高二語文暑假作業答案2016
高二是高中承上啟下的年級，那么關于高二的語文暑假作業你做了嗎?下面一起來看看吧!
暑假作業一答案
一、
1.A(B“作”應讀zuō; C“癸”應讀“guǐ”;D“媼”應讀“ăο”)
2.C(聳人聽聞：故意說夸大或驚奇的話，使人吃驚。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚，多 指社會上發生的壞事，此處應用聳人聽聞。 )
3.C(A 句式雜糅，“生態環境改善取得了顯著成績的關鍵是政府采取多種措施調動農民退 耕還林的積極性。 ”“生態環境改善取得了顯著成績是與政府采取多種措施調動農民退耕還林 的積極性分不開的”)
4.一是疫苗最早可于 11 月問世;二是病毒變異可能已排除
5.數學老師說：友誼是一個萬能的公式，能解決百思不解的難題。
物理老師說：友誼是一根巨大的杠桿，能撬開禁閉的心扉。
二、
6.C. (扄牖：關上窗戶) 7. C 8. D
9. (1)但是，我住在這里，曾經歷過許多值得高興的事，也有許多讓人悲傷的事。(然，可，句意通順各1分)
(2)我的孩子(孫兒)，好久沒有看到你的身影了，為什么整天在這里默不作聲，真像一個女孩子。(竟 類 句意通順各1分)
(3)院子里有一棵枇杷樹，是我妻子死的那一年親手栽植的，現在已經高高地站立著，枝繁葉茂像傘一樣了。(手 植 蓋 句意通順各1分)
三、
10.(1) 答：《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地，物是而人非，"為何不能同歸"的感嘆表達出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情;又以"梧桐半死"和"鴛鴦失伴""為喻。將自己喪偶之痛和老來孤獨之境表現得分外悲涼。(評分標準：本題4分，由重歸故居的感受切入，“比”的手法的運用，兩點各2分，能結合詞意闡述清楚即可。)
(2)答：蘇詞通過夢境來寫人，描繪出妻子對鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細節來寫人，追憶妻子深夜為自己補衣的情景，表現了貧賤夫妻患難與共之情 (評分標準：本題6分，寫法、意境各3分，只要能分清二者在寫法上、表意上的區別即可，寫法與意境可合并作答亦可分開作答)
四、
11.(8分)
①外無期功強近之親 ②且夫水之積也不厚
③日啖荔枝三百顆 ④禾黍秋風聽馬嘶
⑤恨不倩疏林掛住斜暉 ⑥門衰祚薄，晚有兒息
⑦只是當時已惘然 ⑧曉來誰染霜林醉
五、 (20 分)
12.文章采用第二人稱來寫，便于抒發感情，既拉近了作者和劉和珍的距離，也拉近了讀者 和劉和珍的距離，自然實現了生者和逝者的對話。
13.勇士 革命首領 有毅力，任勞任怨，樂觀熱情
14.作者寫了自已的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”以自已的渺小襯托出和珍的偉大， 以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。
15.魯迅的話表達的主要是憤怒。沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早在沉默中爆發，不爆發就 會在沉默中滅亡。作者的話表達的主要是悲哀，劉和珍的犧牲給作者帶來最深的悲哀，永久的悲哀。
六(15 分)
16. C(A、病死率相近。B、應是“中度”流行的年度 D 文章并未提到約翰·斯 諾獲得何種特殊的榮譽。)
17.(6 分)(1)、全球升溫導致了熱帶疾病產生，還會使許多古典傳染病“復活”。
(2)城市膨脹，人口密度增大導致細菌的迅速蔓延。
18.(6 分) (1)流感的分類：流感病毒甲、乙、丙三型。(1 分)甲型常引起世界性大流行;乙 型可引起中等流行;丙型多為散發病例。 (2 分)
(2)用熏蒸法或消毒水防治。(1 分)隔離、洗手、禁止隨地吐痰。(1 分)綜合防治法，如消毒、 藥物治療、隔離、疫苗防治等.(1 分)
暑假作業二答案
一、語言文字運用(共24分，其中選擇題每小題3分)
1.B (A.按捺. nà C.扛.鼎之作gāng D.拙見 : zhuō ).
2.C (A.唇槍舌劍 B. 陷阱 D. 登錄 )
3.A (B.細大不捐：細：微，小;捐：舍棄。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒有選擇。C.熱誠：熱心而懇誠D.不忍卒讀：卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘慟人。應改為難以卒讀。)
4.D ( A.動賓搭配不當 "表現了……故事" B.句式雜糅 。應去掉“距離”或“深入研究”。 C. 第二句殘缺主語，應在“促進了”前面加上“這些活動”。
A.
動賓搭配不當
B.
句式雜糅
C.
語序不當
5.D 考點：排序連貫
解析：此題考查形式是定位選句，考查語言運用的連貫、得體、照應等邏輯能力，考生需要分析找出所給的不同的意象(山水)和意境(四個選項)的一致性。
最簡捷的答題思路：先容易判斷的是，畫上者妙在②筆墨淋漓，排除A、C。再依次判斷，夢中者妙在③景象變幻，排除B。可以看出②③順序的組合項是D.
6.(4分)示例：諷刺那些不承擔責任、互相推諉而誤事的現象。
考點：語句概括
解析：解析：太陽，云，風不從自身找原因，一味埋怨對方，顯然在推卸責任，而最終誤了下雨的大事。考生可以聯系在其位不謀其政、做官不作為、明哲保身等生活現象得出答案。
7.(5分)示例：
答案：電線，是一組五線譜，落燕，是個休止符。手指，輕輕一彈，它就動了。
夢想，像一撮篝火，人生，像一條夜路，顰蹙一念，它就亮了。
考點：仿句
解析：注意修辭 、 字數、符合事物的特點
二、現代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題3分)
(一)(9分)
8.D 9.C
10 .傳統建筑有自身的生命力。‚這是文化的選擇
(二)(20分)
11.
起強調的作用，旨在引起讀者的注意。
‚“鐵牛”與水牛形成對照，突出拖拉機被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味。
12.
通過動作(“劃動”“抬”等)描寫和神態(“得意地叫喚”)描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性
‚通過動作(“趕”“拽住”“拍擊”等)描寫，生動表現了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關系。13.
利益的爭奪與得不償失的結果形成反差，產生諷刺性的喜劇效果。
‚追逐利益的現實與古老的鄉村傳統沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。
14.
呼應題目，點明文旨。
‚作為線索，使全文結構更加緊湊。
ƒ形成背景旋律，增添了感染力。
④構成象征，承載了農耕時代的情感與記憶。
15.本文主旨:表達了對淳樸、詩意鄉村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。
‚考生感悟：略
三、古代詩文閱讀(共37分,其中選擇題每小題3分)
(一)(19分)
16.B 17.B 18.C
19.猶 恐 予 之 愚 且 賤 /聞 與 見 焉 者 少 /不 足 以 知 天 下 之 材 也/ 則 求 夫 賢 而 有 名 位 /聞 與 見 之 博 者/ 而 從 之 問 其 人 之 孰 可 舉 者 /卒 亦 未 見 焉
20.(1)哪里會有搜求上費力卻等不到人才，制度法令上嚴密卻弊端無窮，(導致)像今天這樣的憂慮呢?
(2)為什么如此嚴重卻不改變呢 ?
(二)(7分)
21. 朱門酒肉臭 路有凍死骨
22.
從結構上看，開頭兩句興起全篇，接下來十四句詳寫統治者驕侈靡的生活，而結尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢陡急，有一落千丈之勢。
‚從藝術效果看，前面十四句通過層層鋪敘、渲染，為結尾一幕作藝術的鋪墊，前后構成強烈、鮮明的對比，震撼人心。
(三)(5分)
23.顏子 惡衣惡食
24.
貧窮而不抱怨是困難的，富有而不驕橫是容易的，故處貧難，處富易，這是孔子對人之常情的體認。
‚處于貧窮時不僅要保持氣節，更要安貧樂道;處于富有時不僅要不驕橫，更要謙遜好禮。
(四)(6分)
25.(1)無求生以害仁 有殺生以成仁
(2)潦水盡而寒潭清 煙光凝而暮山紫
(3)萬里悲秋常作客 艱難苦恨繁霜鬢
(4)而為秦人極為之所劫 日削月割
(5)人人盡說江南好 畫船聽雨眠
四、作文(60分)
26.(60分)略
暑假作業三答案
1.B
2.D
3.C
4.A
5.B
6.D
7.(1)答案：在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。
(2)答案：在家閑居，無事從不到州城去，說到當時政事，總是皺著眉頭不回答。
8.答：那些整天酣飲的酒徒一個個都受賞封侯，而自己只能做個閑散的江邊漁翁。表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷。
9.答：用來含蓄地表現對統治者的不屑以及憤慨不平。皇帝既置我于閑散，鏡湖風月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢?再說，天地之大，何處容不下我一個閑散之人，誰又稀罕你皇帝的恩賜!
10.(1)背灼炎天光 力盡不知熱
(2)廊腰縵回 各抱地勢
(3)山川相繆 郁乎蒼蒼
11. (1)答E給3分，答A給2分，答C給1分，答BD不給分
(2)答：①通過奇特形象的塑造，營造作品的神秘氛圍，激發讀者閱讀興趣;
②通過影子逼真神妙的表演，表現主人公幻術技藝的高超;
③通過制造故事懸念，為后文揭示事實真相埋下伏筆。
(3)①演藝精湛：能說會道，善于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨立的生命;
②地位卑微：人前強顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅逐;
③忍辱負重：為養家糊口而奔走賣藝，卻只能獨自忍受精神的孤獨和痛苦。
(4)①小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現實生活的平淡無奇相對比，賦予故事情節以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀;
②小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現實生活的凄涼孤獨相對比，有助于增強小說的悲劇感;
③小說以飯店內觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關心相對比，有助于表現世態的冷暖炎涼;
④小說以馬里諾在觀眾面前談笑風生與在家里的茫然失神相對比，有助于深入刻畫他性格的復雜性;
⑤小說以影子的虛幻與現實生活的真實相對比，有助于增強作品反映現實的力度;
⑥小說通過對馬里諾在飯店和家里活動狀態的對比，表達了作者對底層人民的同情和對社會的批判。
四、實用類文本閱讀
12.(1)答C給3分，答D給2分，答B給1分，答A\E不給分。
(2)①“二戰”中立下了赫赫軍功：籌建航校訓練飛行員，建立地面空襲警報系統，組建飛虎隊，給日軍以沉重打擊;②具有出色的軍事才能：寫有理論著作《防御性追擊的作用》，又準確預測美國會卷入戰爭以及日機襲擊仰光的時間。
(3)①強烈的正義感，過人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國支援抗戰，即使美國國務院發布命令也不撤回;②意志堅定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來華參戰;③真誠正直，善良友愛：主動要求國民政府停發津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊隊員每年組織悼念活動。
(4)①陳納德精湛的飛行技術，過人的軍事才能，在受聘擔任國民政府航空委員會顧問期間，得到了充分施展的機會;
②率領飛虎隊在中國境內進行反法西斯斗爭;
③在中國抗戰期間立下了赫赫戰功，從一個退休上尉晉升為將軍，事業達到輝煌的頂峰;
④率飛虎隊與中國人民協同作戰，生死與共，結下了深厚的友誼;
⑤受到國民政府的最高嘉獎;
⑥和中國女子陳香梅產生感情并結為連理。
五、語言運用
13.B 14.A 15.C
16.水是很多物質的溶劑; 才能被植物吸收; 沒有水就沒有植物的生命
17.中國環境標志(俗稱“十環”)，圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環組成。圖形的中心結構表示人類賴以生存的環境，外圍的十個環緊密結合，環環緊扣，表示公眾參與，共同保護環境，同時十個環的“環”字與環境的“環”同字，其寓意為“全民聯系起來，共同保護人類賴以生存的環境。
18.作文：立意時，要看到材料的敘事結果，然后由果溯因;鉆石之所以能順利切割成功，一是經驗，二是勇氣，三是沒有與問題雜陳在一起的“價值”的牽絆，即顧慮。材料中有三個關鍵詞：第一關鍵詞是勇氣，第二關鍵詞是經驗，第三關鍵詞是價值或顧慮。
暑假作業四答案
一、
1.B 2.A 3.B
二、
4.C 5.A 6.C
7.【答案】(1)他的哥哥當時本有聲望，卻停留在閑散官職的位置上，李揆卻不加推薦。(大意2分，“時名”“滯”“引進”各1分)
(2)當地州郡長官稍有輕慢，就又遷居，所以他搬遷的地方，大約有十多個州。(大意2分，“薄”“遷徙”“蓋”各1分。)
【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級為B級。翻譯文言語句，要注意以直譯為主，意譯為輔。同時，要注意文意的理解，更注意關鍵詞語及特殊句式的翻譯。如(1)中的“時名”“滯”“引進”;(2)中的“薄”“遷徙”“蓋”就是得分點。
8.
【答案】運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環境的烘托和感情的渲染，從而表現梅花的精神和品格。(答出烘托和渲染手法的2分，能做簡要分析的給3分。意思答對即可，如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情給分。)
【解析】本題考查鑒賞文學作品表達技巧的能力，能力層級為D級。全詩并沒有直接寫“梅”，而是采用了烘托、渲染的手法來進行表現，如“前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開”就用大雪來對梅進行烘托。回答此題應該先答出所用手法，再具體分析這種手法使如何運用的，并指出這樣寫的作用。
9詩的最后一聯表達了作者什么樣的心情?請簡要分析。(6分)
【答案】表現了作者落寞惆悵、若有所思的心情。作者將自己復雜的情感投射到梅花上，思緒萬端卻又無從說起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日暮后才離開。(答出作者心情的3分，能做簡要分析的給3分。意思答對即可，如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情給分。)
【解析】本題考查評價文章思想內容的能力，能力層級為D級。本題考查的落點是思想感情。回答此題，要從“梅”的這個意象切入，思考“梅”在抒發情感上的作用，再結合具體的詩句“惆悵江頭數枝梅”“相思應恨劫成灰”進行理解。
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