節日教學反思美術
教學反思并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。那么，以下是小編給大家整理收集的節日教學反思美術，供大家閱讀參考。
節日教學反思美術1
在這次的活動中，我讓幼兒說說節日中最高興的一件事，讓幼兒自由，寬松的交流自己在節假日的所見所聞，孩子們因為是說到自己節日的見聞，所以自然就話語就多了起來，這樣就提高了幼兒的語言表達能力，也為接下來的活動做好鋪墊。但由于幼兒講述的時間太長了，幼兒在操作時時間來不及，都沒有完成作品，從而影響了整節課的效果。沒有體現美術活動的特性，突出重點。在大家積極探討下，我就重新設計了活動，突出重點，特別是難點部分的突破都做了細致地考慮。
通過活動，讓我感觸很深：
一、美術活動的導入很重要
美術活動就好像一個樂園，開展一次美術活動好像帶幼兒進入一次樂園，讓幼兒在里面樂，在里面玩。怎樣的樂園能一下子吸引幼兒呢？美術活動的導入很關鍵。我們要以幼兒的年齡特點出發進行設計，如可以使幼兒感興趣的話題，可以使幼兒感興趣的木偶，也可以是幼兒感興趣的動畫片，更可以是一些作品的欣賞等等，總而言之，要讓幼兒感興趣。
二、美術活動中評價很重要
在美術活動中，盡可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，它并不固定來自于教師，而更多的通過各種媒體讓幼兒參與評價，發揮幼兒的主體地位，仁者見仁、智者見智的。無論在指導中或是評價作品時，也不以同樣的標準來衡量幼兒，而是要鼓勵每一個孩子積極參與活動。如在評價中，我對過程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發展。
美術是一門特別的學科，它能讓幼兒學到繪畫與制作的本領；能培養幼兒生活的綜合能力，發揮幼兒在各個方面的才華；能使幼兒發現美、感受美、創造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術創作的樂園，讓幼兒學得輕松，學得快樂。
節日教學反思美術2
這節課主要是讓學生通過欣賞繪畫中的節日，使學生初步了解到我國是一個幅員遼闊的'多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日中，人們有著獨特的慶祝方式，啟發學生聯想到自己所在地區的節日場面，體會節日帶來的快樂、祥和的氣氛。教學過程中，我首先是選好幾個點，給學生安排了“猜一猜”、“看一看”、“說一說”、“想一想”、“畫一畫”五個活動。“猜一猜”活動是出示六幅具有典型性的節日活動圖片讓學生來猜，目的是為了拓寬學生的知識面，初步了解到我國是個多民族的國家。“說一說”活動是出示三幅畫家筆下的節日，學生通過分析、欣賞幾位畫家的作品，引導學生學會觀察畫面，從造型上（夸張）、主題上（突出）、色彩上（鮮艷）來理解這些作品，目的是讓學生主動探究藝術作品中的繪畫語言，并加以內化，培養學生尊重各民族習慣，熱愛祖國大家庭的情感、態度和價值觀。“想一想”活動是出示了三位小朋友的畫，鼓勵學生大膽地發表自己的意見。《美術課程標準》中明確指出，“欣賞、評述”學習領域在一、二年級學段的主要任務是：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。最后，學生的“畫一畫”活動利用了多媒體播放器給學生的創作配上背景音樂，同時也是為了給他們創造一個輕松、愉快的氛圍。這五個教學活動的設計，我認為是環環相扣，逐步實現了我本堂課的教學目標。
當然在這次教學中，我也存在著很多不足的地方，比如：1、本節課較大的失誤是在分析作品的時候，只是從內容、造型、色彩上對學生進行引導、分析，沒有對學生進行構圖方面的指導，導致學生的作品主題很突出，顏色很鮮艷，造型很夸張，但是構圖不夠飽滿。以后應更加注意讓學生把畫面畫飽滿，養成作畫大氣的好習慣。2、在調控課堂教學發展中，語言的精練和機智有待錘煉。一些過渡的語言不夠流暢自然。3、最后的展評環節和總結拓展環節留的時間較少，感覺時間上有些緊張。
節日教學反思美術3
我們班的小朋友對手工自制比較的感興趣，為了把六一兒童節還給孩子，布置六一兒童節的環境，我也決定讓幼兒參與、自己動手、自己制作。在內容選擇上，我選擇了讓幼兒自制彩鏈，這是為了讓幼兒感知小朋友合作的力量。活動中我自制了一條彩鏈，讓幼兒觀察并說說：“你知道這條彩鏈怎么做嗎？”能力強的幾個幼兒就紛紛的發表了自己的看法，我讓他們按照自己的想法進行了嘗試性的操作，幾個幼兒操作下來發現和老師制作的不一樣。
這時我趁機介入進行示范講解彩鏈的制作過程，孩子們看的比較的認真。活動中重疊黏貼是制作彩鏈的重點，我示范后還邀請了幾個小朋友進行了個別示范制作。在孩子的操作中，在顏色搭配上我要求幼兒自己選擇，提醒他們要顏色鮮艷、要間隔的制作一條長長的彩鏈。活動中大部分幼兒能自己動手自制彩鏈，也有個別能力弱的小朋友在彩鏈黏貼中不是重疊而是合并，這樣顯得彩鏈不是很圓滾了。
當孩子們看到自己制作的一條條彩鏈掛在了展示板非常興奮和開心，看到老師把自己和同伴的彩鏈串起來一起掛在教室里，他們充分體驗到成功的快樂，體驗到自己是節日主人的快樂。
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