用來添畫。接著以小組比賽的形式讓學生進行添畫比賽，充分調動他們的創作積極性，也培養他們的團隊精神。

　　在這個環節根據學生的反饋引導他們通過樹葉的組合來創作想象，豐富畫面。添畫這個環節下來，學生的反饋給我的感覺是激發想象還不夠，應該讓學生再多說，拿著自己的葉子上臺說，再讓學生用同一片葉子想出多種創意添畫，這樣多給學生思考、醞釀的時間、空間，最后出來的作品可能會更豐富些。形式讓學生進行添畫比賽，充分調動他們的創作積極性，也培養他們的團隊精神。

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