2015最新小學語文教師考試試題

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　1、用部首查字法和音序查字法查找下列漢字有錯誤的一項是(　　)。

　　漢字 部首 筆畫 音序

　　A.等竹6D

　　B.渠巨7Q

　　C.忍心3R

　　D.魁鬼4K

　　2、以學校教師為主體，充分利用當地社區和學校的課程資源，根據學校的辦學思想而開發的多樣性的、可供學生選擇的課程是(　)。

　　A.國家課程

　　B.地方課程

　　C.校本課程

　　D.學科課程

　　3、下列作品中.不屬于“玉茗堂四夢”的作品是(　　)。

　　A.《紫釵記》

　　B.《紫簫記》

　　C.《邯鄲記》

　　D.《南柯記》

　　4、與“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的詩句是(　　)。

　　A.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層

　　B.總為浮云能蔽日，長安不見使人愁

　　C.不識廬山真面目。只緣身在此山中

　　D.莫愁前路無知己，天下誰人不識君

　　5、屈原帶有自傳性質的抒情長詩是(　　)。

　　A.《天問》

　　B.《離騷》

　　C.《九歌》

　　D.《九章》

　　6、在語文學科教學中培養學生正確的思想觀念、科學的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態度的正確方法是(　　)。

　　A.通過專題學習方式

　　B.作為外在的附加任務

　　C.滲透于日常的教學過程

　　D.作為總結提升內容

　　7、下列繞口令中，最適合用來練習區別n、l的一則是(　)。

　　A.冰激凌封住鈴，棒敲冰激凌乒乓，冰激凌撞鈴叮叮叮。

　　B.麻媽媽騎馬馬慢麻媽媽罵馬.牛妞妞牽牛牛拗牛妞妞拗牛。

　　C.這是蠶，那是蟬，蠶常在葉里藏，蟬藏在林里唱。

　　D.河邊有棵柳.柳下一頭牛.牛要去頂柳.柳條纏牛頭。

　　8、下面詩句直接或間接地寫到了我國的四個傳統節日，按節日時間的先后順序排列正確的一項是(　　)。

　　①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　�、谇迕鲿r節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　③但愿人長久，千里共嬋娟。

　�、鼙�竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

　　A.②③①④

　　B.④①③②

　　C.④②③①

　　D.②①③④

　　9、下列對于義務教育階段語文課程設計思路說法錯誤的是(　　)。

　　A.堅持以人為本，繼承我國語文教育的優良傳統，汲取當代語文教育科學理論的精髓.借鑒國外母語教育改革的經驗，遵循語文教育的規律，努力提高學生的語文素養

　　B.注重引導學生多讀書、多積累

　　C.分別設計小學、初中課程目標，注重課程的階段性

　　D.提出了“綜合性學習”的要求

　　10、下面的文學形象中不屬于吝嗇鬼典型的是(　　)。

　　A.《葉甫蓋尼·奧涅金》中的葉甫蓋尼·奧涅金

　　B.《慳吝人》中的阿巴貢

　　C.《威尼斯商人》中的夏洛克

　　D.《死魂靈》中的潑留希金

　　二、填空題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　11、《安娜?卡列琳娜》是俄國作家_______的作品。他的作品描寫了俄國十月革命時人民的頑強抗爭，因此被稱為 _______ ，他最具有代表性的作品還有_______ 和_______ 。

　　12、 _______，暫憑杯酒長精神。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

　　13、

　　語素是最小的語音、語義結合體，語素不是獨立運用的語言單位，它的主要功能是作為構成詞語的材料，按照音節可以分為 、 和 。

　　14、

　　《飲酒》反映了詩人陶淵明的生活志向，其中表現他悠游自在的隱居生活的名句是_______

　　15、

　　《義務教育語文課程標準(2011年版)》第二學段(3々4年級)規定，能用簡短的_______ 、_______進行交流。

　　16、 文學常識填空

　　(1)元雜劇的四大悲�。宏P漢卿的《竇娥冤》、馬致遠的 ______ 、白樸的______ 、紀君祥的______ 。

　　(2)被稱為“初唐四杰”的是王勃、楊炯、______ 和駱賓王。

　　(3)雨果在______ 中提出了著名的“美丑對照原則”。

　　(4)古代希臘的兩部史詩《伊利亞特》和《奧德賽》合稱______ 。

　　17、

　　果戈理，19世紀俄國最優秀的諷刺作家，批判現實主義文學的奠基人。主要作品為諷刺喜劇_______，長篇小說_______ 。

　　18、古詩文填空

　　(1)青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。______ ，______ 。(王昌齡《從軍行》)

　　(2)《論語》中闡述學習與思考關系的句子是：______ ，______ 。

　　(3) ______ ，______ 。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。(張志和《漁歌子》)

　　(4)遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。______ ，______ 。(杜牧《山行》)

　　19、

　　“晚清四大譴責小說”是魯迅提出的中國清末四部譴責小說的合稱，分別是李寶嘉的_______、吳趼人的《二十年目睹之怪現狀》、劉鶚的《老殘游記》、曾樸的_______ 。

　　20、

　　語文課程評價的根本目的是為了 . 。

　　三、古詩文閱讀(10分)

　　21、閱讀下面一首詩詞，完成21-24題。

　　赤壁

　　杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

　　東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　這是一首與三國的故事有關的詩，“東風”與哪一事件有關?“周郎”指的是哪位歷史人物?(2分)

　　22、 “東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好?為什么?(3分)

　　23、閱讀下面文段，完成23-26題。

　　鄭板橋開倉濟民

　　鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹、蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂.案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟.或阻之，燮日：“此何時，若輾轉申報，民豈得活乎?上有譴，我任之。’’即發谷與民，活萬余人。去任之日.父老沿途送之。

　　翻譯下面的句子。(2分)

　　去任之日，父老沿途送之。

　　24、 從文中可以看出鄭板橋是一個怎樣的人?(3分)

　　四、文本解讀與教學設計(30分)

　　25、木棉花開

　�、僮�在辦公桌前，不經意地向窗外望去，眼前的情景頓時令我驚呆了——窗外的枝丫上何時掛滿了紅花。那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，而我競渾然不覺。

　�、诎岬秸�府大樓上班已經半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹：雖然挺拔，卻僅有一般粗細的軀干;葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見開花、結果，對此，我總覺得有些沮喪。院子里還有許多常青植物，雖然欣欣向榮，卻總覺得沒有些許的變化，似乎有些呆板。看著灰白色的枝干筆直地沖向云霄，我在認知里仔細搜尋：我曾把它當作是作家茅盾筆下的白楊樹——筆直的干。筆直的枝……哪怕只有碗口粗細罷，它卻努力向上發展;我也曾把它當作是魯迅《秋夜》里的棗樹——默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空。它雖光禿禿的一葉不掛，但骨子里卻透著精氣。然而，冬去春來，這毫不起眼的枯樹，竟噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著。燃起了新的生命。這突如其來的綻放，似那騰空而起的火樹銀花定格在咫尺之間，好美!

　�、圻@棵毫不起眼的枯樹就是木棉樹，直到今天我才真正認識了它。春天時，一樹橙紅;夏天綠葉成蔭;秋天枝葉蕭瑟;冬天禿枝寒樹。早春二、三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻放了滿樹火紅.接著新芽才萌發。木棉樹花落后長出橢圓形的葫果，成熟后果莢開裂，果中的棉絮隨風飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。

　�、苣久迾湟蚱鋵儆谒偕�、強陽性樹種，樹冠總是高出附近周圍的樹群，以爭取陽光雨露，這種奮發向上的精神及鮮明似火的大紅花.被人譽之為英雄樹、英雄花。有記載最早的“英雄花”見于清人陳恭尹，他在《木棉花》歌中形容木棉花“濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落”。

　�、菡�當我陷入沉思，“啪”的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。拾起木棉花，我突然覺得有些惋惜，那還是開的正盛的花朵，嬌艷欲滴的花瓣里飽含著充足的水分，通體透紅的花朵仍完好無損。在這一年的大部分時間里，它是安靜的，默默無聞地積蓄著力量，而后這一樹的燦爛，迸發了參天的無限輝煌。一年的精華沉淀，一年的淡定從容，直到此時此刻，滿樹的紅花見證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內力。

　�、尬沂峙趼浠�。淚流滿面——木棉花落在了樹下的草坪上，還是很美。花開花落之間，你已向世人展現了最華美的樂章，用心、用情精心譜寫。這，就已足夠了!古往今來，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項人生事業名垂青史;“養兵千日，用兵一時”，保家衛國的士兵們在平時，同樣是普普通通的匹夫，而在某一場戰役中，因著心中愛祖國愛人民的無限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國錦繡河山。其實各行各業的人們也一樣，他們都是國家建設的基石，都是人民生活穩定的護衛者，他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業績.實現自己的人生價值。

　�、叨�你——火紅的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔的掃蕩。何須追求永世的絢爛呢?一步一個腳印，腳踏實地，生活所給予每一個生命的尊重都是一樣的。所得所失何苦斤斤計較呢?不追求個性張揚，卻愿如你默默無聞，始終透著那般無視權貴又不諧蜂蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。

　　選自《閩南日報》2008年4月28日，有刪改

　　閱讀第①段，你覺得作者為什么會“晾呆”?(請用原文回答)(6分)

　　請根據②～④段的內容，概括出木棉的特點。(答出4個即可)(8分)

　　《義務教育語文課程標準(2011年版)》中提到“閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”請針對如何引導學生找出本文作者的感情線索設計一個教學方案。(10分)

　　結合文章的內容，說說你對生命和人生價值的理解。(6分)

　　五、教學案例分析(20分)

　　26、閱讀下面一則有關《圓明園的毀滅》的教學片段，并根據語文新課程的理念加以分析。

　　師：為什么說圓明園是園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華呢，我們還得從它當年的布局看起。

　　師：誰愿意朗讀第2自然段，請大家聽讀思考，“眾星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?

　　(生朗讀)生：“月”是指圓明園。

　　師：確切地說呢?

　　生：圓明三園。

　　師：“星”呢?

　　生：“星”是指那些小園。

　　師：你們同意嗎?

　　生(齊)：同意。

　　師：圓明園的布局到底是什么樣，讓我們一起看圖(用電腦投影，指圖)，左邊的園子是圓明園，右邊的是長春園，下邊的是萬春園。這三個園子組合在一起就是……

　　生(齊)：圓明三園�？�，這就是眾星拱月的什么?

　　生(齊)：月。

　　師：再看，這十幾座小園就是什么?

　　生(齊)：星。

　　師：“眾星拱月”懂了嗎?(手指一學生)這個問題是你提的吧，說說看。

　　生：許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍。

　　師：講得真好!你不光能提出問題，還能解決問題，真不簡單。那么“拱”是什么意思呢?

　　生：環繞。

　　六、作文(50分)

　　27、閱讀下面材料，按要求作文。

　　“彎道超越”本是賽車運動中的一個常見用語，意思是指車手利用彎道超越對手。彎道是每個車手都必須面對的。相對于直道而言，彎道上困難大，變數多。過彎道時，原來領先的車手可能因為彎道而落后.而本來落后的車手也可能利用彎道超越對手。現在，這一用語已被賦予了新的內涵.并被廣泛借用到政治、經濟和社會生活的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會進程中的某些變化期或人生道路上的一些關鍵點。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風險與挑戰。更蘊含著超越對手、超越自我的種種機遇。

　　上面的文字.引發了你怎樣的聯想或感悟?請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少于800字。

　　注意：①不要脫離材料的含意;②立意自定，題目自擬，文體自選;③不得套作，不得抄襲;④不得透露個人相關信息;⑤書寫規范，正確使用標點符號。

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