關(guān)于《母雞》教學(xué)設(shè)計（精選16篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的關(guān)于《母雞》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。
教學(xué)重難點
感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
課前準(zhǔn)備
制作ppt課件
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、播放母雞叫聲，引入課題。
2、通過《貓》引發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。
二、明確要求，檢查預(yù)習(xí)
1、檢查生字詞與難讀的詞語的讀音，了解預(yù)習(xí)情況。
2、默讀閱讀提示，明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。
⑴老舍先生筆下的.母雞是一只怎樣的母雞？
⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？
設(shè)計意圖
閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀實踐活動的主導(dǎo)，從提示入手，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。
三、初讀感知，了解感情
1、自由讀課文，找出作者直接描寫對母雞情感變化的句子，用“——”畫出。
師相機(jī)板書：一向討厭不敢再討厭
2、讀這兩個句子，注意帶點的詞，辨析這是兩種截然不同的情感。
3、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么要問的嗎？（打上小問號）（預(yù)設(shè)：老舍先生為什么討厭母雞？他后來為什么又不敢再討厭母雞了）
4、快速瀏覽，理清條理
課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞？（1——3自然段）哪些段落寫他不敢再討厭母雞（4——10自然段），把課文分成兩個部分。
設(shè)計意圖學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的，通過質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時，本篇文章在情感表達(dá)上的一個特點就是先抑后揚，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關(guān)鍵句，提綱攜領(lǐng)，建構(gòu)出簡約的教學(xué)框架。
5、學(xué)法遷移，小組自由選擇內(nèi)容，研讀課文
出示閱讀提示，要求小組選擇感興趣的板塊學(xué)習(xí)。
（選擇第一部分）自主讀書，找找作者討厭母雞原因，在小組中交流。
（選擇第二部分）自主讀書，想想作者為什么不敢再討厭母雞了，在小組中交流讓你感動的語句。
學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，選擇感興趣的內(nèi)容，運用上學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
四、小組交流，品評長短，體會感情。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 2
教材分析：
本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫作者對母雞的討厭──討厭它時而沒完沒結(jié)；時而如泣如訴；時而又發(fā)了狂的叫聲，還討厭它欺軟怕硬的行為，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。
文章一大寫作特色就是對比手法的應(yīng)用，通過前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。本文另一大特色是語言風(fēng)格口語化，這是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格，如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”等語言的表述，散發(fā)著濃郁的生活氣息，好像和街坊鄰居對話，讀起來令人感到親切舒服。老舍先生將筆觸落于細(xì)微之處，以有了一群雞雛而負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個母親必定是一位英雄”，以其細(xì)膩之筆揭示藏匿于生活中感性、直觀的特征，體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷。
課文《母雞》的語言自然流暢，并無過多華麗詞藻的修飾，就文字本身所表達(dá)的內(nèi)容，對于五年級孩子來說并不難理解。首先，作者對母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見的.；其次，變化的原因是源于母雞的叫聲也是不難讀懂的。這些通過孩子的自主閱讀能發(fā)現(xiàn)和解決的問題在教學(xué)過程中不作為指導(dǎo)的重點，可通過多種形式的朗讀等教學(xué)手段幫助孩子理清課文脈絡(luò)，感受作者的情感。教學(xué)的重點和難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生在其看似平實的語言背后所要傳遞的深刻含義。難點之一：母雞始終是那么愛叫，但為什么相同的叫聲會讓作者對母雞的看法發(fā)生改變？通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生領(lǐng)會，其實老舍是借母雞的叫聲，通過生活化的語言來表達(dá)對母愛的贊頌和崇敬之情。難點之二：文章有多處看似自相矛盾的表述，通過設(shè)疑的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。矛盾1：文章第五小節(jié)中說到母雞總在院里挺著脖兒，表示出一副世界上并沒有什么可怕的樣子，但下文又將母雞在遇到異常情況時警戒的樣子寫得栩栩如生？母雞到底怕嗎？矛盾2：文中第二節(jié)明確了母雞對公雞的態(tài)度──永遠(yuǎn)不反抗，可第6小節(jié)中又說假如遇上大公雞搶食，母雞是一定出擊的，這勁頭兒連大公雞也怕三分。母雞和公雞，到底誰怕誰？在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時，可始終以體會母雞叫聲所表達(dá)的意思為抓手逐步展開。
基于本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的能力我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
讀準(zhǔn)“欺侮”的字音，聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。
邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語言表述設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力。
能正確朗讀課文，了解作者對母雞態(tài)度變化的原因，體會母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無私。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、讀通課文，劃出兩句直接描寫作者對母雞態(tài)度的句子。
2、查字典，知道“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，整體感知
（一）板書課題，鞏固“母”的筆順，讀課題。
（二）簡介作者──老舍。
（三）預(yù)習(xí)反饋：交流描寫老舍對母雞態(tài)度前后不同的句子。
（四）靈活運用關(guān)鍵語句，歸納課文的主要內(nèi)容。（板書：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）
（五）理清課文結(jié)構(gòu)，以作者對母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。（板書：一向討厭不敢再討厭）
二、深入品讀、感悟母愛
（一）略讀1－3小節(jié)，了解“我”討厭母雞的原因。
1、重點思考：“我”為什么“一向討厭母雞”？哪些語言讓人感受到作者對母雞的討厭？（板書：沒完沒結(jié)如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬）
2、反饋指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點：
（1）了解“如泣如訴”的意思。
（2）體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時所表達(dá)的情感。
（3）體會母雞“欺軟怕硬”的行為。
（4）指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子。
3、連貫表達(dá)“我”討厭母雞的原因。
（二）品讀5－8小節(jié)，體會“我”喜歡母雞的原因。
1、設(shè)疑：同為母雞的叫聲，為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了？引導(dǎo)學(xué)生體會母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達(dá)的作者的感情。
2、通讀5－8小節(jié)，圈出描寫母雞叫聲的詞。（板書：警告緊叫啼叫）
3、初步了解母雞叫的原因。
4、想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思。
5、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，體會母雞的勇敢和負(fù)責(zé)。
指導(dǎo)重點：
（1）想象母雞和雞雛所面臨的危險，了解母雞警戒的原因。
（2）指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子，感受母雞的愛子心切。
（3）想象母雞警告雞雛的語言，體會母雞的勇敢。
（4）設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事，為什么還要“警戒”？母雞到底怕嗎？
（5）提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語言，也是與雞雛交流的方式。
6、學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會母雞的慈愛和辛苦。
指導(dǎo)重點：
（1）借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解，體會母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。
（2）設(shè)疑：“叫”與“教”的區(qū)別，體會母雞的辛苦。
（3）聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎？
（4）體會“緊叫”的“緊”字的妙用，感受老舍的語言魅力。
7、學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會母雞的辛苦，任勞任怨。
指導(dǎo)重點：通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解，體會母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。
8、學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會母雞的辛苦與慈愛。
指導(dǎo)重點：
（1）學(xué)生自主感悟，交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。
（2）體會“──”的作用，感受作者的情感變化。
三、總結(jié)全文，升華母愛
（一）理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。（板書：英雄母親）
（二）進(jìn)一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。
板書：
《母雞》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字。
2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，引入新課。
出示謎語：一朵紅花頭上戴，一身錦衣身上蓋，一有成績咯嗒叫，生怕別人不知道。同學(xué)們，猜一猜，是什么？生答：母雞。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母雞的課文。板書課題：母雞
二、初讀課文，弄清結(jié)構(gòu)。
1、默讀課文。
要求
（1）圈出生字新詞，多讀幾遍。
標(biāo)出自然段的序號。
（2）想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？
2、反饋交流相機(jī)板書：討厭尊敬。
過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。
三、再讀課文，品悟情感。
1、學(xué)習(xí)1—3段。
（1）自讀課文，你發(fā)現(xiàn)母雞哪些地方讓人討厭，用筆畫出相關(guān)語句。
（2）學(xué)生討論。
（3）全班交流。
抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。
趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。
運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。
（4）課件出示重點句子，指導(dǎo)朗讀。
過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？
2、學(xué)習(xí)4—10自然段。
（1）要求：自讀課文，用筆畫一畫，從這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？
（2）相機(jī)點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：
母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？
小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？
（3）通過剛才的學(xué)習(xí)，你對母雞有了什么新的認(rèn)識？
學(xué)生在發(fā)表了自己的看法后，師小結(jié)：同學(xué)們說的都很好，這究竟是一種什么力量讓母雞這么盡職，負(fù)責(zé)，慈愛呢？（是一種偉大的母愛）
（4）課件出示第九自然段，指導(dǎo)朗讀，讀出對母雞的'崇敬。
a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）
難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。
b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？
帶著對母愛的崇敬，讀。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？讓我們打開記憶的閘門來談一談母親對我們的關(guān)愛吧！
小結(jié)：你們所說的一樁樁、一件件都讓我深受感動。是的，母愛像一滴滴甘露，讓我們安然地享用著它，讓我們帶著對母親深深地感恩之情欣賞歌曲。
2、欣賞歌曲《媽媽的吻》。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確朗讀課文，讀準(zhǔn)“欺侮、一撮兒毛”等難讀的詞和多音字在課文中的讀音；通過各種方法理解并積累“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒”等詞語。
2、能夠通過預(yù)習(xí)找到表達(dá)作者對母雞態(tài)度前后變化的相關(guān)語句，把握文章結(jié)構(gòu)。
3、聯(lián)系上下文了解作者對母雞前后不同的看法以及形成的原因，理解“一個母親必定就是一位英雄。”的含義。
4、通過閱讀，發(fā)揮想像，明白母雞叫聲所表達(dá)的含義，體味母雞對小雛雞那份無私的母愛。
教學(xué)重點、難點：
聯(lián)系上下文了解作者對母雞前后不同的看法以及形成的原因，理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1、出示名言：“驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。”讀讀名言，說說這是誰寫的。
2、老舍是一位杰出的語言大師。今天，就讓我們走進(jìn)《母雞》，感受這位語言大師的魅力吧。
3、出示課題：24、母雞，齊讀課題。
二、整體感知，理清層次。
1、快速瀏覽課文。
要求：用“___”劃出老舍直接寫對母雞情感變化的句子。
2、交流并出示句子：我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞。
理解“一向、不敢”，體會情感。
3、老舍真不愧是語言大師，看似平淡的詞，卻讓我們感受到了他對母雞的恨之切與愛之深的強(qiáng)烈情感。讓我們帶著情感再來朗讀一下句子。
三、品評叫聲，體會喜惡。
（一）研讀1——3小節(jié)，深入了解作者討厭母雞的原因
1、讓我們根據(jù)老舍對母雞的情感變化，給課文分成兩段。
2、老舍一向討厭母雞，是因為（女生讀1—3節(jié)）思考：老舍討厭母雞的什么？
3、交流：叫聲行為
4、最最讓老舍討厭的是母雞什么呢？那么就讓我們細(xì)細(xì)品味老舍筆下的母雞的叫聲。
（1）自由輕聲讀讀1、3小節(jié)，要求：
a、圈出形容母雞叫聲的詞。
b、感情朗讀使你頓生厭惡之感的句子。
（2）師生串讀第1、3節(jié)。
（3）讀句品詞，隨機(jī)板書：無病呻吟、拼命炫耀
5、母雞的`叫聲的確讓人討厭，加上它還有的壞毛病。（男生讀第2小節(jié)）
讀準(zhǔn)“欺侮、一撮毛”誰能用一個詞來形容這只母雞（欺軟怕硬）
（二）研讀5——8節(jié)，深入了解作者不敢再討厭母雞的原因
1、過渡：這樣的母雞不要說老舍討厭，就連我們看了也覺得討厭。但當(dāng)他看見一只孵出一群小雛雞的母雞的表現(xiàn)，再次聆聽母雞的聲音時，他的情感徒然發(fā)生了變化。
2、指名讀5—8節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考：母雞究竟在什么情況下會發(fā)出叫聲？圈出形容母雞叫聲的詞。
3、交流：異常情況、找到食物、大雞搶食、黃鼠狼來襲咕咕地警告、咕咕地緊叫、放聲啼叫、尖銳、凄慘
4、品讀語言，發(fā)揮想像，體會母雞的叫聲所表達(dá)的意思。
分小組：聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，展開想像，體會體會母雞每次咕咕地叫，仿佛在說什么。
出示：當(dāng)（）的時候，母雞（），好像在說：“（）”。
第五節(jié)：
（1）指導(dǎo)讀好母雞警戒的句子
（2）總結(jié)：事關(guān)孩子的安危，雞媽媽始終保持警惕，真是一位負(fù)責(zé)的媽媽呀。
第六節(jié)1：
（1）理解“緊叫”、“教”
（2）總結(jié)：為了自己的孩子，母雞可以不辭辛勞，可以忍饑挨餓，我們體會到雞媽媽真是——慈愛、辛苦。
第六節(jié)2：
（1）引讀：第2節(jié)最后一句
（2）總結(jié)：讀到這里，你想說雞媽媽真是——勇敢呀！
第八節(jié)：
（1）出示：頂尖銳、頂凄慘（讀好）
（2）總結(jié)：你們看，即便在晚上，雞媽媽也始終保持警惕，連睡覺也不踏實，多么——辛苦，多么——負(fù)責(zé)。
第七節(jié)
母雞一直用叫聲傳遞著它對小雞雛的愛，但它也有一聲不哼的時候。
（1）齊讀第7小節(jié)
（2）我們猜一下，母雞教兒本領(lǐng)時它會如何叫？（耐心地“咯咯”叫）你從哪里體會到的？（多少多少次）這時它會說些什么？
5、小結(jié)：我們一起聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，展開合理想像，讀懂了母雞叫聲的含義，原來，母雞總是由前院咕咕到后院，再由后院咕咕到前院，這咕咕的叫聲并不是沒有理由的。難怪作者后來會說它——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
四、升華主題，感悟“一個母親必定就是一個英雄。”
1、出示：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
2、齊讀句子。
理解英雄：為了孩子，母親可以挺身而出；可以；可以；可以。（忍饑挨餓、任勞任怨、奮不顧身）所以說一個母親必定就是一位英雄！
3、感情朗讀
4、難怪老舍最后寫道：我不敢再討厭母雞了。
從不敢這個詞中，你還體會到老舍對母雞的什么情感？（敬重、佩服、贊美）
5、齊讀句子。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2、能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3、通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4、從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體演示。
2、課前材料收集。
教學(xué)過程：
一、通過談話，揭示課題：
1、師述：生活中，你們對母雞的印象如何？
2、揭題：34、母雞
（學(xué)生齊讀。）
二、初讀課文，理清脈絡(luò)：
1、輕聲讀課文，邊讀邊思考。
（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？
2、交流。
三、學(xué)習(xí)課文，深入感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一段：
1、作者為什么討厭母雞呢？請同學(xué)們默讀1————3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2、（出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎？（如火如荼，如癡如醉）
3、那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________。”
（二）學(xué)習(xí)第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1、四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會體會。
2、重點指導(dǎo)第五節(jié)。
（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的.東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
（3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）看看前，看看后。（）
（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________。”
3、這是一只怎樣的母雞？
（板書）愛
4、選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會偉大的母愛。
四、領(lǐng)悟中心，情感升華：
1、引讀課文。
（出示）一個母親必定就是一位英雄。
2、你怎么理解這句話？
3、在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！
（多媒體展示，情感共鳴）
4、小組內(nèi)故事交流，體會母愛。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 6
活動設(shè)計背景
藝術(shù)活動是實施美育教育的主要途徑，有助于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂活動，在每一次的活動中，他們都能放松大膽的表演，用母雞孵蛋的形體和聲音特點設(shè)計了這次活動，以其通過音樂活動讓孩子感受到旋律的變化，在表演中體驗音樂的快樂。
活動目標(biāo)
1、用自然聲音演唱歌曲。
2、感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點、難點
幼兒學(xué)會按節(jié)奏表演。
活動準(zhǔn)備
公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個、各種雞蛋的圖片。
活動過程
一、開始部分
聽鼓聲游戲（走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）。教師鼓聲敲的慢，幼兒走的慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
二、進(jìn)行部分
1、故事引人（出示母雞、公雞手偶）
師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞。我每天早早起床，從不睡懶覺，希望小朋友也和我一樣早早起床，按時上幼兒園，好嗎？和我一起叫一叫？
我是雞媽媽，小朋友喜歡叫我母雞，我每天孵一個蛋，我的蛋可有營養(yǎng)了，希望小朋友天天吃一個蛋，越來越來聰明，好嗎？（放音樂）
2、聽歌曲一遍（教師表演唱，隨音樂拿出沙蛋，表示蛋的個數(shù)）。
師：母雞生了幾個蛋？一起數(shù)一數(shù)？
3、在聽賞一遍歌曲。
師：這次聽歌曲時，用手指表示雞蛋的個數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來。注意數(shù)雞蛋的時候也是有節(jié)奏的。
4、用不同的方式表示出蛋的'個數(shù)。
師：歌曲里唱到幾個，你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個數(shù)，也可以找好朋友一起表演，遍唱邊表演。
5、用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。
師：見過母雞孵蛋嗎？學(xué)學(xué)是什么樣子，請幼兒用不同的姿態(tài)進(jìn)行展示。
6、數(shù)蛋游戲。
師：我們一起表演一次數(shù)雞蛋的游戲，一定要仔細(xì)聽音樂，用最好聽的聲音唱出來。
7、讓幼兒感受音的上下行。
師：在這首歌曲里，有一句旋律越來越高、有句旋律越來越低，要仔細(xì)聽。（可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律，并大膽表現(xiàn)）。
三、結(jié)束部分
欣賞各種雞蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲。（逐一出示各種蛋的圖片）
師：看看這么多的蛋，你知道它是誰孵的嗎？試試把它唱出來。（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等）
如：嘎嘎嘎嘎，母雞在孵蛋；
嘎嘎嘎嘎，鴨子在孵蛋；
嘎嘎嘎嘎，白鵝在孵蛋。
教學(xué)反思
用手偶講故事引起幼兒的興趣，孩子們的眼球都被吸引住了；當(dāng)音樂響起時，母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒，他們情不自禁的數(shù)起蛋來，這首音樂反復(fù)四遍，所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個數(shù)時，孩子們自由結(jié)合，找到自己的伙伴，有的拉手、有的拍手，還有的跺腳，孩子們都陶醉在表演中。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 7
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，能膽地用身體動作來表現(xiàn)歌曲。
2、能用自然聲音演唱歌曲，并進(jìn)行簡單創(chuàng)編。
3、喜歡歌曲表演，體驗和同伴合作游戲的快樂。
4、能膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、母雞頭飾、沙蛋各四個、母雞道具一個，2、各種孵蛋的圖片，3、鴨蛋、鳥蛋各一個。
4、音樂
重點：
能用自然聲音演唱歌曲，膽地用身體動作來表現(xiàn)歌曲
難點：
合作表演孵蛋游戲
活動過程：
一、開始部分
1、師：“小朋友們聽，這是誰的聲音？”（母雞）“母雞在干什么呢？我們趕快去看看吧！”聽鼓聲入場，圍成半圓坐好。
2、師幼問好
二、基本部分
1、歌曲第一遍（教師扮母雞），感知歌曲旋律。
師：我是雞媽媽，聽聽看雞媽媽是怎么孵蛋的？（放音樂）
2、歌曲第二遍，進(jìn)一步熟悉歌曲。（教師運用道具母雞表演唱，幼兒有節(jié)奏的擺動雙手）。
師：母雞生了幾個蛋？一起數(shù)一數(shù)？（1、2、3、4）
3、歌曲第三遍，學(xué)唱歌曲。
師：這次聽歌曲時，用手指表示雞蛋的個數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來。注意數(shù)蛋的時候也是有節(jié)奏的。
（請幼兒聽到數(shù)字幾時，伸出幾個小手指，并按節(jié)奏數(shù)一數(shù)。）
4、歌曲第四遍，嘗試發(fā)明歌表演動作。
A、用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個數(shù)。（幼兒發(fā)明拍手、跺腳等動作，幼兒合作發(fā)明拍手、碰屁股等動作。）
B、用不同的'姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。幼兒發(fā)明坐著、蹲著、轉(zhuǎn)手等動作孵蛋
6、歌曲第五遍，進(jìn)行孵蛋游戲。
A、簡單介紹游戲中的角色，請幼兒嘗試怎么做才能把我們的身體變得更像一個雞蛋。
B、教師示范，提醒扮演母雞的幼兒在歌詞唱到“孵出（）個蛋”的時候記住輕拍扮演雞蛋的小朋友，這個動作的意思是母雞已經(jīng)從雞蛋里面孵出小雞來了。
C、分組游戲。
三、結(jié)束部分
1、欣賞兩種蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲。（逐一出示鴨蛋、鳥蛋）
師：你知道它是誰孵的呢？試試把它唱出來。
如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋；
嘎嘎嘎嘎，孵出一個蛋。
2、出示各種其他蛋的圖片，請幼兒邀請客人老師創(chuàng)編。
教學(xué)反思：
活動中我犯了一個原則性的錯誤，4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚，在示范的時候沒有把握好節(jié)奏，導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很的問題。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 8
活動目標(biāo)
1、利用多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)對小動物的喜愛之情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、圖片—孵化雞蛋
2、母雞頭飾若干。
活動過程
一、乘著音樂火車去農(nóng)場
1、聽音樂律動進(jìn)“農(nóng)場”。
2、發(fā)生練習(xí)：母雞怎么叫？
二、母雞的喜事
1、聆聽第一遍音樂，讓幼兒初步感知音樂的旋律和內(nèi)容。
教師：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來聽聽她有什么喜事。
2、引導(dǎo)幼兒帶著問聆聽第二遍音樂
教師：大母雞是在哪里下的`蛋？
大母雞下蛋的心情是怎么樣的？
下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？
3、邊提問邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
（1）大母雞坐在哪兒下蛋呀？
（2）大母雞下蛋的時候心情是怎么樣的？
（教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子）
（3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？
3、唱唱大母雞的喜事
教師：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來吧它的喜事唱給大家聽吧。
三、我們一起來“下蛋”
1、教師當(dāng)母雞，全體幼兒當(dāng)草窩，邊唱邊表演。
2、請個別幼兒嘗試當(dāng)母雞，其余幼兒當(dāng)草窩。
3、自由合作表演。
（1）交代游戲規(guī)則：
自由組合以5個孩子為一組的表演隊，一個孩子當(dāng)母雞，四個孩子當(dāng)草窩，邊唱邊表演。
（2）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒合作游戲。
四、游戲：母雞孵小雞
1、教師：大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？
對啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢！
2、教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)雞蛋，在游戲中結(jié)束活動。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
教學(xué)重點難點：
感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，體會母雞的偉大母愛。
教學(xué)過程：
一、交流見聞，導(dǎo)入新課
1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2、導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。
（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？
2、自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報交流
品評母雞之長短，體會作者之喜惡
1、再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的'語句有哪些？
（2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
（4）句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2、全班交流。/article/
3、同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語
1、思考討論：
作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2、分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味，走近老舍
《母雞》教學(xué)設(shè)計 10
課程目標(biāo)
1、積極參與點數(shù)活動，大膽回應(yīng)老師的提問。
2、能邊數(shù)邊說數(shù)字，不漏數(shù)。
3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物，并說出總數(shù)。
課程準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗：有點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：PPT及故事《數(shù)蛋寶寶》，簍子；蛋寶寶人手4個，蛋蛋盤人手1個。
3、教室有關(guān)5以內(nèi)數(shù)的點卡或玩具。
活動過程
一、聽音樂猜動物，引發(fā)幼兒活動的興趣。
師：小朋友好，今天有個小動物來我們班做客，跟小朋友當(dāng)好朋友，我們猜一猜是誰？
教師播放音樂，幼兒聽音樂猜動物。
師：哪個小動物呀？（雞媽媽）你們太聰明了，今天小葉老師要給你們講一個雞媽媽的故事《數(shù)蛋寶寶》。
二、出示PPT
1、教師講述故事
師：有一只美麗的雞媽媽在草地上散布，走著走著，雞媽媽突然不走了，原來呀，它想下蛋寶寶了，雞媽媽下了一個蛋寶寶，兩個蛋寶寶，三個蛋寶寶，四個蛋寶寶，雞媽媽真高興，把這些蛋寶寶都帶回家了，準(zhǔn)備孵蛋寶寶，沒過幾天，蛋寶寶覺得肚子下面的蛋寶寶動了，就趕緊站起來一看，怎么樣了呀？孵出小雞了，都孵出來了，孵出幾只小雞呀，一只小雞，兩只小雞，三只小雞，四只小雞，雞媽媽真高興，帶著小雞寶寶出去玩了。
2、教師提問：雞媽媽孵了幾只小雞呀？
師：我們小朋友也去幫助雞媽媽撿蛋，好不好？撿一個數(shù)一個。撿完后請小朋友去拿一個蛋蛋盤，把我們的蛋寶寶放到蛋蛋盤里數(shù)一數(shù)。
三、蛋寶寶孵小雞
1、師：我們都數(shù)完蛋寶寶了對不對，現(xiàn)在我們要學(xué)雞媽媽的樣子，把你的蛋寶寶放在你的腿上，我們準(zhǔn)備孵蛋寶寶了。
播放音樂，請幼兒打開蛋寶寶取出里面的小雞。
2、請幼兒數(shù)一數(shù)孵出幾只小雞，數(shù)一數(shù)旁邊小朋友孵出幾只小雞，感受操作的樂趣。
四、游戲。
師：現(xiàn)在我們帶著我們的小雞出去曬太陽。
五、活動結(jié)束
教師和幼兒一起出活動室。（放音樂）
師：我們帶著小雞出去曬太陽了！
活動延伸：
請幼兒撿不能數(shù)量的蛋寶寶，并孵出相應(yīng)數(shù)量的小雞。
課程反思：
小班數(shù)學(xué)活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準(zhǔn)備了豐富的'活動材料，引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 11
活動目標(biāo)：
1、通過觀察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。
3、能夠大膽添畫，樂于參加繪畫活動。
活動準(zhǔn)備：
雞蛋一個，油畫棒。
活動過程：
1、觀察幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么？老母雞在干什么？
教師念兒歌《老母雞》，引導(dǎo)幼兒對母雞生蛋的關(guān)注。
2、觀察了解雞蛋的外形特征
（1）出示雞蛋，師生共同觀察雞蛋，說說：雞蛋什么樣子的？
（2）請個別幼兒上來示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。
（3）集體評價，了解畫雞蛋的'正確方法。
3、幼兒添畫：母雞生蛋
（1）引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大。
（2）教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
4、展示幼兒作品，相互評價
（1）比一比，看誰的母雞生的蛋又多、又大。
（2）表揚畫面整潔的幼兒。
兒歌：老母雞老母雞，真能干，會捉蟲，會生蛋。
生下許多大雞蛋，咯噠，咯噠叫得歡。
活動反思：
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。
3、比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。
教學(xué)重難點：
1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；
2、感受母雞偉大的母愛。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
老舍筆下的貓猶如一個淘氣又可愛的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。
板書課題，生齊讀。
二、新授
1、這是一篇略讀課文，首先請幾位同學(xué)來讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說）
2、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。
找到了嗎？誰來讀一讀。（板書：討厭不敢討厭）
3、大家看，作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句，女生讀第二句。
4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學(xué)們，請你們認(rèn)真的默讀課文，想一想這個答案，再和你的同桌討論商量一下。
5、作者剛開始對母雞的`態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情，能具體地說說看嗎？
⑴1自然段：理解“如泣如訴”（板書：無病呻吟）
⑵2自然段：（板書：欺軟怕硬）
⑶3自然段：（板書：拼命炫耀）
作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致，那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段，感受老舍對母雞的這種討厭之情。
6、那后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們來繼續(xù)交流。
7、是的，有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。
誰來讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）
8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭母雞了”呢？（抽生回答）
9、是呀，此時作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了，他已不是簡單的喜歡了，而是對母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。（板書：尊敬）正如作者所說，（引讀）他偉大。
10、一起讀讀課文的最后兩個自然段。
三、比較《貓》和《母雞》的異同
學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文，讓我們再來回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢？
我們來交流一下自己的體會吧！
提示：在情感的表達(dá)上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。
兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。
在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。
表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。
在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。
注：以上特點，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。
四、拓展延伸
作者僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛偉大）
同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。
反饋交流。
小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量！
《母雞》教學(xué)設(shè)計 13
分析：
1、音樂情感：這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。
2、音樂知識點：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，運用肢體、道具、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目，體驗音樂活動的樂趣。
2、進(jìn)行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號、
活動隊形
半圓形和自由站隊
活動重難點：
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的.數(shù)目。
教學(xué)難點：進(jìn)行唱名的識譜與排譜，感知旋律的上行、下行
活動過程：
一、暖身活動
教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進(jìn)場。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動作。
二、動作及叫聲的模仿活動
1、（音效：風(fēng)聲從大到小）故事引導(dǎo)：可怕的臺風(fēng)總算走了，母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。
2、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？
1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）
2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”）
3）誰來學(xué)小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）
三、學(xué)唱歌曲
1、（出示故事圖卡）故事引導(dǎo)：寶寶聽見臺風(fēng)走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。
2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。
師：母雞孵了幾個蛋？
3、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。
師：這次你們知道母雞敷了幾個蛋？
4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來帶領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。
5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)時，站起來拍手表示數(shù)目。（這里強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）
4、配樂器敲奏
師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。
1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。
2）第二遍唱歌學(xué)母雞走路，再敲奏出數(shù)目。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的主要內(nèi)容。
2、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。
3、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的`具體體現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)課文抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。
教學(xué)重點
了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)課文，抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
教法與學(xué)法
師：引導(dǎo)教學(xué)法
生：自主、合作、探究相結(jié)合
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
師宣布課題，板書課題，導(dǎo)入一分鐘記憶訓(xùn)練。
二、一分鐘記憶訓(xùn)練
1、師出示一分鐘記憶訓(xùn)練內(nèi)容母愛是一縷陽光，溫暖如春；母愛是一幅畫，自然清新；母愛是一首歌，悅耳動聽。
2、一分鐘后檢測三、學(xué)習(xí)課文
（一）出示自學(xué)導(dǎo)航
1、自由朗讀課文，識記生字詞。
2、快速默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。
3、用橫線畫出作者對母雞情感變化的相關(guān)句子。
4、第三自然段在文中起什么作用？
5、用波浪線畫出母雞優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)語句。
（二）自學(xué)檢測
1、檢查生字詞語指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、課文的主要內(nèi)容指名學(xué)生回答，師生共小結(jié)。
3、了解作者對母雞的情感態(tài)度。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 15
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫；
2、通過手偶表演，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏；
3、喜歡手指游戲歌，能與琴聲協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動準(zhǔn)備：
小雞和小鴨手偶各一個
幼兒用書熱人手一本，實物投影儀
活動過程：
一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣
（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲
（2）小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了，它們會怎么做呢？
鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書
二、觀察圖書內(nèi)容，理解歌詞
（1）看，書上有誰呀？（小鴨和小雞）
（2）它們在干什么呀？（唱歌，做游戲）
（3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）
三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲
（1）老師利用手偶演唱歌曲
（2）幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分
（3）老師和幼兒共同演唱歌曲
四、放松游戲《小鴨和小雞》
（1）幼兒的.兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進(jìn)行歌唱游戲
（2）老師和幼兒共同游戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性延伸游戲：將手偶放在區(qū)域游戲中，供幼兒游戲使用。
《母雞》教學(xué)設(shè)計 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握10個要求會寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
4、學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。
5、了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。
教學(xué)重、難點：
理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，品味老舍語言文字的生動、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置預(yù)習(xí)作業(yè)
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、交流見聞，導(dǎo)入新課
1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2、導(dǎo)入新課：
那么，老舍眼里的`母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
設(shè)計意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。
2、全班交流自學(xué)成果與遺留問題。
3、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。
4、檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。
5、再讀課文，要求讀正確、通順。
6、檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個同學(xué)都能在團(tuán)隊中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個學(xué)生的能力。
三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。
1、默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
2、全班交流，理清文章脈絡(luò)。
討厭母雞（1—3）
喜歡母雞（4—10）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。
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