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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期考試題
導(dǎo)語(yǔ)：這是一份完整的小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文試題，希望能給各位小學(xué)老師提供幫助。
第一部分：基礎(chǔ)部分
一、我能讀準(zhǔn)拼音，正確、美觀地寫好詞語(yǔ)。
jiǎnɡ zhānɡ() liú tǎnɡ() xùn fú() shè yǐnɡ() chǔ cánɡ() fán zhí()
yī shān lán lǚ() shān shān ér qù ()táo yě() jìn diān()
( )錮 ( )簸
xià hu() táo yě() yīnɡ ér ()shū cài ()
( ) 覺 貪( )
二、 我能找出正確的讀音。
嫵媚 (wǔ wū ) 嶄新(zhǎn zhàn) 按捺 (nà lài) 岔道(chà cà )
肆虐(lüè nüè) 熟悉(shóu shú) 胼胝 (zhī dī) 怒吼(hǒnɡ hǒu)
三、根據(jù)音節(jié)加上偏旁，組成新字，再組詞語(yǔ)。
子：zǐ( )( ) 莫：mò( )( ) 曾：zēnɡ( )( )
zì( )( ) mó( )( ) zènɡ( )( )
四、我能分清它們，并給它們找朋友。
衷( ) 嚷( ) 謙( ) 婉( ) 奏( )
衰( ) 鑲( ) 嫌( ) 蜿( ) 泰( )
五、下面四組詞語(yǔ)中，有一組有錯(cuò)別字，是第( )組。
A.大家都忍耐著 B.我哭泣嚎啕著
C.日歷掛在墻壁 D.這里沒有費(fèi)氣
六、我能把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
無( )于( ) 山( )地( ) ( )生( )死 繁( )昌( )
騰云( )( ) 危在( ) ( ) ( )天( )日 ( )今( )昔
居( )思( ) 小心( ) ( ) 夢(mèng)( )不( ) ( )( )深長(zhǎng)
ABCC： 、 、 、
AABC： 、 、 、
帶“花”字的詞語(yǔ)：錦上添花、 、 、
七、我能按要求完成。
1.難道太陽(yáng)與人類的'關(guān)系不密切嗎?(換個(gè)說法)
2.昆明湖很靜、很綠。(改為比喻句)
3.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。(縮句)
4.博物館里陳列著三千年前新出土的一批陶器。(用修改符號(hào)修改病句)
5.小姑娘正愜意地趴在床墊上。 小姑娘高興地看書。(把兩句合成一句)
八、日積月累。
1.( )，一枝紅杏出墻來。
2.一寸光陰一寸金，( )
3.一切有生命的精靈，( )：一切寶藏，( )。
4.茍有恒，( )，最無益，( )。
5.東邊日出西邊雨，( )。
6.聽君一席話，( )。
九、按課文內(nèi)容填空。
1. 時(shí)時(shí)舞，自在 。 這句詩(shī)出自詩(shī)《 》。
2.三月桃花水，是( )的明鏡，比金子還( )，比銀子還( )。
3.太陽(yáng)花像彩霞那么( )，像( )那么奪目。
4.每一條波紋，都是一根( )弦，那( )浪花，敲打著( )鼓點(diǎn)。
第二部分：閱讀題
我能將學(xué)到的閱讀方法閱讀課外短文，并能回答相關(guān)問題。
小鬧鐘
小鬧鐘的樣子又漂亮又滑稽。說它漂亮一點(diǎn)也不夸張。透明的玻璃罩，鮮紅的外殼(ké qiào)，表罩上圍著一圈锃光發(fā)亮的金屬圈。說它滑稽也不過分(fēn fèn)。它那兩個(gè)細(xì)小的腿(托著 拖著)個(gè)圓圓的身軀，再加上那個(gè)提手，樣子真好笑!最辛苦的是表盤上的“勞動(dòng)者”：時(shí)針、分針和秒針。它們按照規(guī)定的運(yùn)行軌道(正確 準(zhǔn)確)地走著。看!墨綠的秒針走得多么(急促 急忙)，像是有什么東西追趕著它;漆(qī xī)黑的分針走得又那么(穩(wěn)健 穩(wěn)定)，像是在無憂無慮地散步;時(shí)針呢?別看它像停著不走，其(qī qí)實(shí)它和伙伴們一樣，一刻也沒有停止。
1、用“\”劃去括號(hào)里帶點(diǎn)字不正確的讀音或使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2、引號(hào)的用法有三種：
(1)引用; (2)特稱; (3)諷刺
文中的“勞動(dòng)者”一詞所加引號(hào)的用法是第( )種。
3、判斷下列句子各屬于哪種句式，把答案寫在( )里。
A、疑問句 B、設(shè)問句 C、反問句
(1)時(shí)針呢?它和伙伴們一樣，一刻也沒有停止。( )
(2)時(shí)針和伙伴們一樣沒有停止過嗎? ( )
(3)時(shí)針不也和伙伴們一樣沒有停止過嗎? ( )
4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)秒針像是有什么東西( )它，走得很( )。
(2)分針像是在無憂無慮地( )，走得那么( )。
(3)時(shí)針像( )，走得( )。
生命 生命
我常常想，生命是什么呢?
夜晚，我在燈下寫槁，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾(yǎo rǎo )著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉(zhuō zuō )住了它。( )我的手指稍一用力，它( )不能動(dòng)彈了。但它掙扎(zhá zá )著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它!
墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖( chōnɡ cōnɡ)破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中生長(zhǎng)出來。( )它僅僅只活了幾天，( )不屈向上，茁壯生長(zhǎng)。
有一天，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉重而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的'震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
生命( )短暫，( )我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是。我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白的流失，使自己活的更加光彩有力。
1、將文中括號(hào)里為加點(diǎn)的字所注的不正確的讀音用“﹨”劃掉。
2、在文中的( )里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3、小強(qiáng)、小明、大東他們是這樣理解本文課題的，你同意誰(shuí)的意見?請(qǐng)?jiān)? )內(nèi)打“√”。
小強(qiáng)：用“生命”一詞重疊作課題，說明生命在成長(zhǎng)。 ( )
小明：用“生命 生命”作課題，說明動(dòng)物、植物都有生命，都是生命體。( )
大東：將“生命”一詞疊作課題，是強(qiáng)調(diào)生命的重要。表達(dá)了生命的頑強(qiáng)，生命的可貴，生命的價(jià)值。 ( )
4、讀了《生命 生命》一文，你想到了哪一段名言?請(qǐng)寫出來。
5、你想怎樣對(duì)待自己、他人及動(dòng)、植物的生命。
第三部分：妙筆生花
路就在腳下，要前進(jìn)須一步一個(gè)腳印。成長(zhǎng)的路也是這樣，我們一路走來，灑了汗、流了淚。但我們更多的`是收獲了成功、收獲了喜悅。請(qǐng)以“成長(zhǎng)路上”為題，將你的酸、甜、苦、辣寫出來與大家做以分享。
第四部分：附加題
把下面的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。
( )的居處——開門見山 ( )誤闖白虎堂——單刀直入
( )用兵——以一當(dāng)十 ( )敗走華容道——不出所料
( )大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷 ( )斷案——鐵面無私
( )七十二變——神通廣大 ( )草船借箭——滿載而歸
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