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最新2017教師編制考試題及答案
一、選擇題
1.世界上最早、最完整的一部教育著作是( A )。
A《學(xué)記》 B《論語(yǔ)》 C《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》 D《理想國(guó)》
2.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是( C )。A.杜威 B.斯普蘭格 C.拉伊 D.贊科夫
3.使所有學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的教學(xué)原則是( D )提出來(lái)的。
A.赫爾巴特 B.布盧姆C.凱洛夫 D.贊科夫
4.目前我國(guó)教育在很多方面不同于新中國(guó)成立初期的教育，這反映了教育具有( B )。
A.永恒性 B.歷史性C.階級(jí)性 D.相對(duì)獨(dú)立性
5.下列不屬于廣義教育制度范疇的是( D )。
A.學(xué)校 B.少年宮C.教育考試制度 D.教材
6.教師是人類靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起( B )。
A.橋梁作用 B.關(guān)鍵作用 C.主導(dǎo)作用 D.決定作用
7.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是( B ) A.感知知識(shí) B.理解知識(shí) C.鞏固知識(shí) D.運(yùn)用知識(shí)
8.教學(xué)的基本組織形式是( A )A班級(jí)授課制 B小組合作學(xué)習(xí) C個(gè)別教學(xué) D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
9.依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是( D )。
A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則 B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則 D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則
10.我國(guó)中小學(xué)德育的總?cè)蝿?wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成( C )。
A.共產(chǎn)主義接班人 B.社會(huì)主義建設(shè)者 C.好公民 D.好兒童
11.班主任了解學(xué)生最基本的方法是( A )。
A.觀察法 B談話法 C.問(wèn)卷法 D.實(shí)驗(yàn)法
12.課外校外教育從確定活動(dòng)的內(nèi)容、要求到選擇活動(dòng)方式，從安排活動(dòng)的具體步驟到組織實(shí)施等，都是學(xué)生自主進(jìn)行的，這反映了課外校外教育具有( C )。
A.獨(dú)立性 B.靈活性C.自愿性 D.實(shí)踐性
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。
13.學(xué)生是教育的對(duì)象，所以必須無(wú)條件地服從教師的指揮。錯(cuò)。因?yàn)樵撚^點(diǎn)只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是教育的對(duì)象，而忽視了學(xué)生是自我教育與發(fā)展的主體，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用。
14.社會(huì)生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀依據(jù)，因此，教育目的就應(yīng)該僅僅根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)確定。錯(cuò)。該觀點(diǎn)屬于教育目的社會(huì)本位論，只看到教育目的受社會(huì)生產(chǎn)方式的制約，而忽視了教育目的也受人的發(fā)展需要制約。
三、簡(jiǎn)答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.影響人的發(fā)展的因素主要有哪些?其具體作用是什么?
影響人發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境與教育。它們各自的作用是：①遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生理基礎(chǔ)。 ②環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件。③教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
16.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些? 一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有兩大方面。
(1)教師教的標(biāo)準(zhǔn)：①教學(xué)目的明確。②內(nèi)容正確。③結(jié)構(gòu)合理。④方法恰當(dāng)。
⑤語(yǔ)言藝術(shù)。⑥板書(shū)有序。⑦教態(tài)從容自如。
(2)學(xué)生學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：①學(xué)生注意力集中。②思維活躍。 ③積極參與。 ④個(gè)別學(xué)生得到照顧。
17.當(dāng)前學(xué)校德育工作有哪些新形式?
①通過(guò)社區(qū)進(jìn)行德育。②創(chuàng)辦業(yè)余黨校。 ③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育。 ④建立德育基地。
四、論述題：18小題，15分。
18.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀壳拔覈?guó)課程改革的特點(diǎn)。
在課程結(jié)構(gòu)方面九年一貫、整體設(shè)置義務(wù)教育課程。①小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合課程相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。②從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并作為必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括四個(gè)領(lǐng)域：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育。 ③農(nóng)村中學(xué)課程強(qiáng)調(diào)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在達(dá)到國(guó)家課程基本要求的情況下，農(nóng)村中學(xué)可根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”改革，試行通過(guò)綠色證書(shū)教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。 ④在課程標(biāo)準(zhǔn)方面，也提出一些適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前國(guó)情的新要求。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理課程與評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它要體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的基本要求。但由于我國(guó)當(dāng)前發(fā)展還不均衡，各地區(qū)存在較大的文化、地域與發(fā) 展差異，所以在課程標(biāo)準(zhǔn)方面還要考慮這種差異，允許開(kāi)設(shè)地方課程。普通高中課程還要有一定的層次性和選擇性，并開(kāi)設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇與發(fā)展機(jī)會(huì)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的平臺(tái)。
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