2015年高二語文暑假作業答案（測試卷部分）

　　二、必修五第三、四專題檢測參考答案

　　一、

　　1、D

　　2、A

　　3、D

　　4、(4分)答案： b a e d c f 。

　　5、(4分)①家父 改成 您父親或令尊

　　②犬子 改成 兒子

　　③小有名氣 改成 很有影響

　　④有幸 改成 應邀

　　6、(4分)示例：(1)“中國將出現人口結構嚴重的老齡化。”或“10年以后，中國人口的年齡結構將會迅速趨于老齡化。”或“老齡問題影響中國是否能夠成為繁榮和穩定的發達國家。”

　　(2)“中國應該啟動一個老年人保障網絡，建立、完善真正的基金累積制養老金體系。二、

　　7.B(B項“生產”意思是“謀生之業”;A項“聊”有“依、寄托”的意思，“無聊”即精神無所寄托。C項“覺”有“感覺、感到”之意，“自覺”就是自我感覺到，自我意識到。D項的解釋，現代漢語中仍然使用)

　　8.D(A項中的兩個“以”第一個是連詞，來;第二個是介詞，讓。B項中的“其”前者解釋為“她”，后者解釋為“那”。c項中“乃”前者表順接，才;后者解釋為“這樣”。D項兩句中“與”都表是介詞，跟，同)

　　9.A(②從側面寫張維城的相貌，不屬他的優良品質范疇，可以排除CD項;③寫相面先生從周維城的手相推知他有隱德，可以排除B項。①表現周維城的孝道，④表現周維城的寬宏大量，⑤表現出周維城的謙遜，⑥寫周維城做好事不留名，不事張揚。①④⑤⑥這四項都屬于他的優良品質。所以本小題只能選A，即①④⑤)

　　10.C(ABD三項在原文中能找到相應的信息，而C中“與年長的吳翁、焦翁相比，尚有些不如”說法有誤，原文“吾愧吳翁、焦翁”，只是周維城的自謙之詞，而非客觀事實)

　　11.

　　(1)于是極度貧困，不久死在富陽。(重點落實“困”“尋”)

　　(2)認為他品質非凡，立刻許諾把女兒嫁給他。(重點落實“奇”“字”)

　　(3)事物雖然繁多，一定經常到母親那里看望問候才離開。(重點落實“劇”“所”“輒”)

　　(4)不久有人檢查他的行裝，發現有周豐商鋪中的物

　　品。(重點落實“或”“肆”)

　　三、

　　12.

　　⑴(4分)分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

　　⑵(4分)尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。

　　四、

　　13(8分)(答案略)

　　五(20分)

　　14.

　　⑴至于那些被義理所激發的人不這樣，那是有不得已之處的。(3分)

　　⑵況且勇敢的人不必以死殉節，懦夫如果仰慕節義，哪里不能勉勵自己呢?(3分)

　　⑶我到長沙，尋訪屈原投江的地方，不禁黯然垂淚，追懷屈原高尚的為人。(3分)

　　15.(4分)⑴從“未嘗不垂涕，想見其為人”句可以看出司馬遷非常仰慕屈原高尚的為人。⑵起初是不贊成屈原赴死，為他感到可惜，后來讀了賈誼的《鵬鳥賦》，了解了屈原的生死觀，又否定了自己先前的看法，對屈原的選擇給予深深地同情。

　　六、

　　16.(4分)⑴“杰作”指反動派鎮壓學生的獸行 ⑵使悲憤的感情表達得更為強烈

　　17.(4分)獸——反動派;人——人民群眾;鬼——反動派的幫兇

　　18.(6分) 大體上有四種態度:⑴起來斗爭 ⑵明哲保身 ⑶是非不分 ⑷是非顛倒

　　19.(4 分) 本來是非常清楚的事,有些人偏偏是非不分,發一些莫名其妙的議論。

　　七、(70分)

　　20.作文 (略)

　　四、唐宋八大家專題參考答案

　　語言文字運用(15分)

　　1、(3分)A。提示：A項分別讀“zhuō、zhu�、ch�、duō”;B項，“菁”“精”同音;C項，“哄”“烘”同音;D項，“遷”“阡”同音。

　　2、(3分)D。D、南腔北調：原指戲曲的南北腔調。現形容說話口音不純，攙雜著方言。A、憂心忡忡：忡忡，憂慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂愁。B、急流勇退：在急流中勇敢地立即退卻，比喻做官的人在得意時為了避禍而及時引退。C、排山倒海：推開高山，翻倒大海，形容力量強盛，聲勢浩大。

　　3、(3分)A。B項成分殘缺，“由于”和“使”保留其一;C項句式雜糅;D“大約”與“多”重復。

　　4、(2分)示例：醉翁亭 翁去八百年，醉鄉猶在;山行六七里，亭影不孤。解析：符合對聯的基本要求，字數相等，詞性、平仄基本基本相對。同時還要體現名勝的特點。

　　5、(4分)外觀美、人性化(舒適性)、速度快、噪音低。解析：這段文字共有五句，首句是中心句，后面四句都是對“先進性”的具體闡述。第二句是說外觀;第三句是說車廂內好，乘客舒服;第四句是說速度快;第五句是說噪音低。據此可以概括其特點。本題概括的難點在第三句上。第三句有三個層次，都是談論乘客的舒適的。

　　補充說明：外觀美，答“具有流線美”“流線型設計”也對;人性化(舒適性)，答“設施先進”“環境好，設施先進”也對。如果概括成“環境好”“座椅可調節”等不對;噪音低，答“沒有噪音”不對。

　　文言文閱讀(40分)

　　(一)閱讀下列的文言文，完成6~~10題(20分)

　　6、(3分)C(從：使動用法，使……跟從。“從兩騎”可譯為“帶著兩個騎馬的隨從。”)

　　7、(3分)C (C、于：介詞，到。A、乃：前一個是副詞，就;后一個是副詞，竟，竟然、B、因：前一個是連詞，于是;后一個是介詞，趁著，順著。D 、其：前一個是代詞，指代方山子;后一個是連詞，譯為“是……還是”。)

　　8、(3分)B(①④⑦句都是寫方山子“少時”的志趣行事，與題干所言“壯有大志，晚乃歸隱”不符。)

　　9、(3分)A(“少時使酒好劍，用財如糞土”，晚年穿戴奇特，與“當了隱士”沒有必然聯系。)

　　10、(1)(2分)路過(經過)岐亭，正好遇上他。(“適”譯為“正好”“恰巧”;“焉”譯為代詞“他”。)

　　(2)(3分)方山子驚訝地看著我問我為什么也到這里來。(“矍然”譯為“驚訝地”;“所以”，表示原因的固定詞組，可譯為“……的原因”或“為什么”。)

　　(3)(3分)偏偏來到這荒僻的山中，難道沒有得到較高的造詣和修養就能做到這一點嗎? (重點落實：“豈……哉”“得”“然”。)

　　(二)閱讀下面的文言文，完成11——15題。

　　11、(3分)D(銘，銘刻)

　　12、(3分)A(“而”，連詞，表順承;B均作介詞，但前表被動，后解為“在”;C作代詞，但一個代人，一個代道理;D、前作副詞，為“于是”，后表判斷，為“是”“就是”)

　　13、(3分).B(①指韓琦出身、家庭背景;⑤⑥均是指韓琦處理政事的能力)

　　14、(3分)C(文章并未寫季子和朱買臣驕矜自夸，只是為了借他們衣錦還鄉乃人之常情，來襯托韓琦的品質之高貴)

　　15. 翻譯(8分)

　　(1)(2分)大凡讀書人處在窮困的時候，在鄉里受苦，一般的人和小孩都可以輕視他，欺侮他。

　　(2)(3分)只有恩德遍布百姓，功勛施及國家，事跡銘刻在鐘鼎石碑上，頌揚在樂章里，從而光照后世，并且留傳到永遠。

　　(3)(3分)他的言語中把快意于恩怨、炫耀名譽看作可鄙，大概是不把前人所夸耀的東西算作榮譽，卻把它當作警戒。

　　【翻譯】

　　做官做到將相，富貴之后回到故鄉，這在人情上認為是很榮耀的事情，同時古往今來都是這樣看的。讀書人還處在窮苦的時候在鄉里受苦，一般人和小孩都能輕視他，欺侮他。像蘇秦遭到他嫂嫂的無禮對待，朱買臣被他的妻子離棄一樣。他們一旦坐著華貴的大車，旌旗在前面引路，騎馬的侍從在后面跟隨，路兩旁的人，互相肩膀挨著肩膀，腳印疊著腳印，一面望著一面贊嘆。這時那些平庸的男子，愚蠢的婦人，卻東奔西跑，嚇得汗流浹背，羞恥慚愧，趴伏在地上，在大車揚起的灰塵和駿馬的足跡之間懊悔請罪。這是一個讀書人，在當時得意，因而意氣洋洋的表現，過去人們把它比作穿著錦繡回到故鄉那樣榮耀。

　　只有尊敬的丞相魏國公卻不是這樣。魏國公是相州人，世代有美德，是當時有名的公卿。自從魏國公年少的時候，就已經中了高高的科第，做了大官;天下的讀書人，聞風下拜，希望瞻仰豐采，大概也有多年了。所說的做將相，得富貴，都是魏國公早就應當有的。不像那窮困的人，在一個時候僥幸得志，出乎平庸男子和愚蠢婦人的意料之外，從而使他們驚駭，并向他們夸耀自己。既然這樣，那么作為儀仗的大旗，不足以顯示魏國公的榮耀;三公的命圭和禮服，不足以表現魏國公的顯赫;只有恩德遍布百姓，功勛施及國家這些事情銘刻在鐘鼎石碑上，頌揚在樂章里，光照后代，流傳到永遠，這才是魏國公的志向。讀書人也是在這一點上對魏國公寄予希望啊。哪里只是炫耀一時，榮耀一鄉呢?

　　魏國公在宋仁宗至和年間，曾經以武康節度使的身份來治理相州，就在后園里修建了“晝錦堂”。后來又在石碑上刻了詩，把它留給相州的人民。他把快意于恩怨和炫耀名譽看作可鄙，大概是他不把前人所夸耀的東西算作榮耀，卻把它當作警戒。在這里，我們可以看到魏國公對富貴持怎樣的看法了!他的志向哪里能輕易估量呢!所以他能夠出將入相，勤勞為國，做到平安的時候和艱險的時候表現完全一樣。至于遇到重大事件，決斷大的主張，他垂著衣帶，拿著手板，不動一點聲色，卻能把天下治理得像泰山一樣安穩，真可以稱得上關系國家安危的大臣了。他的豐功偉業，刻在鐘鼎上，譜在樂歌里，都是國家的光榮，不單是鄉里的榮耀啊!我雖然沒機會登上魏國公的晝錦堂，幸運的是曾經私下里誦讀過魏國公所寫的詩;我因魏國公的志向能夠實現而高興，很樂意講給天下人聽，于是寫了這篇記。

　　古詩詞鑒賞(10分)

　　16、閱讀下面的一首詩，然后回答問題。

　　(1)(5分)詩人是強為歡顏，內心傷痛的。一個“且”字就透露出詩人那時那地的內心世界，最后一句“莫教弦管作離聲”就更明確地表明了詩人的心態——周圍的管弦樂隊演奏的離別曲子，將要打破詩人自控防線，迫使詩人失態流露真情了，所以詩人懇切請求：“莫教弦管作離聲”。(意思對即可)

　　(2)(5分)陽光明媚，花開濃艷，綠柳在清風中輕輕飄擺，就是在這樣的時節，這樣的環境為詩人餞行的。和諧。這叫做以“樂景寫哀情”，實質上是一種反襯手法的運用。(意思對即可)

　　名句名篇默寫(8分)

　　17、補寫出下列名句名篇中的空缺部分(每空1分)

　　(1)百年多病獨登臺(2)渺滄海之一粟(3)則知明而行無過矣(4)思而不學則殆

　　(5)野芳發而幽香(6)濯清漣而不妖(7)恰似一江春水向東流(8)余嘉其能行古道

　　五、現代文閱讀：文學類文本(17分)

　　18、(5分)(1)憂傷 落魄失意 委屈(答對1個得1分，共3分) .作者在文章開頭這樣寫，意在欲揚先抑(或形成強烈反差)(1分)，更能充分展現歐陽修在被貶中的心態和成就。(1分) .

　　19、(4分)這句話巧妙地將自然環境描寫和社會環境描寫結合起來，(2分)既為歐陽修的離京渲染了一種悲壯的氛圍，(1分)又含蓄點明了北宋王朝的黑暗現實。(1分) .

　　20、(4分)因為這一年，中國文壇同時誕生了《醉翁亭記》和《岳陽樓記》兩篇千古雄文，(2分)讓我們看到了同時發出心系人民的時代強音的歐陽修與范仲淹的偉大襟懷。(2分) .

　　21、(4分)歐陽修的“醉意”，是一種不會誘人避世沉淪、反而催人醒世勃發，(2分)醉于山水卻能與民同苦、與民同樂的境界。(2分) .

　　六、作文(70分)

　　參照2012年江蘇省高考作文評分標準。

　　五、唐詩專題參考答案及評分標準

　　1.(3分) C(A物候h�u B蘊藉ji� 綺筵y�n D脖頸ɡěnɡ )

　　2.(3分)2、答案：D

　　解析：A“唐代以后的詩統稱為近體詩”太過絕對;B“頸聯、頷聯”順序有誤;C“小令、雙調、三疊甚至四疊”分類混淆。

　　3.(3分)新課標 選修(課) 學生自主權

　　4.(6分)4、答案：愛心為首　道德為先

　　5. (3分)B (除：除去喪服。)

　　6. (3分) C (①④均是正面表現，⑤并非表現其善于作文)

　　7. (3分)C (“直截了當地予以批評”不對，應是委婉地批評)

　　8.(10分)

　　⑴(2分)傷心得痛哭流淚地談論天下大事，這是當代的賈誼啊!(“涕泣”1分，全句1分)

　　⑵(4分)我想要奉養而父母不在了，即使到死也會心懷遺憾，是我沒有邊際的傷心啊!(“親”1分，“恨”1分，“終天”1分，“戚”1分，)

　　⑶(4分)當時王安石因為青苗法的事和諫官意見多有不和，而御史諫官等都被罷黜、驅逐。(“以”1分，“黜”1分，“逐”1分，全句1分)

　　附文言文參考譯文：

　　孫洙字巨源，是廣陵人。祖父孫再榮，累官至尚書、兵部侍郎。已經過世的父親孫錫，是進士出身，官做到司封郎中、集賢校理，憑著儒學界前輩長厚有德而著稱于世。

　　孫洙少年時就奇特豪邁，優秀超出同樣大的孩子們。19歲就考中進士，擔任秀州司法參軍，更加地自我激勵，飽讀群書。為母親守喪，守喪期滿，調任杭州於潛縣令。朝廷下詔用六科考試選拔士人，文肅公包拯、文忠公歐陽修都推薦說孫洙可供皇上咨詢國策之用。所上奏的論說50篇，善于言說前朝的事，指陳剖析政治體制，推及以往比較今朝，分析辨別政事的得失，抑揚頓挫條理通暢，讀了令人感動嘆息，一時之間被傳寫刻印。忠獻公韓琦說：“傷心得痛苦流涕地談論天下大事，這是當代的賈誼啊!”

　　治平三年，京城遇到大雨水，宋英宗下詔讓群臣直話直說。孫洙獻上奏疏，談論了時政7件事、要務15件事，共1萬多字，語氣極為懇切，而所論之事都可以施行。恰逢宋英宗心情不快，奏疏遞上去了卻沒有報給皇上。

　　父親去世，孫洙離開官職，守喪三年。三年中沒有歡喜的容顏、開心的言語，只有默默地獨自坐著，閱讀書籍。于是頹然嘆息說：“父母都在，是人生的歡樂事，我卻真的享受不到了。我想要奉養而父母不在了，即使到死也會心懷遺憾，是我沒有邊際的傷心啊。”曾經說：“我雖然親自為父母準備祭品，他們真能吃到嗎?”守喪三年，始終像開始那樣，從來沒有稍微懈怠。

　　等到除了喪服，復出任職，擔任史館檢討。孫洙就上書，請求增加設置諫官，來廣開言路。當時王安石因為討論青苗法的事和諫官意見多有不合，而御史、諫官等都被罷黜驅逐。孫洙郁郁不平而不能直言，曾對人說：“廣泛施舍以救濟大眾，本來是件利民的好事;但即使堯舜對此也很難辦，能這樣做嗎?如果堅持一己之見，而想要利于一時，恐怕日后必定招致很多怨恨。”于是懇求到地方任職，得以掌管海州。

　　又進入朝廷任同修起居注、掌管制定詔書、負責學士院。宋神宗看到他的文章，非常贊賞，說：“孫洙學問有淵源，大概非同尋常。而且廣泛地學習文學史書，多了解典故，在翰林學士之間被稱贊，他擔任翰林學士是非常適宜的。”于是被重用。冬天患上疾病，到了第二年五月，突然加劇不能起來而去世，享年49歲。

　　9.(10分)

　　(1)(4分)運用了擬人的修辭手法。(1分)所寫景物暗點時令(季節)，(1分)指明

　　地點(1分)暗示庭院寂靜。(1分)

　　(2)(6分)這首詩的第一、三、四句描繪了一幅幽靜的春景圖：燕子呢喃向人語，杏花開遍香滿園，滿庭春雨一片綠煙。(2分)全詩表現了病客悠閑恬靜的情趣。(2分)詩歌第二句直接寫病客，“眠”并非進入夢鄉，其實是安閑地靜聽，安閑地靜觀。第一、三、四句暗寫病客，病客是在細心地觀察和領略著滿院春光，他聽到了燕子的親切對話，看到了滿院的杏花、滿庭春雨。(2分)

　　10.(8分)⑴物換星移幾度秋⑵海上生明月⑶竹喧歸浣女⑷千金散盡還復來⑸青楓浦上不勝愁 誰家今夜扁舟子⑹危檣獨夜舟 星垂平野闊

　　11.(4分)①總領全文，領起下文對鄉村生活種種回憶的描寫。②與文章結尾相互照應，結構更為嚴謹。(每點2分)

　　12.(6分)① 比喻。形象地寫出鄉村人對育種的精心和心情。②排比。形象地寫出了人們把谷種拋進秧田時的春天氣息。③注意細節描寫，如老農對發汗稻種的精心關注。④語言質樸、長短句相間能夠較好地表現農民育種的過程，且與鄉村的氣息相一致。(每點2分，寫出其中3點即可)

　　13.(4分)這篇文章通過敘寫農民育種、拋谷、插秧、收獲等景象，寫出了稻谷成長的過程，(2分)作者借對鄉村生活的難以忘懷，表達了對直爽、淳厚、素淡的鄉村生活和勤勞的農民的贊美之情。(2分)

　　14. (6分)不應刪去。第四段寫了農忙的景象，一方面芒種季節是插秧時節，與稻谷成長緊密相連;(3分)另一方面，通過寫農忙景象，能夠突出農民的勤勞，表現鄉村生活直爽、淳厚、素淡的特點，在一定程度上揭示了鄉村精神。(3分)

　　15. (6分) ①晚年寫了不少平淡的散文;②專研梵文巴利文吐火羅文等，享譽學術界;③促進中外文化交流，為東方文化復興吶喊。

　　16. (6分)①幼年時就打下了經史子集的功底;②瓦爾德施密特和西克兩位教授將他們的生平所學無私傳授給季羨林;(如答“大學期間朱光潛的文藝理論和陳寅恪佛經翻譯文學這兩門課,為他將來從事佛教史、梵語、中亞古代語言開啟了興趣之門”也可)③他本人幾十年如一日的刻苦鉆研。(三個要點，每點2分)

　　17.(6分)在當代中國，學術界追名逐利的現象相當普遍，浮躁悸動的情緒蔓延。(2分)季羨林作為一代大師，敢于洗去別人加在他身上是名利泡沫，在盛名中仍保持著一份清醒，對于今日浮躁而功利的學術界來說，這仍是一面珍貴的鏡子。(4分)(開放性試題，言之成理即可)

　　18.(70分)作文。參照高考作文評分標準。

　　高二語文暑假練習參考答案

　　二、必修五第三、四專題檢測參考答案

　　一、

　　1、D

　　2、A

　　3、D

　　4、(4分)答案： b a e d c f 。

　　5、(4分)①家父 改成 您父親或令尊

　　②犬子 改成 兒子

　　③小有名氣 改成 很有影響

　　④有幸 改成 應邀

　　6、(4分)示例：(1)“中國將出現人口結構嚴重的老齡化。”或“10年以后，中國人口的年齡結構將會迅速趨于老齡化。”或“老齡問題影響中國是否能夠成為繁榮和穩定的發達國家。”

　　(2)“中國應該啟動一個老年人保障網絡，建立、完善真正的基金累積制養老金體系。二、

　　7.B(B項“生產”意思是“謀生之業”;A項“聊”有“依、寄托”的意思，“無聊”即精神無所寄托。C項“覺”有“感覺、感到”之意，“自覺”就是自我感覺到，自我意識到。D項的解釋，現代漢語中仍然使用)

　　8.D(A項中的兩個“以”第一個是連詞，來;第二個是介詞，讓。B項中的“其”前者解釋為“她”，后者解釋為“那”。c項中“乃”前者表順接，才;后者解釋為“這樣”。D項兩句中“與”都表是介詞，跟，同)

　　9.A(②從側面寫張維城的相貌，不屬他的優良品質范疇，可以排除CD項;③寫相面先生從周維城的手相推知他有隱德，可以排除B項。①表現周維城的孝道，④表現周維城的寬宏大量，⑤表現出周維城的謙遜，⑥寫周維城做好事不留名，不事張揚。①④⑤⑥這四項都屬于他的優良品質。所以本小題只能選A，即①④⑤)

　　10.C(ABD三項在原文中能找到相應的信息，而C中“與年長的吳翁、焦翁相比，尚有些不如”說法有誤，原文“吾愧吳翁、焦翁”，只是周維城的自謙之詞，而非客觀事實)

　　11.

　　(1)于是極度貧困，不久死在富陽。(重點落實“困”“尋”)

　　(2)認為他品質非凡，立刻許諾把女兒嫁給他。(重點落實“奇”“字”)

　　(3)事物雖然繁多，一定經常到母親那里看望問候才離開。(重點落實“劇”“所”“輒”)

　　(4)不久有人檢查他的行裝，發現有周豐商鋪中的物

　　品。(重點落實“或”“肆”)

　　三、

　　12.

　　⑴(4分)分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

　　⑵(4分)尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。

　　四、

　　13(8分)(答案略)

　　五(20分)

　　14.

　　⑴至于那些被義理所激發的人不這樣，那是有不得已之處的。(3分)

　　⑵況且勇敢的人不必以死殉節，懦夫如果仰慕節義，哪里不能勉勵自己呢?(3分)

　　⑶我到長沙，尋訪屈原投江的地方，不禁黯然垂淚，追懷屈原高尚的為人。(3分)

　　15.(4分)⑴從“未嘗不垂涕，想見其為人”句可以看出司馬遷非常仰慕屈原高尚的為人。⑵起初是不贊成屈原赴死，為他感到可惜，后來讀了賈誼的《鵬鳥賦》，了解了屈原的生死觀，又否定了自己先前的看法，對屈原的選擇給予深深地同情。

　　六、

　　16.(4分)⑴“杰作”指反動派鎮壓學生的獸行 ⑵使悲憤的感情表達得更為強烈

　　17.(4分)獸——反動派;人——人民群眾;鬼——反動派的幫兇

　　18.(6分) 大體上有四種態度:⑴起來斗爭 ⑵明哲保身 ⑶是非不分 ⑷是非顛倒

　　19.(4 分) 本來是非常清楚的事,有些人偏偏是非不分,發一些莫名其妙的議論。

　　七、(70分)

　　20.作文 (略)

　　四、唐宋八大家專題參考答案

　　語言文字運用(15分)

　　1、(3分)A。提示：A項分別讀“zhuō、zhu�、ch�、duō”;B項，“菁”“精”同音;C項，“哄”“烘”同音;D項，“遷”“阡”同音。

　　2、(3分)D。D、南腔北調：原指戲曲的南北腔調。現形容說話口音不純，攙雜著方言。A、憂心忡忡：忡忡，憂慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂愁。B、急流勇退：在急流中勇敢地立即退卻，比喻做官的人在得意時為了避禍而及時引退。C、排山倒海：推開高山，翻倒大海，形容力量強盛，聲勢浩大。

　　3、(3分)A。B項成分殘缺，“由于”和“使”保留其一;C項句式雜糅;D“大約”與“多”重復。

　　4、(2分)示例：醉翁亭 翁去八百年，醉鄉猶在;山行六七里，亭影不孤。解析：符合對聯的基本要求，字數相等，詞性、平仄基本基本相對。同時還要體現名勝的特點。

　　5、(4分)外觀美、人性化(舒適性)、速度快、噪音低。解析：這段文字共有五句，首句是中心句，后面四句都是對“先進性”的具體闡述。第二句是說外觀;第三句是說車廂內好，乘客舒服;第四句是說速度快;第五句是說噪音低。據此可以概括其特點。本題概括的難點在第三句上。第三句有三個層次，都是談論乘客的舒適的。

　　補充說明：外觀美，答“具有流線美”“流線型設計”也對;人性化(舒適性)，答“設施先進”“環境好，設施先進”也對。如果概括成“環境好”“座椅可調節”等不對;噪音低，答“沒有噪音”不對。

　　文言文閱讀(40分)

　　(一)閱讀下列的文言文，完成6~~10題(20分)

　　6、(3分)C(從：使動用法，使……跟從。“從兩騎”可譯為“帶著兩個騎馬的隨從。”)

　　7、(3分)C (C、于：介詞，到。A、乃：前一個是副詞，就;后一個是副詞，竟，竟然、B、因：前一個是連詞，于是;后一個是介詞，趁著，順著。D 、其：前一個是代詞，指代方山子;后一個是連詞，譯為“是……還是”。)

　　8、(3分)B(①④⑦句都是寫方山子“少時”的志趣行事，與題干所言“壯有大志，晚乃歸隱”不符。)

　　9、(3分)A(“少時使酒好劍，用財如糞土”，晚年穿戴奇特，與“當了隱士”沒有必然聯系。)

　　10、(1)(2分)路過(經過)岐亭，正好遇上他。(“適”譯為“正好”“恰巧”;“焉”譯為代詞“他”。)

　　(2)(3分)方山子驚訝地看著我問我為什么也到這里來。(“矍然”譯為“驚訝地”;“所以”，表示原因的固定詞組，可譯為“……的原因”或“為什么”。)

　　(3)(3分)偏偏來到這荒僻的山中，難道沒有得到較高的造詣和修養就能做到這一點嗎? (重點落實：“豈……哉”“得”“然”。)

　　(二)閱讀下面的文言文，完成11——15題。

　　11、(3分)D(銘，銘刻)

　　12、(3分)A(“而”，連詞，表順承;B均作介詞，但前表被動，后解為“在”;C作代詞，但一個代人，一個代道理;D、前作副詞，為“于是”，后表判斷，為“是”“就是”)

　　13、(3分).B(①指韓琦出身、家庭背景;⑤⑥均是指韓琦處理政事的能力)

　　14、(3分)C(文章并未寫季子和朱買臣驕矜自夸，只是為了借他們衣錦還鄉乃人之常情，來襯托韓琦的品質之高貴)

　　15. 翻譯(8分)

　　(1)(2分)大凡讀書人處在窮困的時候，在鄉里受苦，一般的人和小孩都可以輕視他，欺侮他。

　　(2)(3分)只有恩德遍布百姓，功勛施及國家，事跡銘刻在鐘鼎石碑上，頌揚在樂章里，從而光照后世，并且留傳到永遠。

　　(3)(3分)他的言語中把快意于恩怨、炫耀名譽看作可鄙，大概是不把前人所夸耀的東西算作榮譽，卻把它當作警戒。

　　【翻譯】

　　做官做到將相，富貴之后回到故鄉，這在人情上認為是很榮耀的事情，同時古往今來都是這樣看的。讀書人還處在窮苦的時候在鄉里受苦，一般人和小孩都能輕視他，欺侮他。像蘇秦遭到他嫂嫂的無禮對待，朱買臣被他的妻子離棄一樣。他們一旦坐著華貴的大車，旌旗在前面引路，騎馬的侍從在后面跟隨，路兩旁的人，互相肩膀挨著肩膀，腳印疊著腳印，一面望著一面贊嘆。這時那些平庸的男子，愚蠢的婦人，卻東奔西跑，嚇得汗流浹背，羞恥慚愧，趴伏在地上，在大車揚起的灰塵和駿馬的足跡之間懊悔請罪。這是一個讀書人，在當時得意，因而意氣洋洋的表現，過去人們把它比作穿著錦繡回到故鄉那樣榮耀。

　　只有尊敬的丞相魏國公卻不是這樣。魏國公是相州人，世代有美德，是當時有名的公卿。自從魏國公年少的時候，就已經中了高高的科第，做了大官;天下的讀書人，聞風下拜，希望瞻仰豐采，大概也有多年了。所說的做將相，得富貴，都是魏國公早就應當有的。不像那窮困的人，在一個時候僥幸得志，出乎平庸男子和愚蠢婦人的意料之外，從而使他們驚駭，并向他們夸耀自己。既然這樣，那么作為儀仗的大旗，不足以顯示魏國公的榮耀;三公的命圭和禮服，不足以表現魏國公的顯赫;只有恩德遍布百姓，功勛施及國家這些事情銘刻在鐘鼎石碑上，頌揚在樂章里，光照后代，流傳到永遠，這才是魏國公的志向。讀書人也是在這一點上對魏國公寄予希望啊。哪里只是炫耀一時，榮耀一鄉呢?

　　魏國公在宋仁宗至和年間，曾經以武康節度使的身份來治理相州，就在后園里修建了“晝錦堂”。后來又在石碑上刻了詩，把它留給相州的人民。他把快意于恩怨和炫耀名譽看作可鄙，大概是他不把前人所夸耀的東西算作榮耀，卻把它當作警戒。在這里，我們可以看到魏國公對富貴持怎樣的看法了!他的志向哪里能輕易估量呢!所以他能夠出將入相，勤勞為國，做到平安的時候和艱險的時候表現完全一樣。至于遇到重大事件，決斷大的主張，他垂著衣帶，拿著手板，不動一點聲色，卻能把天下治理得像泰山一樣安穩，真可以稱得上關系國家安危的大臣了。他的豐功偉業，刻在鐘鼎上，譜在樂歌里，都是國家的光榮，不單是鄉里的榮耀啊!我雖然沒機會登上魏國公的晝錦堂，幸運的是曾經私下里誦讀過魏國公所寫的詩;我因魏國公的志向能夠實現而高興，很樂意講給天下人聽，于是寫了這篇記。

　　古詩詞鑒賞(10分)

　　16、閱讀下面的一首詩，然后回答問題。

　　(1)(5分)詩人是強為歡顏，內心傷痛的。一個“且”字就透露出詩人那時那地的內心世界，最后一句“莫教弦管作離聲”就更明確地表明了詩人的心態——周圍的管弦樂隊演奏的離別曲子，將要打破詩人自控防線，迫使詩人失態流露真情了，所以詩人懇切請求：“莫教弦管作離聲”。(意思對即可)

　　(2)(5分)陽光明媚，花開濃艷，綠柳在清風中輕輕飄擺，就是在這樣的時節，這樣的環境為詩人餞行的。和諧。這叫做以“樂景寫哀情”，實質上是一種反襯手法的運用。(意思對即可)

　　名句名篇默寫(8分)

　　17、補寫出下列名句名篇中的空缺部分(每空1分)

　　(1)百年多病獨登臺(2)渺滄海之一粟(3)則知明而行無過矣(4)思而不學則殆

　　(5)野芳發而幽香(6)濯清漣而不妖(7)恰似一江春水向東流(8)余嘉其能行古道

　　五、現代文閱讀：文學類文本(17分)

　　18、(5分)(1)憂傷 落魄失意 委屈(答對1個得1分，共3分) .作者在文章開頭這樣寫，意在欲揚先抑(或形成強烈反差)(1分)，更能充分展現歐陽修在被貶中的心態和成就。(1分) .

　　19、(4分)這句話巧妙地將自然環境描寫和社會環境描寫結合起來，(2分)既為歐陽修的離京渲染了一種悲壯的氛圍，(1分)又含蓄點明了北宋王朝的黑暗現實。(1分) .

　　20、(4分)因為這一年，中國文壇同時誕生了《醉翁亭記》和《岳陽樓記》兩篇千古雄文，(2分)讓我們看到了同時發出心系人民的時代強音的歐陽修與范仲淹的偉大襟懷。(2分) .

　　21、(4分)歐陽修的“醉意”，是一種不會誘人避世沉淪、反而催人醒世勃發，(2分)醉于山水卻能與民同苦、與民同樂的境界。(2分) .

　　六、作文(70分)

　　參照2012年江蘇省高考作文評分標準。

　　五、唐詩專題參考答案及評分標準

　　1.(3分) C(A物候h�u B蘊藉ji� 綺筵y�n D脖頸ɡěnɡ )

　　2.(3分)2、答案：D

　　解析：A“唐代以后的詩統稱為近體詩”太過絕對;B“頸聯、頷聯”順序有誤;C“小令、雙調、三疊甚至四疊”分類混淆。

　　3.(3分)新課標 選修(課) 學生自主權

　　4.(6分)4、答案：愛心為首　道德為先

　　5. (3分)B (除：除去喪服。)

　　6. (3分) C (①④均是正面表現，⑤并非表現其善于作文)

　　7. (3分)C (“直截了當地予以批評”不對，應是委婉地批評)

　　8.(10分)

　　⑴(2分)傷心得痛哭流淚地談論天下大事，這是當代的賈誼啊!(“涕泣”1分，全句1分)

　　⑵(4分)我想要奉養而父母不在了，即使到死也會心懷遺憾，是我沒有邊際的傷心啊!(“親”1分，“恨”1分，“終天”1分，“戚”1分，)

　　⑶(4分)當時王安石因為青苗法的事和諫官意見多有不和，而御史諫官等都被罷黜、驅逐。(“以”1分，“黜”1分，“逐”1分，全句1分)

　　附文言文參考譯文：

　　孫洙字巨源，是廣陵人。祖父孫再榮，累官至尚書、兵部侍郎。已經過世的父親孫錫，是進士出身，官做到司封郎中、集賢校理，憑著儒學界前輩長厚有德而著稱于世。

　　孫洙少年時就奇特豪邁，優秀超出同樣大的孩子們。19歲就考中進士，擔任秀州司法參軍，更加地自我激勵，飽讀群書。為母親守喪，守喪期滿，調任杭州於潛縣令。朝廷下詔用六科考試選拔士人，文肅公包拯、文忠公歐陽修都推薦說孫洙可供皇上咨詢國策之用。所上奏的論說50篇，善于言說前朝的事，指陳剖析政治體制，推及以往比較今朝，分析辨別政事的得失，抑揚頓挫條理通暢，讀了令人感動嘆息，一時之間被傳寫刻印。忠獻公韓琦說：“傷心得痛苦流涕地談論天下大事，這是當代的賈誼啊!”

　　治平三年，京城遇到大雨水，宋英宗下詔讓群臣直話直說。孫洙獻上奏疏，談論了時政7件事、要務15件事，共1萬多字，語氣極為懇切，而所論之事都可以施行。恰逢宋英宗心情不快，奏疏遞上去了卻沒有報給皇上。

　　父親去世，孫洙離開官職，守喪三年。三年中沒有歡喜的容顏、開心的言語，只有默默地獨自坐著，閱讀書籍。于是頹然嘆息說：“父母都在，是人生的歡樂事，我卻真的享受不到了。我想要奉養而父母不在了，即使到死也會心懷遺憾，是我沒有邊際的傷心啊。”曾經說：“我雖然親自為父母準備祭品，他們真能吃到嗎?”守喪三年，始終像開始那樣，從來沒有稍微懈怠。

　　等到除了喪服，復出任職，擔任史館檢討。孫洙就上書，請求增加設置諫官，來廣開言路。當時王安石因為討論青苗法的事和諫官意見多有不合，而御史、諫官等都被罷黜驅逐。孫洙郁郁不平而不能直言，曾對人說：“廣泛施舍以救濟大眾，本來是件利民的好事;但即使堯舜對此也很難辦，能這樣做嗎?如果堅持一己之見，而想要利于一時，恐怕日后必定招致很多怨恨。”于是懇求到地方任職，得以掌管海州。

　　又進入朝廷任同修起居注、掌管制定詔書、負責學士院。宋神宗看到他的文章，非常贊賞，說：“孫洙學問有淵源，大概非同尋常。而且廣泛地學習文學史書，多了解典故，在翰林學士之間被稱贊，他擔任翰林學士是非常適宜的。”于是被重用。冬天患上疾病，到了第二年五月，突然加劇不能起來而去世，享年49歲。

　　9.(10分)

　　(1)(4分)運用了擬人的修辭手法。(1分)所寫景物暗點時令(季節)，(1分)指明

　　地點(1分)暗示庭院寂靜。(1分)

　　(2)(6分)這首詩的第一、三、四句描繪了一幅幽靜的春景圖：燕子呢喃向人語，杏花開遍香滿園，滿庭春雨一片綠煙。(2分)全詩表現了病客悠閑恬靜的情趣。(2分)詩歌第二句直接寫病客，“眠”并非進入夢鄉，其實是安閑地靜聽，安閑地靜觀。第一、三、四句暗寫病客，病客是在細心地觀察和領略著滿院春光，他聽到了燕子的親切對話，看到了滿院的杏花、滿庭春雨。(2分)

　　10.(8分)⑴物換星移幾度秋⑵海上生明月⑶竹喧歸浣女⑷千金散盡還復來⑸青楓浦上不勝愁 誰家今夜扁舟子⑹危檣獨夜舟 星垂平野闊

　　11.(4分)①總領全文，領起下文對鄉村生活種種回憶的描寫。②與文章結尾相互照應，結構更為嚴謹。(每點2分)

　　12.(6分)① 比喻。形象地寫出鄉村人對育種的精心和心情。②排比。形象地寫出了人們把谷種拋進秧田時的春天氣息。③注意細節描寫，如老農對發汗稻種的精心關注。④語言質樸、長短句相間能夠較好地表現農民育種的過程，且與鄉村的氣息相一致。(每點2分，寫出其中3點即可)

　　13.(4分)這篇文章通過敘寫農民育種、拋谷、插秧、收獲等景象，寫出了稻谷成長的過程，(2分)作者借對鄉村生活的難以忘懷，表達了對直爽、淳厚、素淡的鄉村生活和勤勞的農民的贊美之情。(2分)

　　14. (6分)不應刪去。第四段寫了農忙的景象，一方面芒種季節是插秧時節，與稻谷成長緊密相連;(3分)另一方面，通過寫農忙景象，能夠突出農民的勤勞，表現鄉村生活直爽、淳厚、素淡的特點，在一定程度上揭示了鄉村精神。(3分)

　　15. (6分) ①晚年寫了不少平淡的散文;②專研梵文巴利文吐火羅文等，享譽學術界;③促進中外文化交流，為東方文化復興吶喊。

　　16. (6分)①幼年時就打下了經史子集的功底;②瓦爾德施密特和西克兩位教授將他們的生平所學無私傳授給季羨林;(如答“大學期間朱光潛的文藝理論和陳寅恪佛經翻譯文學這兩門課,為他將來從事佛教史、梵語、中亞古代語言開啟了興趣之門”也可)③他本人幾十年如一日的刻苦鉆研。(三個要點，每點2分)

　　17.(6分)在當代中國，學術界追名逐利的現象相當普遍，浮躁悸動的情緒蔓延。(2分)季羨林作為一代大師，敢于洗去別人加在他身上是名利泡沫，在盛名中仍保持著一份清醒，對于今日浮躁而功利的學術界來說，這仍是一面珍貴的鏡子。(4分)(開放性試題，言之成理即可)

　　18.(70分)作文。參照高考作文評分標準。

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