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學會尊重第一課時教學設計推薦度：
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學會尊重第一課時教學設計范文（通用5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的學會尊重第一課時教學設計范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

學會尊重第一課時教學設計范文（通用5篇）

　　學會尊重第一課時教學設計1

　　班會目的：

　　1、讓學生認識到每個人都需要被人欣賞、贊美和尊重；善于欣賞、贊美和尊重別人是擁有良好人際關際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。

　　2、幫助學生認識到欣賞、贊美尊重人是一種藝術，而藝術需要學習，讓學生初步學會如何欣賞、贊美和尊重別人，進一步增進同學之間的友誼和師生之間的感情。

　　班會活動的重難點：

　　重點：加深學生對“尊重”的了解和認識，明白它的重要性。

　　難點：在學習生活中學會如何尊重他人才能贏得他人的尊重，學會妥善解決各種摩擦和矛盾。

　　活動程序：

　　一、引入課題，解釋什么是尊重

　　尊重指敬重，重視。人的內心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重，尊重他人是一種高尚的美德，是個人內在修養的外在表現。尊重他人是一種文明的社交方式，是順利建立良好關系的基石。

　　二、如何巧妙的尊重他人

　　1、商人變富翁的故事

　　一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。”

　　一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”

　　沒想到商人這么一句簡簡單單的.話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優勢，終于通過努力獲得了成功。不難想像，倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現從自認乞丐到自信自強的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！尊重別人，就是尊重自己！

　　啟示：簡單的一句話，使一個人找回了自信，這就是尊重的力量。

　　2、女王敲門

　　阿爾倍托和妻子維多利亞女王感情和諧，仍是也有不愉快的時候，原因就在于妻子是女王的緣故。

　　有一天晚上，皇宮舉行盛大宴會，女王忙于接見貴族王公，卻把他的丈夫冷落在一邊。阿爾倍托很是生氣，就悄悄回到臥室去了。不久，有人敲門，阿爾倍托很冷靜地問：“誰？”敲門的人昂然答道：“我是女王。”

　　門沒有開，房間里沒有一點動靜。女王離開了，但她走了一半，又回過頭，再去敲門。阿爾倍托又問：“誰？”女王和氣地說：“維多利亞。”

　　可是門依然緊閉。維多利亞氣極了，想不到以英國女工之尊，竟然還敲不開一扇門。她帶著憤憤的心情走開了，可走了一半，想想還是要回去，于是又重新敲門。阿爾倍托仍然冷靜地問：“誰？”女王委婉溫和地說：“你的妻子。”

　　這一次，門開了。

　　啟示：即使面對最親近的人，也同樣需要尊重。

　　三、做照鏡子游戲，討論在這個游戲中你明白了什么？

　　在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對自己的態度，就像照鏡子一樣……

　　四、在以下生活場景中是否發生了尊重別人，和別人不尊重自己的地方，請你當法官。

　　（1）要考試了，我的鋼筆不見了，阿珂不在，我拿他的用一下（w）

　　（2）同學之間互相尊重、團結互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評。（√）

　　（3）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在教室或學校操場的地板上，反正沒有人看見（w）

　　（4）按時到校，不遲到，不早退，不曠課。（√）

　　（5）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會兒再說（w）

　　（6）別人不小心踩到你的腳，你馬上說“混蛋，放學找人收拾你”（w）

　　（7）認真值日，保持教室、校園整潔優美。不在教室和校園內追逐打鬧喧嘩，維護學校良好秩序（√）

　　（8）前面是咱們張老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給她打招呼（w）

　　（9）這分會計試卷看不懂，拿小雪的來抄抄吧。（w）

　　（10）吃飯排隊的時候，看到前面是你的“哥們”，于是就排到他前面（w）

　　（11）排隊時可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見就行了。（w）

　　五、請你用手中的筆，勾勒出你在生活中尊重或被尊重的場景。

　　六、獨家小竅門：討論交流如何尊重他人

　　a：在態度上尊重別人。比如老師講課、同學發言、他人談話時，我們要注意聽。

　　b：我們還要在禮儀上尊重別人。如果小學生蓬頭垢面，不僅有損自己的形象，也是對老師同學的不尊重。站著和別人交談時，不要用腳連連打地，與老師，長輩交談時，不翹二郎腿。

　　c：收視也是一種尊重。和同學約好就要準時赴約，老師、安排的活動要準時參加

　　d：尊重別人要注意場合

　　別人辦喜事，就別說不吉利的話；人家辦喪事就不要興高采烈。還比如：同學沒考好，就不要大談特談自己考得如何如何好。

　　e：只有在心里上有尊重別人的想法，才能做出尊重別人的行動。所以，我們必須牢記“每個人在人格上都是平等的。”不因自己的家境好成績好就自傲，輕視別人。

　　學會尊重第一課時教學設計2

　　一、游戲導入，引發話題。

　　1．玩游戲“照鏡子”。

　　（1）游戲規則：兩名同學組成一組，其中一個同學做出友好地笑、挑釁生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿同伴的表情。

　　（2）在我們的學習、生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度。你顧及別人的感受，別人也會照顧你的情緒。尊重別人，才能贏得他人的尊重。

　　2．板書課題：學會尊重。

　　二、故事引路，典范身上學尊重。

　　1．尊重他人是一種美德。在這方面，許多偉人為我們樹立了榜樣。

　　2．出示故事《毛主席回鄉》《劉伯承和小葉丹》《周總理過潑水節》。

　　3．的確，與人和諧相處的關鍵首先要學會尊重他人。在我們的生活中，你在什么情況下，感受到了別人對你的尊重？當時對方做了什么？你的感受是怎樣的？請大家在小組內交流。

　　4．小結并板書：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。（相書：人心更溫暖）

　　三、聯系生活，與人交往懂尊重。

　　（一）情境重現，尊重蘊含在話語中。

　　1．小品劇表演《比賽歸來》

　　張起和李銘兩位同學被學校選派參加區作文競賽。張同學喜得一等獎而李同學發揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績公告后，李同學坐在座位上一動不動，強忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說：“放學后，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代：“一定要一起去喲。”李銘終于控制不住淚水，站起來沖出了教室。

　　2．看了這個小品劇，你有何感想？加入你是李銘，你是什么心情？此刻他最需要的是什么？

　　3．生活中，你是否也曾遇見過或親身經歷過與李銘類似的遭遇，可以在小組內說一說。

　　4．的確，語言可以體現尊重。俗話說“良言一句三冬暖，人惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。（板書：蘊含話語）

　　5．練一練：

　　（1）根據下列情景和提示在橫線上寫出恰當的`語言。（出示書本第十頁“活動園”內容）

　　（2）交流。

　　（二）過渡：尊重他人不單表現在話；語上，更應該落實在行動上。

　　（三）探究分享，尊重落實在行動上

　　1．閱讀材料，討論。

　　材料一：9月1日晚，《開學第一課在央視播出主持人董卿在采訪96歲的翻譯家許淵沖先生的時候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音。3分鐘跪地3次，被網友們稱贊為“啡出了最美的中華驕傲”。

　　材料二：《六3班的新班規》（書本第十一頁）

　　2．教師歸納：

　　（1）平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。（板書平等待人）

　　（2）尊重他人，需要我們考慮他人的感受。（板書：重視他人）

　　3．聽故事《小小的善》

　　（1）女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么？

　　（2）在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。（板書：推己及人）

　　四、總結提升。

　　同學們，我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學的落實到今后的行動中，相信尊重之花會遍地開放。

　　學會尊重第一課時教學設計3

　　【教學目標】

　　1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。

　　2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

　　3.通過學習，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

　　【教學重難點】

　　1.通過學習，讓學生明白尊重無處不在，并在學習活動中培養學生尊重自己、尊重他人的意識和品質。

　　2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。

　　【教學準備】

　　PPT課件

　　【教學時間】

　　三課時

　　【教學流程】

　　第一課時每個人都應得到尊重

　　一、導入新課

　　1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達了什么？

　　2.回答：表達了對他人的尊重。

　　二、新授

　　1.小活動：說說我最尊重的人

　　2.提問：談到尊重，我們往往關注取得一定成就的人，那么，身邊默默無聞的'人也值得我們尊重嗎？

　　3.小小討論會：

　　孩子不想上學大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街。”而如今，同濟大學有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環衛工的母親認真地清掃。

　　對此，你有什么思考？

　　4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？

　　5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》

　　6.觀后交流會：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說說自己的感受。

　　7.學生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！

　　8.教師提示總結：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。

　　9.小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。

　　10.展示古羅馬斗獸場遺址照片，并提問學生：你認識這個地方嗎？你知道這是哪里嗎？

　　11.介紹：古羅馬斗獸場的由來

　　12.小組討論：

　　（1）請你根據自己的課外閱讀經驗和獨到的思考，說一說你是如何看到這樣一個“古羅馬斗獸場”的，你是怎么看待奴隸主和奴隸之間的關系的？

　　通過對該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。

　　（2）在古代中國，也有類似的現象嗎？

　　通過對古代中國類似現象的反思總結，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。

　　（3）對比古代社會，當今社會有了哪些發展和變化？

　　通過古今對比，明白當今社會，人們越來越能得到應有的尊重。

　　13.教師過渡語：雖然當今社會，人們越來越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。

　　14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。

　　15.暢想暢言：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有哪些變化？

　　三、課堂小結

　　每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個社會具有更高文明程度的體現，也是人類夢寐以求的理想世界。

　　四、板書設計

　　學會尊重第一課時教學設計4

　　活動目標:

　　1.知識目標：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。

　　2.能力目標：培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

　　活動重點：

　　學會尊重他人。

　　活動難點：

　　養成尊重他人的良好習慣。

　　活動方式：

　　創設情境、角色扮演、討論交流

　　活動對象：

　　三年級

　　活動準備：

　　每小組準備一個“關于尊重”的小故事。

　　活動過程：

　　一、觀察島

　　師：觀察情境圖，你知道圖中的小女孩在做什么嗎？

　　師揭示課題：學會尊重

　　二、活動營

　　1、情景一：程程的爸爸、媽媽在市場買菜，每天起早貪黑，非常辛苦??假如你是程程，你會怎樣向朋友介紹你的媽媽、媽媽呢？

　　生踴躍嘗試

　　師小結：父母是給予我們生命的人，我們首先要學會的.就是尊重父母，不能因為父母工作職務的高低而嫌棄他們。程程的父母通過自己的勞動方式賺錢養家，供程程上學讀書，程程應該為有這樣的父母而感到驕傲。誰能用尊重、自豪的感情來介紹一下？

　　2、情景二：有一位同學不開心了，我們一起去看看欣欣怎么了？

　　師：欣欣在表達自己的看法，程程沒等她說完就打斷她??如果你是欣欣，你會怎么想？

　　師小結：應該耐心地聽別人把話說完，如果你有不同的看法，等別人說完之后你再說。耐心傾聽也是尊重的一種。

　　3、活動二

　　師：各小組討論，在日常生活中，我們應該怎樣尊重呢？各小組分別展示，其它小組點評

　　三、分享屋

　　尊重他人小錦囊

　　待人真誠，懂得謙讓；

　　別人發表不同意見時，可以傾聽；

　　別人說錯話或做錯時，禮貌地向他解釋或糾正；別人付出努力時，為他鼓掌；

　　不給別人起綽號；

　　不貶低別人的勞動成果；

　　不諷刺嘲笑別人

　　四、拓展園

　　1、師分享小故事

　　2、想一想，將生活中自己尊重他人的經歷寫下來！

　　3、學生互相交流

　　4、教師總結

　　學會尊重第一課時教學設計5

　　一、說教材

　　1、教材地位：本站是第五課《尊重他人》的第二站，本站的內容是在第一站學生感受到什么是尊重并理解尊重的價值基礎上介紹如何做到尊重他人的幾點要求，幫助學生養成尊重他人的品德。學好本站內容，有助于學生學會怎樣尊重他人，學生自覺遵守社會交往中的各種規則，做一個受人歡迎的人。

　　2、教學目標：

　　（1）知識目標：讓學生懂得尊重他人的要求。

　　（2）能力目標：把所學知識運用到社會生活中，養成尊重他人的良好品德，自覺遵守各種規則，構建和諧人際關系。

　　（3）情感目標：培養學生尊重意識。

　　3、教學重點和難點突破：

　　使學生掌握如何做到尊重他人是本站的教學重點，對尊重的學習重在落實到行動上，在日常的一言一行中體現出對他人的尊重。尊老愛幼、關愛女性是本站的教學難點，這里強調尊重一些弱勢群體，如老人、女性、兒童等。

　　重點、難點突破：

　　用圖片、文字資料，通過學生表演的短劇、心理體驗來引導學生學會尊重他人的方法。

　　二、說教法

　　因為這堂課與學生的生活密切相關。為了突出本課的重點和突破難點，在整個教學中注重突出學生主體性、注重思維性，所以，這一課，我準備采取探究性和討論的教學方法，通過視頻、圖片、短劇表演等形式、啟發學生，實現學生的自我教育。經過欣賞表演、分析、討論和回憶，讓學生進行總結和反省，剖析自己的行為，明確自己今后努力的`方向。我相信這樣能夠使每個學生都會在這種親身的體驗中感受尊重和被尊重。

　　三、說學法

　　利用圖片引發學生思考，鼓勵學生以小組合作表演的形式激發學生的學習興趣、調動學生的思維、根據學生的心理特征，耐心指導，循循善誘，引導學生學會在生活中尊重他人。倡導以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學習方式，養成良好的學習習慣，不但讓學生“學會”，還要讓學生“會學”、“樂學”。

　　四、說教學過程

　　1、圖片導入(2∽3分鐘)

　　欣賞漫畫《先聲奪人》，分析畫中時髦女士的言行？（通過學生的回答引出怎樣

　　尊重他人的話題進入本站的學習）

　　2、讀一讀課本（3~4分鐘）

　　想一想：我們怎樣做到尊重他人

　　設計意圖：這樣就直接從知識點上讓學生把握這一節課的主要內容。

　　使學生也做到學的有的放矢。

　　3、活動一：短劇表演（20∽25分鐘）

　　小組討論并合作表演出一個符合尊重他人的短劇，由其他小組評價表演做到了以下哪些尊重他人的要求：（1）、要注意自己的行為不能妨礙他人。

　　（2）、要有禮貌地與人交往。

　　（3）、要敬重老人、照顧女性、關愛兒童。

　　（4）、尊重其他民族的文化、宗教和習俗。

　　（5）、尊重要發自內心，出自真誠。

　　活動二：探究小故事，大道理（8∽10分鐘）

　　從前，有個人到鄰居家的菜園里偷菜，恰好被菜園主人看見。菜園主人不但沒有制止，反而進了自己的家門，還把門關上。偷菜人找到菜園主人說：“我偷菜被你看見了，現在沒法做人了。”菜園主人笑道：“你說什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我這里的菜為什么長得那么好，對嗎？我這里的菜，好看，也好吃。不信？先嘗嘗。”說著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來，這個偷菜人成了眾口稱贊的好人。

　　討論：（1）菜園主人為什么不告偷菜人反送他兩顆菜呢？

　　（2）故事續寫，如果菜園主人當場指責偷菜人或去告官，結果又會怎樣？

　　（3）這個故事給我們什么啟發？

　　活動三：游戲設計（2∽3分鐘）

　　規則：認為以下行為是尊重別人的行為，請舉起你們的右手，否則的話就舉起你們的左手，比一比看誰反應快，判斷能力強！

　　（1）對個別你不喜歡的同學，在背后說他們的壞話

　　（2）在課堂上說話，擾亂課堂

　　（3）見到同學老師問聲好

　　（4）別人說話時不斷打擾

　　（5）老師安排的活動準時參加

　　（6）因為自己的家境好而看不起別人

　　（7）遇到其他與自己有不同生活習慣的同學接受別人的習慣。