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心理咨詢師二級考試提升試題及答案
無論是在學習還是在工作中，我們最熟悉的就是試題了，試題是學校或各主辦方考核某種知識才能的標準。你知道什么樣的試題才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的心理咨詢師二級考試提升試題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理咨詢師二級考試提升試題及答案 1
1[多選題] 處于前運算階段的兒童的特征包括( )。
A.泛靈論
B.自我中心
C.思維的可逆性
D.掌握守恒
參考答案：A,B
2[單選題] 假如張某是你的鄰居，他的車不知被誰劃了一道長長的刮痕，為這事張某一家人連續幾天在你家附近罵街，你會( )。
A.認為一定是張某懷疑自己劃了他的車
B.認為張某一家的做法可以理解
C.建設張某報案，別指桑罵槐
D.離張某一家人遠一點
參考答案：B
3[單選題] 在意識障礙的情況下出現語詞雜拌，這可能是( )。
A.思維松弛
B.破裂性思維
C.思維奔逸
D.思維不連貫
參考答案：D
參考解析：思維松弛的患者的思維活動表現為聯想松弛、內容散漫。思維奔逸是一種興奮性的思維聯想障礙，主要指思維活動量的增加和思維聯想速度的 加快。破裂性思維的患者在意識清楚的情況下，思維聯想過程破裂，談話內容缺乏內在意義上的連貫性和應有的邏輯性。如果語詞雜拌不是在意識清楚的狀況下出現 的，而是在意識障礙的情況下出現的，則這時候的精神癥狀就不能稱之為破裂性思維，而應該稱之為思維不連貫。
4[單選題] 最容易發生從眾的情況是( )。
A.個體自我評價高
B.群體凝聚力較低
C.所處情境很明確
D.個體依賴性較高
參考答案：D
參考解析：個體的自我評價越高，從眾行為越少。群體凝聚力越大，對個體的吸引力越強，個體越容易產生從眾行為。如果情境很明確，判斷事物的客觀標準很清晰，從眾行為就會減少。個體依賴性較高的，容易從眾。
5[單選題] 關于職業道德和職業技能的關系，正確的說法是( )。
A.職業技能比職業道德重要
B.提高職業道德有助于提高職業技能
C.職業技能是立身之本
D.職業道德素質與職業技能素質沒有任何關聯
參考答案：B
參考解析：職業道德對職業技能具有統領作用;職業道德對職業技能的發揮具有支撐作用;職業道德對職業技能的提高具有促進作用。
一般資料：求助者，女性，39歲，已婚，本科文化程度，某銀行職員。
案例介紹：求助者有一子，15歲，某重點中學學生，中考前期因遭遇車禍做過手術，術后恢復良好，但耽誤了中考，只能休學一年再考。求助者擔心孩 子的身體，更擔心休學對孩子造成不利影響，為此很緊張。經常說：“孩子要是因休學影響了學習可怎么辦啊!”晚上難以入睡，經常做很著急的夢，半年多來時常 沒有胃口，吃什么都不香。曾到醫院檢查，沒有發現明顯器質性疾病。近來總是憂心忡忡的，擔心兒子的學業，擔心自己的工作，為房價上漲發愁，一天到晚提心吊 膽的，害怕再發生什么可怕的事。受這種情緒困擾，感覺注意力不集中、記憶力下降，時常心慌、氣短、出汗，身心疲憊：求助者近來經常請病假，把能推掉的應酬 都推掉了。有時也明明知道沒有什么可擔心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內心十分痛苦，主動前來尋求幫助。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格外向，工作勤奮努力，人際關系良好，對自己要求很嚴格，自尊心較強。
6[不定項選擇題]該求助者的情緒特點包括( )。
A.緊張
B.提心吊膽
C.害怕
D.憂心忡忡
參考答案：A,B,C,D
參考解析：求助者焦慮情緒明顯，緊張，一天到晚提心吊膽，害怕再發生不好的事情，總是憂心忡忡的。
7[不定項選擇題] 引發該求助者心理問題最主要的心理原因是( )。
A.注意力不集中
B.緊張焦慮情緒
C.內心煩惱痛苦
D.存在內心沖突
參考答案：D
參考解析：求助者有時也明明知道沒有什么可擔心害怕的，可就是控制不住自己的情緒。求助者為此內心十分痛苦。
8[不定項選擇題] 對該求助者的診斷最可能的是( )。
A.嚴重心理問題
B.恐怖神經癥
C.焦慮性神經癥
D.強迫神經癥
參考答案：C
參考解析：焦慮性神經癥是以焦慮為主要臨床表現，同時伴有明顯的植物神經功能紊亂和運動性不安的一種障礙。是以反復并持續的伴有焦慮、恐懼、擔憂、不安等癥狀和植物神經紊亂的精神癥障礙。
9[不定項選擇題] 在本案例中針對求助者的情緒使用了系統脫敏法，其操作步驟不包括( )。
A.學會肌肉放松
B.構建焦慮等級
C.給予焦慮刺激
D.實施系統脫敏
參考答案：C
參考解析：系統脫敏法的步驟：①學習放松技巧，②建構焦慮等級，③系統脫敏。
10[不定項選擇題] 在本案例中，構建焦慮等級時，正確的做法是( )。
A.級差盡量大
B.級差盡量一致
C.級差盡量小
D.避免級差一致
參考答案：B
參考解析：正確的焦慮等級建構應當做到各等級之間級差要均勻，是一個循序漸進的系列層次。每一級刺激引起的焦慮，應小到能被全身松弛所拮抗的程度，這是系統脫敏治療成敗的關鍵之一。
11[不定項選擇題] 本案例中實施系統脫敏時，正確的脫敏順序是( )。
A.從小到大
B.大小交替
C.從大到小
D.隨機選擇
參考答案：A
參考解析：系統脫敏療法由小到大逐級循環脫敏。焦慮數不得高于25分，開始焦慮分數不得超過50分。焦慮和恐懼情境有多種，應對每種情景單獨處理，分別建立焦慮等級表，然后分別實施脫敏。
12[不定項選擇題] 本案例中系統脫敏能否成功，關鍵之一是每級刺激引起的焦慮( )。
A.大到拮抗緊張
B.小到不能被覺察到
C.大到最大限度
D.小到能被放松代替
參考答案：D
參考解析：每一級刺激因素引起的'焦慮，應小到能被全身松弛所拮抗的程度，這是系統脫敏成敗的關鍵之一。
13[不定項選擇題] 系統脫敏法的基本原理是( )。
A.條件反射
B.交互抑制
C.社會學習理論
D.想象放松
參考答案：B
參考解析：系統脫敏法的原理是交互抑制，即讓引起微弱焦慮的刺激在求助者面前重復暴露，同時以全身放松予以對抗，從而使刺激逐漸失去引起焦慮的作用。
14[單選題] 區分心理正常與異常的心理學原則中，人格相對穩定性原則認為( )。
A.無明顯原因的人格改變提示異常
B.心理過程通過人格表現出來
C.人格在各種條件下都應是穩定的
D.人格是各種心理過程的總和
參考答案：A
參考解析：區分正常心理與異常心理有三大基本原則：1)主觀世界與客觀世界統一性原則，因為心理是客觀現實的反映，所以任何正常心理活動或行 為，必須就形式和內容與客觀環境保持一致;2)心理活動的內在協調性原則，人類精神活動雖然可以被分為認、情、意等部分，但它自身確乎是一個完整的統一 體，各種心理過程之間具有協調一致的關系，這種協調一致性，保證人在反應客觀世界的過程中高度準確和有效;3)人格的相對穩定性原則，人格特征一旦形成， 便有了相對穩定性，在沒有重大外界變革的情況下，一般是/易改變的，如果在沒有明顯外部原因的情況下，一個人的個性相對穩定性出現問題，那么我們就要懷疑 這個人的心理活動出現了異常。選項B有誤，人格不是獨立的，是通過心理過程表現出來的;選項D有誤，人格是影響人的外顯和內隱行為模式的心理特征的總和， 而意識則是人的頭腦對于客觀世界的反映，是感覺、知覺、情緒里過程韻總和。
15[多選題] 艾森克人格結構的基本維度主要包括( )。
A.神經質
B.精神質
C.內外向
D.掩飾性
參考答案：A,B,C
參考解析：艾森克人格結構的基本維度主要包括E(內外向)、N(神經質)、P(精神質)。內外向：分數高表示外向，分數低表示內向。神經質：分 數高者常焦慮、擔憂等;分數低者情緒反應緩慢、穩重、善于自我控制。精神質：高分者可能孤獨，難以適應外部環境等;低分者態度溫和。能較好地適應環境。
16[單選題]心理的反映是( )的反映。
A.能動
B.能力
C.鏡子式
D.印象式
參考答案：A
參考解析：心理的反映不是鏡子式的反映，而是能動的反映。因為通過心理活動不僅能認識事物的外部現象，而且還能認識到事物的本質和事物之間的內 在聯系，并用這種認識來指導人的實踐活動，改造客觀世界。)12[單選題] 若大腦半球發生損傷，最有可能出現的情況是( )。
A.優勢半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ
B.非優勢半球損傷，則VIQ明顯低于PIQ
C.兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ
D.兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ
參考答案：A
17[單選題] 一般來說，在群體活動時，個體的侵犯性傾向于( )。
A.減少
B.增加
C.不變
D.不確定
參考答案：B
18[單選題] 現實生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現必須符合社會對他的( )。
A.印象定位
B.角色期待
C.基本規范
D.評價標準
參考答案：B
參考解析：角色期待是指社會公眾對其行為方式的要求與期望。如果個體偏離角色朔待可能會導致他人的異議或反對。
19[單選題] 求助者表現為不負責任、不認真或無故不上班、沒有干勁，這在臨床上被稱為( )。
A.意向倒錯
B.意向增強
C.意向缺乏
D.情感淡漠
參考答案：C
20[單選題] 社會化的載體不包括( )。
A.學校
B.家庭
C.電視
D.醫院
參考答案：D
參考解析：社會化是個體由自然人成長、發展為社會人的過程，是個體同他人交往，接受社會影響，學習掌握社會角色和行為規范，形成適應社會環境的 人格、社會心理、行為方式和生活技能的過程。個體社會化的栽體有：(1)家庭。家庭在社會化中位置獨特、作用突出，童年期是社會化的關鍵時期，家庭中的親 子關系，家長的言傳身教，對兒童的語言、情感、角色、經驗、知識、技能與行為規范方面的習得均起潛移默化的作用;(2)學校。學校是有組織、有計劃、有目 的地向個體系統傳授社會規范、價值觀念、知識與技能的機構。個體進入學齡期后，學校成為其社會化最重要的場所。在早期社會化中，學校是不可替代的社會化載 體;(3)大眾傳播媒介。現代社會中，大眾傳媒是十分重要的社會化手段;(4)參照群體。參照群體是能為個體的態度、行為與自我評價提供比較或參照標準的 群體。
21[單選題] 給臨床資料賦予意義時可以使用( )。
A.投射法
B.統計分析法
C.測驗法
D.跡象分析法
參考答案：D
參考解析：當心理咨詢師賦予某種資料以具體意義時，可以用三種思路：第一是“就事論事”，第二是“尋找相關”，第三是進行“跡象分析”。
22[單選題] 在咨詢過程中，咨詢員不應抱有的態度是：( )
A.真誠
B.尊重
C.通情
D.反對
參考答案：D
23[多選題] 在MMP1的各臨床量表中，原始分數需要加K值的量表為( )。
A.Hs
B.Pd
C.SC
D.Si
參考答案：A,B,C
參考解析：在MMP1的各臨床量表中，原始分數需要加K值的量表：Hs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.OK，SC+1.OK，Ma+0.2K。
心理咨詢師二級考試提升試題及答案 2
一、單選題
1. 以下哪種心理防御機制是把不能被意識所接受的沖動、欲望或觀念等轉移到其他較安全或較為大家所接受的對象身上？（ ）
A. 壓抑
B. 投射
C. 轉移
D. 否認
答案：C。轉移是指個體將一些本能的沖動或者情感，如憤怒、焦慮等，從最初喚起情緒的對象轉移到另一個比較安全的對象上。壓抑是將意識不能接受的內容壓抑到潛意識中；投射是把自己的想法、情緒等歸結到別人身上；否認是拒絕承認某些痛苦的現實。
2. 弗洛伊德認為人格結構中的本我遵循（ ）。
A. 快樂原則
B. 現實原則
C. 道德原則
D. 至善原則
答案：A。本我是人格結構中最原始的部分，它包含生存所需的基本欲望、沖動和生命力，本我按快樂原則行事，急切地尋找發泄口，一味追求滿足。自我遵循現實原則，超我遵循道德原則。
3. 以下哪種療法強調通過改變認知來改變情緒和行為？（ ）
A. 行為療法
B. 精神分析療法
C. 認知療法
D. 人本主義療法
答案：C。認知療法的基本觀點是，人的情緒和行為反應不是由事件本身直接引起的，而是由人們對事件的認知所決定的。通過改變不合理的認知來改變情緒和行為。行為療法側重于行為的改變；精神分析療法著重于挖掘潛意識中的沖突；人本主義療法強調人的自我實現和成長。
4. 在心理評估中，（ ）是對個體心理現象作全面、系統、深入的客觀描述的過程。
A. 心理測驗
B. 心理咨詢
C. 心理診斷
D. 心理測量
答案：C。心理診斷是指運用心理學的方法和技術，對來訪者的心理活動和人格特征進行評估和鑒定的過程，它是對個體心理現象作全面、系統、深入的客觀描述。心理測驗和心理測量主要是通過工具來獲取心理數據；心理咨詢是幫助來訪者解決心理問題的過程。
5. 下列哪種心理障礙的核心癥狀是情緒低落？（ ）
A. 焦慮癥
B. 抑郁癥
C. 強迫癥
D. 恐懼癥
答案：B。抑郁癥以顯著而持久的心境低落為主要臨床特征，情緒的消沉可以從悶悶不樂到悲痛欲絕。焦慮癥主要表現為無明確客觀對象的緊張擔心；強迫癥主要是反復出現的強迫觀念和強迫行為；恐懼癥是對特定的事物或情境產生強烈的恐懼。
6. 艾利斯的合理情緒療法中，ABC理論中的B代表（ ）。
A. 誘發事件
B. 個體對事件的.看法、解釋及評價
C. 情緒和行為反應
D. 信念系統
答案：B。在ABC理論中，A是誘發事件（Activating events），B是個體對事件的看法、解釋及評價（Beliefs），C是情緒和行為反應（Consequences）。信念系統是對B更廣義的表述，在這個理論模型中具體用B來表示個體對事件的看法這一關鍵環節。
7. 兒童在（ ）階段開始掌握守恒概念。
A. 感知運動階段
B. 前運算階段
C. 具體運算階段
D. 形式運算階段
答案：C。具體運算階段（7 - 11歲）的兒童開始掌握守恒概念，能夠理解物體的數量、長度、面積等屬性在某些情況下不會因為外觀的改變而改變。感知運動階段主要是通過感知和動作來認識世界；前運算階段兒童還沒有掌握守恒；形式運算階段兒童能夠進行抽象思維和假設 - 演繹推理。
8. 以下哪種人格測驗是基于因素分析編制的？（ ）
A. 明尼蘇達多相人格調查表（MMPI）
B. 卡特爾16種人格因素問卷（16PF）
C. 艾森克人格問卷（EPQ）
D. 羅夏墨跡測驗
答案：B。卡特爾16種人格因素問卷（16PF）是基于因素分析編制的，通過因素分析確定了16種根源特質。MMPI是根據經驗效標法編制的；EPQ是艾森克根據自己的人格理論編制的；羅夏墨跡測驗是投射測驗，不是基于因素分析編制的。
9. 心理咨詢的終極目標是（ ）。
A. 幫助來訪者解決具體問題
B. 幫助來訪者學會自己解決問題
C. 幫助來訪者改變認知
D. 幫助來訪者調整情緒
答案：B。心理咨詢的終極目標是幫助來訪者學會自己解決問題，使其能夠獨立地應對生活中的各種心理問題，實現自我成長和自我完善。解決具體問題、改變認知和調整情緒等都是在實現終極目標過程中的階段性目標。
10. 在精神分析治療中，（ ）是揭示潛意識內容的重要手段。
A. 自由聯想
B. 夢的解析
C. 阻抗分析
D. 移情分析
答案：A。自由聯想是精神分析治療的基本技術之一，讓來訪者在一個放松的狀態下，毫無保留地說出腦海中浮現的任何想法，通過這種方式來揭示潛意識中的內容。夢的解析也是揭示潛意識的手段，但相對而言，自由聯想更為基礎和廣泛使用；阻抗分析主要是針對來訪者在治療過程中的抵抗行為；移情分析是對來訪者在治療中產生的情感轉移的分析。
二、多選題
1. 心理咨詢的主要對象包括（ ）。
A. 精神正常，但遇到了與心理有關的現實問題并請求幫助的人群
B. 精神正常，但心理健康水平較低，產生心理障礙導致無法正常學習、工作、生活并請求幫助的人群
C. 特殊對象，即臨床治愈或潛伏期的精神病患者
D. 精神不正常的人群
答案：ABC。心理咨詢的主要對象是精神正常的人群，包括遇到心理問題的人、心理健康水平較低有心理障礙的人，還有特殊的臨床治愈或潛伏期的精神病患者。精神不正常的人群主要是精神科治療的對象，在病情嚴重階段一般不適合心理咨詢。
2. 以下屬于心理過程的是（ ）。
A. 認知過程
B. 情緒情感過程
C. 意志過程
D. 個性心理
答案：ABC。心理過程包括認知過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象等）、情緒情感過程和意志過程。個性心理是指一個人比較穩定的心理傾向和心理特征的總和，不屬于心理過程。
3. 行為療法的基本假設包括（ ）。
A. 人的行為是學習得來的
B. 人的行為是可以改變的
C. 通過改變行為可以改變心理
D. 人的行為主要受潛意識支配
答案：ABC。行為療法的基本假設是人的行為是通過學習獲得的，既然是學習得來的，那么行為就是可以改變的，并且通過改變行為可以對心理狀態產生影響。行為療法不強調行為受潛意識支配，這是精神分析療法的觀點。
4. 以下哪些是心理健康的標準？（ ）
A. 智力正常
B. 情緒良好
C. 人際和諧
D. 適應環境
答案：ABCD。心理健康的標準包括智力正常、情緒良好、人際和諧、適應環境、人格完整等多個方面。智力正常是心理健康的基本條件，情緒穩定良好有助于心理健康，良好的人際關系是心理支持的重要來源，能適應環境變化也是心理健康的重要體現。
5. 心理測驗按照測驗功能可以分為（ ）。
A. 智力測驗
B. 人格測驗
C. 神經心理測驗
D. 評定量表
答案：ABCD。按照測驗功能，心理測驗可分為智力測驗（用于測量智力水平）、人格測驗（評估人格特征）、神經心理測驗（檢測腦功能和心理行為之間的關系）、評定量表（對心理現象進行評估）等。
三、填空題
1. （自我意識）是個體對自己的身心狀態以及自己與周圍環境關系的認識。
2. （心理評估）是指在生物、心理、社會醫學模式的共同指導下，綜合運用談話、觀察、測驗的方法，對個體或團體的心理現象進行全面、系統和深入分析的總稱。
3. （來訪者中心療法）強調人的自我實現傾向，認為人在本質上是積極向上的。
4. 根據馬斯洛的需要層次理論，人的最高層次的需要是（自我實現需要）。
5. （效度）是指一個測驗工具能夠測量出其所要測量內容的真實程度。
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