小班主題活動《親親一家人》教學設計（精選14篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的小班主題活動《親親一家人》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇1

　　活動目標:

　　1、了解十二生肖知識，知道全家人屬相。

　　2、畫全家人的生肖圖，分享家庭高興事，強化家庭帶給人的快樂感受。

　　3、激發學生熱愛父母，熱愛家庭的情感。

　　活動準備：

　　1、學生課前進行小調查，填好“小調查”的內容。

　　2、請爸爸或媽媽幫忙合作，動手做一個自己生肖屬相的頭飾。

　　3、自帶一張與家長一起游玩的照片或畫一幅與家人一起游玩的圖畫。

　　4、師準備十二生肖的卡通圖片。

　　預設活動流程：

　　一、學習生肖知識，品嘗生肖之趣。

　　1、介紹爸爸、媽媽和自己的生日、生肖、愛好。（檢查課前小調查情況）

　　爸爸的生日是 年 月 日，他屬： 愛好：

　　媽媽的生日是 年 月 日，她屬： 愛好：

　　我的生日是 年 月 日，我屬： 愛好：

　　師:小朋友,昨天,老師布置了一個特殊的任務,請你們調查爸爸、媽媽的生肖、生日、愛好，有誰知道了呢？

　　⑴指名介紹。（鼓勵學生把調查表展示給大家看，并告訴大家一家人的生肖）

　　⑵同桌互相介紹互相評價。

　　設計意圖：調查是學生重要的學習方式。本環節的設計試圖達到兩個目的：一是鼓勵學生積極以調查、探究的學習方式去學習；二是了解父母的生日，愛好的行為也是一種愛父母、愛家庭的表現。

　　2、了解十二生肖知識。

　　⑴小朋友，你們知道十二生肖里有哪些動物嗎？

　　⑵ 四人小組討論匯報，大屏幕隨著學生的匯報，依次出現相關動物。(出示課件)

　　⑶師：十二生肖的來歷小朋友們都知道嗎？還是讓我們來請教一下電腦這位老師吧！（大屏幕投影十二生肖的來歷，并依次出現十二生肖中的動物：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）

　　3、學生介紹家人屬相。

　　你們能看著“聰明谷”中的十二生肖表格，說說爸爸媽媽和自己的屬相分別是什么嗎？

　　二、看照片（或圖畫）講故事。

　　過渡：爸爸、媽媽再加上你自己，組成了一個家，家是幸福的搖籃、溫馨的港灣；在家中，每天都會有高興的`事發生。記得，有一首歌，歌名叫《讓愛住我家》，以它的樸實感動著許許多多的人，我們一起來聽聽，唱唱好嗎？師生共同拍手唱歌，觀看屏幕，體驗家庭生活的快樂。

　　1、播放《讓愛住我家》的音樂，并在大屏幕上展示老師事先收集好的學生與家人一起游玩的照片。(出示課件)

　　2、師出示自己與家人（孩子）游玩的照片，并示范講述自己的故事。

　　4、學生自己帶著照片（或圖畫），講述自己與家人的故事。（可以使用實物投影）

　　師：這是老師與我們的家人生活中的快樂事，每個小朋友也都有自己與爸爸、

　　媽媽一起的快樂事。能講給大家聽聽，讓大家一起分享你的快樂嗎？

　　⑴指名說

　　⑵四人小組內說說

　　⑶離開座位說給好朋友聽

　　5、師發給學生生肖卡通圖片，讓學生從中找出相應的生肖圖片，貼在照片或圖畫中的爸爸、媽媽、自己的頭上。師隨機將圖片貼在展板上。

　　6、唱歌：

　　爸爸屬（ ），媽媽屬（ ），我屬（ ），

　　我們一起（ ），我們一起（ ），真快樂！

　　設計意圖：通過音樂的渲染、圖片的展示、教師的范說，學生完全進

　　入情境，并掌握一定說的能力之后，再讓他們講述自己與家人的故事就會更生動、有趣，最后配上歌詞，讓全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快樂。

　　三、畫一畫家人

　　1、畫一畫：用生肖圖的形式，把一家 人生活的場景畫下來。

　　①欣賞生肖范圖。（課件出示生肖范圖）

　　師：一家人各有各的屬相，也各有各的特長，如果把一家人的生肖畫成一幅圖，那該多有趣啊！小朋友們想試試嗎？別急，我們先來欣賞一下屬兔的小朋友的全家生肖圖吧！

　　②試畫生肖圖。

　　師：屬兔的小朋友畫的生肖圖多有意思呀！老師相信，小朋友們只要開動腦筋，大膽想象，一定會比她們畫得更有意思，你們可以畫家庭生活中的一個鏡頭，也可以反映家庭成員之間的關系，或家庭小故事中的一幕，或者家人各自的特點愛好……總之，千萬不要受范圖的影響，畫之前好好想想，你準備畫什么，為什么要這樣畫，爭取畫出每個家庭的特色。

　　2展示：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在干什么？

　　住體現一家人幸福生活的細節加以肯定和展示。

　　⑴指名幾位學生上臺展示并說說哪個是爸爸、哪個是媽媽，那天你們在干什么？老師要注意抓住體現一家人幸福生活的細節加以肯定和展示。

　　⑵同桌之間相互欣賞介紹。

　　設計意圖：用繪畫藝術的美來表現家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別老師抓住幾個細節來點評引導，不僅有助于學生加深體驗，也是一種關心父母的具體行為指導。

　　四、續畫生肖圖，升華家庭之樂（生活延伸）

　　1、回家調查爺爺奶奶、外公外婆的生肖。

　　2、在生肖圖上添上爺爺奶奶（外公、外婆）的生肖圖。

　　設計意圖：續畫生肖圖，由爸爸、媽媽擴展到爺爺、奶奶、外公、外婆，讓家庭的概念更具體多面，學生由愛父母、關心父母，擴展到愛長輩、關心長輩。

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的小班主題活動《親親一家人》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇2

　　主題成立的價值：

　　寒假里，小朋友們和家人團聚在一起，過了一個熱熱鬧鬧的春節，充分感受了人與人之間的美好情感。在這一基礎之上，根據幼兒的年齡特點，我們將開展主題活動《親親熱熱一家人》。家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中最重要的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。刻意渲染這種本已存在的氛圍，為的是強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響。家是共同生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。

　　然而，作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激、學會報答、學會關心、學會愛。讓每一個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學習做人的一個良好起點。

　　主題達成的目標：

　　1、體驗一家人親親熱熱在一起的.幸福感。

　　2、能用多種方式表達愛爸爸、愛媽媽的情感。

　　3、知道自己漸漸長大，愿意做一些力所能及的事，不過多的麻煩媽媽。

　　4、體驗爸爸媽媽對自己的關愛，嘗試關心爸爸媽媽。

　　《親親一家人》主題教學準備

　　材料準備：

　　第一周

　　1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）。

　　2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

　　3、《親親熱熱在一起》的音樂磁帶。

　　4、色彩、圖案各異的領帶若干條。

　　5、勾畫領帶輪廓的畫紙每人一份。

　　6、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、印章、積木、舊報紙團、剪刀等，在作畫區域鋪上報紙或塑料布。

　　7、《生氣的爸爸媽媽》掛圖第1號。

　　8、材料包：媽媽和爸爸的形象圖（媽媽頭發有點亂，好像刺猬；爸爸怒瞪雙眼，好像獅子）。

　　第二周

　　1、每位幼兒拿一件爸爸、媽媽最喜歡或用過的物品來園。

　　2、在幼兒園戶外平整的水泥地上畫好幾條交錯的馬路。

　　3、各種樓房的課件或圖片、畫報。各色粉筆、照相機。

　　4、幼兒每人帶一張全家福，布置在“親親一家人”的主題墻上。

　　5、數量分別是3、4、5的圓點卡片各一張。

　　6、教師與每人一個布娃娃或毛絨玩具。

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、了解臉上五官的位置，試著合理安排。

　　2、了解家庭成員的稱謂，感受家庭和睦的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前，請幼兒回家觀察自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，重點觀察五官的位置和身體的大致結構。

　　2、PPT全家福課件。

　　3、繪畫紙、記號筆、油畫棒每人一份。

　　活動過程：

　　一、談話引題。

　　小朋友家里有誰呀？你們愛他們嗎？

　　二、觀察PPT，提問：

　　1、看看這張全家福照片上？有幾口人？

　　2、看看誰的長得最高？誰最矮？

　　3、媽媽的頭發是什么樣的'？爸爸的頭發和媽媽的頭發比起來怎么樣啊？

　　4、看看爸爸(或媽媽)眼睛是什么樣的？（例如有戴眼鏡的。）

　　5、這張全家福照片上又有幾個人啊？爺爺的頭發是什么樣的啊？

　　三、出示范畫（全家福），師幼一起觀察、學習繪畫方法。

　　1、看，老師這兒還有幅全家福，我們來看一下是怎樣的。

　　2、出示畫紙，讓幼兒數一數畫面上有幾個人，猜猜是家里的什么人？

　　3、教師重點示范如何繪畫五官及頭發，講解要點。提醒幼兒先想再畫：爸爸的頭發短短的，媽媽的頭發長長的、卷卷的，小朋友的頭發有的短短的，有的長長的。

　　四、幼兒繪畫，教師指導。

　　1、我們來當小畫家，畫出一家人在一起的圖畫。

　　2、鼓勵幼兒畫出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和孩子的主要特征。

　　五、展示幼兒作品，看一看“哪一家”最高興。

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、了解海馬爸爸“生孩子”的有趣故事。

　　2、了解和體驗各種動物的親子之愛。

　　3、知道父母養育自己的艱辛，學會關心和愛護家人，培養幼兒知恩圖報的良好品德。

　　活動準備：

　　1、課件《親親愛愛一家人》。

　　2、幼兒收集有關動物親子之愛的資料。

　　3、幼兒用書30—31頁。

　　活動過程：

　　一、播放課件【它是誰】，觀察畫面，認識海馬。

　　師：今天老師帶來一位新朋友，出示海馬圖片。

　　1、引導幼兒初步認識海馬。師：對的，海馬它生活在大海里。

　　2、設疑：小海馬是爸爸生的.還是媽媽生的呢？

　　二、欣賞故事，了解故事內容。

　　1、師：那好我們來聽一個故事，故事會告訴我們小海馬是爸爸生的還是媽媽生的。播放課件【故事欣賞】，初步了解故事內容。

　　2、師：你覺得這個故事里講了一件什么特別的事情？

　　3、師：海馬爸爸和海馬媽媽是怎樣養育孩子的？小海馬是爸爸生的還是媽媽生的？

　　4、分段欣賞故事，理解故事內容。

　　①播放課件【第一段】。

　　旗魚和劍魚游泳時碰到了誰？它在干什么？

　　②播放課件【第二段】。

　　你覺得小海馬幸福嗎？為什么？

　　你覺得海馬爸爸和海馬媽媽幸福嗎？你從哪里知道的？

　　③師：故事的名字叫什么？

　　師小結：小海馬在爸爸媽媽的呵護下快樂的長大，海馬爸爸和海馬媽媽他們相親相愛養育自己的孩子。雖然很辛苦，但是看著自己的寶寶一天天長大也感到很幸福。

　　三、觀察畫面，感受其他動物的親子之愛。

　　1、師：我們再來看看還有什么動物寶寶和媽媽是相親相愛的，播放課件【動物的親子之愛】。請小朋友仔細觀察動物的形態及表情。

　　2、進一步討論其他動物的親子之愛。

　　教師：誰來說一說天鵝和企鵝是怎樣養育自己的孩子的？四、回憶、表達自己與父母在一起的親子之情。

　　教師：爸爸媽媽愛你們嗎？他們是怎樣關愛、照顧你們的？我們應該如何愛我們的爸爸媽媽呢？（幼兒聯系生活經驗，交流自己家庭中的親子之愛。）

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，感知認識海馬，了解海馬爸爸“生孩子”的有趣故事。

　　2、通過觀察圖片、欣賞歌曲和交流活動，感知動物的特征和生活習性，了解和體驗動物間的感情。

　　3、認真傾聽別人的講述，同時也愿意在集體面前講述自己的經驗。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　師生共同收集各種有關動物親子關愛的資料。《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出海馬。

　　教師：像馬不是馬，名字里有馬，不在陸地跑，專在海里游。請你猜一猜，這是什么動物？

　　二、欣賞故事《海馬爸爸》，初步了解海馬爸爸養育小海馬的趣事。

　　教師用實物展示儀放大關于海馬的畫面，啟發幼兒自己看圖講述換面內容。

　　教師：畫面上有誰？你知道小海馬是爸爸生的還是媽媽生的？

　　教師講述故事《海馬爸爸》，感知故事內容。

　　教師：小海馬是誰生的？海馬爸爸和媽媽又是怎樣養育他們的孩子的？

　　三、交流關于動物親情的知識和信息。

　　教師引導幼兒看圖，并介紹海洋里的魚類的親情之間以及企鵝等動物愛護自己寶寶的表現。

　　教師：你看到了什么？聽到了什么？動物是怎樣愛護自己的小寶寶的？

　　四、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　教師：小烏鴉是怎樣關愛媽媽的？

　　五、交流活動：親親熱熱的動物。

　　教師：你知道哪些動物和爸爸媽媽特別親嗎？

　　鼓勵幼兒展示自己收集的.資料或演唱歌曲。

　　教師小結：在自然界里有許多動物，他們都有一個幸福的家庭，爸爸和媽媽用各種方式愛護自己的孩子，孩子呢也很關心自己的爸爸媽媽。

　　六、音樂游戲《袋鼠》

　　教師：今天，我們認識了海馬爸爸，在他的胸前有一個什么？這個口袋有什么用？你還知道哪個動物胸前有口袋？他的口袋又有什么用處呢？（袋鼠媽媽）教師：小朋友，你想不想帶袋鼠媽媽的口袋里，跟著袋鼠媽媽出去玩呢？

　　教師帶領幼兒隨著音樂，開展音樂游戲《袋鼠》，進一步感知體驗動物間的家庭親情。

　　活動反思：

　　這節音樂活動相對于小班孩子的年齡特點來說歌詞太長、太多，小班孩子在一節活動中完成比較困難，所以，在開始部分我運用游戲的方式來導入活動，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀察，談話中，體驗到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時很幸福的。

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇6

　　一、活動目標

　　1、在游戲情景中理解故事內容，加深對長頸鹿的認識。

　　2、積極參與故事情節的討論，愿意膽地表達自己的想法3、體驗友愛互助給家帶來的快樂。

　　二、活動準備

　　1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

　　2、場景布置：草地小河—森林

　　3、弧形型積木做成的“長頸鹿”、配班老師（躲在道具后面），背景圖及活動教具。

　　三、活動過程：

　　（一）聽音樂跟著教師兔跳進場。

　　1、師：森林里要開一個“動物聯歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發吧！（小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的！）

　　（二）在游戲情境中討論出故事情節。

　　1、跳至小河旁邊，討論怎么過河？

　　師：哎呀，前面是什么？我們小兔子不會游泳，應該怎么過河呢？

　　演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來助我們了。

　　一起著急地聲喊：“誰來我謬河？”

　　2、討論怎么讓長頸鹿助小兔過河？

　　“長頸鹿”：我愿意助你謬河！

　　師：咦，是誰呀？喔，長長的脖子細長腿是長頸鹿阿搖！長頸鹿阿姨，你怎么助我謬河呢？

　　長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的'脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、

　　師：小兔子聽清楚了嗎？長頸鹿阿姨是怎么說的？

　　幼重復長頸鹿說的話。

　　3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

　　我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。

　　4、討論該怎么感謝長頸鹿。

　　長頸鹿阿繹助我謬了河，你們心里覺得怎么樣？我們怎么謝謝她呢？

　　你們喜歡長頸鹿阿姨嗎？媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好！我用我的臉蛋去親親她！小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨？（幼說出各種親法）

　　5、“小兔”在“媽媽”的引導下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

　　（三）運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》

　　到森林了，看小動物們都已經在等我們了。

　　趁現在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給家聽吧！故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧！

　　你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她忙，我們才趕上了“動物聯歡會”，我們很高興！以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡助別人每給家帶來快樂，好嗎？

　　（四）幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

　　錄音：下面請小兔子為我們表演節目啦！

　　師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧！

　　（五）聽音樂出場

　　今天小兔子們玩得開心嗎？

　　下次如果還有“動物聯歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎？

　　今天時間不早了，演出結束了，跟媽媽一起回家吧！

　　附：故事

　　《親親長頸鹿》

　　森林里要開一個“動物聯歡會”，小兔子們穿上漂亮的衣服、頭上戴著鮮艷的花，打扮得漂漂亮亮地去參加表演了！她們高高興興地往森林走。

　　走呀走，前面有一條小河，沒有橋，小兔又不會游泳，過不去！怎么辦？演出馬上就要開始了！小兔們急得聲喊：“誰來我謬河？”

　　咦，誰來了？長長脖子細長腿原來是長頸鹿呀！長頸鹿邁著長腿走到小河中間，河水才到長頸鹿的膝蓋呢！只見長頸鹿伸長脖子，翹起尾巴，就好象在小河上架起了一座小橋！小兔們一個接一個地爬上長頸鹿的頭，走過長頸鹿的脖子和身體，又從長頸鹿的尾巴滑下來……

　　小兔們都安全過了河，真開心啊！她們說：“謝謝長頸鹿阿姨！”一只小兔說：“長頸鹿阿姨真好，我們親親她吧！”說著她們用臉蛋、小手、身體一個接一個地親了長頸鹿一下，哈哈，長頸鹿被小兔子們親得癢癢的，臉上卻露出了燦爛的笑容！

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇7

　　活動目的：了解感恩節的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

　　活動準備：

　　1、老師準備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。

　　2、每位小朋友準備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。

　　活動過程：

　　1、感恩節的由來。（幼兒教師可根據自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節。）感恩節（ThanksgivingDay）是美國和加拿共有的節日，由美國人民創，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的助。

　　1620年，一些英國受迫害的清教徒乘坐“五月花”號船去美洲尋求自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。

　　在第一個冬天，半數以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時刻他們得到了當地印第安人的助，活下來的人們在第一個春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的.生存以及殖民地的存在都取決于即將到來的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的助，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習俗就此沿續下來，并逐漸風行各地。1863年，美國林肯宣布每年11月的第四個星期四為感恩節。感恩節慶祝活動便定在這一天，直到如今。

　　2、引導小朋友理解感恩節的意義，懂得感謝父母、尊重他人。

　　3、老師總結感恩節習俗。

　　感恩節慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅（pumpkinpie），這些菜一直是感恩節中最富于傳統和最受人喜愛的食品。

　　4、以感恩節食物為背景，引導小朋友制作感恩卡片：畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。

　　5、展示感恩節卡片，教師總結。

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇8

　　活動目標:

　　1、了解家里的成員，知道每個人的'稱呼。

　　2、樂意參加扮演活動，能大膽把自己裝扮成家里的其他成員、

　　重難點：理解“親親熱熱”含義

　　活動準備:

　　1、請家長協助幼兒準備各種扮演角色的道具，如：帽子、紗巾、發夾……等、

　　2、幼兒對一家人已有所了解。

　　活動過程:

　　1、談話:我的家人。

　　（1）小朋友，你們家里都有誰？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、阿姨、舅舅等）

　　（2）你最喜歡誰？他長什么樣？

　　（3）爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和我是一家人，學說“親親熱熱一家人”。

　　2、角色扮演。

　　（1）提問：你想把自己打扮成哪一個家庭成員呢？

　　（2）老師幫助幼兒確定自己想扮演的角色，并協助其裝扮。

　　（3）請扮演好的幼兒站到前面讓大家猜一猜他扮演的是誰？

　　3、游戲：搬家家

　　幼兒相互結伴組合“家庭”，自然過度到”扮家家“的游戲中，鼓勵幼兒通過游戲活動反映出家庭成員之間的親密關系。

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇9

　　【教學目標】

　　1、了解生肖知識，激發學生對中國民俗文化的興趣。

　　2、學習用調查的方法開展學習，嘗試進行小組合作開展活動。

　　3、體驗家庭生活的愉快和溫馨。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　【教學準備】

　　1、學生課前調查父母和自己的生肖、生日、愛好等。

　　2、生肖卡通圖片或者頭飾3～4套。

　　3、學生準備繪畫工具。

　　【教學流程】

　　一、謎語引入

　　1、猜(豬、老鼠)謎語，出示兩個生肖動物圖片，說說自己的生肖是什么?

　　2、你知道十二生肖嗎?分別是哪些動物?分別出示其他動物生肖的圖片。

　　設計意圖：“小朋友喜歡謎語，結合他們的生肖猜謎語更能激發學習的興趣。

　　二、生肖游戲讓我們扮成十二生肖，按照十二生肖的次序來做個排隊游戲。

　　指導與評價：

　　教師指導學生按12人左右把學生分成3～4組，每組發一套生肖圖片(或者頭飾)，每人扮作“生肖動物”，請小朋友按照生肖的先后次序試著排排隊。

　　如果學生嘗試一段時間后還是不能排好隊，教師指導學生注意小組合作活動的方法：如選好一個負責人統一指揮;想好生肖的次序;大家共同合作等。

　　設計意圖：《品德與生活》是綜合性課程，前承幼兒園的“科學活動”，后啟三年級的“科學”和“品德與社會”課程。讓學生分組活動，一方面讓學生通過討論了解我國的民俗文化，另一方面通過小組活動，逐步嘗試小組合作。教師在學生嘗試后指導，是為了使學生對小組合作活動的“規則”有更深入的體悟。

　　三、調查反饋

　　1、小朋友，你知道爸爸媽媽的生肖嗎?你是怎么知道的?

　　2、鼓勵小朋友把調查表展示給大家看，并告訴大家一家人的生肖。

　　設計意圖：調查是學生重要的'學習方式。本環節的設計試圖達到兩個目的：一是鼓勵學生積極以調查、探究的學習方式去學習;二是了解父母的生日、愛好的行為是一種愛父母、愛家庭的體現。

　　四、畫畫一家人

　　1、小朋友，我們都生活在幸福的家庭里，你能告訴我們一件你和爸爸媽媽一起生活的快樂的事情嗎?

　　2、老師想把你們一家人快樂生活的情境畫下來，你愿意和老師一起來畫嗎?

　　指導與評價：

　　教師可用生肖畫的形式簡略畫出學生一家的活動場景，學生可以補充畫場景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教師用各種適宜的方法點評：如放《生日歌》，配上兒童詩等。

　　3、小朋友，我們一家人生活時，一定也有這樣幸福的時候。你也告訴大家一件這樣的事情，好嗎?有照片的同學可以把照片展示給大家看。

　　指導與評價：

　　教師盡量打開學生的思維，讓學生回憶各種情境。如：一起學習、一起娛樂、一起勞動、一起過生日、一起游泳、一起旅游……

　　4、畫一畫：用生肖圖的形式，把一家人生活的場景畫下來。

　　指導與評價：

　　盡量畫出學生體驗過的不同情境;

　　注意對畫出體現一家人幸福生活的細節加以肯定和展示。

　　5、展示：說說哪個是爸爸媽媽，那天你們在干什么?

　　指導與評價：

　　抓住體現父母關心自己的細節加深體驗。如：為什么畫爸爸(媽媽)在滑梯下護著你?為什么在爸爸媽媽的盤里畫上蛋糕?

　　6、參觀生肖圖作品展，你可以做講解員，向大家介紹你為什么這樣畫。

　　設計意圖：用繪畫藝術的美來表現家庭生活的美，加深了美的體驗。尤其重要的是，學生在構思的過程本身就是一個回憶、體驗的過程。特別是老師抓住幾個細節來點評引導，不僅有助于學生加深體驗，也是一種關心父母的具體行為指導。

　　五、課外學習：

　　下列活動可以自選一個：

　　請家長講一個有關十二生肖的故事。

　　在我們畫好的圖上，添上爺爺奶奶(外公、外婆)的生肖圖。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1．會選擇相同顏色的面團，運用搓、捏的方法制作親親一家人。

　　2．能自主創意增添五官、手臂。

　　3．感受一家人親親熱熱在一起的快樂。

　　活動準備：

　　每人一份彩色面團，每組一份輔助材料(活動眼睛、嘴巴、吸管等)，每人一塊泥工板，范例，幼兒姓名標牌。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1．教師朗誦兒歌：親親一家人。(我的家真溫暖，有爸爸，有媽媽，我們是親親一家人。)

　　2．我的家里有誰?

　　二、出示范例：親親一家人

　　1．這一家人有誰?你從哪里看出來的?

　　2．這可愛的玩偶是用什么材料做出來的?

　　3．一家人有什么地方是一樣的?(穿的衣服顏色一樣)什么地方不一樣?(個子高矮不一樣)

　　三、探索如何制作親親一家人

　　(一)師幼探索需要的.材料

　　彩色面粉、輔助材料(紙片、活動眼睛、吸管等)。

　　(二)師幼共同嘗試捏彩色面粉

　　1．先將面團分成三個大小不一的面團。

　　2．將面團搓長，并在中間捏出身形。

　　3．給一家人增添眼睛、嘴巴和手臂。

　　(三)用兒歌的形式鞏固制作步驟

　　先把面團分一分，然后搓長捏一捏，添上眼睛和嘴巴，再加兩條小手臂。

　　(四)介紹入手—份的制作材料

　　四、幼兒制作

　　1．教師引導幼兒捏出大小不一的人。

　　2．鼓勵幼兒創意增添五官、手臂。

　　3．完成后在自己的作品上插上姓名標牌。

　　五、評價、欣賞幼兒作品

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律、記住歌詞，學唱《可愛的家》。

　　2、能用繪畫的形式表現家庭生活的場景。

　　3、了解家庭成員與自己的關系，感受家庭生活的幸福

　　活動準備：

　　幼兒與家庭成員的合影若干張

　　繪畫工具

　　音樂cd

　　活動過程：

　　一、談論并介紹自己的家庭成員

　　1、在《可愛的家》的背景音樂中，教師出示個別幼兒的家庭合影。

　　提問：這是誰的家庭？

　　他們分別是你的什么人？

　　你最喜歡家里的什么人？為什么？

　　2、討論：在家里，你覺得最有趣、最開心的事情是什么？

　　二、學唱歌曲《可愛的家》

　　1、教師小結：我們每個人都有一個幸福的家，家里有爸爸、媽媽、爺爺……

　　2、教師小結后和上背景音樂示范唱歌。

　　師：這首歌叫《可愛的家》，你在歌里聽到了什么？

　　3、根據幼兒的.回答，教師引導：我的家庭怎么樣？爸爸是怎樣的？媽媽又是如何？

　　師：我的家庭真可愛…跟我一起來唱唱。

　　4、教師引導幼兒輕輕跟唱。

　　師：你最喜歡哪一句？你覺得哪句最難唱？

　　5、教師重點練習比較難的樂句。

　　師：我們的家庭也一樣可愛，我們一起用好聽的聲音來唱一唱。

　　6、師幼齊唱歌曲，教師引導幼兒用柔和的聲音唱歌。

　　三、畫一畫《親密的一家人》

　　1、引導幼兒根據意愿確定繪畫的內容。

　　師：你和家人做過什么幸福、開心的事情？你能把你和家人一起有趣幸福的事情畫下來嗎？

　　2、幼兒創作，教師巡回指導，并輕聲與部分幼兒交流。

　　3、幼兒相互介紹自己的作品。

　　師：讓你的朋友猜猜你的畫講了件什么事？

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇12

　　活動目標

　　1.初步了解長輩的工作、生活情況，知道孝敬老人的做法。

　　2.感受老人行動不便，懂得應尊重老人，關愛老人。

　　3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備

　　1.請家里的一位老人到園(最好是經常帶孩子的老人)，每人自帶一條紗巾，小糕點、紙、筆等與幼兒人數相等，網上下載公益廣告片《family》。

　　2.室內場地準備：老人在外圍，幼兒在內，一對一前后坐。

　　室外場地準備：較寬的25米直跑道，根據幼兒園場地實際設計從外場地回班級的路線，最好有臺階、窄路、拐彎等路況。

　　3.事先與有才藝的老人聯系，請他們準備廣場舞、抖空竹、打太極拳等可現場表演的節目。

　　4.事先與老人溝通，孩子與自己分享食物時，不要拒絕或只做做樣子。

　　5.學習資源③第14～15頁。

　　活動過程

　　1.認識爺爺奶奶。

　　(1)幼兒與老人共同進入班級，老師為他們現場拍照。在幼兒與老人就座時將照片傳人電腦。

　　(2)請幼兒用熱烈的掌聲歡迎爺爺奶奶們的到來，教師播放部分合影照片，請幼兒介紹自己的家人，讓大家說一說他們哪里長得比較像，為什么。

　　小結：因為有了爺爺奶奶才有了爸爸;因為有了姥姥姥爺才有了媽媽;因為有了爸爸媽媽，才會有了小朋友。所以，小朋友要感謝長輩。

　　2.采訪爺爺奶奶，幫助幼兒較為深入地了解自己的`長輩。

　　(1)建議提問：誰知道爺爺奶奶以前是做什么工作的，請幼兒說一說。

　　(2)請幼兒當小記者采訪自己的爺爺奶奶，如：年前時做什么工作、興趣愛好，喜歡吃什么等，邊采訪邊用符號、繪畫等方式記錄在畫紙上。

　　(3)教師請2~3名小朋友介紹自己的家人。

　　3.美食家人共享。

　　4.相依相偎家人親。

　　(1)請老人表演才藝，幼兒可在旁邊學一學他們的動作。

　　(2)游戲：我扶老人過馬路。

　　(3)觀看公益廣告《family》。

　　小結：每個人都是在父母長輩的照顧下長大的，但是長輩卻會慢慢變老。

　　我們不要惹他們生氣，要想辦法實現他們的愿意。

　　5.請爺爺奶奶說出愿望，讓幼兒了解長輩的想法。

　　請幼兒說一說自己怎樣幫助爺爺奶奶實現愿望。

　　小結：九月九日是重陽節，又叫老人節。家人要想辦法讓老人開心、高興，因為這是老人的節日。

　　活動延伸：

　　1.老人離園后，教師與幼兒討論，回家后如何給老人一個驚喜。

　　2.幼兒把送給老人的驚喜通過繪畫的方式表達出來，并將全班小朋友的畫裝訂成冊，投放到閱讀區。

　　活動反思：

　　活動進行的比較順利，在活動準備、有效回應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術領域學習學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　知道自己家有幾口人，在游戲中初步感知數量1-5，體驗游戲的快樂。

　　活動重難點：在游戲中初步感知1-5以內數的含義

　　活動準備：

　　照片，數字卡，幼兒已學歌曲《我家有幾口》

　　活動過程：

　　一、說一說：我的家人（環節意圖：幼兒拿各自全家福照片，和同伴自由交流）

　　1、幼兒拿自己的全家福

　　2、自由結伴：跟你的好朋友一起說說，你家有幾口人？他們都是誰？

　　二、說一說：家里幾口人（環節意圖：請個別幼兒向大家介紹自己的家人）

　　1、誰先來介紹你家里有幾口人？他們都是誰？

　　2、哪個是爸爸、媽媽、寶寶？數數看有幾個人？（請個別幼兒邊將自己的.全家福照片展示給大家看，邊隨機出示數字）

　　三、看一看：老師的家人（環節意圖：老師用兒歌的形式介紹自己的家人）

　　1、剛才看了小朋友的全家福照片，大家都知道了我們每個人的家里都有幾口人，他們都是誰了。有誰想知道老師家里有幾口人么？（引導幼兒提問：老師你家里有幾口人啊？）請幼兒猜猜。

　　2、老師在電視上演示自己家里的全家福，請幼兒看看自己的家人。

　　3、教師示范將自己的家庭成員編進兒歌：

　　我家有幾口，讓我扳指頭。有爸爸，有媽媽，有老公，有寶寶，還有一個我，哦，我家有五口。

　　4、請你也來試一試。（鼓勵幼兒根據自己家的實際情況來編兒歌，說說自己家有幾口。）

　　四、游戲：親親一家人（環節意圖：通過游戲感知5以內的數的含義）

　　1、剛才是手指寶寶幫我們數了我們家里有幾口人，現在數字寶寶也想來跟我們數一數，跟我們玩過家家的游戲。看，哪個數字寶寶來了？（出示1-5數字卡）

　　2、哪個數字寶寶跑出來，就要請幾個好朋友抱在一起變成親親一家人（舉例說明）。好，我們現在一起來問問數字寶寶吧！（幼兒邊走邊念兒歌，兒歌念完，老師說“我家有3口”，幼兒找3位朋友抱在一起，依次4以內的數字。每次結束集體檢查，同時鼓勵孩子自己數一數，可跟同伴商量：我是娃娃家的誰？）

　　3、我們小一班也是親密一家人，老師是媽媽，你們就是好寶寶，大家相親相愛在一起，多開心啊！

　　小班主題活動《親親一家人》教學設計 篇14

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

　　2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1、實物玩具：小兔、狗、熊。

　　2、大圖片及每個幼兒一張“全家福”照片、簍子。

　　3、錄音機、磁帶。

　　4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

　　活動過程：

　　1、創設談話情境，引出談話話題。

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

　　(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師;小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。 教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復幼兒的話練習幼兒說話的完整性。

　　(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”

　　2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　(1)請兩位幼兒回答問題，起示范作用。

　　問：你們的爸爸媽媽干的.是什么工作? 在家里媽媽經常做哪些事?爸爸干什么?你呢?

　　(2)出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經常做什么事。”請幼兒自由交談，教師參與個別交談。

　　(3)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。

　　(4)段落性小結。 師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。

　　師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”

　　3、拓展談話范圍。

　　(1)收照片

　　師：現在請小朋友把照片放到老師這幾個簍子里來，然后坐好。

　　(2)情感教育

　　師：剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常估的一些事情，小朋友還說自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?

　　幼兒討論、回答，教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們買東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會幫他們做些什么事呢?

　　幼兒議論、回答。

　　4、總結評價、結束活動。

　　師：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，所以小朋友要好好表現，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

　　放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作。

　　師：小朋友表現很很棒，現在老師請小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好?

　　活動反思：

　　小班幼兒剛入園不久，對幼兒園里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖，我選擇這一活動，目地是為了讓孩子感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。

　　活動過程中我應用了放錄音，看照片，提問等方式，來激發孩子們的興趣，在和孩子們談話過程中，要求幼兒用完整的語句來回答，來提高他們的語言表達能力。如:我問孩子你爸爸是干什么工作的?有一個小朋友搶著大聲的回答：“我爸爸是警察”!帶動著其他幼兒也爭先恐后的來回答，氣氛一下子就活躍起來了。

　　總體來講，這次活動還是比較成功的，只是在談話過程中出現了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問題上，沒有進行思考，而是跟著其他幼兒的思維走，別的孩子說自己的爸爸是警察，他也說是警察，別的孩子說爸爸是醫生，他也跟著說是醫生，導致了課堂有點混亂。

　　聽了這次的遠程研修課程，使我學到了很多東西，尤其是專家的講座和老師的教學活動，真的是受益匪淺!以后我會把理論結合到實踐中，更加努力的提高自己的教學水平!

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