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太原市2015年高三年級語文模擬試題（完整版）
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
人的覺醒與魏晉風度 李澤厚
魏晉時期，社會變遷在意識形態和文化心理上的表現，是占據統治地位的兩漢經學的崩潰。代之而興的是門閥士族地主階級的世界觀和人生觀。其基本特征，就是人的覺醒。
《古詩十九首》以及風格與之極為接近的蘇李詩，在對日常人事的詠嘆中，直抒胸臆，深發感喟：“生年不滿百，常懷千歲憂”“人生寄一世，奄忽若飆塵”“人生非金石，豈能長壽考”……被鐘嶸推為“文溫以麗，意悲而遠，驚心動魄，可謂幾乎一字千金”的這些“古詩”中，卻有多少個字用于這種人生無常的慨嘆! 它們與友情、離別、相思、懷鄉、行役、命運、勸慰、愿望、勉勵……結合糅雜在一起，愈顯其沉郁和悲涼。這種感喟，從建安直到晉宋，從中下層直到皇家貴族，在相當一段時間和空間內彌漫開來，成為整個時代的典型音調。
生命無常、人生易老本是古往今來一個普遍命題，魏晉詩篇中這一命題的詠嘆之所以具有如此感人的審美魅力，與其所包含的具體時代內容密不可分。從黃巾起義前后起，整個社會日漸動蕩，接著便是戰禍不已，疾疫流行，死亡枕藉，連大批的上層貴族也在所不免。于是，如何有意義地自覺地充分把握住這短促而多苦難的人生，便突現出來了。它實質上標志著一種人的覺醒。正因為如此，才使那些公開宣揚“人生行樂”的詩篇也抒發著一種向上的、激勵人心的意緒情感：在“對酒當歌，人生幾何”底下的，是“烈士暮年，壯心不已”的老驥長嘶，建安風骨的人生哀傷是與其建功立業“慷慨多氣”結合交融在一起的。在“死生亦大矣，豈不痛哉”后面的，是“群籟雖參差，適我無非新”，企圖在大自然的懷抱中去找尋人生的慰藉和哲理的安息。正由于有這種內容，便使所謂“人的覺醒”沒有流于頹廢消沉;正由于有人的覺醒，才使這種內容具備美學深度。
由人的覺醒意識的出現到人的存在風貌的追求，其間正以門閥士族的政治制度和取才標 準為中介。 自曹丕確定九品中正制度以來，對人的評議不再停留在東漢時代的道德、操守、儒學、氣節的品評，人的才情、氣質、格調、風貌成了重點所在。“朗朗如日月之入懷”“雙眸閃閃若巖下電”“若登山臨下，幽然深遠”……無不要求以漂亮的外在風貌表達出高超的內在人格。
“以形寫神”和“氣韻生動”，在這一時期被提出，是毫不偶然了。所謂“氣韻生動”就是要求繪畫生動地表現出人的內在精神氣質、格調風度，而不在外在環境、事件、形狀、姿態的如何鋪張描述。“以形寫神”也是這個意思。顧愷之說，“四體妍媸本無關于妙處，傳神寫照正在阿堵中”，即是說，“傳神”要靠人的眼睛，而并不靠人的形體或在千什么;眼睛才是靈魂的窗子。這種美學趣味和標準，與前述人物品評一致，它們共同體現了這個時代的精神——魏晉風度。
(節選自《美的歷程》，有改動)
1.下列各項中，不屬于“魏晉風度”出現的原因的一項是
A.魏晉時期，社會動蕩，戰禍不已，原本在意識形態和文化心理上占據統治地位的經學解體，門閥士族地主階級的世界觀和人生觀興起。
B.魏晉時期，由于社會原因，人生短促而多苦難，但一些人沒有隨波逐流，而是努力思考把握人生的方法，這種探尋標志著一種人的覺醒。
C.當時對人的評議標準發生了重大變化，以九品中正制度為代表，門閥士族的政治制度和取才標準，導致那個時代對人的存在風貌的追求。
D.“氣韻生動”“以形寫神”就是要求繪畫生動地表現出人的內在精神氣質、格調風度，它與“朗朗如日月之入懷”等表達出的內在人格，共同體現了魏晉風度。
2.下列理解，不符合原文意思的一項是
A.人的覺醒是魏晉時期新的世界觀和人生觀的基本特征，它突出地表現在把握住短促而苦難的人生，活出生命的意義和精彩。
B.正因為整個社會日漸動蕩、死亡枕藉，當時的文人才寫下“烈士暮年，壯心不已”“群籟雖參差，適我無非新”等詩句，表達積極向上的情緒。
C.《古詩十九首》中，人生無常的慨嘆與友情、離別、命運、勸慰、愿望、勉勵等結合糅雜在一起形成的感喟，成為從建安直到晉宋時期的典型音調。
D.魏晉時期對人的評價實現了從關注人的道德、操守、儒學、氣節到關注人的才情、氣質、格調、風貌，以漂亮的外在風貌表達出高超的內在人格的轉變。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.鐘嶸評價《古詩十九首》“文溫以麗，意悲而遠，驚心動魄，可謂幾乎一字千金”，可見，他也認為《古詩十九首》常常表達人生無常的慨嘆。
B.顧愷之說“傳神寫照正在阿堵中”，要從眼睛去表現一個人的才情、氣質、格調、風貌等，這與“雙眸閃閃若巖下電”的說法異曲同工。
C.建安風骨的人生哀傷與建功立業交融在一起，正是人生短暫才更想建功立業，正是希望建功立業才更覺人生短暫，二者互為因果。
D.魏晉風度的形成源于當時的社會變遷，它不僅表現為人物品評中對人的存在風貌的追求，而且表現為其他領域中對人的內在精神氣質的強調。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
司馬光，字君實，陜州夏縣人也。父池，天章閣待制。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書。仁宗寶元初，中進士甲科，年甫冠。性不喜華靡，聞喜宴獨不戴花，同列語之曰：“君賜不可違。”乃簪一枝。從龐籍辟，通判并州。麟州屈野河西多良田，夏人蠶食其地，為河東患。籍命光按視，光建：“筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河東貴糴遠輸之憂。”籍從其策。而麟將郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不設備，沒于敵，籍得罪去。光三上書自引咎，不報。籍沒，光升堂拜其妻如母，撫其子如昆弟，時人賢之。改直秘閣、開封府推官。交趾貢異獸，謂之麟，光言：“真偽不可知，使其真，非自至不足為瑞，愿還其獻。”又奏賦以風。修起居注，判禮部。有司奏日當食，故事食不滿分，或京師不見，皆表賀。光言：“四方見，京師不見，此人君為陰邪所蔽;天下皆知而朝廷獨不知，其為災當益甚，不當賀。”從之。仁宗始不豫，國嗣未立，天下寒心而莫敢言。諫官范鎮首發其議，光在并州聞而繼之，且貽書勸鎮以死爭。至是，復面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果斷力行。”帝沉思久之，曰：“得非欲選宗室為繼嗣者乎?此忠臣之言，但人不敢及耳。”光曰：“臣言此，自謂必死，不意陛下開納。”帝曰：“此何害，古今皆有之。”光退未聞命，復上疏曰：“臣向者進說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?小人無遠慮，特欲倉卒之際，援立其所厚善者耳。‘定策國老’‘門生天子’之禍，可勝言哉?”帝大感動曰：“送中書。”光見韓琦等曰：“諸公不及今定議，異日禁中夜半出寸紙，以某人為嗣，則天下莫敢違。”琦等拱手曰：“敢不盡力。”未幾，詔英宗判宗正，辭不就，遂立為皇子，又稱疾不入。光言：“皇子辭不貲之富，至于旬月，其賢于人遠矣。然父召無諾，君命召不俟駕，愿以臣子大義責皇子，宜必入。”英宗遂受命。
(節選自《宋史·司馬光傳》)
4.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是(3分)
A.籍命光按視 按：巡查 B.光三上書自引咎，不報 報：批復
C.又奏賦以風 風：使……知道 D.不貲之富 貲：計算，估量
5.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.《左氏春秋》，簡稱《左傳》，相傳為魯國史官左丘明所著，是我國現存最早的敘事詳備的編年體史書。
B.“甫冠”指剛剛20歲。古代男子20歲行成年禮，束發戴冠，表示已成年。古代表示年齡的詞語還有“總角”“豆蔻”“耄耋”等。
C.“昆弟”指兄弟，這里是指司馬光撫養龐籍的兒子就像自己的兄弟一樣。成語“義結金蘭”“琴瑟和鳴”就特指兄弟情深。
D.“故事”有多種含義，文中的意思是先例，用以表示舊日的典章制度。現多指一種敘述類的文學體裁。
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.司馬光性情不喜華靡，稟賦迥異。七歲時，就能說出《左氏春秋》的大意;“聞喜宴”獨不戴花，體現了他與眾不同的膽識和品性。
B.司馬光做事堅持原則，見解獨到。在異獸和日食事件中，他設譬引喻，據理勸諫，朝廷最終聽從了他的意見。
C.司馬光為人忠厚篤誠，重情重義。在龐籍因事受牽連后，他能連續上書承擔罪責，龐籍死后又能善待其家人。
D.司馬光為臣鞠躬盡瘁，盡忠盡職。在關乎國嗣的問題上，他與范鎮等人一起勸說天子為國家長遠考慮，早立儲君。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)筑二堡以制夏人，募民耕之，耕者眾則糴賤，亦可漸紓河東貴糴遠輸之憂。(5分)
(2)臣向者進說，意謂即行，今寂無所聞，此必有小人言陛下春秋鼎盛，何遽為不祥之事?(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
憶秦娥 劉辰翁
中齋①上元客散感舊，賦《憶秦娥》見屬，一讀凄然。隨韻寄情，不覺悲甚。
燒燈節②，朝京道上風和雪。風和雪，江山如舊，朝京人絕。
百年短短興亡別，與君猶對當時月。當時月，照人燭淚，照人梅發③。
注釋：①中齋：鄧剡的號。鄧剡，和劉辰翁同鄉，曾入文天祥幕府，參加抗元斗爭，宋亡后不仕。②燒燈節：即上元節(俗名元宵節)。③梅發：白發。
8.“風和雪，江山如舊，朝京人絕”有什么作用?請簡要分析。(5分)
9.“當時月，照人燭淚，照人梅發”表現了詞人怎樣的思想感情?請簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《阿房宮賦》中以敘述的方式表現秦人對從六國掠奪來的珍寶毫不珍惜的對偶句是： ， 。
(2)《念奴嬌·赤壁懷古》“ ， ”兩句中詩人灑酒祭月，寄托了自己對人生的感慨。
(3)《曹劌論戰》中，針對國君將衣食與百姓共享的做法，曹劌的評價是： ， 。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一題作答。注意：作答時請用2B鉛筆在答題卡上將所選題號后的方框涂黑。只能做所選定題目內的小題，不得選做另一題目內的小題。如果多做，則按所做的第一個題目計分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
叫頭
叫頭，是剡劇界的行話，也就是起調。一聲“妹妹啊”，曲調婉轉，情意纏綿，那是李蘭芬“李派”的叫頭，風靡剡劇界已半個多世紀。
李蘭芬臺上演的是小生，風流倜儻，臺下卻是非常內向的人。
早在解放前，就有小報一直關注她。當時有一種說法是，她與搭檔楊素娟因為一個男人鬧掰了，結果各換了搭檔，不再同臺演出。
不久解放了，小報記者轉行的轉行，鎮壓的鎮壓，出逃的出逃，這事也就湮沒無聞。
文革中她們都被打倒，受盡折磨。也曾有人讓她揭發楊素娟，她只字未吐。可是楊素娟還是死了，死得很慘烈，喝藥水自殺，煎熬三天，死不了，又從后陽臺跳下，才算閉了眼。
文革后，眾姐妹紛紛復出。獨有李蘭芬閉門謝客，不再上臺。
她獨居一院，蒔花弄草，頤養精神。院中有一株梅花，每當最冷之時，幽然開放。尤其是雪夜，暗香浮動，清冽動人。李蘭芬提燈繞行三圈，輕聲哼唱——妹妹啊!
她在等一個人。
不出半年，這個人果然來了。她不是別人，正是楊素娟的女兒楊小娟。
今年是楊素娟辭世十周年，楊小娟正在籌辦一場母親的紀念演出。她想請李阿姨出山，壓軸演出她們的代表作《梁祝·樓臺會)。可是李阿姨已經封箱，她怕不答應，所以特地前來拜訪。
李蘭芬一口答應。她告訴楊小娟，這一聲叫頭“妹妹啊”，就來自她的母親。楊素娟當年有“劉劇西施”之稱，李蘭芬初入梨園，幾次出了差錯，都虧得楊素娟及時補臺，生活中也是情同姐妹。后來二人搭檔出演《梁祝》，本來只是念兩聲“妹妹”，而李蘭芬偏是入戲極快也極深，情不能自已，脫口而出，添唱了“妹妹啊——”這個叫頭。從此，成了“李派”的標志性起調。
演出當晚，李蘭芬早早來到劇院，在后臺“默戲”。搭戲的楊小娟就坐在她旁邊，她怔怔地看著，說：你多像你媽!說得楊小娟眼睛一酸。
《樓臺會》的戲很熱烈，李蘭芬一出場就博得了滿堂彩。“妹妹啊——”一聲叫頭，深情款款，讓戲迷們過足了癮。雖然有點老胳膊老腿，但是，演著演著，一夜回到了解放前，李蘭芬恍惚覺得是與楊素娟演對手戲。那時候，楊素娟也是這般模樣，俊俏可人，惹人喜愛。本來，她們好得像一個人似的，可是一個記者走進了她們的生活。他先是圍著自己轉，她總是淡淡的，一起出去，也拉上楊素娟。結果，一路上，她沒說幾句話，全是楊素娟咯咯的笑聲。
她對這個油頭粉臉的人沒好感。可是，她不放心楊素娟，怕她遇人不淑;幾次勸說無果，然后就是彼此的害怕見面和見面后的無語……
那一年黃昏，她聽到了楊素娟慘死的消息，一口血涌了上來。
“金雞啼破三更夢，狂風吹折千葉蓮……”
戲已經演到高潮。她已多年沒演戲，這會兒越演越烈，感覺渾身發熱。楊小娟分明是楊素娟。素娟啊素娟，她眼睛發呆，心痛如絞。
當年給她和楊素娟平反時，她只提了一個要求，冤有頭債有主，是誰誣陷楊素娟了?當她知道果然是他時，沉默了。
“只道蒼天佑良朋，滿懷悲憤無處訴……”
她一口血真吐了出來。楊小娟沒在意，因為戲演到這時，是有個吐血的動作。臺下鴉雀無聲，也沒在意，反覺得李蘭芬作為老藝術家，果然不同凡響，演得跟真的似的。
當嗓子卡住，又吐了兩次時，楊小娟意識到出事了。
終于，李蘭芬軟倒在了舞臺上，幕布匆匆拉上。
李蘭芬被緊急送到了醫院。
“李阿姨你沒事吧?好些沒有?”
李蘭芬拉著楊小娟的手，輕輕地說：“小娟，對不起，我演砸了!”
“沒有，你太投入了，觀眾都掉淚了!”
實際上，這也是李蘭芬的告別演出。從此，她再也沒有登上舞臺，只能對著院中的那株梅花，默默吟唱。而關于那口真血，一時傳遍了全城。
她纏綿病榻，經常夢見楊素娟，是解放前的楊素娟，穿著旗袍，款款向她走來……
楊小娟來看她，她屏退左右，喘著氣，終于把真相告訴了她——出賣她母親的正是她的生父，也就是那個油頭粉臉的記者。
“本來，我想永遠爛在肚子里，可這對你媽不公……”
臨終之時，身邊的人看到她的嘴一翕一張，仿佛在唱“妹妹啊——”
(取自岑燮鈞同名小說，有改編)
(1)下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.李蘭芬自從與楊素娟分道揚鑣后，便低調做人，閉門謝客，不再上臺演出，頗有俞伯牙因鐘子期死而摔琴不彈的曠寞悲涼，讓人讀來唏噓感傷。
B.小說中兩次寫到李蘭芬對著梅花低徊吟唱，作者別具匠心地安排這一場景，除暗寓李蘭芬的梨園情結外，也幽婉地表達了她對昔日搭檔的深切懷念。
C.李蘭芬一直在等一個人，這暗示著她始終在關心著楊素娟及其后人的情況，而她的等待也是為了能夠見到楊素娟的女兒，從而慰藉自己幾十年的牽掛。
D.當李蘭芬求證到誣陷楊素娟的惡人就是那個油頭粉臉的記者時，她沉默的原因是為好友的遇人不淑而痛心，也為自己終于沒有被騙而暗自慶幸。
E.小說以“叫頭”為線索，串聯起一對舞臺姐妹花的愛怨憂歡，梅花、吐血、戲文等細節前后呼應，表現了作者構思的精巧。
(2)作品中李蘭芬的形象有哪些特征?請簡要分析。(6分)
(3)作品是怎樣敘述李楊二人的恩怨史的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)
(4)有人說，僅僅是一個舞臺搭檔，李蘭芬卻傾其一生深情懷念，也未免太過愚拙。如何對待搭檔，也成為人們當今工作和生活中不可回避的一個重要話題。請結合小說內容或生活實際，談談你對“搭檔”的看法。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。(25分)
國學守望者 定之
旅居杭城，已有數年了。總喜歡杭州的雅靜，就著一方湖水，隨意游走，或獨處一隅，隱于柳桂之間，發些古思，情濃之時，便在山水悠然處，吟讀幾行先賢的字句，聊遣幽懷。寄情山水，任意東西，這便無疑是人生的至樂了。然數月之前，自我讀完由云南人民出版社出版的《姜亮夫全集》之后，此種逸興便也盡失，隨之而來的，則是沉沉的反思，抑或是在驚服之余，油然而生的一種深深的自問吧。多年以來，言及國學，總覺遙不可及、難以論道，讀完姜公的文集，不得不因敬佩之至而頓生惶恐。我所讀到的是一位耿直的老人，持真的學人，多才的文人，大寫的巨人，而個人所學之鄙陋，因此妄作此傳，以示崇敬之意。
姜亮夫(1902～1995)，國學大師、著名的楚辭學家、敦煌學家、語言學家、歷史文獻學家、文學家和教育家，云南昭通人，其概與二十世紀同歲，究其一生，可謂退能獨善修身，潤物于無聲之處，進可兼濟一方，導善于眾庶之間。于己可為“守身如玉德之花”，于學則是“南北歸一學之宗”，堪稱一代大師。
姜亮夫在1922年以官費生考入成都高等師范學校，1926年，姜亮夫畢業，而就在其畢業前夕，因不滿軍閥橫行，便在畢業典禮之上，當面指責軍閥頭目楊森，措辭入骨，險遭禍害。后游東南，欲北上繼續求學，遂由滬入京，卻遭逢一役，對其觸動頗大。在《自訂年譜》中，他說：“十八日(1926年3月18日)參與執政府請愿，幾及于難，踏燕京大學死難女生楊肩，逾垣出，以此傷心國事，折節讀書。”而對于姜亮夫來說，后來在北京為學的時日，則更令他畢生不忘。入京后，他先考入了北京師范大學研究科，后以“備取生”進入清華大學國學研究院，師從王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任、張濟之諸公。而王梁陳三公加之后來蘇州拜認的章太炎先生對他的影響則是終身的。諸位先生的治學思想、為人操守、處世態度深深地滲入了姜亮夫后來的學術生活各方面。
后來王國維先生自投昆明湖，這對姜亮夫觸動極大。在《自訂年譜》中，他言到：“1928年8月，于人世有所了悟，至悲切。初欲自裁不可，然不敢隳而自贖之念起，急去錫，日讀《離騷》。請人為章曰‘與屈子同年’。”先師的無故離去，使他猝不及防，雖時隔一年，但依稀昨日，而世間浮沉，所遇種種，更讓他無法自拔，欲有一死，不難想象這對于他該是何等的創傷。而在1927年，他便有意長期從事楚辭研究，欲“以此紀念先師王靜安(王國維，字靜安)先生，繼承先師先生(生前)治學的路子”。此后便寄情屈原沉江，致力于楚辭學研究數十年。28歲時，他便寫成《屈原賦校注》一書。
此外也有感于當時的社會環境。在《路漫漫兮修遠——簡述我的學術研究道路》一文中，姜亮夫說到：“一九二七年大革命失敗后，大多數知識分子對國家前途，個人的出路都感到苦悶和彷徨，我也處在十分困惑之中。加之日軍侵華開始，國家處于紛亂危急之中。我想，在我國歷代文人中詞章彪炳，深得忠愛之情的代表人物是屈原!他是中華民族精神的象征。為此，我走上了治楚辭，研究屈原的路子。”
在楚辭學方面，姜亮夫最重大的學術建樹是以《楚辭書目五種》《楚辭學論文集》《楚辭學今繹講錄)《二招校注》和以180萬字的《楚辭通故》為代表的一系列楚辭學論著。其力作《楚辭通故》則被海內外學者譽為“當今研究楚辭最詳盡、最有影響的巨著”。這些長期研究的成果及心得，遂奠定了他在楚辭學研究領域的宗師地位。
姜亮夫治學不僅勤懇嚴整，平日讀書也很講究方法和步驟。他多積資料，自編工具書，且極具系統性，這無疑是他取得學術偉績的首要方法。就《楚辭通故》而言，就是他四十年不斷抄錄各代楚辭學方面的零星資料，整理總結出來的，可謂是煌煌巨著。姜亮夫說自己是個“鈍根人”，治學就是用笨辦法來做的。但正是這“笨”辦法，方足顯了他的大智和功底;返璞歸真之美，往往便是學術追求的至高境界。
(節選自《國學守望者——姜亮夫傳略》)
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1.姜先生的說法：“我總覺得世界上不論什么地方的什么事什么理什么物，他的生成，決不單是為那個地方那個事那個理而有;通通都是為全人類而成立。歷史總是為全人類而留的血痕”。姜先生以畢生努力為全人類留下了中國文化的一抹血痕，其情其意，可贊可嘆。
2.姜亮夫本來是要到巴黎大學攻讀博士學位，但去了以后，在巴黎的博物館、圖書館里看到了我國早年流散到法國的敦煌文物和經卷，痛心疾首之后，放棄了攻讀博士學位的機會。姜亮夫先生曾和學生談到過自己在巴黎博物館里抄錄、拍攝中國文物的事情。先生本沒有多少積蓄，又是自費留學，那段生活過得非常清苦。先生如此虧待自己，卻把省吃儉用下來的錢拿去拍照。
3.1979年，年逾古稀的姜亮夫主持杭州大學中文系，事務繁難，卻接到了教育部發給他的一個函，委托老先生辦一個“楚辭進修班”。姜老激動得幾天睡不著覺，他說：“教育部給我這么個重托，經過十年動亂，全國有水平的關于楚辭方面的師資力量更少了，楚辭教育水平下降了，為了國家的文化教育，我活著一天就要做一天的貢獻。這是一個非常重要的任務，也許是我最大的一次耕耘。”
(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.姜亮夫在巴黎看到了我國早年流散的敦煌文物和經卷，痛心疾首，決意抄錄、拍攝，而這番辛苦奠定了他在楚辭學研究領域的宗師地位，成為他學術人生中的重要階段。
B.先師的無故離去和人世沉浮使姜亮夫悲痛欲絕。為紀念王國維先生，也為繼承先師治學道路，同時有感于當時的社會，姜亮夫投入對楚辭的研究。
C.文章說姜亮夫是一位耿直的老人，持真的學人，多才的文人，大寫的巨人，是因為他終世不倦于學術求索，雖久歷坎坷，但建樹卓著，治學為師，皆為世人所景仰。
D.姜亮夫在成都高等師范學校畢業前夕，因不滿軍閥橫行，在畢業典禮之上，當面指責軍閥頭目楊森，措辭入骨，險遭禍害，這正是他“守身如玉德之花”的表現。
E.1926年3月18日，姜亮夫曾參與執政府請愿，幾乎遇難，后來他越墻脫離險境。這件事對他觸動極大，一方面使他憂患國事，另一方面也使他潛心治學，發奮讀書。
(2)傳記首段說“油然而生的一種深深的自問”，作者自問的內容是什么?第一段在全文中起什么作用?(6分)
(3)文中第二段說“(姜亮夫)進可兼濟一方”，他的“進”具體表現在哪些方面?請簡要分析。(6分)
(4)姜亮夫一生輾轉，終成一代國學大師的原因是什么?這對你有什么啟示?(8分)
第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是(3分)
①小張被提拔為部門領導三個月以來，凡事 ，消瘦了不少。
②面對肆虐的大火，消防隊長 ，沖進火中去營救被困的人們。
③作為班長，你應該 ，不能在這么點小事上也犯錯誤。
A.以身作則 身體力行 身先士卒 B.身體力行 以身作則 身先士卒
C.以身作則 身先士卒 身體力行 D.身體力行 身先士卒 以身作則
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.莫言的小說充滿了對社會不公的強烈控訴，以及對有尊嚴的、轟轟烈烈的生活的憧憬，這兩個主題也是我們閱讀莫言小說、走進他的文學世界的鑰匙。
B.中國傳統民居由正房、東廂、西廂、倒座和中間天井構成，無論是北方四合院、南方廳堂和上海石庫門，都是這種適于合家聚居的結構。
C.針對“三農”問題，全國政協組織專題調研組與全國13個產糧大省的政協聯合調研，提出了拉動農村消費、增加農民收入、穩定糧食生產的建議。
D.諾貝爾文學獎獲得者艾麗斯，芒羅這個名字對于大多數中國讀者還比較陌生，但其實她早已蜚聲國際，被譽為“短篇小說女王”。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)
2014年4月，國家互聯網應急中心發布報告指出，思科、D-Link等多家路由器產品存在后門漏洞。 ， ， ， ， ， ，賬號和密碼被盜取后，會直接造成用戶的財產損失。所以，我們在使用互聯網的各種產品時一定要提高自身的防范意識。
①打開的可能是一個釣魚網站
②如果路由器DSN被篡改，用戶輸入網銀官方網址
③這會威脅整個家庭中所有的上網設備
④黑客入侵后，可以監控連接路由器的設備的上網數據
⑤竊取瀏覽記錄、帳號密碼等隱私信息
⑥手機、電腦、智能電視盒子將無一幸免
A.④⑥⑤③②① B.③④⑤⑥②① C.③⑥④②①⑤ D.④②①③⑥⑤
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。(6分)
面塑往往以吉祥物為造型，從而① 。山西面塑的一個獨特造型“蛤蟆背兔”，② 。劉海戲金蟾的傳說中，劉海用一枚金錢引出了井里的金蟾，最終得到幸福。蟾蜍又叫蛤蟆，于是，③ 。另一個是兔子的傳說。在民間，兔子有著長壽、生育等寓意。這個造型正應了“蛤蟆背兔，越背越富”的期盼。
17. 欣賞下面的漫畫，按要求答題。(5分)
2015年高考(462)山西省太原市2015屆高三模擬試題(一)
(1)用簡潔的語言說明這幅漫畫的內容，不超過45個字。(3分)
(2)用一句話說明漫畫給你的啟示，不超過15個字。(2分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
一位作家到一個釀酒的葡萄園參觀。
“1994年的葡萄最好，”園主說，“因為那一年的夏天天氣干燥，生長的葡萄特別甜。”
“葡萄不怕干死嗎?”作家不解地問。
“新藤怕，老藤不怕。因為老藤的根扎得深，能吸到泥土深處的水分。”園主說，“還有，經過好好修剪的新藤也不怕，放任它生長的怕。”
“為什么?”作家問。
“因為葉子長得愈多，藤蔓攀得愈遠，需要的水分愈多。所以一干，就受不了了。”園主慢慢地說。
作家陷入了沉思……
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【參考答案】
一、現代文閱讀(9分，每小題3分)
1.D (“氣韻生動”“以形寫神”“朗朗如日月之入懷”等是魏晉風度的體現，不是原因。)
2.B (當時的文人能在“烈士暮年，壯心不已”等詩句中表達積極向上的情緒的原因是由于人的覺醒。)
3.A (鐘嶸對《古詩十九首》的評價著眼于藝術，推導不出鐘嶸認為《古詩十九首》常常表達人生無常的慨嘆的結論。)
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.C (風：諷諫。)
5.C (“琴瑟和鳴”特指夫妻感情。)
6.B (“設譬引喻”錯;異獸事件并沒有提到“聽從他的意見”。)
7.(10分)
(1)修筑兩個城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食價格就低，也就可以慢慢緩和河東糧食價格昂貴而依賴遠處供給的憂慮。
(2)我先前所說，心想立即就會施行，現在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當壯年，怎么立即做不吉祥的事呢?
(“向”“春秋鼎盛”“遽”各1分，大意2分，共5分。)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8.(5分) 示例：這句詩描繪了一幅風雪載途、朝京人絕的景象，(1分)渲染了悲涼的氛圍，(1分)與昔日元宵節的繁盛景象形成對比，(1分)烘托了詞人對物是人非的感慨和對故國的眷戀之情，(1分)為下文情感的抒發奠定了基調。(1分)
9.(6分) 示例：“當時月”表達了國破家亡、物是人非的興亡之痛;(2分)“燭淚”表達了一位孤臣義士內心的亡國之悲和對故國的忠心;(2分)詞人借“梅發”表達了容顏漸老、年華已逝的悲苦，也表達了凜然不移的節操。(2分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.(6分)
(1)鼎鐺玉石 金塊珠礫 (2)人生如夢 一尊還酹江月 (3)小惠未徧 民弗從也
(每空1分，共6分。)
三、文學類文本閱讀(25分)
11.(1)(5分)E 3分;B 2分;C1分 (A“閉門謝客，不再上臺”是“文革后”;C“等一個人”還在于向楊素娟的后人說明事實真相;D“暗自慶幸”錯。)
(2)(6分)
①傾心藝術，能夠創新。她演出時投入感情，而且自創一調。
②知恩知德，情篤意深。她對搭檔心懷感念，而且一生都視如己命。
③眼光敏銳，善于識人。她早就發覺記者內心卑鄙，而且幾十年后得到了印證。
④內向敏感，意氣剛烈。她意識到好友對記者的好感，隱憂在心，在無法勸說的情況下，
兩人決裂，幾十年后堅持追問，了解了真相。
(每點2分，三點即可。)
(3)(6分)
①以“叫頭”串連，使敘事更加集中。
②層層設懸，引發讀者閱讀興趣。
③順敘與插敘相結合，使文章時空交錯，充滿情致。
④人物自敘與作者旁述相結合，使敘述更加靈活。
⑤幻覺與現實交映，更利于情節的發展。
(每點2分，三點即可。)
(4)(8分)
看法一：搭檔不僅是事業伙伴，也是人生知己，與自己股肱相依，自當一生珍惜。(2分)①李蘭芬初登舞臺，多蒙楊素娟照顧，彼此的信任與關照是成為搭檔的前提;②李蘭芬在與搭檔的合作中，自創一調，深入人心，完美的搭檔也是工作愉快和事業創新的契機和動力;③李蘭芬深怕好友誤信小人，在無法勸阻的情況下，憤而決裂，也是源于保護和珍惜;④李蘭芬一生為此痛心，卻更加深切地懷念友人，這正是中華民族重情義的美德體現。(以上理由每點2分，言之有理即可。)
看法二：搭檔只是工作和事業中的一個合作者，為此而影響到自己的生活和心情，則未免有些自作多情。(2分)①事業伙伴和心靈知己畢竟是兩回事，李蘭芬因為對方的感情生活而意氣用事，兩人不再搭檔，也阻礙了事業上的進一步發展;②李蘭芬對楊素娟的遇人不淑滿懷擔心，但最終也無法幫助友人走出災難，足見搭檔與心靈的知己仍有一定的距離;③世事變幻和人生無常的不確定性，也要求人們只能把搭檔看作是某段路途中的同伴，或許向前一轉彎，有更好的搭檔在等著你，而只鐘情于一人，也太過幼稚和荒唐。(以上理由每點2分，言之有理即可。)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.(1)(5分)B 3分;置2分;C1分 (A姜亮夫在巴黎的所作所為與他在楚辭上的宗師地位無必然聯系;C還因為其人格高尚;D“守身如玉德之花”錯。)
(2)(6分)
示例：自問實則是自責。一方面自責于自己寄情山水，任意東西，逍遙人生，并以此為樂。(1分)另一方面自責于對國學研究不深入。(1分)第一段在全文中的作用是引出傳主，(1分)概括總領全文，(1分)以自己的不足反襯姜亮夫的深厚的國學功底與高尚的人格，(1分)激發讀者的閱讀興趣。(1分)
(3)(6分)
示例：
①治學高遠：認為一切事理都是為全人類而成立，精研楚辭，以畢生努力為全人類留下了中國文化。
②傾心教育：姜亮夫傾心教育，古稀之年接受重托，為培養《楚辭》方面的師資而欣喜不已。
③忠誠祖國：關心國事，揭露軍閥，積極參加愛國運動;面對國家于水火之中而折節讀書，研究屈原《楚辭》;在巴黎放棄了攻讀博士學位的機會而抄錄、拍攝中國文物。
(每點2分，共6分。)
(4)(8分)
示例：姜亮夫執著探求，深得學術真諦，愛國明理，篤守為人之道，是他終成一代國學大師的原因。①國學大師的影響。王國維、梁啟超等諸位先生的治學思想、為人操守、處世態度對姜亮夫學術生活產生深遠的影響。②勤懇踏實的精神。他勤于筆記，潛心學術，執著嚴謹的品質奠定了他的國學功底。③愛國明理的品質。在巴黎拋棄學位抄錄拍攝中國文物是出于拳拳愛國之心，他從事屈原研究是因為他認為屈原是中華民族精神的象征，他認為一切事理都是為全人類而成立，這種精神使他能夠觸摸到治學的真諦。(每點2分，共6分。)
啟示：應該圍繞為人與為學相輔相成的核心，適當聯系現實進行闡釋。(2分)
五、語言文字運用(20分)
13.D (“以身作則”著重于自身作出榜樣;“身體力行”著重于親自實踐，努力去做;“身先士卒”原指作戰時將帥沖在士兵前面，多引申為職位高的人首先干在前面，帶頭去做。)
14.A (B項關聯詞搭配不當，應改為“無論……還是”或“無論……或”;C項語序不當，應改為“穩定糧食生產、增加農民收入、拉動農村消費”;D項主客顛倒，應改為“大多數中國讀者對于艾麗斯·芒羅這個名字”。)
15.B
16.(6分)
示例：①傳達出美好的寓意②就承載了兩個美麗的傳說③蛤蟆成了富貴與幸福的象征
(大意對即可，每點2分，共6分。)
17.(5分)
(1)示例：天空中飄著白云，一只風箏線繩完好，高高地飛在空中，一只風箏線繩已斷，正在向下墜落。(內容完整，語言簡潔即可得3分。)
(2)必要的約束也是一種保護。(追求絕對的自由只會使人墮落。)(大意對即可得2分，有其他啟示，言之有理也可。)
六、寫作(60分)
18.(60分)
參考立意角度：腳踏實地，生命力才能長久;適當的約束，有利于成才。
(其他立意，在此范圍內，言之成理亦可。立意是評分標準中的重要指標，但并不是唯一指標，應關注考生的綜合寫作素養。其他參照高考作文評分標準。)
【參考譯文】
司馬光，字君實，是陜州夏縣人。他的父親司馬池，曾任天章閣待制。司馬光七歲的時候，嚴肅如同成年人，聽別人講《左氏春秋》，他特別喜愛，回家后將所聽到的講給家人，竟能說出其中的大意。此后，他整天手不釋卷。宋仁宗寶元初年，司馬光考中進士，這年他剛二十歲。他不喜歡華麗，“聞喜宴”唯獨司馬光不戴花，一位同中進士的人告訴他說：“君王賞賜的花，不可違背。”于是司馬光才戴上一枝。司馬光跟隨龐籍，擔任并州判官。麟州屈野河西良田頗多，西夏人蠶食這一帶土地，已成為河東的禍患。龐籍命令司馬光去巡視，司馬光建議說：“修筑兩個城堡來抵御西夏人，招募老百姓去耕種土地。耕種的人多，買入糧食的價格就低，也就可以慢慢緩和河東糧食價格昂貴而依賴遠處供給的憂慮。”龐籍聽從了他的計策。麟州將領郭恩勇敢卻有點狂妄，率兵在夜間渡河，不設防備，被敵方消滅，龐籍因此獲罪，離開了麟州。司馬光三次上書陳述郭恩覆滅是自己的過失，但沒有得到答復。龐籍死后，司馬光上堂拜見他的妻子， 待她像母親一樣，撫養他的兒子就像自己的兄弟一樣，當時的人都很稱贊他。后來，司馬光改任直秘閣、開封府推官。這時，交趾貢納一種奇怪的野獸，說是麟，司馬光說：“真假不得而知，即使是真的，不是自己來的也不能說明是祥瑞之兆，希望送還他們的所獻之物。”他又寫了一篇賦進行諷諫。他又修撰起居注，供職禮部。有關部門說有日食，按慣例，日食不滿度數，或京師看不見，都應當上表祝賀。司馬光說：“四方都看得見，京師看不見，這說明君王被陰險邪惡的小人所蒙蔽;天下的人都知道，唯獨朝廷不知道，它所帶來的災害會更厲害，不應當慶賀。”朝廷聽從了他的意見。仁宗身體不好，可國家的繼承人還沒有確定，天下的人都很憂慮卻不敢說話。諫官范鎮首先發表自己的看法，司馬光在并州聽說后，也發表意見，并且贈送書信給范鎮，勸他以死抗爭。到這時，司馬光又對皇上當面說：“我過去在并州作通判，所上的文書三章，希望陛下果斷篤行。”皇帝深思了好久，然后說：“莫非想要挑選宗室后代作為繼承人嗎?這的確是忠臣說的話，只是別人不敢說罷了。”司馬光說：“我說這個，自己認為一定會招來死罪，沒想到皇上如此開明，竟然接受了。”皇上說：“這有什么不好，古今都有這類事。”司馬光退朝后沒有聽說有詔令，就又上書說：“我前面所說，心想立即就會施行，現在卻沒聽到什么，這中間一定有小人說陛下正當壯年，怎么立即(就)做不吉祥的事?那些小人沒有長遠的考慮，只是想在倉猝之間，拉攏他們所著重的和友善的。‘定策國老’、‘門生天子’之禍，能說得完嗎?”皇帝大為感動，說：“將司馬光的上書送到中書省。”司馬光見到韓琦等說：“諸公趁早商定，他日宮中半夜傳出寸紙，把某人作為繼承人，全國的人不敢違背。”韓琦等雙手作揖說：“不敢不盡力。”不久，下詔讓英宗負責宗正事務，英宗一再推辭，不肯答應，于是被立為皇子。英宗又說自己有病，不肯入宮。司馬光說：“皇子推辭富貴，已經快一個月了，可見他比一般人賢惠得多。然而，對父親的召喚不答應，君王征召，卻不肯應征，希望以臣下的道義來責備皇子，想必他一定會入宮。”英宗果然接受了征召。
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