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教學(xué)設(shè)計

《母雞》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-04-08 14:10:33 毅霖 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

關(guān)于《母雞》教學(xué)設(shè)計(精選16篇)

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的關(guān)于《母雞》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于《母雞》教學(xué)設(shè)計(精選16篇)

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識7個生字。

  2、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

  3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

  教學(xué)重難點

  感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。

  課前準(zhǔn)備

  制作ppt課件

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、播放母雞叫聲,引入課題。

  2、通過《貓》引發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生響亮地讀課題。

  二、明確要求,檢查預(yù)習(xí)

  1、檢查生字詞與難讀的詞語的讀音,了解預(yù)習(xí)情況。

  2、默讀閱讀提示,明晰學(xué)習(xí)任務(wù)。

  ⑴老舍先生筆下的.母雞是一只怎樣的母雞?

  ⑵比較一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點?

  設(shè)計意圖

  閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀實踐活動的主導(dǎo),從提示入手,讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行略讀課的學(xué)習(xí)可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。

  三、初讀感知,了解感情

  1、自由讀課文,找出作者直接描寫對母雞情感變化的句子,用“——”畫出。

  師相機(jī)板書:一向討厭不敢再討厭

  2、讀這兩個句子,注意帶點的詞,辨析這是兩種截然不同的情感。

  3、質(zhì)疑:讀了這兩句話,你有什么要問的嗎?(打上小問號)(預(yù)設(shè):老舍先生為什么討厭母雞?他后來為什么又不敢再討厭母雞了)

  4、快速瀏覽,理清條理

  課文的哪些段落寫了老舍先生討厭母雞?(1——3自然段)哪些段落寫他不敢再討厭母雞(4——10自然段),把課文分成兩個部分。

  設(shè)計意圖學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的,通過質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題去讀書,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時,本篇文章在情感表達(dá)上的一個特點就是先抑后揚,這兩個句子是課文板塊劃分的線索,抓住了這樣的關(guān)鍵句,提綱攜領(lǐng),建構(gòu)出簡約的教學(xué)框架。

  5、學(xué)法遷移,小組自由選擇內(nèi)容,研讀課文

  出示閱讀提示,要求小組選擇感興趣的板塊學(xué)習(xí)。

  (選擇第一部分)自主讀書,找找作者討厭母雞原因,在小組中交流。

  (選擇第二部分)自主讀書,想想作者為什么不敢再討厭母雞了,在小組中交流讓你感動的語句。

  學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下,選擇感興趣的內(nèi)容,運用上學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

  四、小組交流,品評長短,體會感情。

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 2

  教材分析:

  本文是老舍先生一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對母雞的看法由“一向討厭”直至“不敢再討厭”的變化,表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫作者對母雞的討厭──討厭它時而沒完沒結(jié);時而如泣如訴;時而又發(fā)了狂的叫聲,還討厭它欺軟怕硬的行為,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分寫作者“不敢討厭”母雞的原因──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。

  文章一大寫作特色就是對比手法的應(yīng)用,通過前后對比,體會作者情感的變化和母愛的偉大,母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。本文另一大特色是語言風(fēng)格口語化,這是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格,如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”,“咬下一撮兒毛來”,“就是聾子也會被它吵得受不了”等語言的表述,散發(fā)著濃郁的生活氣息,好像和街坊鄰居對話,讀起來令人感到親切舒服。老舍先生將筆觸落于細(xì)微之處,以有了一群雞雛而負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞來道出人情──“一個母親必定是一位英雄”,以其細(xì)膩之筆揭示藏匿于生活中感性、直觀的特征,體現(xiàn)出樸素自然的格調(diào)和親切的人倫關(guān)懷。

  課文《母雞》的語言自然流暢,并無過多華麗詞藻的修飾,就文字本身所表達(dá)的內(nèi)容,對于五年級孩子來說并不難理解。首先,作者對母雞態(tài)度前后截然不同的變化是顯而易見的.;其次,變化的原因是源于母雞的叫聲也是不難讀懂的。這些通過孩子的自主閱讀能發(fā)現(xiàn)和解決的問題在教學(xué)過程中不作為指導(dǎo)的重點,可通過多種形式的朗讀等教學(xué)手段幫助孩子理清課文脈絡(luò),感受作者的情感。教學(xué)的重點和難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生在其看似平實的語言背后所要傳遞的深刻含義。難點之一:母雞始終是那么愛叫,但為什么相同的叫聲會讓作者對母雞的看法發(fā)生改變?通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生領(lǐng)會,其實老舍是借母雞的叫聲,通過生活化的語言來表達(dá)對母愛的贊頌和崇敬之情。難點之二:文章有多處看似自相矛盾的表述,通過設(shè)疑的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些矛盾并聯(lián)系上下文解決矛盾。矛盾1:文章第五小節(jié)中說到母雞總在院里挺著脖兒,表示出一副世界上并沒有什么可怕的樣子,但下文又將母雞在遇到異常情況時警戒的樣子寫得栩栩如生?母雞到底怕嗎?矛盾2:文中第二節(jié)明確了母雞對公雞的態(tài)度──永遠(yuǎn)不反抗,可第6小節(jié)中又說假如遇上大公雞搶食,母雞是一定出擊的,這勁頭兒連大公雞也怕三分。母雞和公雞,到底誰怕誰?在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決這些疑問時,可始終以體會母雞叫聲所表達(dá)的意思為抓手逐步展開。

  基于本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、解決問題的能力我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  讀準(zhǔn)“欺侮”的字音,聯(lián)系上下文理解“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。

  邊讀邊思考,利用文中看似矛盾的語言表述設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力。

  能正確朗讀課文,了解作者對母雞態(tài)度變化的原因,體會母雞的叫聲所要傳遞的意思,感受母愛的無私。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、讀通課文,劃出兩句直接描寫作者對母雞態(tài)度的句子。

  2、查字典,知道“如泣如訴、警戒、緊叫”等詞的意思。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,整體感知

  (一)板書課題,鞏固“母”的筆順,讀課題。

  (二)簡介作者──老舍。

  (三)預(yù)習(xí)反饋:交流描寫老舍對母雞態(tài)度前后不同的句子。

  (四)靈活運用關(guān)鍵語句,歸納課文的主要內(nèi)容。(板書:負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦)

  (五)理清課文結(jié)構(gòu),以作者對母雞的感情變化為線索將課文分成兩部分。(板書:一向討厭不敢再討厭)

  二、深入品讀、感悟母愛

  (一)略讀1-3小節(jié),了解“我”討厭母雞的原因。

  1、重點思考:“我”為什么“一向討厭母雞”?哪些語言讓人感受到作者對母雞的討厭?(板書:沒完沒結(jié)如泣如訴發(fā)了狂欺軟怕硬)

  2、反饋指導(dǎo)。

  指導(dǎo)重點:

  (1)了解“如泣如訴”的意思。

  (2)體會作者以夸張的手法描寫母雞“發(fā)了狂”的叫聲時所表達(dá)的情感。

  (3)體會母雞“欺軟怕硬”的行為。

  (4)指導(dǎo)朗讀描寫三種不同叫聲的句子。

  3、連貫表達(dá)“我”討厭母雞的原因。

  (二)品讀5-8小節(jié),體會“我”喜歡母雞的原因。

  1、設(shè)疑:同為母雞的叫聲,為什么“我”變得“不敢再討厭”母雞了?引導(dǎo)學(xué)生體會母雞叫聲所要傳遞的意思及所要傳達(dá)的作者的感情。

  2、通讀5-8小節(jié),圈出描寫母雞叫聲的詞。(板書:警告緊叫啼叫)

  3、初步了解母雞叫的原因。

  4、想象表達(dá)母雞的叫聲所要傳遞的意思。

  5、學(xué)習(xí)第5小節(jié),體會母雞的勇敢和負(fù)責(zé)。

  指導(dǎo)重點:

  (1)想象母雞和雞雛所面臨的危險,了解母雞警戒的原因。

  (2)指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒”的句子,感受母雞的愛子心切。

  (3)想象母雞警告雞雛的語言,體會母雞的勇敢。

  (4)設(shè)疑:母雞挺著脖兒表示出世界上沒什么可怕的事,為什么還要“警戒”?母雞到底怕嗎?

  (5)提煉作者對母雞態(tài)度變化的原因,了解母雞的叫聲即它的語言,也是與雞雛交流的方式。

  6、學(xué)習(xí)第6小節(jié),體會母雞的慈愛和辛苦。

  指導(dǎo)重點:

  (1)借助對“緊叫、一點兒”兩詞的理解,體會母雞“緊叫”所表達(dá)的意思。

  (2)設(shè)疑:“叫”與“教”的區(qū)別,體會母雞的辛苦。

  (3)聯(lián)系上下文,設(shè)疑:母雞到底怕公雞嗎?

  (4)體會“緊叫”的“緊”字的妙用,感受老舍的語言魅力。

  7、學(xué)習(xí)第8小節(jié),再次體會母雞的辛苦,任勞任怨。

  指導(dǎo)重點:通過對“頂尖銳、頂凄慘”的理解,體會母雞“啼叫”所表達(dá)的意思。

  8、學(xué)習(xí)第7小節(jié),體會母雞的辛苦與慈愛。

  指導(dǎo)重點:

  (1)學(xué)生自主感悟,交流反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。

  (2)體會“──”的作用,感受作者的情感變化。

  三、總結(jié)全文,升華母愛

  (一)理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。(板書:英雄母親)

  (二)進(jìn)一步體會“我不敢再討厭母雞”的原因。

  板書:

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識7個生字。

  2、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

  教學(xué)重難點:

  有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、猜謎激趣,引入新課。

  出示謎語:一朵紅花頭上戴,一身錦衣身上蓋,一有成績咯嗒叫,生怕別人不知道。同學(xué)們,猜一猜,是什么?生答:母雞。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母雞的課文。板書課題:母雞

  二、初讀課文,弄清結(jié)構(gòu)。

  1、默讀課文。

  要求

  (1)圈出生字新詞,多讀幾遍。

  標(biāo)出自然段的序號。

  (2)想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?

  2、反饋交流相機(jī)板書:討厭尊敬。

  過渡:為什么作者會討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。

  三、再讀課文,品悟情感。

  1、學(xué)習(xí)1—3段。

  (1)自讀課文,你發(fā)現(xiàn)母雞哪些地方讓人討厭,用筆畫出相關(guān)語句。

  (2)學(xué)生討論。

  (3)全班交流。

  抓住:顫顫巍巍、如怨如訴,體會母雞無病呻吟。

  趁其不備、狠狠,體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

  運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

  (4)課件出示重點句子,指導(dǎo)朗讀。

  過渡:作者既然那么討厭母雞,后來為什么改變了對母雞的態(tài)度,你找到了秘密了嗎?

  2、學(xué)習(xí)4—10自然段。

  (1)要求:自讀課文,用筆畫一畫,從這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?

  (2)相機(jī)點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦:

  母雞可能會怎樣警告自己的雞雛?

  小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么?

  (3)通過剛才的學(xué)習(xí),你對母雞有了什么新的認(rèn)識?

  學(xué)生在發(fā)表了自己的看法后,師小結(jié):同學(xué)們說的都很好,這究竟是一種什么力量讓母雞這么盡職,負(fù)責(zé),慈愛呢?(是一種偉大的母愛)

  (4)課件出示第九自然段,指導(dǎo)朗讀,讀出對母雞的'崇敬。

  a、看到這令人心靈震撼的一幕幕,作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)

  難怪作者會這樣的贊嘆道:讀,第九段。

  b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?

  帶著對母愛的崇敬,讀。

  四、拓展延伸

  1、同學(xué)們也有自己的媽媽,你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的?讓我們打開記憶的閘門來談一談母親對我們的關(guān)愛吧!

  小結(jié):你們所說的一樁樁、一件件都讓我深受感動。是的,母愛像一滴滴甘露,讓我們安然地享用著它,讓我們帶著對母親深深地感恩之情欣賞歌曲。

  2、欣賞歌曲《媽媽的吻》。

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確朗讀課文,讀準(zhǔn)“欺侮、一撮兒毛”等難讀的詞和多音字在課文中的讀音;通過各種方法理解并積累“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒”等詞語。

  2、能夠通過預(yù)習(xí)找到表達(dá)作者對母雞態(tài)度前后變化的相關(guān)語句,把握文章結(jié)構(gòu)。

  3、聯(lián)系上下文了解作者對母雞前后不同的看法以及形成的原因,理解“一個母親必定就是一位英雄。”的含義。

  4、通過閱讀,發(fā)揮想像,明白母雞叫聲所表達(dá)的含義,體味母雞對小雛雞那份無私的母愛。

  教學(xué)重點、難點:

  聯(lián)系上下文了解作者對母雞前后不同的看法以及形成的原因,理解“一個母親必定就是一位英雄”的含義。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、出示名言:“驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱,而且,這個陷阱是我們自己親手挖掘的。”讀讀名言,說說這是誰寫的。

  2、老舍是一位杰出的語言大師。今天,就讓我們走進(jìn)《母雞》,感受這位語言大師的魅力吧。

  3、出示課題:24、母雞,齊讀課題。

  二、整體感知,理清層次。

  1、快速瀏覽課文。

  要求:用“___”劃出老舍直接寫對母雞情感變化的句子。

  2、交流并出示句子:我一向討厭母雞。

  我不敢再討厭母雞。

  理解“一向、不敢”,體會情感。

  3、老舍真不愧是語言大師,看似平淡的詞,卻讓我們感受到了他對母雞的恨之切與愛之深的強(qiáng)烈情感。讓我們帶著情感再來朗讀一下句子。

  三、品評叫聲,體會喜惡。

  (一)研讀1——3小節(jié),深入了解作者討厭母雞的原因

  1、讓我們根據(jù)老舍對母雞的情感變化,給課文分成兩段。

  2、老舍一向討厭母雞,是因為(女生讀1—3節(jié))思考:老舍討厭母雞的什么?

  3、交流:叫聲行為

  4、最最讓老舍討厭的是母雞什么呢?那么就讓我們細(xì)細(xì)品味老舍筆下的母雞的叫聲。

  (1)自由輕聲讀讀1、3小節(jié),要求:

  a、圈出形容母雞叫聲的詞。

  b、感情朗讀使你頓生厭惡之感的句子。

  (2)師生串讀第1、3節(jié)。

  (3)讀句品詞,隨機(jī)板書:無病呻吟、拼命炫耀

  5、母雞的`叫聲的確讓人討厭,加上它還有的壞毛病。(男生讀第2小節(jié))

  讀準(zhǔn)“欺侮、一撮毛”誰能用一個詞來形容這只母雞(欺軟怕硬)

  (二)研讀5——8節(jié),深入了解作者不敢再討厭母雞的原因

  1、過渡:這樣的母雞不要說老舍討厭,就連我們看了也覺得討厭。但當(dāng)他看見一只孵出一群小雛雞的母雞的表現(xiàn),再次聆聽母雞的聲音時,他的情感徒然發(fā)生了變化。

  2、指名讀5—8節(jié),其他同學(xué)邊聽邊思考:母雞究竟在什么情況下會發(fā)出叫聲?圈出形容母雞叫聲的詞。

  3、交流:異常情況、找到食物、大雞搶食、黃鼠狼來襲咕咕地警告、咕咕地緊叫、放聲啼叫、尖銳、凄慘

  4、品讀語言,發(fā)揮想像,體會母雞的叫聲所表達(dá)的意思。

  分小組:聯(lián)系課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞,展開想像,體會體會母雞每次咕咕地叫,仿佛在說什么。

  出示:當(dāng)()的時候,母雞(),好像在說:“()”。

  第五節(jié):

  (1)指導(dǎo)讀好母雞警戒的句子

  (2)總結(jié):事關(guān)孩子的安危,雞媽媽始終保持警惕,真是一位負(fù)責(zé)的媽媽呀。

  第六節(jié)1:

  (1)理解“緊叫”、“教”

  (2)總結(jié):為了自己的孩子,母雞可以不辭辛勞,可以忍饑挨餓,我們體會到雞媽媽真是——慈愛、辛苦。

  第六節(jié)2:

  (1)引讀:第2節(jié)最后一句

  (2)總結(jié):讀到這里,你想說雞媽媽真是——勇敢呀!

  第八節(jié):

  (1)出示:頂尖銳、頂凄慘(讀好)

  (2)總結(jié):你們看,即便在晚上,雞媽媽也始終保持警惕,連睡覺也不踏實,多么——辛苦,多么——負(fù)責(zé)。

  第七節(jié)

  母雞一直用叫聲傳遞著它對小雞雛的愛,但它也有一聲不哼的時候。

  (1)齊讀第7小節(jié)

  (2)我們猜一下,母雞教兒本領(lǐng)時它會如何叫?(耐心地“咯咯”叫)你從哪里體會到的?(多少多少次)這時它會說些什么?

  5、小結(jié):我們一起聯(lián)系課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞,展開合理想像,讀懂了母雞叫聲的含義,原來,母雞總是由前院咕咕到后院,再由后院咕咕到前院,這咕咕的叫聲并不是沒有理由的。難怪作者后來會說它——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。

  四、升華主題,感悟“一個母親必定就是一個英雄。”

  1、出示:它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

  2、齊讀句子。

  理解英雄:為了孩子,母親可以挺身而出;可以;可以;可以。(忍饑挨餓、任勞任怨、奮不顧身)所以說一個母親必定就是一位英雄!

  3、感情朗讀

  4、難怪老舍最后寫道:我不敢再討厭母雞了。

  從不敢這個詞中,你還體會到老舍對母雞的什么情感?(敬重、佩服、贊美)

  5、齊讀句子。

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

  2、能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

  3、通過閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

  4、從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體演示。

  2、課前材料收集。

  教學(xué)過程:

  一、通過談話,揭示課題:

  1、師述:生活中,你們對母雞的印象如何?

  2、揭題:34、母雞

  (學(xué)生齊讀。)

  二、初讀課文,理清脈絡(luò):

  1、輕聲讀課文,邊讀邊思考。

  (出示)讀文思考:作者對母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫?

  2、交流。

  三、學(xué)習(xí)課文,深入感悟:

  (一)學(xué)習(xí)第一段:

  1、作者為什么討厭母雞呢?請同學(xué)們默讀1————3節(jié),然后用自己的話來說說。

  2、(出示)理解詞語:

  顫顫巍巍,如泣如訴。

  師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?(如火如荼,如癡如醉)

  3、那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?

  (出示)母雞受了一點驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說:“________________________。”

  (二)學(xué)習(xí)第二段:

  過渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?

  1、四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語句,認(rèn)真讀讀,體會體會。

  2、重點指導(dǎo)第五節(jié)。

  (1)(出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的.東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!

  (2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。

  (3)(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。()看看前,看看后。()

  (4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“________________________。”

  3、這是一只怎樣的母雞?

  (板書)愛

  4、選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會偉大的母愛。

  四、領(lǐng)悟中心,情感升華:

  1、引讀課文。

  (出示)一個母親必定就是一位英雄。

  2、你怎么理解這句話?

  3、在動物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢!

  (多媒體展示,情感共鳴)

  4、小組內(nèi)故事交流,體會母愛。

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 6

  活動設(shè)計背景

  藝術(shù)活動是實施美育教育的主要途徑,有助于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂活動,在每一次的活動中,他們都能放松大膽的表演,用母雞孵蛋的形體和聲音特點設(shè)計了這次活動,以其通過音樂活動讓孩子感受到旋律的變化,在表演中體驗音樂的快樂。

  活動目標(biāo)

  1、用自然聲音演唱歌曲。

  2、感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  教學(xué)重點、難點

  幼兒學(xué)會按節(jié)奏表演。

  活動準(zhǔn)備

  公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個、各種雞蛋的圖片。

  活動過程

  一、開始部分

  聽鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。教師鼓聲敲的慢,幼兒走的慢,反快則快,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

  二、進(jìn)行部分

  1、故事引人(出示母雞、公雞手偶)

  師:我是雞爸爸,小朋友喜歡叫我公雞。我每天早早起床,從不睡懶覺,希望小朋友也和我一樣早早起床,按時上幼兒園,好嗎?和我一起叫一叫?

  我是雞媽媽,小朋友喜歡叫我母雞,我每天孵一個蛋,我的蛋可有營養(yǎng)了,希望小朋友天天吃一個蛋,越來越來聰明,好嗎?(放音樂)

  2、聽歌曲一遍(教師表演唱,隨音樂拿出沙蛋,表示蛋的個數(shù))。

  師:母雞生了幾個蛋?一起數(shù)一數(shù)?

  3、在聽賞一遍歌曲。

  師:這次聽歌曲時,用手指表示雞蛋的個數(shù),并且用好聽的聲音唱出來。注意數(shù)雞蛋的時候也是有節(jié)奏的。

  4、用不同的方式表示出蛋的'個數(shù)。

  師:歌曲里唱到幾個,你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個數(shù),也可以找好朋友一起表演,遍唱邊表演。

  5、用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。

  師:見過母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子,請幼兒用不同的姿態(tài)進(jìn)行展示。

  6、數(shù)蛋游戲。

  師:我們一起表演一次數(shù)雞蛋的游戲,一定要仔細(xì)聽音樂,用最好聽的聲音唱出來。

  7、讓幼兒感受音的上下行。

  師:在這首歌曲里,有一句旋律越來越高、有句旋律越來越低,要仔細(xì)聽。(可以讓幼兒多次分別聆聽這兩句旋律,并大膽表現(xiàn))。

  三、結(jié)束部分

  欣賞各種雞蛋,并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)

  師:看看這么多的蛋,你知道它是誰孵的嗎?試試把它唱出來。(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等)

  如:嘎嘎嘎嘎,母雞在孵蛋;

  嘎嘎嘎嘎,鴨子在孵蛋;

  嘎嘎嘎嘎,白鵝在孵蛋。

  教學(xué)反思

  用手偶講故事引起幼兒的興趣,孩子們的眼球都被吸引住了;當(dāng)音樂響起時,母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒,他們情不自禁的數(shù)起蛋來,這首音樂反復(fù)四遍,所以在不知不覺中歌曲已被幼兒們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個數(shù)時,孩子們自由結(jié)合,找到自己的伙伴,有的拉手、有的拍手,還有的跺腳,孩子們都陶醉在表演中。

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 7

  活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的旋律,能膽地用身體動作來表現(xiàn)歌曲。

  2、能用自然聲音演唱歌曲,并進(jìn)行簡單創(chuàng)編。

  3、喜歡歌曲表演,體驗和同伴合作游戲的快樂。

  4、能膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、母雞頭飾、沙蛋各四個、母雞道具一個,2、各種孵蛋的圖片,3、鴨蛋、鳥蛋各一個。

  4、音樂

  重點:

  能用自然聲音演唱歌曲,膽地用身體動作來表現(xiàn)歌曲

  難點:

  合作表演孵蛋游戲

  活動過程:

  一、開始部分

  1、師:“小朋友們聽,這是誰的聲音?”(母雞)“母雞在干什么呢?我們趕快去看看吧!”聽鼓聲入場,圍成半圓坐好。

  2、師幼問好

  二、基本部分

  1、歌曲第一遍(教師扮母雞),感知歌曲旋律。

  師:我是雞媽媽,聽聽看雞媽媽是怎么孵蛋的?(放音樂)

  2、歌曲第二遍,進(jìn)一步熟悉歌曲。(教師運用道具母雞表演唱,幼兒有節(jié)奏的擺動雙手)。

  師:母雞生了幾個蛋?一起數(shù)一數(shù)?(1、2、3、4)

  3、歌曲第三遍,學(xué)唱歌曲。

  師:這次聽歌曲時,用手指表示雞蛋的個數(shù),并且用好聽的聲音唱出來。注意數(shù)蛋的時候也是有節(jié)奏的。

  (請幼兒聽到數(shù)字幾時,伸出幾個小手指,并按節(jié)奏數(shù)一數(shù)。)

  4、歌曲第四遍,嘗試發(fā)明歌表演動作。

  A、用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個數(shù)。(幼兒發(fā)明拍手、跺腳等動作,幼兒合作發(fā)明拍手、碰屁股等動作。)

  B、用不同的'姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。幼兒發(fā)明坐著、蹲著、轉(zhuǎn)手等動作孵蛋

  6、歌曲第五遍,進(jìn)行孵蛋游戲。

  A、簡單介紹游戲中的角色,請幼兒嘗試怎么做才能把我們的身體變得更像一個雞蛋。

  B、教師示范,提醒扮演母雞的幼兒在歌詞唱到“孵出()個蛋”的時候記住輕拍扮演雞蛋的小朋友,這個動作的意思是母雞已經(jīng)從雞蛋里面孵出小雞來了。

  C、分組游戲。

  三、結(jié)束部分

  1、欣賞兩種蛋,并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示鴨蛋、鳥蛋)

  師:你知道它是誰孵的呢?試試把它唱出來。

  如:嘎嘎嘎嘎,母鴨在孵蛋;

  嘎嘎嘎嘎,孵出一個蛋。

  2、出示各種其他蛋的圖片,請幼兒邀請客人老師創(chuàng)編。

  教學(xué)反思:

  活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時候沒有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很的問題。

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 8

  活動目標(biāo)

  1、利用多種形式,讓幼兒感受歌曲的趣味并學(xué)唱歌曲。

  2、激發(fā)對小動物的喜愛之情,在輕松愉快的學(xué)習(xí)中感受游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1、圖片—孵化雞蛋

  2、母雞頭飾若干。

  活動過程

  一、乘著音樂火車去農(nóng)場

  1、聽音樂律動進(jìn)“農(nóng)場”。

  2、發(fā)生練習(xí):母雞怎么叫?

  二、母雞的喜事

  1、聆聽第一遍音樂,讓幼兒初步感知音樂的旋律和內(nèi)容。

  教師:今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢,我們一起來聽聽她有什么喜事。

  2、引導(dǎo)幼兒帶著問聆聽第二遍音樂

  教師:大母雞是在哪里下的`蛋?

  大母雞下蛋的心情是怎么樣的?

  下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢?

  3、邊提問邊出示圖譜,幫助幼兒理解歌詞。

  (1)大母雞坐在哪兒下蛋呀?

  (2)大母雞下蛋的時候心情是怎么樣的?

  (教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的樣子)

  (3)大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?

  3、唱唱大母雞的喜事

  教師:大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事,讓我們來吧它的喜事唱給大家聽吧。

  三、我們一起來“下蛋”

  1、教師當(dāng)母雞,全體幼兒當(dāng)草窩,邊唱邊表演。

  2、請個別幼兒嘗試當(dāng)母雞,其余幼兒當(dāng)草窩。

  3、自由合作表演。

  (1)交代游戲規(guī)則:

  自由組合以5個孩子為一組的表演隊,一個孩子當(dāng)母雞,四個孩子當(dāng)草窩,邊唱邊表演。

  (2)幼兒自由組合并排練:教師巡回指導(dǎo)。

  (3)幼兒合作游戲。

  四、游戲:母雞孵小雞

  1、教師:大母雞想要有自己的小寶寶了,你們知道它們躲在哪里嗎?

  對啦,雞寶寶躲在蛋里,要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢!

  2、教師當(dāng)母雞,幼兒當(dāng)雞蛋,在游戲中結(jié)束活動。

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

  2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

  3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

  教學(xué)重點難點:

  感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷,體會母雞的偉大母愛。

  教學(xué)過程:

  一、交流見聞,導(dǎo)入新課

  1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

  2、導(dǎo)入新課:

  貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

  二、自讀自悟

  1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

  (1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  (2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。

  (3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題:

  老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

  比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?

  2、自主閱讀,邊讀邊批注。

  三、匯報交流

  品評母雞之長短,體會作者之喜惡

  1、再讀課文,小組討論:

  (1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的'語句有哪些?

  (2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

  (3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

  (4)句子辨析:

  “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

  2、全班交流。/article/

  3、同組合作,有感情朗讀課文。

  四、分辨褒貶,積累詞語

  1、思考討論:

  作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

  2、分類摘抄詞語。

  把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。

  五、反復(fù)回味,走近老舍

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 10

  課程目標(biāo)

  1、積極參與點數(shù)活動,大膽回應(yīng)老師的提問。

  2、能邊數(shù)邊說數(shù)字,不漏數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  課程準(zhǔn)備

  1、知識經(jīng)驗:有點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

  2、物質(zhì)材料:PPT及故事《數(shù)蛋寶寶》,簍子;蛋寶寶人手4個,蛋蛋盤人手1個。

  3、教室有關(guān)5以內(nèi)數(shù)的點卡或玩具。

  活動過程

  一、聽音樂猜動物,引發(fā)幼兒活動的興趣。

  師:小朋友好,今天有個小動物來我們班做客,跟小朋友當(dāng)好朋友,我們猜一猜是誰?

  教師播放音樂,幼兒聽音樂猜動物。

  師:哪個小動物呀?(雞媽媽)你們太聰明了,今天小葉老師要給你們講一個雞媽媽的故事《數(shù)蛋寶寶》。

  二、出示PPT

  1、教師講述故事

  師:有一只美麗的雞媽媽在草地上散布,走著走著,雞媽媽突然不走了,原來呀,它想下蛋寶寶了,雞媽媽下了一個蛋寶寶,兩個蛋寶寶,三個蛋寶寶,四個蛋寶寶,雞媽媽真高興,把這些蛋寶寶都帶回家了,準(zhǔn)備孵蛋寶寶,沒過幾天,蛋寶寶覺得肚子下面的蛋寶寶動了,就趕緊站起來一看,怎么樣了呀?孵出小雞了,都孵出來了,孵出幾只小雞呀,一只小雞,兩只小雞,三只小雞,四只小雞,雞媽媽真高興,帶著小雞寶寶出去玩了。

  2、教師提問:雞媽媽孵了幾只小雞呀?

  師:我們小朋友也去幫助雞媽媽撿蛋,好不好?撿一個數(shù)一個。撿完后請小朋友去拿一個蛋蛋盤,把我們的蛋寶寶放到蛋蛋盤里數(shù)一數(shù)。

  三、蛋寶寶孵小雞

  1、師:我們都數(shù)完蛋寶寶了對不對,現(xiàn)在我們要學(xué)雞媽媽的樣子,把你的蛋寶寶放在你的腿上,我們準(zhǔn)備孵蛋寶寶了。

  播放音樂,請幼兒打開蛋寶寶取出里面的小雞。

  2、請幼兒數(shù)一數(shù)孵出幾只小雞,數(shù)一數(shù)旁邊小朋友孵出幾只小雞,感受操作的樂趣。

  四、游戲。

  師:現(xiàn)在我們帶著我們的小雞出去曬太陽。

  五、活動結(jié)束

  教師和幼兒一起出活動室。(放音樂)

  師:我們帶著小雞出去曬太陽了!

  活動延伸:

  請幼兒撿不能數(shù)量的蛋寶寶,并孵出相應(yīng)數(shù)量的小雞。

  課程反思:

  小班數(shù)學(xué)活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握,在活動中我準(zhǔn)備了豐富的'活動材料,引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量,并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲,讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做,吸引幼兒,使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中,我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,形成合作式的師幼互動。

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 11

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察,知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來。

  2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。

  3、能夠大膽添畫,樂于參加繪畫活動。

  活動準(zhǔn)備:

  雞蛋一個,油畫棒。

  活動過程:

  1、觀察幼兒用書,引導(dǎo)幼兒看圖說一說:圖上有什么?老母雞在干什么?

  教師念兒歌《老母雞》,引導(dǎo)幼兒對母雞生蛋的關(guān)注。

  2、觀察了解雞蛋的外形特征

  (1)出示雞蛋,師生共同觀察雞蛋,說說:雞蛋什么樣子的?

  (2)請個別幼兒上來示范畫雞蛋,其他幼兒觀察。

  (3)集體評價,了解畫雞蛋的'正確方法。

  3、幼兒添畫:母雞生蛋

  (1)引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋,鼓勵幼兒畫大。

  (2)教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。

  4、展示幼兒作品,相互評價

  (1)比一比,看誰的母雞生的蛋又多、又大。

  (2)表揚畫面整潔的幼兒。

  兒歌:老母雞老母雞,真能干,會捉蟲,會生蛋。

  生下許多大雞蛋,咯噠,咯噠叫得歡。

  活動反思:

  通過這次活動,幼兒掌握了畫圓的方法,我通過出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時,我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢,每一個細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動手畫圓時,我不但注意指導(dǎo)個別幼兒,還隨時顧忌全部的幼兒,用積極的語言鼓勵幼兒,這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品,這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自主認(rèn)識7個生字,正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、了解作者筆下母雞的特點,感受母愛的偉大。

  3、比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

  教學(xué)重難點:

  1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷;

  2、感受母雞偉大的母愛。

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  老舍筆下的貓猶如一個淘氣又可愛的孩子,那么他眼中的母雞又是什么樣的呢?今天,我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

  板書課題,生齊讀。

  二、新授

  1、這是一篇略讀課文,首先請幾位同學(xué)來讀讀課文,要求做到讀正確,讀流利,其他同學(xué)思考:這只母雞給你留下什么樣的印象?(抽生說)

  2、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話,找到后在它下面劃上橫線,讀一讀。

  找到了嗎?誰來讀一讀。(板書:討厭不敢討厭)

  3、大家看,作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化,讓我們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句,女生讀第二句。

  4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢?同學(xué)們,請你們認(rèn)真的默讀課文,想一想這個答案,再和你的同桌討論商量一下。

  5、作者剛開始對母雞的`態(tài)度非常討厭,從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情,能具體地說說看嗎?

  ⑴1自然段:理解“如泣如訴”(板書:無病呻吟)

  ⑵2自然段:(板書:欺軟怕硬)

  ⑶3自然段:(板書:拼命炫耀)

  作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致,那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段,感受老舍對母雞的這種討厭之情。

  6、那后來作者為什么不討厭母雞了呢?我們來繼續(xù)交流。

  7、是的,有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,同學(xué)們,再讀一讀4—10自然段,把你感受最深的句子劃下來,多讀幾遍。

  誰來讀一讀自己感受最深的句子?(抽讀)

  8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”,而不用“不討厭母雞了”呢?(抽生回答)

  9、是呀,此時作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了,他已不是簡單的喜歡了,而是對母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。(板書:尊敬)正如作者所說,(引讀)他偉大。

  10、一起讀讀課文的最后兩個自然段。

  三、比較《貓》和《母雞》的異同

  學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文,讓我們再來回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫小動物的,它們都有什么相同之處和不同之處呢?

  我們來交流一下自己的體會吧!

  提示:在情感的表達(dá)上,都是對小動物的喜愛,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對比,加深了對母愛的贊頌。

  兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過渡段使文章渾然一體。

  在敘述動物的特點時,作者善于用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時,先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。

  表現(xiàn)小動物特點時,用事實說話,通過對點滴小事的具體生動的描寫,使筆下的動物呼之欲出。

  在語言的運用上,是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中,運用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的“京味”,讀這些文字時,使人感覺不是在讀,而是在聽街坊鄰居說,是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

  注:以上特點,由學(xué)生比較、歸納,順學(xué)而導(dǎo),不必強(qiáng)求答完整。

  四、拓展延伸

  作者僅僅是在描寫母雞嗎?(板書:母愛偉大)

  同學(xué)們也有自己的媽媽,你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的?點滴之恩,當(dāng)涌泉相報,把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

  反饋交流。

  小結(jié):因為時間的關(guān)系,我們不可能把所有的話都在這一一說出來,放學(xué)回家的時候,老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話,記住:母愛是世界上最偉大的力量!

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 13

  分析:

  1、音樂情感:這首音樂描寫了母雞孵蛋的溫馨場景。

  2、音樂知識點:歌曲分為四段,每一段都含有不同的數(shù)量,其中有上行下行的旋律。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,運用肢體、道具、樂器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目,體驗音樂活動的樂趣。

  2、進(jìn)行唱名的識譜與排譜,感知旋律的上行、下行。

  活動準(zhǔn)備:

  故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號、

  活動隊形

  半圓形和自由站隊

  活動重難點:

  教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲,感應(yīng)歌曲中的.數(shù)目。

  教學(xué)難點:進(jìn)行唱名的識譜與排譜,感知旋律的上行、下行

  活動過程:

  一、暖身活動

  教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進(jìn)場。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來的動作。

  二、動作及叫聲的模仿活動

  1、(音效:風(fēng)聲從大到小)故事引導(dǎo):可怕的臺風(fēng)總算走了,母雞家庭終于可以出來唱唱歌了。

  2、幼兒創(chuàng)意動作和模仿叫聲:雞的一家怎么叫?

  1)公雞怎么叫?(公雞:雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”)

  2)母雞和公雞叫聲一樣嗎?(母雞:翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”)

  3)誰來學(xué)小雞叫?(小雞:啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”)

  三、學(xué)唱歌曲

  1、(出示故事圖卡)故事引導(dǎo):寶寶聽見臺風(fēng)走了,急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞,哈!小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。

  2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲,初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

  師:母雞孵了幾個蛋?

  3、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。

  師:這次你們知道母雞敷了幾個蛋?

  4、老師:拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋,并出示雞蛋來帶領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。

  5、大紙箱孵蛋游戲:幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌,數(shù)數(shù)時,站起來拍手表示數(shù)目。(這里強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則,幼兒在紙箱里必須是蹲著的,不能躺和坐)

  4、配樂器敲奏

  師:我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。

  1)第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋,再敲奏出數(shù)目。

  2)第二遍唱歌學(xué)母雞走路,再敲奏出數(shù)目。

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的主要內(nèi)容。

  2、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。

  3、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的`具體體現(xiàn)。

  4、學(xué)習(xí)課文抓住特點,用事實說話,具體生動描寫動物的寫法。

  教學(xué)重點

  了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

  教學(xué)難點

  學(xué)習(xí)課文,抓住特點,用事實說話,具體生動描寫動物的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件

  教法與學(xué)法

  師:引導(dǎo)教學(xué)法

  生:自主、合作、探究相結(jié)合

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入課題

  師宣布課題,板書課題,導(dǎo)入一分鐘記憶訓(xùn)練。

  二、一分鐘記憶訓(xùn)練

  1、師出示一分鐘記憶訓(xùn)練內(nèi)容母愛是一縷陽光,溫暖如春;母愛是一幅畫,自然清新;母愛是一首歌,悅耳動聽。

  2、一分鐘后檢測三、學(xué)習(xí)課文

  (一)出示自學(xué)導(dǎo)航

  1、自由朗讀課文,識記生字詞。

  2、快速默讀課文,說說課文的主要內(nèi)容。

  3、用橫線畫出作者對母雞情感變化的相關(guān)句子。

  4、第三自然段在文中起什么作用?

  5、用波浪線畫出母雞優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)語句。

  (二)自學(xué)檢測

  1、檢查生字詞語指名學(xué)生認(rèn)讀。

  2、課文的主要內(nèi)容指名學(xué)生回答,師生共小結(jié)。

  3、了解作者對母雞的情感態(tài)度。

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 15

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地演唱小鴨和小雞叫;

  2、通過手偶表演,感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏;

  3、喜歡手指游戲歌,能與琴聲協(xié)調(diào)一致地唱歌。

  活動準(zhǔn)備:

  小雞和小鴨手偶各一個

  幼兒用書熱人手一本,實物投影儀

  活動過程:

  一、音樂模仿游戲《動物在農(nóng)場》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒模仿動物叫聲的興趣

  (1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進(jìn)行游戲

  (2)小鴨和小雞在農(nóng)場里見面了,它們會怎么做呢?

  鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書

  二、觀察圖書內(nèi)容,理解歌詞

  (1)看,書上有誰呀?(小鴨和小雞)

  (2)它們在干什么呀?(唱歌,做游戲)

  (3)你知道它們是怎么唱歌的嗎?(呷呷呷,唧唧唧,呷呷呷,唧唧唧)

  三、在老師手偶的幫助下學(xué)唱歌曲

  (1)老師利用手偶演唱歌曲

  (2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分

  (3)老師和幼兒共同演唱歌曲

  四、放松游戲《小鴨和小雞》

  (1)幼兒的.兩個大拇指分別表示小鴨和小雞,進(jìn)行歌唱游戲

  (2)老師和幼兒共同游戲,老師可以問“小鴨小雞你在哪里”幼兒答“我在這里我在這里”增加游戲的趣味性延伸游戲:將手偶放在區(qū)域游戲中,供幼兒游戲使用。

  《母雞》教學(xué)設(shè)計 16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字,掌握10個要求會寫的生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解作者筆下母雞的特點,感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。

  4、學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫,品味本文語言文字的生動性。

  5、了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

  教學(xué)重、難點:

  理解課文內(nèi)容,了解作者筆下母雞的特點,感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫,品味老舍語言文字的生動、幽默。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置預(yù)習(xí)作業(yè)

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、交流見聞,導(dǎo)入新課

  1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

  2、導(dǎo)入新課:

  那么,老舍眼里的`母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

  設(shè)計意圖:由學(xué)生的生活導(dǎo)入,給學(xué)生以親切自然之感,很自然的導(dǎo)入新課。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1、通過小組學(xué)習(xí)的方式,驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。

  2、全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

  3、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

  4、檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。

  5、再讀課文,要求讀正確、通順。

  6、檢查課文朗讀情況。4號同學(xué)在小組讀課文。

  設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗收學(xué)生的認(rèn)讀情況,小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使每個同學(xué)都能在團(tuán)隊中負(fù)責(zé),都有任務(wù),鍛煉、培養(yǎng)了每個學(xué)生的能力。

  三、讀課文,理清文章脈絡(luò),概括大意。

  1、默讀課文,想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象?作者對母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化?再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

  2、全班交流,理清文章脈絡(luò)。

  討厭母雞(1—3)

  喜歡母雞(4—10)

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,可以整體有序的理解文本。概括文章大意,培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。

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