美術怪獸的教學反思

　　教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。有關美術的教學反思，歡迎大家一起來借鑒一下！

　　一、創設情景，激趣導人

　　森林王國的國王決定召開森林快樂運動會，同學們請看，好多動物朋友都爭著報名來了。沒想到，一些怪獸朋友得到消息，也來報名參加了。

　　他們是自然界中的動物嗎？你知道它們叫什么嗎？

　　板書課題：怪獸一、課件欣賞怪獸圖片

　　二、師生探討,表現創新.

　　(一)欣賞課本作品.

　　1、銀鑲嵌有翼神獸

　　這只怪獸長的像哪種動物？你覺得它哪里長的怪？

　　2、三彩鎮墓獸

　　你知道這只怪獸為什么放在墓地嗎？有什么作用？

　　唐三彩知識：黃、綠、藍

　　3、欣賞各個時期的怪獸

　　1）中國古代怪獸

　　2）外國怪獸

　　(二)、中國人最熟悉的怪獸：龍

　　1、說說龍的特點。

　　2、中國人是龍的傳人，龍象征什么？

　　(三)、小組討論

　　1、你還了解有哪些不同的怪獸？這些怪獸有什么共同特點和不同特點？為什么這樣設計？

　　2、它有什么作用？你對我國古代勞動人民創造的這些藝術品有什么感受？

　　1、欣賞學生作品，說一說，這些怪獸給你什么感覺？

　　2、學習不同的創作怪獸的方式。

　　手工

　　繪畫

　　裝飾

　　3、想一下，你想要創作一個怎么樣的怪獸？是可愛的？還是恐怖的？還是神秘的？要怎么表現？

　　三、展示交流,多元評價.

　　1、展示學生作品。

　　2、組織學生評價。

　　3、談一談自己的感受。

　　四、歸納拓展,審美升華.

　　鼓勵學生課后用裝飾的方式和自己的小伙伴一起制作怪獸。

　　學生觀察、思考。

　　學生思考并回答。

　　保護死去的靈魂不受侵擾。

　　可以噴火，鹿角、蛇身、鯉魚須、鷹爪、金魚尾、魚鱗、鱷魚嘴、牛耳、虎眼、獅鼻、馬齒。龍的各部位都有特定的寓意：突起的前額表示聰明智慧；鹿角表示社稷和長壽；牛耳寓意名列魁首；虎眼表現威嚴；鷹爪表現勇猛；獅鼻復象征寶貴；金魚尾象征靈活；馬齒象征勤勞和善良等

　　怪獸教學反思

　　在教學《怪獸》一課時，我是這樣創設教學情景的：導入時，設計一個游戲：“與眾不同”，找出動物最突出的特點。本課的教學能力目標是“能用繪畫的形式表現出特點突出的怪獸，培養學生的想象能力、創造能力、合作學習和綜合學習能力。”教學難點是“怪獸的設計與表現”。如何讓學生富有想象力的創作怪獸的形象呢？想象力簡單地說，就是對頭腦中的.已有表象進行加工改造。創造出新形象的過程。導入時的游戲“與眾不同”，通過讓學生找動物最突出特征，就是讓學生在腦海中“形成的已有表象”。讓學生一下子進入到課堂中。此環節，一方面是通過游戲，激發學生學習的興趣；另一方面是讓學生總結動物的特點，為課堂創作做準備。話題一轉，“假如這些動物最突出的特點長在一種動物身上會是什么樣子的？”引導學生說出“怪獸”。教師出示課題。通過分析中國古代勞動人民是如何創造龍的形象，讓學生了解如何將已有的形象進行改造，設計出新的“怪獸”的形象。教師出示范畫。設計的“怪獸”形象，有動物和動物特點組合的，人和動物，動物和植物……拓寬學生的思維，啟發學生大膽的想象。同時，采用欣賞錄像或多媒體教學手段創設情境，動靜結合，豐富學生的感官，增強興趣。學生的作品效果較好。

　　在美術教學過程中，教師要從實際出發，利用學生的好奇、愛動、爭強的心理，運用電教媒體，演繹情境，進行啟迪誘導，激起學生強烈創作欲，鞏固所學知識、技能，并結合點、線、面教學，巡回輔導，因材施教，提高美術課堂的教學效果。

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