小班語言活動《貓和老鼠》教學設計

　　核心提示：動畫是幼兒喜歡的娛樂形式，其最吸引幼兒的特點在于生動形象的畫面及好聽可愛的配音，因此《貓和老鼠》這一活動，我打破了傳統語言教學的模式，由動畫做這個教學的貫穿，讓幼兒看，但聽不到聲音，由此激發好奇的興趣，從而引導孩子想象配音，發展語言...

　　設計意圖：動畫是幼兒喜歡的娛樂形式，其最吸引幼兒的特點在于生動形象的畫面及好聽可愛的配音，因此《貓和老鼠》這一活動，我打破了傳統語言教學的模式，由動畫做這個教學的貫穿，讓幼兒看，但聽不到聲音，由此激發好奇的興趣，從而引導孩子想象配音，發展語言

　　活動目標：

　　1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述

　　2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言

　　3.大膽想象并用連貫的語言表述

　　活動重點：感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述

　　活動難點：嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言

　　活動流程：

　　一、觀看動畫片段激發配音欲望

　　二、分組嘗試配音

　　三、分節探究

　　四、分角色配音

　　反思改進：

　　整個教學我采用了集體活動、小組活動及個別活動三種活動形式相結合，每一環節都緊扣目標開展。在幼兒的語言引領指導上，我充分考慮到孩子個體的語言能力差異，因此對其的表達表現分層次評價

　　反思不足：

　　（1）目標對于幼兒年齡特點的適宜度：

　　在教學活動中，讓幼兒想象表述的內容較多，同時這也是教學的重難點，幼兒對這一新穎形式的接受還是較適應的，也十分感興趣，但分角色的配音效果并不十分理想，這也讓我反思到小班孩子的游戲特點還是以個體游戲為主，這類合作活動還不適宜他們的年齡特點

　　（2）對孩子參與活動的關注度：

　　整個活動的環節實質非常緊湊，雖然在教學中已臨時刪減了許多，使得我把不少注意力集中在了流程上，從而對幼兒表現及指導的關注少了，因此也錯過了一些幼兒在活動中所存在的教育契機，在教育機制方面還需加強和提高

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