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2016年高二語文暑假作業答案

　　專題一字音：

2016年高二語文暑假作業答案

　　1.D 2.A 3.D 4.C 5.D 6.D 7.A

　　8.D 9.B 10.A 11.B 12.A 13.C 14.D

　　15.B(A川流不息、驀mò，C雷陣雨、著zhuó，D相形見絀、棲qī)

　　16.B (guǐ/gǔn，yì/shì，lào/luò。A.ho，p/bo，luò/lào;C.diàn，chuàng/cāng, wàn /màn：D.hè，kǎi/jì，hè/xià)

　　17. C

　　18.C(A項“著落/著手成春”、B項“閃爍/眾口鑠金”、D項“給與/供應給養”:相同)

　　19. A(B項“搠”應讀shuò;C項“模”，應讀mú;“怏”應讀yàng D項“訥”應讀nè)

　　20.B (A擷xié;C混hùn;D潛qián，漲zhǎnɡ)

　　專題二字形

　　1.A(B 時勢造英雄　C矢口否認　D坐標系)

　　2.B ( 解析 A .震怒 C. 一年之計在于春 D.嫁接)

　　3.D(A.毛骨悚然 B.厲行節儉 C.以逸待勞 )

　　4.A

　　5.B (A.云霄興高采烈責無旁貸 B.寒暄委曲求全 C.殞身不恤D.走投無路劍拔弩張漫不經心)

　　6.C(A“返樸歸真”的“樸”應寫作“璞”;B“黃鐘毀棄，瓦斧雷鳴”的“斧”應寫作“釜”;D“莫衷一事”的“事”應寫作“是”，“慌慌不可終日”的“慌”應寫作“惶”。)

　　7.C (“計日成功”應為“計日程功” )

　　8.C(A飄渺/縹緲，“給與”還可寫作“給予”，毋庸置疑;B熨帖，鴉雀無聲，“狼籍”還可寫作“狼藉”; C“蒙昽”應為“蒙眬”或“曚昽”，融會貫通，不落窠臼;D亭亭玉立)

　　9：A.“帳”應為“賬” C.“裹”應為“果” D.“泊”應為“舶”

　　10.D(應為“委曲求全”)

　　11A (分析：B隨---遂粱---梁 C精---經 D磨---摩犄---掎)

　　12.C

　　13.B(A中應為“希冀”“無憾” C中應為“怖懾” D中應為“靡不有初”)

　　14.沒有答案

　　15. D

　　16.B

　　17、B (珠光寶氣暗箭難防平心而論)

　　18. C (A. 歡度良宵 B.譴責 D.打瞌睡)

　　19.D(A. 通緝、起訖;B.膨脹、無濟于事;C. 慪氣、坐標系、興高采烈。

　　20、D.(牢騷舶來品如鯁在喉妨礙省吃儉用)

　　專題三成語

　　1.答案：D

　　解析：指日可待：指日，可以指出日期，為期不遠;待，期待。為期不遠，不久就可以實現，含有褒義，不能用在表示災難很快來臨。步履維艱：指行走困難行動不方便。塵埃落定：比喻事情有了結局或結果。妙手偶得：技術高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學素養很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。

　　2.答案D

　　解析：A項耳目一新：聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮。B項千篇一律：一千篇文章都一個樣。指文章、題材、寫法公式化。泛指事物形式陳舊呆板。 C項生機勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會生活活躍。D項活靈活現：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。與語境不符。

　　3. 【答案】A

　　【解析】“繁文縟節”適用于交往過程中待人接物方面禮節過多，不用于撰寫學術論文，屬于適用對象錯誤;“趨之若鶩”屬于感情色彩有誤，用于消極方面的聚集、集中之意;“不絕如縷”指聲音的延長，且多指一種或幾種清晰的聲音，而不用于嘈雜的聲音。“高屋建瓴” 比喻居高臨下，不可阻遏，往往用于議論、演講、文藝創作等方面，符合句意。故選A。

　　4.答案：C

　　解析A項五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。應改為“五顏六色”。B項一發不可收抬：事情糟糕到了無法挽回的地步。C項以儆效尤：用對一個壞人或一件壞事的嚴肅處理來警告那些做壞事的人。D項不學無術：沒有學問，沒有本領，前面不能加“整天”“整月”等修飾詞語。

　　5. 答案A

　　解析：A項胸無城府：形容待人接物坦率真誠，心口如一。B項望文生義。“不厭其煩”意為“不嫌煩瑣與麻煩”，這里應用“不勝其煩”，意為“煩瑣、啰嗦得使人受不了”。C項詞義輕重程度不分。如箭在弦：比喻勢在必行。D項良莠不齊：好人和壞人都有，并夾雜在一起。用來指電子產品的質量，使用對象不當。

　　6.解析C　駭人聽聞：使人聽了非常吃驚，多指社會上發生的壞事。聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。此處應用“聳人聽聞”。

　　7. 答案：B

　　解析　( A項珠圓玉潤：形容歌聲或文辭優美流暢。不能用于描述“月亮”。B項不時之需：指說不定什么時候會出現的需要。C項無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干。貶義。D項連篇累牘：形容文章冗長，語言啰嗦。與語境不符。)

　　8.答案： D

　　解析　A項“一得之見”，謙虛的說法，指自己對某個問題的一點膚淺的見解。B項“各有千秋”，各有各的存在價值;各有所長，各有特色。此處褒貶誤用。C項“門戶之見”，因為派別不同而產生的偏見。

　　9. 答案：A

　　解析A項“半壁江山”，指保存下來的或喪失掉的部分國土。現在大都比喻事物占到一半。B項“妄自菲薄”，過分看輕自己。形容自卑。C項“耳提面命”，不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長輩教導熱心懇切。D項“聳人聽聞”，夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。

　　10. 答案：B

　　解析　B項中的“革故鼎新”，舊指朝政變革或改朝換代。現泛指除去舊的，建立新的。A項中的“相見恨晚”，只恨相見得太晚，形容一見如故，意氣極其相投。C項中的“妙手丹青”，妙手，技能高超的人;丹青，繪畫的顏料，比喻繪畫的藝術。指優秀的畫家。D項中的“流金鑠石”，鑠、流，熔化。形容天氣酷熱，好像金石都要熔化。

　　11.答案： B

　　解析　A項的“諱莫如深”是指“緊緊隱瞞”。C項的“繁文縟節”是指繁瑣而不必要的禮節，也比喻其他繁瑣多余的事項;用來指語言，不恰當。D項的“當務之急”與“目前”語意重復。

　　12. 答案：D

　　解析：D項潸然：流淚的樣子。“潸然淚下”形容淚流不止。A項“痛心疾首”意為痛恨到極點，可改為“痛心不已”;B項“不孚眾望”意為不能使群眾信服，可改為“不負眾望”;C項“不可理喻”意為無法用道理使他明白，形容蠻橫、固執、愚昧，可改為“匪夷所思”。

　　13.答案：C

　　解析： A項過目不忘：看過就不忘記，形容記憶力非常強。應改為“歷歷在目”或“記憶猶新”;B項“不脛而走”比喻事物無須推行，就已迅速地傳播開去。用在這里不當，應該用“不翼而飛”;D項應為“震耳欲聾”。“振聾發聵”比喻用語言文字喚醒糊涂的人。

　　14. 【答案】A

　　【題目解析】B選項"不期而遇"指沒有約定而遇見，主語不能是春雨，此處應使用字面相近的"不期而至";C選項"江河日下"比喻情況一天天地壞下去，本句中用以形容自然景色為典型的望文生義;D選項"兵不血刃"形容未經戰斗就輕易取得了勝利，與原句中"經過90分鐘激戰"出現矛盾;

　　15. 【試題答案】C

　　【試題解析】C項中“運籌帷幄”指在軍帳內對軍略做全面計劃。常指在后方決定作戰方案。也泛指主持大計，考慮決策。符合語境。 A項中“耳濡目染”指耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。應為“耳熟能詳”;B項中“休戚與共”形容關系密切，利害相同。同歡樂共悲哀。用錯對象;D項中“蔚然成風”指一件事情逐漸發展盛行，形成一種良好風氣。用錯對象。

　　16. 答案：D

　　【試題解析】A高談闊論:不著邊際地大發議論B深入淺出:講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。C臨淵羨魚:思是站在水邊想得到魚，不如回家去結網。比喻只有愿望而沒有措施，對事情毫無好處。或者比喻只希望得到而不將希望付諸行動。D. 像一窩蜂似地擁來。形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏。

　　17. 答案：B

　　【試題解析】A坦然自若:境坦白自在,神情安定如常,毫不忸忸怩怩B天經地義：喻正確的，不可改變的因而也不容置疑的道理。C半壁江山:存下來的或喪失掉的部分國土。有時比喻事物占到一半。D目無全牛:技術嫻熟到了得心應手的境地。易誤作缺乏整體觀念。

　　18. 答案：C【試題解析】A不以為然:示不同意或否定別人的看法，多含有輕視的意思 B良莠不齊:指好人壞人都有;混在一起C綢繆：緊密纏縛.趁著天沒下雨，先把門窗綁牢.比喻事先做準備. D.文不加點:喻事先做準備文章一氣呵成，無須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。

　　19. 答案：C【試題解析】A簞食壺漿:姓用簞盛飯，用壺盛湯來歡迎他們愛戴的軍隊。形容軍隊受到群眾熱烈擁護和歡迎的情況。B爽：差錯。形容一點點細微之處都不會出差錯。D形容人的性格溫和或者商品銷售行情不夠火爆，也形容戲曲不沉悶乏味，也不急促。

　　20.答案:c

　　解析：A爐火純青:道士煉丹，在煉丹爐里發出純青色的火焰就成功了，也指十分熟練。后用來比喻學習、技術、技巧達到了純熟完美的境界B. 愛：隱蔽：同情。莫：不。原意是因為引而不顯，所以沒有人能給予他幫助。后指雖然同情，但限于力量或條件而無法幫助。C. 養癰遺患: 留著毒瘡不去醫治，就會成為后患。癰：毒瘡;患：禍害。比喻對壞人、壞事姑息寬容;結果自己遭殃。D. 洋洋灑灑 :形容文章或談話豐富明快，連續不斷。也形容才思充沛;寫起來很暢快。

　　專題四語病辨析

　　1. 【答案】　C 【解析】　A.“炎黃子孫”包含“海外同胞”，兩者不能并列使用;B.兩面對一面搭配不當;D.“傳遞”與后面的“作用”搭配不當。

　　2. 【答案】 D【解析】A、句式雜糅，刪掉“這對于”和“來說”，或者把“也常常感到棘手”改為“也是一個棘手的問題”。B、成分殘缺，應該是“建立……制度”，在“全國統籌預算”后”加“制度”。C、“大約”與“多”重復。

　　3. 【答案】　D 【解析】　D.“所”與“攸”重復;“不再”所限制的范圍不明。

　　4. 【答案】　B 【解析】　A.“當”與“同時”搭配不當。“恢復……創傷”不合邏輯，應為“治愈……創傷”。C.“公園是……”與“是……棲息地”句式雜糅。“物種”與“棲息地”搭配不當，“物種”應改為“動物”。D.語序不當，“國家”應放在“不僅”前。

　　5. 【答案】　B【解析】　A.“后無來者”與“后人也多望塵莫及”自相矛盾。C.“失蹤兒童父母的尋找”有歧義。D.句式雜糅。“農民工參加醫保的方式有”與“這兩種參保途徑”雜糅。

　　6. 【答案】　A【解析】　B.不合邏輯。“干家務活”不能與“買菜”“煮飯”等并列。C.贅余。“堪稱”本來就有“可以稱為”的意思。D.主語殘缺。去掉“由于”或“導致”。

　　7. 【答案】　D【解析】　A.“無時無刻不”相當于“每時每刻都”，再加上“忘”，語意搞反了。B.句式雜糅，“出席”與“在……上”，兩者糅合成為病句。C.搭配不當，“廓清……道德準則”。

　　8.【答案】　C【解析】　A項中“看到”“國歌響起”動賓搭配不當，應在“國歌”前加“聽到”;B項不合邏輯，句中的“生活用品”包含了前面的內容;D項中的“會不會”應改為“會”。

　　9. 【答案】　B【解析】　A.句式雜糅，可刪去“原因”或“由……所致”。C.語序不當，應為“就因為女兒不僅”。D.成分殘缺，“走高”后加“的態勢”。

　　10. 【答案】　C【解析】　A.動賓搭配不當，“養成”與“精神”不搭配;B.將“之所在”去掉;D.“日前”指過去的一段時間，與“將”矛盾，“向”改為“為”。

　　11. 【答案】　B【解析】　A.語序不當，應把“用不起”放在“還不起”之后。C.歧義，“100多個”。D.雜糅，去掉“是分不開的”。

　　12. 【答案】 D解析【A 】重復贅余，“避免”有“設法不使某種情形發生”之意，與“不利用工作和職務之便”重復贅余，可刪掉“不”B語序不當,把“相互”放在“公款”之后C成分殘缺導致語意完全變化，應在“成為”后加“解決”。

　　13. 【答案】　B【解析】　該題考查辨析語病的能力，能力層級為D級。A項句式雜糅，“原因是”與“與……分不開的”二者應刪去其一;C項主語殘缺，應刪去“在……上”;D項表意不明，不合邏輯，“堅決反對禁止”中“反對”和“禁止”保留其一。

　　14. 【答案】　D【解析】　A.句式雜糅，“抓住”和“以……為”混雜在一起;B.兩面對一面，刪去“保證”;C.邏輯錯誤，“具有積極向上的主題”，不能推導出“文筆清新自然，又充滿思辨色彩”的結論。

　　15.【答案】　A【解析】　B句前一分句主謂搭配不當，可將“問題”刪去，或將“成熟”改為“解決”。C句的關聯詞語可緊縮為“之所以……并非由于……更重要的是因為”，顯然搭配不當，可將“由于”改為“因為”(“由于”不能用于倒裝的因果句中)，將“更重要的是”改為“而是”。D句“航天器”概括不當，因為“導彈”不是“航天器”。

　　16. 【答案】　A【解析】　B項兩面對一面，后面否認的到底是哪種情況不清楚。C項成分贅余，“由衷”就有“打心眼里”的意思。D項“余秋雨”與獲得“‘全亞洲十大最重要的華語書籍’稱號”搭配不當。

　　17. 【答案】　C【解析】　A.主謂搭配不當，“道德敗壞現象及消極落后思想”“就可能……違反正常的社會秩序”不搭配;B.成分殘缺，在“氣溫”后加上“記錄”;D.“即使”表假設，“因而”表結果，兩種不同關系的關聯詞混合在一起，造成句式雜糅。

　　18. 【答案】　C【解析】　A.兩面對一面，前后照應不周。B.成分殘缺，缺介詞，在“掌握”前加“把”。D.表意不明，“這種認識”指代不清。

　　19. 【答案】　D【解析】　A.表意不明，“表示……不滿”的是對攝制組還是某些媒體工作者有歧義;B.“第二”與“首富”矛盾;C.不合邏輯，“不到”“左右”數字表達矛盾，要刪除一個。

　　20.【答案】D 【解析】A “當務之急”，與“現在”重復B搭配不當、成分殘缺，應為“防止出現……現象”或“防止……現象出現”C“價值觀念的提高”搭配不當

　　專題五社科文

　　一、1.C 解析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力。“道學家的‘道貌岸然’其實就是儒學創始人孔子要求的‘恭’”有誤，從第三段“宋明以來，道學家們往往方巾葛袍，嚴于治家待人，不茍言笑，‘坐如尸，立如齋’，透出來一股僵腐之氣，所謂‘道貌岸然’，指的就是這種形象”“表面上看，似乎是超凡脫俗的必然產物，事實上，它不僅扼殺了個性，而且，也從根本上與孔子‘因材施教’的精神相違背。‘道貌岸然’，恰好是儒學走向僵化的標簽”等句內容來看，道學家的“道貌岸然”和儒學的“恭”已是“貌合神離”了。

　　2.B 解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項，“幾乎所有的宗教”有誤，文中主要論述了儒家相關的觀點，第四段為進一步論述儒家的觀點，又舉了佛教的 “定”加以比較，但并未言及其他宗教。C項，“重要使命就是使人敬畏，從而達到修身養性，規范行為的目的”有誤，第三段的有關論述意在說明道學家的“道貌岸然”與儒學的精神相背，是儒學走向僵化的標簽。D項“后來被儒家借用”有誤，原文第四段為“宋儒忽然從先秦經典里找到一個‘敬’來解釋修身的手段，很可能是受佛教重‘定’的影響”。

　　3.D 解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。從第二段“宋儒曾拿《禮》中‘執虛如執盈，入虛如有人’這兩句話解釋‘敬’”一句可知，“如果不理解‘恭敬’的準確意義，就會因為房間里沒有人而掉以輕心，生出輕慢之心”與原文不符，更不是作者的觀點。

　　二、

　　1、D“對別人的思想不能全盤加以吸收”在文中無依據。

　　2、C這個說法和題干不構成因果關系，并且“一旦閱讀”的說法應該是“一旦不加選擇地大量地閱讀”。

　　3、A　B項適當讀一點各門學科的經典之作，可以擴大自己的知識面。C但“動腦子”在文中的意思是“鍛煉思維能力，增長知識水平。”不是“累腦子”D首先應該閱讀本行業的開山之作。

　　三、

　　1.C(這一說法在文章中沒有依據。)

　　2.B(文中沒有講“中華文化與世界其他民族文化的區別”。)

　　3.D(說“儒家思想的演變，就是中華民族文化的演變”，過于絕對，儒家文化只是代表，還不能包容全體。)

　　專題六文言文有閱讀

　　一、1. C　　(先：……之前)

　　2.B　　A.而：均為連詞，并列關系/因果關系;B.因，均為動詞，趁著、趁機;C.之：音節助詞/結構助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性;D.以，均為介詞，把/因為)

　　3.B　　①表示魯宗道勤奮刻苦有志氣;②是魯宗道的政治主張;⑥是表示魯宗道的忠實;以上三項均與為人剛正的品德無關

　　4.A　　B.魯宗道最終并沒有因此而無奈辭職;(：.在七廟中設立牌位并不是章獻太后的主張，更沒有成為事實;魯宗道也并沒有“當眾阻攔太后的車隊”;魯宗道要求太后出行應該跟在在皇帝后面，章獻太后都能虛心接受并一一改正這個說法也不盡正確;D.重用他的不是皇帝而是太后

　　5.見譯文。

　　[文言文參考譯文]

　　魯宗道字貫之，亳州譙人。幼年喪父成了孤兒，寄養在外祖母家。舅舅們都是行武之人，很輕視宗道，宗道越發奮厲讀書。(宗道)拿著自己所寫的專章拜見戚綸，戚綸很器重他。中了進士，做了濠州定遠尉，兩次調動任海鹽縣令。縣東南原來有小河;能夠引海水到城下，但是年久堵塞，宗道派遣鄉丁疏通治理好了這條河道，人們稱這個水利工程為“魯公浦”。

　　天禧元年，朝廷開始詔令兩省設置六名諫官。考核宗道的政績為上等。兩省首先提拔宗道與劉燁擔任右正言，(過去)諫官的奏章都要通過“閣門使”才能送到皇帝手中，并且諫官無法與皇帝面陳意見，魯宗道請求當面與皇帝論事，奏章通過“通進司”直達皇帝，于是成了定例。宗道從傳聞得知的事情，在朝廷上進諫多次，皇上心里很是討厭他說得太多。后來趁回答皇上問話之機，宗道為自己辯解說：“皇上任用我，難道只是想有納諫的虛名嗎?我為自己不做事而白拿俸祿感到羞恥，請求罷免我的官職讓我離去。”皇上反思了好長時間，終于明白了他的意思，后來在大殿的墻壁上寫上“魯直”二字，大概是想念宗道。

　　章獻太后執掌朝政，問宗道說：“唐代的武后是個怎樣的君主呢?”回答說：“她是唐代的罪人，差點危害國家。”太后默不作聲。當時有人請求在七廟中設立劉氏的牌位。太后問輔臣們，大家都不敢回答。宗道不贊成這么做，說：“如果在七廟中設立劉氏的牌位，那后代君主怎么辦?”有一天。仁宗皇帝、太后將一同到慈孝寺去，想先安排太后坐輦車在皇帝前邊走，魯宗道：“丈夫死了跟從兒子是婦人立身的道義。”太后就立即改為在皇上的車子之后乘輦前往。當時很多當權者都讓自己的孩子在館閣讀書，宗道說：“館閣是培育天下英才的地方，怎么是紈绔子弟們憑父輩的恩澤待的地方呢?”樞密使曹利用依仗權勢驕橫跋扈，宗道多次在皇上面前指責他，從貴戚到當權者都怕他，把他看成“魚頭參政”，因他姓魯，而且說他的秉性像魚頭那樣硬。兩次升職做尚書禮部侍郎、祥源觀使。病重的時候，皇上親自來慰問，賜給他白金三千兩。死了以后，太后親自去祭奠他，追封他為兵部尚書。

　　宗道為人則毅正直，痛恨邪惡，不能容忍，遇到事情敢于說話，不注意細枝末節。做諭德時，住得離酒館很近，曾在出征途中到酒肆喝酒，遇到真宗緊急召見，派去傳旨的使者到他家中等了很久，他才從酒店回來。到了宮中，使者要先進入稟報，就給他打招呼說：“皇上如果怪罪魯公子何來得那么遲，該找個什么的理由回答呢?”魯宗道說：“只管將實情告訴皇上。”使者說：“(如果)這樣，那么魯公就獲罪了。”魯宗道說：“喝酒是人之常情;欺蒙君王，就是做人臣的大罪過了。”到了真宗那里，真宗果然詰問他(為何遲遲而來)，使者就完全按照魯宗道所說的話如實向皇上稟報。宋真宗責問魯宗道，魯宗道謝罪說：“有老朋友從家鄉來，我家貧，沒有像樣的杯盤，所以就到酒店去招待他。”真宗聽了不但未怪罪他，而且認為魯宗道忠實可大用，并把這個意見告訴了劉太后。(真宗死后)劉太后臨朝，魯宗道就得到提升重用。

　　二、9.A(詭：假稱。)

　　10.C(C項均是介詞，從。A項，副詞，趁機;介詞，憑借、依靠。B項，副詞，于是，就;副詞，竟然。D項，表“……的原因”;表方式或手段，“用來，靠他來”。)

　　11.B(③是張永說的話;⑥是張永做的事。)

　　12.C(“不要改動反映的情況”不正確，應為“去掉此疏，換另一道立刻進呈”。)

　　13.(10分)

　　(1)(一旦)劉謹被誅，您一定會受到皇上的重用，就可以全部矯正他以前的所作所為。

　　(“用”“矯”及被動句式翻譯準確各給1分，句意正確給1分。共3分。)

　　(2)劉謹專權時，連我們這些人都不敢直言，何況是其他官員呢。

　　(“用事”“亦”“況”翻譯準確各給1分，句意正確給1分。共3分。)

　　(3)張永不希望牽連太多大臣，更是有遠見的做法，然而若不是楊一清的智略比張永更勝一籌，張永也不會被楊一清所說動。

　　(“旁”“識見”“出”及被動句式翻譯準確各給1分，句意正確給1分，共4分。)

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