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鄂教版2017初一語文期中考試檢測卷
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一、積累運用(18分)
1.下列字形和加線字的注音全部正確的一項是( )(3分)
A.豐腴(yū) 滂沱 怒不可遏(è) 手屈一指
B.懼憚(dàn) 巔簸 養尊處優(chù) 高瞻遠矚
C.束縛(fù) 猥瑣 別具匠心(jiàng)言歸于好
D.蟄伏(zhé) 咆嘯 躡手躡腳(niè) 因地治宜
2.下列加線成語使用恰當的一項是( )(3分)
A.為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。
B.五十年來，我國取得了一項項舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮，忘我工作是密不可分的。
C.幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。
D.博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。
3.下列句子沒有語病的一句是( )(3分)
A.南極探險隊員們有敢于鉆研、英勇無畏的精神，是值得我們學習的。
B.廣州亞運會開幕式用高科技手段完善地展示了“激情盛會，和諧亞洲”的理念。
C.中國新一代隱形戰斗機試飛成功的消息一經披露，廣泛引起了全世界的關注。
D.今年是我國“十二五”規劃的開局之年，也是轉變經濟發展方式的關鍵的一年。
4.下列有關文學常識的表述中有誤的一項是( )(3分)
A.《鄉愁》的作者是余光中，詩人，祖籍福建永春。
B.陳伯吹，中國兒童文學作家、翻譯家、文藝理論家。上海寶山人。
C.《地毯下的塵土》選自《美德書》，作者是美國作家莫德•林賽。
D.艾青，原名蔣海澄，當代詩人。所寫的詩《我愛這土地》以一只鳥兒生死眷戀土地作比，表達了詩人對祖國的熱愛之情。
5.在下面語段中，依次填入關聯詞語最恰當的一項是( )(3分)
分藏于大陸和臺灣的元代名畫《富春山居圖》首次在臺灣“合璧”展出。這幅描繪富春江兩岸秀麗景色的畫作，___ 年代久遠，_______ 畫作的墨跡已有些暗淡，___絲毫掩蓋不住它內在的神韻。
A.因為 所以 但是 B.不僅 而且 但是
C.盡管 但是 所以 D.由于 而且 所以
6.文明在學校。學校開展“寫溫馨提示，做文明學生”活動，請參照示例，選擇下面一處校園公共場所，寫一句溫馨提示語(句式不拘，字數不超過15)。(3分)
示例：草坪——小草也有靈，腳下請留情。
(1)圖書館：
(2)洗碗池：
二、閱讀理解(52分)
(一)閱讀下面的詩歌，回答問題。(10分)
[雙調]壽陽曲
江天暮雪
馬致遠
天將暮，雪亂舞。半梅花半飄柳絮。 江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。
江 雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
7.請賞析《江天暮雪》中“半梅花半飄柳絮”的妙處。(4分)
8.(1)這兩首詩歌描繪的畫面有何不同?(4分)
(2)這兩首詩歌寄托了兩位作者什么樣的共同情感?(2分)
(二)閱讀下文，回答問題。(11分)
列子學射
列子①學射，中矣，請②于關尹子。尹子曰：“子③知子之所以中者乎?”對④曰：“弗知也。”關尹子曰：“未可。”退而習之，三年，又以報關尹子。尹子問：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”關尹子曰：“可矣，守而勿失也。非獨射也，為國與身亦皆如之。”
【注】①列子：名御寇，戰國時鄭國人。子，寫在姓氏后，對人的尊稱。②請：請教。③子：您。④對：回答。
9.解釋文中加點詞語的意思。(3分)
(1)請于關尹子
(2)子知子之所以中者乎
(3)又以報關尹子
10.翻譯下面的文言句子。(4分)
非獨射也，為國與身亦皆如之。
11.這個故事說明了什么道理?(4分)
(三)閱讀下文，回答問題。(15分)
村路怎能不彎呢
余世磊
①村路怎能不彎呢?
②好的地方，都讓人家、河流、田地占住了，留給路的，實在太少了。
③路從不計較這些，很知足，知足常樂。天天，撿著這些人腳跡、牛腳跡、狗腳跡吃著，小日子過得很滋潤。尤其是在冬天，有人穿著布鞋，剛剛從家里烤火出來，留下一行人腳跡，還是暖乎乎的。夏天的牛腳跡又肥又大，聞一聞，還帶著青草的味兒，還帶著蘑菇的味兒。狗腳跡一長串，小小的，就像我家屋檐下，掛著的一長串板栗，不著急吃，待其風干，又是另外一種風味了。偶爾，還會有一兩只野豬、狗獾之類的，偷偷地下山來，留下一朵朵野梅花樣的腳印，更是難得一嘗的野味了。這村路，還真不羨慕那些大馬路呢，窄一點有什么關系呢?彎一點有什么關系呢?
④其實，路何嘗又不想寬一點，直一點?
⑤路從我家里延伸出來，走不到十幾米，迎面就是二哥家的一堵墻壁。你總不能叫路穿過那堵墻而去，于是，路只得拐一個彎了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正橫在路當中。路有什么辦法?只好又拐了一個彎，從翠花曾婆家門前過去，翠花曾婆人真好，碰上一棵樹，也能說上半天話。不管張三、李四，還是王二麻子，從她家門前經過，只要她在家，看見了，都要邀請人家進屋坐坐，喝一碗茶。那些遠道而來的賣窯貨的、販樹的，經常在她家歇腳。你們這些人啊，都是沾了路的光了!路這個彎也拐得值了!路再往前走，又碰上了春伢家的豬圈。照理說，這又臟又臭的豬圈，應該讓一讓路吧。路不想說這些，更不想去和豬圈爭，彎就彎點吧。
⑥路七拐八彎，總算出了村子。村外就是田畈，一塊塊田，未免也太霸道了一點，總想多占些地盤，你用手推我一下，我用屁股擠你一下。本來應該是一條直路，硬是讓它們擠彎了，擠窄了。我想，路一定也被擠痛了，不過它不會說而已。我說你們這些田呀，不要再擠了，讓路從這里經過吧。沒有這條路，牛怎么來耕田?稻子成熟了，人怎么來收割?路彎過了田地，遇到了河流，沒有橋，在河里放幾塊跳石，人踩著跳石過去，這是秋冬。倘若到了梅雨天，過不了幾天，發一場洪水，淹沒了那幾塊跳石，路還得去彎，從上游的一座石橋上穿過去。又遇到了人家的菜園，你也總不能叫路穿過人家的菜園而去，把人家好端端的菜園，弄成路這邊一半，路那邊一半，再彎一彎吧。前面，路又遇到了誰家的祖墳?更不能去打攪老人家的睡眠呀。路悄悄地，彎了個大彎，多少個彎都彎了，不在乎這一個彎。
⑦“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”路到山前，似乎沒有地方可去了，真有些讓人懷疑，是不是走錯了。路和你開玩笑呢，走過去，拐一個彎，嗬，在山沖里，又是一個大村子，屋檐連著屋檐，炊煙纏著炊煙，一條小河繞屋流過，河畔有三兩垂柳，五六月季，十七八鵝。
(文章有刪改)
12.第①段在全文中起什么作用?(4分)
13.本文主要運用了什么修辭手法?請選擇一處進行賞析。(4分)
14.讀第⑤、⑥兩段，說說“我”家門前的路彎過了哪些地方。請按順序摘錄。(3分)
如：墻壁、 __________________
15.品讀第⑦段，體會詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”在文中有何作用。(4分)
(四)(2015•濟寧)閱讀下文，回答問題。(16分)
石崖上的棗樹
劉成章
那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒;崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來的什么養料和水分，只要能勉強擠出幾片葉子，現出一點兒綠色，就算很不錯了;可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。
年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆;城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。
石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個個生動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術家們，如處近水樓臺，當然更想摘那樹好棗子。據說，他們中間的一個小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。
那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用!要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去。”后來我們真的去了。繞來繞去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風很大，陽光也很充足，風和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開。
好多年之后，當我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經•蒹葭》：
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
我又想起了一首陜北現代民歌：
羊肚子手巾喲三道道藍，咱們見面面容易說話話難。一個在山上喲一個在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見瞭了個村村喲瞭不見個人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。
這些不朽民歌所創造的情境，和那棵棗樹所引發的情境不是一樣的嗎?
想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕;它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠離著你;它是美人，美人如花隔云端。它結的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
(《光明日報》2015年04月10日，有刪改)
16.“棗樹”生長的環境有怎樣的特點?請結合文本作簡要概括。(3分)
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17.賞析文中畫線的句子。(請從下列兩句中任選一句作簡要的賞析)(4分)
(1)紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。
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(2)那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。
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18.文中引用了《詩經•蒹葭》和陜北現代民歌，有什么作用?(4分)
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19.通讀全文，你認為“石崖上的棗樹”帶給作者怎樣的感悟?(5分)
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三、寫作(50分)
20.材料(1)：美國航空航天局安全顧問組一位成員警告說，由于美國與俄羅斯工程師之間缺乏交流，國際空間站可能會發生嚴重事故。
材料(2)：英國大文豪蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，我們交換一下，一人就有兩種思想。”
材料(3)：當代作家虹影說：“人與人缺乏交流的痛苦，每個人都差不多的。也正是基于這樣一種狀態，才出現網絡世界。”
看了以上材料，你有什么感想?生活中你有類似的見聞和體驗嗎?請就“交流”這個話題寫一篇文章。所寫內容必須在這個話題范圍之內。
要求：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。
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