《我認識您了》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《我認識您了》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《我認識您了》教學設計1

　　教學目標：

　　1.通過“猜猜他是誰”的游戲，回憶、認識任課老師，激發對老師的親近感。

　　2.通過觀看圖片、微課等，認識其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，產生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。

　　教材分析：

　　學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內容。本課教學要打破學生認為小學老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂于與師長交往，建立良好的師生關系以便更好地適應小學生活。教學時，引導學生發現老師、校工的工作與自己的校園生活的關系，培養對師長的親近感。通過良好師生關系的建立，幫助學生獲得安定、愉悅的學校生活情緒，盡快入學適應。

　　學情分析：

　　進入小學，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生膽怯、慌張心理，對新環境未知困難的擔憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學本課時，學生已經學習兩周，由于活動范圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。

　　教學重點與難點：

　　重點：通過認識任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學習生活的關系，激發對老師的親近感。

　　難點：主動去認識校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的'校園生活情緒。

　　教學準備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂老師的彈琴視頻，認識校工的微課，簽名活動視頻。

　　教學過程：

　　教學內容

　　課前：

　　兒歌欣賞《老師老師》

　　設計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領孩子進入課堂。

　　一、認識任課老師

　　師：我們開學已經兩周了。你們肯定認識了不少老師吧？說說都認識了哪些老師？我們一起來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！請你能根據老師提供的信息，猜猜他是哪位老師？

　　設計意圖：通過“猜猜他是誰”的游戲，引導學生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經驗，回憶進入小學以來自己接觸過的老師，激發對老師的親近感。

　　（一）老師描述某一任課老師的特點，讓學生猜是哪一位老師。

　　1.猜音樂老師。

　　師：這是一位女老師，她留著長長的頭發，在你的腦海里出現的是哪位老師呢？

　　預設：停頓，讓學生猜想

　　師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰啊？

　　師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”（板貼）

　　喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學會唱哪首歌了？我們一起唱唱。

　　2.猜體育老師。

　　師：這是一位男老師，經常帶著小朋友們在操場上運動。

　　出示體育老師顛球視頻

　　出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。

　　師：鄭老師教會同學們學會這么多本領，你想對鄭老師說聲什么？（板貼：謝謝您）

　　（二）學生描述某一任課老師的特點，讓其他學生猜是哪一位老師。

　　預設：美術老師、語文老師……

　　師：美術老師為了給小朋友們上課，在認真地準備教具呢！準備教具會花費沈老師很多時間，她經常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦啊！你想對沈老師說什么？（板貼：您辛苦了）

　　回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。

　　（三）反饋和小結

　　白板課件，拖動老師照片到相應學科上的小游戲。

　　師：通過剛才的游戲，大家應該都認識了我們的任課老師，對著課程表我們一起再來大聲地和老師打招呼吧！

　　設計意圖：通過拖動小游戲，再次讓學生認識相應學科的老師。

　　揭題《我認識您了》（板貼）

　　小結：不論在哪里見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！

　　二、認識其他老師

　　設計意圖：通過圖片，引導學生發現自己周圍還有很多師長，由于不教孩子，平時接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領他們認識。

　　（一）交流：除任課老師外，你還認識哪些老師？

　　（二）出示學校教師集體照。

　　師：學校里還有很多很多老師，你們看，我們學校一共有六十五位老師呢！

　　（三）認識校長，出示圖片。

　　師：你在哪里見過她？

　　（四）認識大隊輔導員，出示圖片。

　　三、認識校工

　　設計意圖：通過微課視頻播放，引導學生走近工作人員，了解校工的工作與自己學校生活的關系，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養積極愉悅的校園生活情緒。

　　（一）交流：學校里除了老師以外還有哪些工作人員？

　　（二）觀看微課《校工的工作》

　　微課內容：門衛、清潔工、食堂工作人員的工作情景。

　　四、課外拓展活動：我請老師簽個名

　　設計意圖：通過視頻播放，指導學生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師簽個名”的活動。

　　（一）討論：學校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認識他們？

　　（二）學習微課：我請老師簽個名

　　（三）交流：視頻中的小朋友在活動中怎么做呀？

　　（四）出示活動卡，布置課外任務。

　　設計意圖：通過活動卡，采取任務驅動的方式，幫助孩子們去認識校園里更多的老師。

　　板書設計：

　　3.我認識您了

　　請

　　您好

　　謝謝您

　　您辛苦了

《我認識您了》教學設計2

　　一、教學目標

　　1、熟悉老師和同學。

　　2、學習人際交往的基本技能,消除與人交往的陌生感和羞怯感。

　　3、表現對老師與同學的喜愛,鍛煉口頭表達和情感表達能力。

　　教學重點和難點:與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。

　　二、學情分析

　　1、學生在家中由父母指導自己制作“小名片”,將姓名、住址、電話、愛好等寫在上面,可以用筆畫,也可以用電腦制作,但是前提是必須自己親手制作。

　　2、在家中準備自己的特長和愛好,上課時進行展示。

　　3、自己制作的'作品。

　　4、準備上課自我介紹的內容。

　　三、重點難點

　　教學重點和難點:與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。

　　四、教學過程

　　4、1第一學時

　　4、1.1教學活動

　　教學過程：

　　一、導入:

　　用小兔貝貝為主題人物放投影,背景音樂為《你的名字叫什么》,學生根據音樂演唱歌曲并按歌曲內容說出自己的名字,進行邊表演邊唱。

　　二、熟悉本校的老師。

　　播放投影片,讓學生說出每一張投影片中的老師的姓氏以及所任學科,學生不知道的老師介紹。

　　三、做《找朋友》的游戲。

　　1、任課老師做自我介紹。(用自己的照片)并進行才藝展示。

　　2、由老師第一個進行“找朋友”,找到的“朋友”再進行自我介紹和自我展示。依次往下順延。

　　老師頒發“小兔貝貝獎章”,引導其他同學也應給展示的同學一些鼓勵,表示對他人的尊重。

　　3、學生單獨做自我介紹。

　　如果每個學生都做介紹,一節課的時間肯定不夠用,可以用其他時間再進行介紹。

　　四、最后用《我們都是好朋友》作為本節課的結束。

　　在音樂的伴奏下,學生交換自己制作的“小名片”,而后,教師在音樂的伴奏下進行總結,大家同唱歌曲結束本節課的內容。

《我認識您了》教學設計3

　　一、教學目標

　　1.知道在校園里遇到困難可以向老師尋求幫助，相信老師會有很多辦法。

　　2.知道要尊敬老師和校園里的師長，聽從老師的教導，和老師保持協調一致。

　　3.見到老師主動問好，能夠做到對老師有禮貌。

　　二、教學重點

　　尊敬老師，做到對老師有禮貌。

　　三、教學難點

　　尊敬老師的具體做法。

　　四、教學過程

　　活動一：快樂導航站

　　1.在學校里和老師一起學習知識，和同學一起游戲生活，你有沒有遇到過什么困難和麻煩?請同學說一說，遇到這些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解決的?

　　2.同學們真會思考，能夠自己想辦法解決問題。請同學們看12頁三幅圖畫，我們來看看這三位小朋友遇到了什么事?他們是怎么做的?你有什么解決的好辦法?

　　3.如果自己解決不了的問題，我們可以請誰來幫忙?結合三個不同的情境，分別請同學來演一演，如何請老師幫忙?

　　4.我們在以后的學習生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。

　　小組討論交流

　　出示情境：

　　(1)自己的書包帶開了，怎么也系不上。遇到了不是教本班學科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢?

　　(2)學校有規定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪了，怎么揀出來?

　　(3)體育課剛下課，同學出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發現水瓶蓋打不開了，怎么辦?

　　小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學校里遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助我們解決問題的。

　　活動二：點贊大舞臺

　　1.分別出示教材第13頁，看看圖中的小同學在做些什么?小組同學討論，你贊同圖中哪位同學的做法，為他點個贊;不贊同哪些同學的做法，為什么?

　　2.你在學校里是怎樣尊敬老師的，說一說你的做法，為自己點個贊。

　　3.你還發現班里的同學是怎樣尊敬老師的，夸一夸他們的做法，為同學點個贊。

　　4.你有沒有發現一些不尊敬老師的行為?幫助他們改正過來好嗎?我們來演一演。正確的做法應該是怎樣的。請同座位兩人一組，模仿以下情境的正確做法進行表演。

　　(遇到老師不打招呼、未經許可擅自翻老師的東西、遲到沒有喊報告闖入教室、上課搞小動作、和老師說話沒有稱呼等)

　　5.他們這樣的做法對嗎?現在，我們可不可以給他們點個贊。

　　小結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題;在校園里，主動向老師問好表示出對老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報，養成良好的品德，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。

　　活動三：尊師故事屋

　　1.課前，爸爸媽媽和我們一起搜集了尊敬老師的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的資料，給小組同學講一講。

　　2.哪個組愿意推薦一位同學，給全班同學講一講。其他同學認真聽，你從中明白了什么?

　　3.出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的老師》，請同學們聽一聽，試著跟著讀一讀，思考：爸爸是怎樣尊重他的一年級老師的?

　　4.尊敬老師是中華民族的優秀傳統，說一說，你還了解哪些描寫老師的詞語、詩句等與大家一起分享。

　　小結：爸爸都已經是有名的數學家了，還忘不了他的一年級老師，對他的老師這樣尊敬，爸爸的.行為是我們每一個人學習的榜樣。

　　活動四：轉盤轉起來看誰懂得多

　　1.剛才我們聽了很多尊敬老師的故事，知道一些尊敬老師的行為，這樣我們就能做到尊敬老師了嗎?

　　2.我們一起來做一個轉盤游戲吧!

　　師生解讀轉盤游戲規則：轉盤游戲通過轉動圓盤完成。內環有一些學生的行為，外環紅星獎勵。學生分析行為是否正確，并正確說出理由。答對者獲得紅星獎勵。

　　小結：同學們的想法可真好!經過你們的努力，為我們的轉盤增色不少，能夠在點滴行為中體現出對老師的尊敬，這樣我們才能夠更加健康的成長。讓我們每個人都行動起來吧!

　　總結：古語說“一日為師，終身為父”，古人尊師重道的精神，被后世傳為佳話，令人學習和敬仰。尊敬老師是我們中華民族的傳統美德，老師教我們學習知識，培養我們各項能力。我們遇到解決不了的問題可以請老師幫忙，在學習生活中的一言一行都要體現出對老師的尊敬和禮貌，更要從內心里敬重老師，并嚴格按照老師說的要求去做。

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