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初一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析（精選7篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們會(huì)經(jīng)常接觸并使用試卷，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗(yàn)。你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？以下是小編為大家收集的初一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析，歡迎閱讀與收藏。
初一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析 1
為了在新的學(xué)期更好地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，在教學(xué)工作中，能做到因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，特將本次期末考試情況分析如下：
一、學(xué)生成績(jī)分析
從本次考試的成績(jī)看，學(xué)生的優(yōu)秀率在 20% 左右，合格率在 91% 左右，所以今后要多抓促優(yōu)秀率，以促更多的學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)突出，也要多幫助那極少數(shù)掉隊(duì)的同學(xué)，幫助他們樹(shù)立信心，指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以跟上同學(xué)的步伐。
二、試題情況分析
本次試卷是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。試卷主客觀題有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活、體味生活，滋養(yǎng)人文思想。本試卷共四大塊，即積累和運(yùn)用、文言文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫(xiě)作，卷面分值為120分，試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，并較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累、理解、運(yùn)用能力為主。重點(diǎn)關(guān)注新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，注重語(yǔ)文學(xué)科的生活性、思想性，讓課本、生活、人文教育緊密結(jié)合在一起。
1、注重基礎(chǔ)能力和運(yùn)用能力的考查。在積累與運(yùn)用板塊中，范圍涉及字詞的識(shí)記、古詩(shī)詞的背誦及賞析、名著閱讀、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用題等，目的在于促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)展閱讀量，增加視野。同時(shí)注重積累知識(shí)、語(yǔ)言文字能力的運(yùn)用考查。
2、著眼于學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。包含對(duì)記敘文和說(shuō)明文的文本理解。內(nèi)容豐富，形式靈活，有深度。分值分布合理。突出了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行測(cè)試，全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。考查學(xué)生主觀判斷能力，并要求學(xué)生對(duì)一些相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的意見(jiàn)，靈活性、思維性較強(qiáng)。如綜合性能力考查。這些都是學(xué)生日常廣讀博覽，有所積淀，方能游刃有余。
4、作文命題，不僅給學(xué)生較廣闊的取材導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使不同層次的學(xué)生都能有話可說(shuō)，并對(duì)寫(xiě)作基礎(chǔ)好的學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)，想要寫(xiě)好又得下一番苦功，更重要的是在于鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，也能給學(xué)生思想上的教育和啟迪。實(shí)現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。
三、答題情況分析：
1、試卷第一部分是"積累和運(yùn)用"，包含7個(gè)小題，共26分，學(xué)生失分較多的題目有：
第5題名著考查：該題題型新穎，要求學(xué)生能簡(jiǎn)要地概括你熟悉的一個(gè)情節(jié)，給這個(gè)情節(jié)擬個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這一情節(jié)的感悟。
學(xué)生出現(xiàn)的'問(wèn)題有：①概括情節(jié)抓不住要點(diǎn);②小標(biāo)題不恰當(dāng);③對(duì)情節(jié)的感悟不夠深刻，分析不夠到位。
第7題語(yǔ)言實(shí)際題：主要考查學(xué)生在生活中的語(yǔ)言交際能力。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有：①?zèng)]有注意對(duì)人物的稱呼;②沒(méi)有指出在教室里瘋打鬧的危害性;③沒(méi)有注意勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
2、第二部分是文言文閱讀題，包含4個(gè)小題，共12分，學(xué)生失分較多的題目有：
第10題對(duì)"君"的稱謂，有的同學(xué)答的不夠好。
3、第三部分是現(xiàn)代文閱讀，失分比較多，尤其是《鶯》的閱讀題，失分較多。
《鶯》是課內(nèi)現(xiàn)代文，失分較多的題有：
第13題原文填空及對(duì)所填詞語(yǔ)的品味：①學(xué)生對(duì)這篇課文語(yǔ)句中的動(dòng)詞記憶不夠深刻，所以選錯(cuò)詞語(yǔ);②對(duì)詞語(yǔ)的品味不夠全面，學(xué)生不會(huì)結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)品析。
第二篇是課外閱讀《父親的謎語(yǔ)》，共5個(gè)小題。失分較多的題有：
第2小題品析對(duì)父親眼睛的兩次描寫(xiě)，：①學(xué)生對(duì)文本的理解不夠深刻;②學(xué)生沒(méi)有用心去感受文中父女間深厚的親情。
第3小題分析文題的作用：學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系課文的主題以及文章的結(jié)構(gòu)多方面來(lái)分析，所以分析不完整。
4、第四部分是作文部分，這次作文是命題作文，題目是《認(rèn)識(shí)你，真好》，這個(gè)題目比較貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有東西可寫(xiě)，并對(duì)學(xué)生的思想具有積極的導(dǎo)向。從學(xué)生寫(xiě)作情況看，大部分學(xué)生的作文對(duì)比學(xué)期初都有了很大的進(jìn)步：①中心明確;②事例較典型;③結(jié)構(gòu)也比較靈活，有小標(biāo)題式的、題記式的等;④表達(dá)方式也多樣化了，記敘、議論、描寫(xiě)、抒情綜合運(yùn)用。當(dāng)然還存在著許多的不足：①用詞貧乏，語(yǔ)句不夠精美;②描寫(xiě)事例時(shí)缺少生動(dòng)地細(xì)節(jié)描寫(xiě);③選材不夠新穎;④文章結(jié)尾缺少對(duì)主題的進(jìn)一步升華。
四、教學(xué)存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的措施
1、注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用
語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、抓好文言文的基礎(chǔ)教學(xué)
初中生要能閱讀淺易文言文，能借助注解和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。也就是說(shuō)，文言文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)文言基礎(chǔ)知識(shí)和文意的理解與把握并重。文言文教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀，要讀出情感，讀出語(yǔ)氣，讀出語(yǔ)感。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工具書(shū)，自己去歸納總結(jié)，去解決文言文基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題。不要把知識(shí)硬塞給學(xué)生，要求學(xué)生死記硬背。
3、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練
閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) "精讀、略讀、瀏覽"的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力。
4、要扎實(shí)抓好寫(xiě)作基本功訓(xùn)練
要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫(xiě)起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的"動(dòng)情點(diǎn)"，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
5、繼續(xù)開(kāi)展好集體備課活動(dòng)
眾人拾柴火焰高。這學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)期的集體備課制度，課前，共同備教材、備學(xué)生，共同研究教法，集體商討，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，備出最科學(xué)的教學(xué)案。課后，大家要交流上課心得，針對(duì)課堂生成及時(shí)查漏補(bǔ)缺，以求共同提高。
另外，在教學(xué)中，要努力做好李校長(zhǎng)提出的教師要有的四個(gè)駕馭能力，盡最大的努力來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
初一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析 2
一、試題情況：
本次語(yǔ)文期末考試題嚴(yán)格遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及中考命題的要求及原則，滲透著以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的教育理念，緊扣初三教學(xué)，又適度聯(lián)系初一、二的知識(shí)與能力的培養(yǎng)，適度地向課外遷移。
二、試卷的結(jié)構(gòu)、分值：
試卷共四大塊，32小題：（一）積累與運(yùn)用；（二）閱讀理解；（三）文言文閱讀及詩(shī)詞賞析；（四）寫(xiě)作（60%）。現(xiàn)代文閱讀仍分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩塊，分值：150分，考試時(shí)間150分鐘。
三、試卷考查的內(nèi)容、特點(diǎn)、亮點(diǎn)：
試卷在處理好語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的關(guān)系，知識(shí)與能力，方法與過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀，活動(dòng)與地域文化五者的關(guān)系作了很好的努力，突出了語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)試題中為學(xué)生留出發(fā)揮個(gè)性的空間，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)為：
（一）注重聯(lián)系生活，注重學(xué)生情感教育。
如第16題，分析生活中遇到類似問(wèn)題時(shí)的看法，第31題，綜合實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)戲曲，都貼近學(xué)生生活。
（二）題型靈活多樣，考點(diǎn)密集，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，文體突出。
1、積累與運(yùn)用的文本考查了字、詞、音、形，漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)，名著閱讀中不是只考作家，作品的簡(jiǎn)單文學(xué)常識(shí)，而是比較人物性格的異同，大多學(xué)生未精讀名著，失分較多。默寫(xiě)題有直接默寫(xiě)，有理解提示性默寫(xiě)。
2、文言文閱讀，課內(nèi)考實(shí)詞，對(duì)重點(diǎn)句的翻譯注重，文章整體閱讀，寫(xiě)作意圖、主旨、篩選信息，比較分析的能力都得以考核。
3、現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)外結(jié)合，文體突出。基礎(chǔ)與能力，整體感悟鑒賞和情感態(tài)度，字、詞、句的積累與運(yùn)用，都在17—29題中得以考核。
5、寫(xiě)作繼續(xù)采用命題作文，運(yùn)用提示，題目貼近學(xué)生，讓學(xué)生能有事可敘，有情可抒，有看法可發(fā)表，作文從文體、立意、構(gòu)思、內(nèi)容表達(dá)上都是靈活的、多樣的、彰顯學(xué)生的個(gè)性和思想。
（三）突出語(yǔ)文母語(yǔ)學(xué)科特征，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的.積累和文化的積淀，名句名篇默寫(xiě)，詩(shī)文的閱讀。漢字的書(shū)寫(xiě)（1題）、成語(yǔ)的積累（9題），無(wú)不體現(xiàn)漢字語(yǔ)言的魅力。
四、試卷不足：
試卷缺少人文關(guān)懷及親和力，應(yīng)加入些溫馨提示和激勵(lì)性的言語(yǔ)。
初一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析 3
一、試卷整體結(jié)構(gòu)
本次初一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷總分120分，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）、閱讀理解（40分）、寫(xiě)作（50分）三大板塊。題型豐富，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、作文題等，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、學(xué)生答題情況分析
1. 基礎(chǔ)知識(shí)部分：學(xué)生在字詞讀音、字形書(shū)寫(xiě)、古詩(shī)詞默寫(xiě)方面，整體得分率約為70%。但部分學(xué)生對(duì)易錯(cuò)字詞掌握不牢，如“分歧”的.“歧”誤寫(xiě)成“岐”；古詩(shī)詞理解性默寫(xiě)存在問(wèn)題，反映出對(duì)詩(shī)詞含義理解不夠深入。
2. 閱讀理解部分：現(xiàn)代文閱讀得分率約60%，學(xué)生在概括文章內(nèi)容、分析人物形象等題目上失分較多，主要原因是答題技巧欠缺，不能準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵信息。文言文閱讀得分率約55%，實(shí)詞解釋、句子翻譯錯(cuò)誤較多，體現(xiàn)出文言知識(shí)積累不足。
3. 寫(xiě)作部分：平均分35分左右，多數(shù)學(xué)生能做到內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清晰，但存在選材陳舊、語(yǔ)言平淡等問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新和感染力。
三、教學(xué)改進(jìn)建議
1. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重易錯(cuò)字詞、古詩(shī)詞的反復(fù)鞏固練習(xí)，強(qiáng)化理解性記憶。
2. 開(kāi)展閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練，傳授答題技巧，如如何抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句概括內(nèi)容，從哪些角度分析人物形象等。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，積累寫(xiě)作素材，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，如立意、選材、語(yǔ)言潤(rùn)色等方面的訓(xùn)練。
初一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析 4
一、試卷內(nèi)容分析
試卷緊扣教材，注重對(duì)語(yǔ)文能力的考查。基礎(chǔ)知識(shí)部分涵蓋字音字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、病句修改等，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。閱讀部分包括記敘文、說(shuō)明文、文言文，從不同文體考查學(xué)生的'閱讀理解、分析概括、鑒賞評(píng)價(jià)等能力。寫(xiě)作要求學(xué)生以“我的_____”為題，寫(xiě)一篇記敘文，考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
二、學(xué)生答題表現(xiàn)
1. 閱讀能力：在記敘文閱讀中，學(xué)生對(duì)文章情感主旨的把握不夠準(zhǔn)確，得分率約65%。說(shuō)明文閱讀，學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及其作用的理解存在偏差，得分率約60%。文言文閱讀中，對(duì)文意的理解和拓展性問(wèn)題回答欠佳，得分率約50%。
2. 思維拓展：在閱讀和寫(xiě)作中，涉及思維拓展的題目，如對(duì)文章觀點(diǎn)的看法、寫(xiě)作中創(chuàng)新立意等，學(xué)生表現(xiàn)較弱，反映出思維的局限性，缺乏深度和廣度。
三、教學(xué)啟示
1. 增加閱讀量，拓寬閱讀面，不僅要讀教材內(nèi)的文章，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外經(jīng)典文學(xué)作品、科普文章等，培養(yǎng)語(yǔ)感和思維能力。
2. 開(kāi)展閱讀思維訓(xùn)練，如對(duì)比閱讀、批判性閱讀等，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，提高思維的靈活性和深刻性。
3. 在寫(xiě)作教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生突破常規(guī)思維，挖掘新穎素材，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
初一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析 5
一、試卷文言文板塊分析
文言文部分占試卷總分的20%，包括一篇課內(nèi)文言文和一篇課外文言文對(duì)比閱讀。考查內(nèi)容有文言實(shí)詞、虛詞解釋，句子翻譯，文意理解等。
二、學(xué)生答題問(wèn)題剖析
1. 實(shí)詞虛詞積累不足：學(xué)生對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞的含義記憶不扎實(shí)，如“之”“其”等虛詞的用法混淆，導(dǎo)致實(shí)詞解釋、句子翻譯失分嚴(yán)重，這部分得分率約40%。
2. 文言文閱讀習(xí)慣欠缺：對(duì)課外文言文存在畏難情緒，不能結(jié)合語(yǔ)境和已學(xué)知識(shí)理解文意，在文意理解和拓展題目上得分率僅30%。
三、教學(xué)優(yōu)化措施
1. 強(qiáng)化文言字詞積累，定期進(jìn)行字詞聽(tīng)寫(xiě)、背誦檢查，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)字詞含義和用法的'理解。
2. 培養(yǎng)文言文閱讀習(xí)慣，增加課外文言文閱讀量，從簡(jiǎn)單的短文入手，引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯、理解文意，逐步提高閱讀能力。
3. 加強(qiáng)文言文閱讀方法指導(dǎo)，如如何通過(guò)實(shí)詞推斷虛詞含義，如何分析文章結(jié)構(gòu)、把握主旨等。
初一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析 6
一、寫(xiě)作題目與要求
本次寫(xiě)作以“我的_____”為題，要求學(xué)生寫(xiě)一篇記敘文，不少于500字，旨在考查學(xué)生觀察生活、表達(dá)真情實(shí)感的能力。
二、學(xué)生寫(xiě)作問(wèn)題分析
1. 立意不深：多數(shù)學(xué)生立意淺顯，只是簡(jiǎn)單敘述事件，沒(méi)有挖掘事件背后的意義和價(jià)值，缺乏深度和感染力。
2. 內(nèi)容空洞：部分學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容空洞，缺乏具體事例支撐，如寫(xiě)“我的夢(mèng)想”，只是空喊口號(hào)，沒(méi)有寫(xiě)如何為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力。
3. 語(yǔ)言平淡：語(yǔ)言表達(dá)缺乏文采，詞匯運(yùn)用單一，修辭手法使用較少，不能生動(dòng)形象地描繪事物和表達(dá)情感。
三、教學(xué)改進(jìn)策略
1. 加強(qiáng)立意指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從生活小事中挖掘深刻主題，通過(guò)課堂討論、范文賞析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的立意能力。
2. 注重素材積累，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活，記錄生活中的點(diǎn)滴，建立素材庫(kù)，在寫(xiě)作時(shí)能夠有豐富的.素材可用。
3. 開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練，如修辭手法運(yùn)用、詞語(yǔ)替換練習(xí)等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
初一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析 7
一、試卷綜合評(píng)價(jià)
本次期末考試試卷難度適中，既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重對(duì)語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的檢測(cè)。試卷覆蓋面廣，題型多樣，具有一定的區(qū)分度。
二、學(xué)生綜合表現(xiàn)分析
從整體成績(jī)來(lái)看，優(yōu)秀率約15%，及格率約70%。學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分表現(xiàn)尚可，但在閱讀和寫(xiě)作方面存在較大提升空間。不同層次學(xué)生之間差距明顯，成績(jī)分化較大。
三、教學(xué)方向調(diào)整
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的.學(xué)生進(jìn)行拓展提升訓(xùn)練。
2. 強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)閱讀和寫(xiě)作的薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練，如閱讀技巧訓(xùn)練、寫(xiě)作方法指導(dǎo)等，定期進(jìn)行小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記等學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，舉一反三。
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