2015年福建省泉州市中考語文真題

　　一、積累與運用(29分)

　　1.閱讀下面文段，完成后面題目。(6分)

　　泉州山川毓秀，人文鼎盛，哺育出無數英才俊杰，素有“海濱鄒魯”。從唐至清一千多年間，見載史書的人 物就有3500多人，他們中有才華橫yì的文學家歐陽詹、王慎中，_________的思想家李贄蔡襄，_________的民族英雄鄭成功、俞大猷，_________的政治家曾公亮、梁克家，智勇雙全的軍事家施瑯等等。

　　(1)根據拼音寫出漢字并給加點字注音。(2分)

　　才華橫yì_______ 毓秀 _________

　　(2)文段中三處橫線依次填寫的詞語 是( )(2分)

　　A.政績卓著 學識淵博 可歌可泣

　　B.可歌可泣 政績卓著 學識淵博

　　C.學識淵博 可歌可泣 政績卓著

　　(3)劃橫線的句子有語病，請將修改后的句子寫在下面橫線上。(2分)

　　________________________________________ _________________________

　　答案：(1)溢 xiù (2)C (3)泉州山川毓秀，人文鼎盛，哺育出無數英才俊杰，素有“海濱鄒魯”之稱。

　　2.古詩文默寫。(13分)

　　(1)我寄愁心與明月，___________________________ ______(《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

　　(2)__________________________，江春入舊年。(《次北固山下》)

　　(3)其間千二百里，_______________________，不以疾也。(《三峽》)

　　(4)無可奈何花落去，_____________________。(《浣溪沙》)

　　(5)富貴不能淫，________________________，________________________，此之謂大丈夫。(《孟子》)

　　(6)________________________，夜泊秦淮近酒家。(《泊秦淮》)

　　(7)日月之行，________________________;________________________，若出其里。(《觀滄�！�)

　　(8)________________________，身世浮沉雨打萍。(《過零丁 洋》)

　　(9)無言獨上西樓，月如鉤，___________________________(《相見歡》)

　　(10)________________________，________________________，必以情。(《曹劌論戰》)

　　3.按課文內容填空題。

　　《蘇州園林》的總體特征是，游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。具體體現在，___________________________________________________，每一個角落都注意圖畫美，等等(寫一處即可)

　　4.綜合性學習：漢字文化

　　【材料一】某校開展“漢字造型秀”活動，有同學設計出下列圖形。

　　雨 (圖片) 魚(圖片) 果(圖片)

　　(甲) (乙) (丙)

　　(1)選擇其中一圖，談談其在設計上的創意。(2分)

　　選_______圖，創意________________________________________________

　　【材料二】某機構通過對1100名網友調查，排名前十名的最有價值漢字統計如下表

　　(2)探究并歸納出這些漢字能夠入選最有價值漢字的原因。(4分)

　　【材料三】

　　現在漢字聽寫大賽越來越難，字也越來越偏。這些電視節目因為有商業化的傾向，它要收視率、要比賽，就不再考慮節目的教育功能。要參加這個節目的參賽選手是初中的孩子，他們在學校有學習任務，考的字越來越難，這就必然讓少數參賽的學生去背字典，成為比賽明星。而多數的學生更加認為漢字太難、不可企及。(摘自北京師范大學王寧教授答記者問)

　　(3)請根據材料三，為某校將舉行的漢字聽寫比賽，提一條活動建議。(2分)

　　二、閱讀(61分)

　　(一)閱讀下面文言文，完成5-8題(16分)

　　(甲)山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沈鱗競躍， 實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。(《答謝中書書》)

　　(乙)子曰：“飯疏食飲水，曲肱而優之，樂在其中矣。不義富貴，于我如浮云。”(《論語》)

　　5.下面加點詞意思相同的一項是( )。(3分)

　　A.清流見底 見往事耳 B.實是欲界之仙都 每假借于藏書之家

　　C.于我如浮云 皆以美于徐公 D.自康樂以來 自非亭午夜分不見曦月

　　6.解 釋加點詞。(3分)

　　(1)古來共談 共：(2)夕日欲頹頹：

　　(3)未復有能與其奇者 與：

　　7.把下列句子翻譯成現代漢語。(6分)

　　(1)曉霧將歇，猿鳥亂鳴。

　　(2)曲肱而優之，樂在其中矣。

　　8.甲乙兩文”樂“的情趣分別是什么?(4分)

　　(三)閱讀下文，完成12-15題。(25分)

　　微塵遠，山花近

　　秦錦屏

　　(1)萬山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我帶著任務，遠赴鄉郊野嶺采風，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。為我帶路的摩的司機劉師傅，急忙跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎?……能幫忙挖通路嗎?”

　　(2)我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重， 心亂如麻!眼前這條偏僻蜿蜒的鄉間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中!即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調頭!

　　(3)五分鐘，十分鐘過去了，劉師傅還在那里費力而徒勞地吶喊著。我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。一直緊握方向盤蹙眉沉默的出租車司機也下了車，跟劉師傅一起吆喝“喂，路那邊有人嗎?……能幫個忙嗎?”

　　(4)“喂、喂、喂……忙、忙、忙!”回應我們的只有鸚鵡學舌的群山和越來越涼的山風。

　　(5)一聲悠揚的應答，帶動唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來 幫把手，現在手里沒拿家什，沒法將垮塌在路當腰的土堆鏟平。

　　(6)聽人家這 么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉回頭看我 ，面露喜色。我撇撇嘴，心想，這老人，十有八、九不會回來了，因為，這地方離他居住的村莊一定十分遙遠，任憑我手搭涼棚望盡村路，也未見窯洞組成的村郭坐落在何處!

　　(7)沉默。等待。

　　(8)又是數十分鐘過去了，(A)夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風。劉師傅站一會兒，蹲一會兒 ，“啪啪”打火抽煙。司機則反復在原地看表、兜圈子，看樣子，他有些后悔接了我這檔活兒。

　　(9)聽，土堆后面好像有人聲!

　　(10)我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續續匯集而來，帶頭的就是那弓背老人!他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅和司機高興壞了，挽起袖子在路的這端徒手刨土，我也要效仿他們，卻被硬生生推開：“你是客人呢，不要把手弄臟了!”

　　(11)(B)蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風掀開了，夕陽一躍而出，安詳地注視著大地，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路!呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認識他也才不到兩小時。當時，我在縣城里招手問駕摩托車兜生意的他：“黑家洼村怎么走?”他認真打量了我一下，自告奮勇要棄車帶路，理由是，那地方路況不好，駕摩托車去危險，不識途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，連個宿住的地方也難找到。他特別強調：“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當街攔了一輛出租車……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現的“攔路虎”!剛才還差點誤會了他。

　　(12)“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”!我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛!誰人出門不遇個事兒嘛……”

　　(13)一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應該的，咱們這里的人，都這個樣兒。快走，天快黑了!”

　　(14)車子再次啟動，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色。

　　(15)車子顛簸前行，我頻頻回頭。遠遠看去，他們散落道旁，如微塵一樣越來越小越來越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越來越近，越來越近。

　　(選自《xx日報》2014年4月2日版，有刪節)

　　12.依據提示，梳理文章情節和“我”的情感變化。(8分)

　　________，沮喪焦慮→回村喊人，________→________，愧疚感激 →再次前行，_ _______

　　13.文章多次設置懸念，舉一例說明。(3分)

　　14.從劃線句A、B中任選一句，分析描寫夕陽的作用。(3分)

　　選句_______，作用：____________________________________________

　　15.依據提示，品析語言。(5分)

　　(1)他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色。(從修辭的角度)(3分)

　　(2)為我帶路的摩的司機劉師傅，急忙摘掉眼鏡，跳下車，站在黃塵漫漫的土路上，雙手攏成喇叭放聲吆喝：“喂，路那邊有人嗎?……能幫忙挖通路嗎?” (從加點詞的角度)(2分)

　　16.結合全文，探究標題的含義。(6分)

　　12.①沮喪(惶恐而焦急);②猜疑，失望;③欣喜(高興);④激動。(每點1分)

　　14.(1)①比喻，形象寫出夕陽暗淡、凄涼之態;②擬人，形象生動寫出秋風的寒涼;③環境描寫，烘托我們在等待“救兵”時的焦急失落之情。(每點1分，答出兩點即可)

　　(2)①動作、神情描寫，表現出村民的樸實憨厚，好客;②比喻，把村民比作鍍上金色的平安路標，表達出對村民由衷的贊美和感激之情。(每點1分)

　　15.①本段插敘“我”跟劉師傅初次相遇的情景，直接體現出劉師傅的熱心和真誠，同時側面襯托出村民的熱心好客;

　�、谂c第二段文字相照應，不但使“我”消除誤會，而且突出表現了劉師傅等人的熱心和真誠。(每點2分)

　　16.①微塵，山花，都用了象征(或)的手法，微塵形象說明村民身置鄉郊野嶺，微不足道，平凡無奇，山花比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優秀品質，淡雅悠遠;

　�、谕ㄟ^“遠”和“近”的對比，表現出雖然雖然“我”已離別他們，但是他們的優秀品質卻沁人心脾，讓人激動不已;

　�、叟c結尾遙相呼應，揭示本文主題。(每點2分)

　　(四)名著閱讀。(8分)

　　18.閱讀《簡愛》第三十七章選段，完成后面問題。(5分)

　　“但我至少要選擇——我最愛的人。簡，你愿意嫁給我嗎?” “是的，先生�！�

　　“一個你得用手牽著他走的可憐的瞎子。” “是的，先生�！�

　　“一個比你大二十歲的殘疾人，還得由你來伺侯。” “是的，先生” “真的嗎，簡?” “完全當真，先生�！�

　　文中的“先生”是誰?簡愛怎么結識“先生”的?“先生”變成殘疾人的原因是什么?

　　三、作文(60分)

　　19.閱讀下面材料，按要求作文。

　　星星羨慕太陽的耀眼，太陽欣賞星星的柔和。是的，星光和陽光都能引動詩情。對此，你有何經歷、見聞，或有何看法、感悟，請自擬標題寫一篇記敘文或議論文。

　　要求：不少于600字;不得出現真實人名、校名、地名。

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