美術壺趣教學反思
每一節(jié)課結束后，老師們都會去反思這一節(jié)課，接下來小編為大家推薦的是美術壺趣教學反思，僅供參考。
美術壺趣教學反思
一把看似簡單的茶壺卻烙著鮮明的時代印記。對于中國人來說茶,壺不僅是一種實用器皿，它還是一種祖國藝術文化。本課以壺為對象,在對學生進行泥塑方面訓練的同時，既培養(yǎng)愛國主義情操，又提高了學生對傳統(tǒng)藝術的審美鑒賞能力。六年級學生有一定的形象思維，對事物有一定的認識，并開始了解生活和社會。學生的`心理特征，好奇、好動、好贊賞，泥巴對學生來說是最輕松愉快，一團泥巴捏出形狀就是成功，為此學生自主積極參與。
在教學過程中創(chuàng)設環(huán)境，我采用有效地教學策略培養(yǎng)著學生的能力，在欣賞圖片時，除了讓學生了解基本的特點、形狀，觀察比較，還啟發(fā)他們看茶壺像什么，聯(lián)想它們與人和動物等其它物體相似之處。思維的缺口被打開后，學生的創(chuàng)作思維異常的活躍，孩子們爭先恐后地說著自己所觀察到的及所聯(lián)系到的：把茶壺與人聯(lián)系起來，壺蓋也成了小帽子；由壺嘴想到了鼻子……。有了這樣的啟發(fā)引導，孩子們便在觀察中大膽想象，塑造了一個個奇異的童話世界。如大象壺，海寶壺，雙龍壺，兔子壺、舞蹈壺……。教學中的引入猶如發(fā)酵粉，使學生想象的細胞迅速膨脹，使他們有意識地把不同形狀的物體連在一起，創(chuàng)造出嶄新的形象。
美術課堂上積極創(chuàng)設每一個環(huán)節(jié)的，讓學生在愉悅寬松的學習環(huán)境下，認真觀察，積極思考，自主創(chuàng)新，發(fā)展美術實踐能力，激發(fā)創(chuàng)造精神。
美術壺趣教學設計
教學目標：
1、 鞏固和提高中國畫的筆墨技法，嘗試運用中國畫中字與畫結合的圖
2、 方式畫壺。
2、學會運用盤泥條的方法制作壺，提高泥塑技能和立體造型能力。
3、了解壺的歷史文化及造型特征，感受中國壺文化的精髓。
課時：一課時
教學過程
一、激趣導入
1、學生欣賞《紅樓夢》中妙王儲雪七步煮茶的片段。
2、請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。
3、教師小結：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術文化，歷代通茶經(jīng)社茶道
的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠流長，
你對壺文化有多少了解呢？
二、研究討論
1、 信息收集：課前通過網(wǎng)絡、書籍或民間搜集實物收集有關壺文化的
資料。
2、交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。
3、教師小結：針對學生研究成果加以補充完善，藝術特點、造型結構等方面有初步的認識了解。
4、學習指導：
（1）引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。
（2）學生開展討論和評價。
（3）教師總結：他的畫風格獨特，多輔以長題，構圖以圖畫和文字相結
合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素、真誠天然。
5、學生試畫并學習作畫方法和步驟。
（1）請幾個作畫大膽的同學上臺示。
（2）教師修改學生不恰當之處。
（3）師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求： 采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化 構圖美觀大方。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 運用所學的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導。
四、作品講評：表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并展示其作品。
五、總結拓展 ：參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演。
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