《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用8篇）
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析：
《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。
二、學(xué)情分析：
《母雞》是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，此階段的學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的閱讀理解能力，可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，疏通文字，體會(huì)感情，理解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料，訓(xùn)練讀書技巧，增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力和記憶力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)理念：
本課設(shè)計(jì)以讀為主、以生為本、以拓展為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。教學(xué)中充分利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生模仿文本進(jìn)行練筆，充分發(fā)揮了文本的情感內(nèi)涵，引發(fā)了學(xué)生與文本的深層次對(duì)話，激發(fā)了情緒動(dòng)機(jī)，開拓了思路，活躍了思維，豐富了想象，充實(shí)了內(nèi)涵，深化了感受。孩子們不再是文本的旁觀者，而是與文本融為一體，他們?nèi)胛谋荆鑫谋�，超文本，他們感悟著，感染著，又感化著，從而感�?dòng)著……
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、自主認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確、流利、有感情的.朗讀課文。
2、了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。
3、感受老舍的情感變化過(guò)程。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。
六、課時(shí)安排：
一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、（出示母雞圖片）認(rèn)識(shí)母雞嗎？請(qǐng)描述一下你見過(guò)的母雞。（母雞是下蛋的雞。母雞下完蛋總咯咯叫�！�
2、那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》。齊讀課題。
3、這是一篇略讀課文，請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：
課件出示要求：圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀流利理清文章條理，概括課文主要內(nèi)容。老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、選擇自己喜歡的方式讀一讀：圈畫生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、交流生字詞認(rèn)讀情況（課件出示）。
3、詞語(yǔ)會(huì)讀了，相信課文也能讀好，快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容；老舍先生筆下的母雞是怎樣的？
4、學(xué)生讀書，然后交流初步感受。
預(yù)設(shè)：
⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。
⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的。
⑶老舍不敢再討厭母雞了。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。
5、作者從開始討厭母雞，到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò)程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對(duì)比。請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？
6、提名學(xué)生回答。
�。ㄈ⒆宰x自悟，感受特點(diǎn)
1、老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過(guò)幾件具體事例寫的？在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞。
課件出示：這是一只（）的母雞。
學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。
2、叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來(lái)，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)�，你找到了嗎？（提示：第９自然段�?/p>
齊讀第９自然段。
3、老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文４～1０自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語(yǔ)，也可以是自己讀后的感受。
課件出示：這是一只（）的母雞。
預(yù)設(shè)：
�、啪�、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……
�、齐u雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……
⑶別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分。
�、冉屉u雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
�、韶�(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、無(wú)私、無(wú)所畏懼、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、
默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……
4、這只母雞如此愛(ài)自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛(ài)的偉大，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，帶著你對(duì)母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀９自然段。
5、正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎?ài)的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢？（提示：喜歡、敬佩、贊賞……）
6、齊讀課文，讀出自己的感受。
（四）、升華情感，拓展延伸
1、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬）同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在書中的空白處。
2、反饋交流。
3、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說(shuō)出來(lái)，放學(xué)回家的時(shí)候，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記�。耗笎�(ài)是世界上最偉大的力量！
�。ㄎ澹�、作業(yè)設(shè)計(jì)（課件出示）
1、分類摘抄詞語(yǔ)。把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“積累本”上。
2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。
3、課外閱讀幾篇寫母愛(ài)的文章，如：老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》。
《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。
4．學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。
5．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味老舍語(yǔ)言文字的生動(dòng)、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置預(yù)習(xí)作業(yè)
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流見聞，導(dǎo)入新課
1．交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2．導(dǎo)入新課：
那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．通過(guò)小組學(xué)習(xí)的'方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。
2．全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。
3．教師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。
驚恐 可惡 消瘦 凄慘 一撮兒毛
如怨如訴 顫顫微微 乘其不備
4．檢查詞語(yǔ)能否讀正確。3號(hào)同學(xué)讀詞語(yǔ)。
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查課文朗讀情況。4號(hào)同學(xué)在小組讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過(guò)小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力。
三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。
1．默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對(duì)母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
2．全班交流，理清文章脈絡(luò)。
討厭母雞（1-3）
喜歡母雞（4-10）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對(duì)母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會(huì)有這樣的變化呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)觀察母雞。
二、細(xì)讀課文，品味文本
出示中心話題：
細(xì)讀課文，思考作者對(duì)母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。
1．自學(xué)，小組交流。
2．全班交流。
設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛(ài)。
三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn)
1．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。
2．老舍先生在對(duì)生活細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來(lái)，找出有關(guān)詞句讀一讀。
3．結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。
設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、拓展閱讀
推薦課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣。
五、作業(yè)
1．把自己的收獲寫在小本本上。
2．抄寫課后詞句積累。
《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1．自主積累詞語(yǔ)若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語(yǔ)的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過(guò)閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4．從課文中母雞動(dòng)作的描寫，體會(huì)母雞愛(ài)護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體演示。
2．課前材料收集。
教學(xué)過(guò)程：
一．通過(guò)談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對(duì)母雞的印象如何？
2．揭題：34．母雞
�。▽W(xué)生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡(luò)：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
�。ǔ鍪荆┳x文思考：作者對(duì)母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？
2．交流。
�。ò鍟┯憛挷挥憛�
（1-----3）(4-----7)
三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：
1.作者為什么討厭母雞呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的.話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.（出示）理解詞語(yǔ)：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說(shuō)：“________________________�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段：
過(guò)渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀讀，體會(huì)體會(huì)。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。
（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒(méi)有可怕的東西。一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，
歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！
�。�2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
�。�3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）
看看前，看看后。（）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，好像在說(shuō)：“________________________。”
3．這是一只怎樣的母雞？
�。ò鍟⿶�(ài)
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會(huì)偉大的母愛(ài)。
四．領(lǐng)悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
�。ǔ鍪荆┮粋�(gè)母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動(dòng)物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！
�。ǘ嗝襟w展示，情感共鳴）
4．小組內(nèi)故事交流，體會(huì)母愛(ài)。
《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
5、比較《貓》和《母雞》在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受母雞作為一個(gè)母親的形象，比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。
教法學(xué)法：
讀悟結(jié)合，合作交流。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第15課——《貓》，老舍先生筆下的貓，像個(gè)既淘氣又可愛(ài)的孩子，非常討人喜歡。那老舍先生筆下的母雞又會(huì)是怎樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章——《母雞》。
2、板書課題并讀題。
（設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”。 新課伊始，借助學(xué)生對(duì)老舍先生筆下的淘氣又可愛(ài)的貓的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老舍先生所寫《母雞》的品讀欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。）
二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。
1、同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，老師首先考察一下大家對(duì)生字詞的掌握的情況。
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)：如怨如訴、反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛(ài) 辛苦 疙瘩 可惡、似的、差不多）
2、這是一篇略讀課文， 課文前面的閱讀提示給我們提出了兩個(gè)思考題，同學(xué)們有沒(méi)信心通過(guò)自我閱讀解決這兩個(gè)問(wèn)題呢？
�。ㄕn件出示思考題：
�、倮仙嵯壬P下的母雞是一只怎樣的母雞？
�、凇赌鸽u》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？）
三、初讀課文，體會(huì)情感。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考導(dǎo)語(yǔ)提出的這兩個(gè)思考題。
2、同學(xué)們，通過(guò)剛才的讀書，老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象？
3、是呀，老舍先生對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了很大的變化，你能找到直接寫作者態(tài)度變化的兩個(gè)句子嗎？
4、學(xué)生匯報(bào)，課件出示兩句話：
1.我一向討厭母雞！
2.我不敢再討厭母雞了！
5、概括板書：一向討厭——﹥不敢討厭
6、學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話有什么疑問(wèn)嗎？
�。ㄈ纾鹤髡邽槭裁匆幌蛴憛捘鸽u？后來(lái)又為何不敢再討厭母雞了？）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑。學(xué)生帶著思考讀書后交流對(duì)老舍筆下母雞的印象，讓學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容，同時(shí)抓住老舍先生對(duì)母雞的態(tài)度前后的明顯差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步品讀課文內(nèi)容的濃厚興趣。）
四、再讀課文，品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡。
�。ㄒ唬�、品讀母雞讓人討厭之處。
1、小組合作學(xué)習(xí)，找找母雞讓人討厭的原因。
2、小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)母雞讓人討厭的原因，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀，老師啟發(fā)學(xué)生概括。
�。A(yù)設(shè)：
第一段：這是一只叫聲討厭的母雞。
寫了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎嘎”“沒(méi)完沒(méi)了”，直接寫出“討厭”，第二種“細(xì)聲細(xì)氣”“扯長(zhǎng)了聲如怨如訴”，描寫非常細(xì)致，第二段：這是一只欺軟怕硬的母雞。
對(duì)比母雞對(duì)待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。
第三段：這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。
體會(huì)夸張的寫法。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這第一部分雖不是課文的重點(diǎn)，但老舍寫對(duì)母雞的討厭確實(shí)寫得非常精彩，引學(xué)生讀出討厭之情，感受語(yǔ)言的精彩，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生獲益不淺。）
�。ǘ⑵纷x母雞讓人尊敬之處。
1、作者如此討厭母雞，可后來(lái)到底是什么讓作者不敢再討厭母雞呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、課件出示：
它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。[板書]
3、母雞的偉大具體表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地去品讀課文5～8自然段，劃出讓你感觸最深的詞語(yǔ)或句子，好好體會(huì)體會(huì)。
4、匯報(bào)交流：抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)深深的母愛(ài)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。A(yù)設(shè)：許多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說(shuō)得有理有據(jù)即可。
負(fù)責(zé)：“不論……總是”；一系列動(dòng)詞；“一天不知教多少次”。
慈愛(ài)：“一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”，還“啄一啄”“馬上”放下；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。
勇敢：“假若……一定……連……”
辛苦：消瘦；夜間睡不好，“頂”。）
5、小結(jié)：這是一只（負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大、日夜操勞、無(wú)怨無(wú)悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）的母雞。
6、同學(xué)們，讀著這些描寫母雞如何疼愛(ài)雞雛的文字，你是否想起了自己的父母為你做過(guò)的一些事情？
8、小結(jié)：是的，父母總是把孩子的健康和幸福放在第一位，常常為了照顧孩子而忘了他們自己！
所以說(shuō)：一位母親必定就是一位英雄！
9、讓我們帶著對(duì)父親、母親的無(wú)限敬佩和感恩再來(lái)讀讀5-9自然段吧！
10、教師引讀第5～9小節(jié)，再品母愛(ài)。配樂(lè)朗誦。
師：因?yàn)樗悄赣H，所以……
一二組學(xué)生：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。
師：因?yàn)樗悄赣H，？ 所以……
三四組學(xué)生：發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，讓它的兒女們吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假如有別的大雞來(lái)?yè)屖�，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。）
師：因?yàn)樗悄赣H，所以……
一二組學(xué)生讀：它教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得到一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
師：因?yàn)樗悄赣H，所以……
三四組學(xué)生讀：在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。
師生齊讀：它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
11、教師引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩父母。
“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！毙貘f清晨早早就出外為老烏鴉找來(lái)食物；小羊喝母乳時(shí)總是用虔誠(chéng)的跪姿感謝媽媽的哺育之恩。同學(xué)們，你們又打算用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝父母的養(yǎng)育之恩呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
12、小結(jié)：人人都有一顆感恩的心，我們的生活一定會(huì)更加美好！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此部分重在引導(dǎo)學(xué)生感受母雞的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大，是本課教學(xué)的.重點(diǎn)。我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞品句、配樂(lè)朗誦等感受母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和偉大；通過(guò)結(jié)合生活小事談體會(huì)，讓孩子們懂得怎樣做個(gè)會(huì)感恩的孩子，知識(shí)和道理雙豐收。）
五、總結(jié)寫法，進(jìn)行《貓》與《母雞》的對(duì)比。
1、過(guò)渡：老舍先生筆下的貓既淘氣又可愛(ài)，很討人喜歡；老舍先生筆下的母雞又是如此令人感動(dòng)和佩服。老舍先生可真會(huì)寫文章！
2、請(qǐng)同學(xué)們比較一下：《貓》和《母雞》這兩篇文章在寫法上各有什么特點(diǎn)，有哪些值得借鑒學(xué)習(xí)的寫作方法。
{預(yù)設(shè)：
�。�1）通過(guò)鮮明地對(duì)比，加深對(duì)母愛(ài)的贊頌！
�。�2）通過(guò)過(guò)渡句讓前后兩部分緊密相連，過(guò)渡自然。
�。�3）敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，善于采用總分段式。
�。�4）通過(guò)運(yùn)用夸張、擬人等寫作手法，讓語(yǔ)言生動(dòng)有趣。
�。�5）通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。}
3、小結(jié)：只要同學(xué)們善于借鑒他人好的寫作方法，并積極去練筆實(shí)踐，定能把文章越寫越好！
（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)讀寫不分家，豐富語(yǔ)言積累，提升學(xué)生的寫作水平是閱讀教學(xué)的一大目的。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生比較兩篇文章寫作方法的異同，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注、借鑒優(yōu)秀作品的寫作方法，提升寫作能力。）
六、拓展閱讀，豐富積累。
課外拓展閱讀建議：
�。�1）閱讀其他描寫小動(dòng)物的作品。如：屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》等。
�。�2）閱讀關(guān)于愛(ài)和感恩的書籍。比如《美德書》、《感恩父母》、《感恩生活》等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本著“生活處處是語(yǔ)文”的大語(yǔ)文的觀念，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助本單元學(xué)習(xí)到的閱讀方法閱讀更多的優(yōu)秀作品，拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。）
附板書設(shè)計(jì)：
母雞
一向討厭 → 不敢討厭
負(fù)責(zé)
慈愛(ài)
勇敢
辛苦
《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)童話故事中的語(yǔ)言美。
2、理解故事中小熊經(jīng)過(guò)冬眠、小母雞長(zhǎng)大的情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“冬眠”、“季節(jié)”。
3、能專心傾聽故事，大膽地描述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖；《小母雞回來(lái)了》
2、故事磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)公雞和母雞嗎？它們是什么樣子的？
2、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：第一幅圖中有誰(shuí)？小熊和小母雞是一對(duì)好朋友，小母雞長(zhǎng)大的樣子小熊可沒(méi)見過(guò)。他們是怎么成為好朋友的呢？后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢？
教師引出故事《小母雞回來(lái)了》。
3、集體欣賞故事錄音，熟悉故事內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，講述小母雞、小熊之間發(fā)生了哪些事情。
教師：小熊是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)小母雞的？小熊又是什么時(shí)候和小母雞分開的？當(dāng)小熊再次見到小母雞時(shí)，小母雞是什么樣子的？
教師小結(jié)。
4、利用教學(xué)掛圖再次欣賞故事，了解花和季節(jié)的關(guān)系。
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽地說(shuō)出花和小熊、小母雞之間的關(guān)系。
教師：桃花開的.時(shí)候是什么季節(jié)？那時(shí)候小母雞會(huì)說(shuō)話嗎？薔薇花開又是什么季節(jié)？這時(shí)候小母雞是什么樣子的？桂花開是什么季節(jié)？小熊要送給小母雞什么禮物？為什么要送“滿滿一瓶桂花醬”？
教師根據(jù)幼兒回答，繼續(xù)引導(dǎo)孩子回憶故事內(nèi)容。
教師：所有的花都謝了，小熊就怎樣了？什么是冬眠？等小熊醒來(lái)時(shí)，什么花開了？他看到了小母雞了嗎？最后他找到小母雞了嗎？
5、師友共同討論小母雞的變化。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小母雞變成大母雞后的變化。
教師：小母雞再和小熊見面時(shí)，和原來(lái)一樣嗎？為什么小母雞和原來(lái)不一樣呢？
教師小結(jié)。
6、請(qǐng)幼兒結(jié)合自身談?wù)勯L(zhǎng)大的變化。
活動(dòng)延伸：
在日�；顒�(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事復(fù)述和表演；師幼還可以根據(jù)故事內(nèi)容，一起制作圖畫書。
《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字（怨、抗、侮、績(jī)、凄、慈、辛）。
2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛(ài)這一思想轉(zhuǎn)變的原因。
2、難點(diǎn)：
讀重點(diǎn)句子，感受作者情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，體會(huì)作者的情感。
【課時(shí)安排】
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們！上星期我們一起學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》這篇課文，貓是一種很平常的小動(dòng)物，可在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。
二、導(dǎo)讀、梳理要點(diǎn)
1、讀后交流，你知道了什么？
2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
3、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？
三、自讀自悟
1、學(xué)生自讀課文：
給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、理清文章條理，概括課文主要內(nèi)容：
匯報(bào)交流：
討厭母雞：第1～3自然段。
喜歡母雞：第４～1０自然段。
3、再讀課文，小組討論：
⑴文中直接寫作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語(yǔ)句有哪些？
�。á傥乙幌蛴憛捘鸽u
�、诳墒牵F(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞
③我不敢再討厭母雞了。）
�、谱髡叻謩e通過(guò)哪些事例具體寫母雞的討厭與不討厭？
⑶聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛陨韺?duì)第九自然段的理解。
同桌合作，有感情地朗讀課文。
4、句子辨析：“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
5、那作者寫《貓》也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的呢？看看課文再討論。
�。ā敦垺芬晃闹辛髀兜�'自始至終是喜愛(ài)的情感，而本文體現(xiàn)的是由厭惡到喜愛(ài)的情感變化。）
四、課堂小結(jié)
《貓》和《母雞》同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們?cè)谧陨淼膶懽髦�，要注意文章的表達(dá)方法。
【板書設(shè)計(jì)】
母雞
討厭——尊敬——贊美
【練習(xí)】
將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
沒(méi)完（）（）如（）如（）趁其（）（）
雞犬（）（）聞雞（）（）殺（）儆（）
【課堂教學(xué)反思】
教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，體會(huì)到母愛(ài)的的偉大，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，要保證學(xué)生掌握生字詞。
《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展
能大膽地表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解
學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣
重點(diǎn)：
閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結(jié)果
難點(diǎn)：
聯(lián)系前后書頁(yè)的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，猜測(cè)故事的情節(jié)。
1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來(lái)了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”
2、“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢？”
二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。
1、第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展
1）教師講述故事的第一、二頁(yè)：“母雞蘿絲走出家門出來(lái)散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過(guò)院子，你在這幅畫面里看到了什么？”
2）“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎？可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？請(qǐng)來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。”
3）小結(jié)：“原來(lái)畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事�！�
2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的`圖片分組猜測(cè)
1）“蘿絲散步還繞過(guò)了池塘、越過(guò)干草堆、經(jīng)過(guò)磨房、穿過(guò)了籬笆、鉆過(guò)蜂箱，在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況�！�
2）幼兒自由交流
3）教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。
1、師生一起看圖書，完整地講故事
2、 “關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問(wèn)題嗎？”
四、延伸活動(dòng)
1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；
2、提供圖書的扉頁(yè)，請(qǐng)自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；
3、表演故事。
《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的主要內(nèi)容。
2、感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷。
3、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的'寫法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)教學(xué)法
生：自主、合作、探究相結(jié)合
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
師宣布課題，板書課題，導(dǎo)入一分鐘記憶訓(xùn)練。
二、一分鐘記憶訓(xùn)練
1、師出示一分鐘記憶訓(xùn)練內(nèi)容母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，溫暖如春；母愛(ài)是一幅畫，自然清新；母愛(ài)是一首歌，悅耳動(dòng)聽。
2、一分鐘后檢測(cè)三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)導(dǎo)航
1、自由朗讀課文，識(shí)記生字詞。
2、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、用橫線畫出作者對(duì)母雞情感變化的相關(guān)句子。
4、第三自然段在文中起什么作用？
5、用波浪線畫出母雞優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)語(yǔ)句。
（二）自學(xué)檢測(cè)
1、檢查生字詞語(yǔ)指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、課文的主要內(nèi)容指名學(xué)生回答，師生共小結(jié)。
3、了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度。
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