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《送東陽馬生序》課后練習題
《送東陽馬生序》是明代宋濂送給他的同鄉、浙江東陽縣青年馬君則的文章。在這篇贈言里，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學。下面是小編整理的《送東陽馬生序》課后練習題，希望對大家有所幫助。
一、基礎知識：
1，按課文填空
( )冰堅 弗之( ) 德( )望尊 ( )疑質理 遇其( )( )
足膚( )裂 負( )( )( ) 以( )擁( ) ( )袍( )衣
2，解釋加點詞：
送東陽馬生序：
以是人多以書假余：
寓逆旅：
無從致書以觀： 計日以還：
以衾擁覆： 以中有足樂者：
四支僵勁不能動： 同舍生皆披綺繡：
3，翻譯：
a,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
_____________________________________。
b,天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
_____________________________________。
C，每假借于藏書之家。
D，當余之從師也，負篋曳屣。
______________________________________
E，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
______________________________________
F，又患無碩師名人與游。
______________________________________
閱讀(一)：
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室 ，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1,解釋下面句子中加點的詞語。
無從致書以觀 每假借于藏書之家。
錄畢，走送之，不敢稍逾約�！ � 益慕圣賢這道。
又患無碩師名人與游，嘗趨百里外， 俟其欣悅，則又請焉。
2，翻譯下面的句子。
(1) 余幼時即嗜學。_______________ _____________
(2) 錄畢，走送之，不敢稍逾約。
______________________________________
(3) 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
______________________________________
(4) 不敢出一言以復____________ ________________
(5) 故余雖愚，卒獲有所聞。________________________
3，在原文中劃分層次 并概括每一層的意思。
__________________________________________________________________________________________________________________
4，作者在記述自己的求學經歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么?
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閱讀(二)：
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余 之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此
1，找出文中兩人含通假字的句子并解釋其中的通假字。
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2，請用自己的話概括本文的中心。
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3，作者是從哪幾個方面來回憶自己刻苦求學的經歷的?
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4，文中畫線句子有怎樣的表達效果?
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5，文中多處運用對比手法，試舉一例并說說其作用。
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6，和作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優越的地方?
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7.學了課文，你受到了哪些啟發?結合本文，說說現代中學生讀書應有怎樣的苦樂觀。
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閱讀(三)
真是春風得意，這次多虧郵局工作的老同學“幫忙”，給我拍了封“母病危，速回”的電報，撈到了一個回家探親的機會。半月已過，假期已滿。趕到縣城，我直奔售票處，買好回部隊的車票。
剛離開售票窗口，那個一直守在邊上的老人突然拉住我：“去寧波?”我點點頭，忽然明白了什么，甩掉了他的手繼續朝前走。
“探親還是出差?”他緊追不舍。“回部隊。”我愛理不理的。說實在，經常出門在外，這種人見多了，我猜得出再搭上兩句話，他就要說“到部隊看 兒子，錢被人偷了。想借點路費，回去寄還”這類活，可能還會擠出幾滴眼淚，最后還可能拿出一個證件，但其真假只有天知道。
老人一 怔：“不，我想請你回部隊后替我發個電報。”說著遞上了一個信封和10元錢。
我抽出信紙，上有一行話：“媽，兒因部隊需要不能回家并到醫院服侍您老人家，請媽原諒!小強于寧波。”
我(a愉快h疑惑c吃驚□沉痛)地抬起頭，仔細打量著老人：“你自己可以拍封電報給兒子，像這種情況，部隊領導會考慮的。”
許久，老人才緩緩地說:“他媽患的是絕癥，這幾天一清醒過來就要兒子，而小強卻在兩個月前因公光榮犧牲了，沒有辦法，只好……”
啊!是這樣!我一時竟不知道說什么好，手上的信變得異常入重，仿佛捧著一顆跳動的心。
“我還要到醫院去，這事拜托了。”說罷，他雙手為我扶正軍帽，撫平衣折，轉身融入xixirangrang的人流之中。
望著人流中的老人，我莊嚴地舉起右手……
1.讀拼音，寫漢字：xixirangrang ( )
2.事情發生的地點在( )
A.寧波B.醫院C.縣城售票處D.部隊
3.“你自己可以拍封電報給兒子，像這種情況，部隊領導會考慮的."句中"這種情況"是指
____________________________________。
4.老人要我到部隊后替他發電報的目的是：
______________________ __________。
5 用簡潔的話概括本文的事情_______________________
6.“是這樣!我一時竟不知道說什么好，手上的信變得異常沉重。”我感到這封信沉重的原因有兩個。
(1 )________________________________;
(2 )________________________________。
7.“望著人流中的老人，我莊嚴地舉起了右手。”“莊嚴”一詞突出了_______________________________________________
8.對文中老人的思想品質，有以下三種歸納方法，最正確的一種是()
A.表現了老人驚人的頑強意志;
B.表現出老人愛親人的高尚品德;
C.老人具有樸實、善良、富有犧牲精神的高尚品格，是中國真正的脊梁。
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