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輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【習(xí)作知識(shí)】
詩文，詩歌和散文的合稱。詩、詞、辭、文章、名句、賦、曲、歌、格言等中短篇舒逸情緒的文字都可稱之為詩文。詩歌是文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。古今中外的詩人，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇。經(jīng)過時(shí)間的篩選，流傳下來的優(yōu)秀詩歌已經(jīng)成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。這次綜合性學(xué)習(xí)就讓我們一起踏進(jìn)詩歌藝術(shù)的殿堂，在豐富多彩的詩歌世界里進(jìn)一步感受詩歌的魅力，尋覓屬于我們的那份感動(dòng)。
【習(xí)作思路】
怎樣才能寫出一首好詩？
充分表達(dá)自己的感情；
讀起來有韻味；
選擇有趣有創(chuàng)意的內(nèi)容；
生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，再加上自己的想象。
【寫作方法】
1．明喻法──描寫事物的特點(diǎn)，適合描寫實(shí)物和大自然景象。
2．暗喻法──表現(xiàn)豐富的聯(lián)想。
3．閱兵法──表現(xiàn)景物的層次。
4．排比法──表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。
5．?dāng)M人法──活潑可愛、有趣。
6．假設(shè)法──寫出美麗的希望和想象。
7．夸張法──制造特別效果、加深印象。
8．疑問法──引起興趣，深入思考。
9．敝氐法──詩的“心跳”，節(jié)奏更明顯。
10．故事詩──將故事寫成詩。
11．呼告法──不論是否面對(duì)面相見，直接呼叫對(duì)方，使內(nèi)容更深刻、生動(dòng)。
12．對(duì)話法──平易近人，如在眼前耳邊，易接受。
13．對(duì)比法──凸顯內(nèi)容、性質(zhì)，包括顏色對(duì)比、形狀對(duì)比、動(dòng)作對(duì)比、事件對(duì)比、人物對(duì)比、空間對(duì)比……
【習(xí)作指導(dǎo)】
生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌常在我們耳邊回響。我們也可以試著來寫一寫詩呢？怎么樣才能寫出有韻味的兒歌呢？很簡單！
一、多細(xì)心觀察身邊的事物；
二、多發(fā)揮想象力，可以把許多事物聯(lián)想在一起。
如：白云
好多的棉花糖啊
誰把它舉得那樣高，叫人看又讓人嘗不到。
讀了后讓人覺得很美很有趣，想象力多豐富啊！
如何才能有豐富的想象力呢？要用心用眼看世界。
1、身體的眼，是肉眼。眼睛是心靈的窗戶，因?yàn)橛辛怂覀兛梢员M情欣賞這世界的多彩。
2、心眼。其實(shí)，每個(gè)人除了兩只眼睛外，還有第三只眼呢！那就是想象力豐富的心。
所以，平常除了要用肉眼細(xì)心觀察身邊的人、事物以外，更重要的是用最寶貴的想象力來寫詩。如果你只是將肉眼看到的，耳朵聽到的，不管三七二十一通通寫下來，那這樣的詩就少了美感，少了詩味呢！
三、怎樣寫詩？應(yīng)該注意以下五點(diǎn)：
1、抓住生活中感受最深的`人或事進(jìn)行構(gòu)思和立意，抒發(fā)情感。
2、語言精練，生動(dòng)流暢，有韻律感，給人美的感受。
3、寫詩時(shí)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等多種修辭手法和象征烘托等表現(xiàn)手法。
4、格式正確。做到
平頭：原則上每行第一個(gè)字要空兩格，每行要對(duì)齊，但是，具有特殊意義的詩句除外。
分行：每句一行，太長的也可以分成兩行或三行。
分小節(jié)：根據(jù)意思等不同因素空一行不寫，再寫另一小節(jié)。
標(biāo)點(diǎn)可加可不加，但具有特殊語氣的句子最好加上疑問、驚嘆等。押韻可押，可不押，但押韻較順口。
同學(xué)們，拿起筆，用你們動(dòng)情的筆調(diào)去描繪這多彩的世界吧！
范文一：成長
不知從哪天起
我發(fā)現(xiàn)
爸爸的肩膀不再那么的寬大
背影不再那么的高大
媽媽告訴我
那是因?yàn)?/p>
我長大了
我長大了
我的個(gè)頭越來越高
我的書包越來越重
我的想法越來越多
成長是一段奇妙的“旅程”
我像一棵小樹
每天迎著陽光和雨露
不停地長大
頭上是無邊無際的藍(lán)天
腳下是寬闊肥沃的土地
陽光和雨露催促著我成長
就讓那歡唱著的百靈
讓那奔騰的溪流
陪伴我一起
成長
播撒希望
收獲明天
范文二：那該多好啊
假如天上所有的星星
像雨一樣落下來
那該有多好啊
世界上所有的小朋友
都會(huì)跑出來撿
然后串成項(xiàng)鏈
掛在媽媽的脖子上
那該多好啊
輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì) 2
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要建設(shè)開放而有活力的語文課程”，要“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”兒童的天性是好奇的，他們接觸周圍世界時(shí)，頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多新鮮、奇異的想法，如“天空中的云是不是天堂里的魚”，“月亮是太陽公公的剪下的一片指甲”可以說兒童是天生的詩人！兒童詩就是表達(dá)兒童的這種心理特征，抒發(fā)兒童的真情實(shí)感的一種很好的`習(xí)作表達(dá)形式。所以，引導(dǎo)兒童學(xué)寫兒童詩，是語文實(shí)踐活動(dòng)與兒童天性的很好的統(tǒng)一。
學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生無論是在課本中還是從生活中都接觸過各種類型的詩，但是并沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過兒童詩的主要特點(diǎn)和寫作方法，兒童詩是詩歌體裁中最為自由的一種體裁，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子也尤為適合，容易激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng)作興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：感悟兒童詩的特點(diǎn)，能自主選題，發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡單的兒童詩。
過程與方法：通過品讀賞析，了解兒童詩的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，初步掌握兒童詩的創(chuàng)作方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，嘗試用兒童詩的形式表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解兒童詩的特點(diǎn)，并創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩；
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓童言自然地流淌，童心盡情地表達(dá)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、聊詩激趣
老師設(shè)問，師生交流，導(dǎo)入課題。
二、以詩入題
1、了解一下詩人是怎么寫詩的，來看第一首：《屬相》。
2、初識(shí)詩歌，消除畏難情緒。
三、嘗試改詩
1、出示第二首詩《陽光》。
2、嘗試改詩。
3、師生交流。
四、預(yù)測末句
1、出示第三首《花一把》
2、預(yù)測末句。
3、師生交流。
五、仿寫創(chuàng)作
1、出示第四首詩：《我想》
2、師引導(dǎo)指點(diǎn)。
3、生仿寫創(chuàng)作。
4、作品展示。
六、結(jié)課
1、送詩一首。出示第五首詩：《最難的單詞》。
2、師生對(duì)話結(jié)課。
輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩活動(dòng)，感受詩歌的魅力。
2、通過搜集整理和合編小詩集，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，提高欣賞詩歌的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感。
2、表情手勢要自然。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、收集資料，分享詩歌
1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)詩歌有了初步了解，大家摘抄了許多詩歌并且開始嘗試自己寫詩歌。分享一下你最喜歡的詩歌，并且說一說你喜歡的原因。
2、學(xué)生分享詩歌，交流感受。
3、教師提問：這些詩歌叩擊了我們的心靈，詩歌中蘊(yùn)含著豐富的情感。我們學(xué)習(xí)并掌握了收集整理資料的方法，說一說在你收集詩歌的過程中，找到了哪些和詩歌或者詩人有關(guān)的資料呢？
4、學(xué)生交流詩人的經(jīng)歷和詩歌背后的故事。
5、教師過渡：在我們的生活中，其實(shí)處處有詩歌，今天我們一起輕叩詩歌大門。
出示課件1：
（設(shè)計(jì)意圖：交流分享中呈現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的摘抄本，幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富收集現(xiàn)代詩歌的渠道和摘抄的類型，激起學(xué)生收集、摘抄現(xiàn)代詩的濃厚興趣。）
二、師生合作，共商計(jì)劃
1、教師提出任務(wù)：同學(xué)們有了自己的摘抄本，接下來就可以合編小詩集和舉辦詩歌朗誦會(huì)了。在活動(dòng)開始之前，我們先來共同制定活動(dòng)計(jì)劃，你有什么好的建議嗎？
出示課件2：
預(yù)設(shè)1：可以分成詩歌小組進(jìn)行活動(dòng)。
預(yù)設(shè)2：小組成員之間要明確職責(zé)和任務(wù)。
預(yù)設(shè)3：合編的小詩集可以有自己的'創(chuàng)意和小組的標(biāo)志。
2、教師引導(dǎo)：我們先來一起想想怎樣合編小詩集？其中可以編排哪些內(nèi)容呢？
預(yù)設(shè)：可以是收集的詩，也可以是自己寫的詩。
3、教師引導(dǎo)：小詩集的內(nèi)容除了我們前期摘抄的詩歌和自己寫的詩之外，還可以有什么？
預(yù)設(shè)1：所摘抄詩歌的作者簡介。
預(yù)設(shè)2：詩人創(chuàng)作這首詩歌的背景。
預(yù)設(shè)3：自己寫詩時(shí)發(fā)生的故事。
預(yù)設(shè)4：現(xiàn)代詩歌的小知識(shí)。
4、教師引導(dǎo)：我們可以收集這么多的內(nèi)容，你有什么好方法能給這些內(nèi)容分類呢？
出示課件3：
預(yù)設(shè)1：按作者分類。
預(yù)設(shè)2：按形式角度分類。
預(yù)設(shè)3：按讀后的感受分類。
5、教師提問：有了內(nèi)容，為了編一本小詩集，我們還需要考慮些什么？
出示課件4：
預(yù)設(shè)1：詩集的名字。
預(yù)設(shè)2：封面設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè)3：要有目錄。
預(yù)設(shè)4：有些內(nèi)容旁邊可以配上插圖。
（設(shè)計(jì)意圖：明確活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生主動(dòng)參與制定計(jì)劃，豐富內(nèi)容，幫助活動(dòng)順利開展，增強(qiáng)學(xué)生的自主參與性，激發(fā)學(xué)生開展活動(dòng)的興趣。）
三、執(zhí)行落實(shí)，開展活動(dòng)
1、活動(dòng)要求：我們在小組內(nèi)任務(wù)分工，合編小詩集，然后選擇最喜歡的詩歌，采用最喜歡的形式把你們的詩歌朗誦給全班同學(xué)聽。
出示課件5：
2、小組活動(dòng)，教師巡視。
3、學(xué)生朗讀，互相評(píng)價(jià)。
出示課件6：
4、教師提示：我們合作編成小詩集后，還可以舉辦詩歌朗誦會(huì)。同學(xué)們剛才已經(jīng)想出了許多建議，大家根據(jù)商量的結(jié)果，分頭準(zhǔn)備，在組織活動(dòng)的過程中，遇到困難可以請教老師。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生朗讀的過程中，給出活動(dòng)提示，幫助學(xué)生在詩歌朗誦會(huì)上更好地呈現(xiàn)自己的朗誦成果。進(jìn)一步交流安排，形成詩歌朗誦會(huì)方案，使得學(xué)生對(duì)詩歌朗誦會(huì)充滿期待。）
五、課后作業(yè)
繼續(xù)完善合編小詩集，開展相關(guān)活動(dòng)，為舉辦詩歌朗誦會(huì)做準(zhǔn)備。
【課后反思】
本次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌大門”，圍繞現(xiàn)代詩的內(nèi)容展開。本次學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)單元教學(xué)，展示成果既有書面形式，又有口頭形式，要求學(xué)生在收集、創(chuàng)作詩歌的基礎(chǔ)上，能合編小詩集，舉辦詩歌朗誦會(huì)，并用不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。通過多渠道、多主題的活動(dòng)豐富摘抄積累，增強(qiáng)對(duì)詩歌的感知；在詩歌教學(xué)中嘗試仿寫與續(xù)寫；從作者、內(nèi)容、讀后感等不同角度對(duì)詩歌進(jìn)行分類；討論分工，制作詩集，配合設(shè)計(jì)封面、插圖、序言、后記、目錄等，為活動(dòng)的開展做好準(zhǔn)備。為了活動(dòng)更好地開展，前期準(zhǔn)備還需要更充分，放手給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性。
輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過閱讀，感受詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2.通過收集詩歌、創(chuàng)作詩歌、朗誦詩歌等多種活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過朗誦、創(chuàng)作、收集詩歌，感受詩歌的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，詩歌是世界文學(xué)寶庫中的瑰寶，古今中外的詩人，用妙筆給我們留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，叩擊一代又一代人的心靈。今天，讓我們一起走近詩歌，輕叩詩歌的大門。(板書課題)
二、了解詩歌
1.在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們朗讀并學(xué)習(xí)了很多詩歌，你覺得什么是詩歌?
我國現(xiàn)代詩人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說:“詩是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精練與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言。”
2.詩歌有什么特點(diǎn)呢?
第一，高度集中、概括地反映生活;第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情;
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四，語言讀來朗朗上口，具有音樂美。
三、合作編小詩集
1.請各組把課前編好的詩集，帶到前面展示。
2.各組組長分別介紹。
(1)詩集的名字、封面、目錄。
(2)編排內(nèi)容:收集的詩、寫的詩、與詩有關(guān)的故事或資料。
(3)編排形式:給詩歌分類、配插圖。
四、詩歌朗誦會(huì)
詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。希望同學(xué)們在朗誦的過程中，感受詩歌的魅力，體會(huì)詩歌的情感。
1.課內(nèi)的詩歌。
(1)回顧《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》，你有什么感受?(《短詩三首》感受冰心對(duì)往事的'懷戀，對(duì)母愛和大海的贊頌;《綠》想象艾青眼中春意盎然的綠色;《白樺》體會(huì)葉賽寧對(duì)白樺的喜愛之情;《在天晴了的時(shí)候》與戴望舒一起在雨后漫步。)
(2)小組交流，讀出詩歌的韻味。
溫馨提示:用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感;表情、手勢要自然。
(3)小組展示并評(píng)比。
2.收集的詩歌。
(1)大家收集了許多優(yōu)美的詩歌，請?jiān)诮M內(nèi)朗讀。(先背或讀出自己喜歡的一首詩歌，再說說為什么喜歡它。)
(2)小組討論選擇哪幾首詩歌朗誦，采用什么樣的形式能使本組的朗誦更精彩。
(3)推選代表，全班交流，并告訴大家你為什么喜歡它。(可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)
3.創(chuàng)作的詩歌。
剛才朗誦的都是別人的詩歌，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們自己也創(chuàng)作了詩歌。現(xiàn)在就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)刻，請把你自己創(chuàng)作的詩歌充滿感情地誦讀給大家聽。
學(xué)生誦讀自己的詩歌。
小結(jié):詩歌就在我們身邊，詩歌就在我們的生活之中。聽了大家的原創(chuàng)詩歌，我相信，有朝一日，我們班會(huì)有人成為詩人，讓我們一起期待著這一天!
五、拓展延伸
1.通過這次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩歌大門，你有什么收獲呢?(我們在學(xué)習(xí)中獲得了關(guān)于詩歌的知識(shí)，知道了理解、欣賞詩歌的方法，還學(xué)習(xí)了一些寫詩的方法。)
2.我們在詩的海中徜徉，我們在詩的海邊拾貝，這讓我們收獲滿滿，也叩響了詩歌的大門。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界!讓我們以這次綜合性學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在詩歌的海洋中遨游，得到更多的收獲和更大的樂趣!
六、布置作業(yè)
1.繼續(xù)收集詩歌，并讀給家長聽。
2.自己觀察周圍的事物，創(chuàng)作一首小詩。
輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、教材分析：
《輕叩詩歌的大門》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書六上第六單元的綜合性學(xué)習(xí)，這是繼五上《遨游漢字王國》五下《走進(jìn)信息世界》之后的又一次大的綜合學(xué)習(xí)。
本組綜合性學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。
這次綜合性學(xué)習(xí)，分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個(gè)板塊都以“活動(dòng)建議”導(dǎo)入。第一板塊的活動(dòng)建議包括搜集詩歌，整理詩歌、欣賞詩歌；第二個(gè)板塊的活動(dòng)建議包括自己動(dòng)手寫寫詩，舉辦詩歌朗誦會(huì)、合作編詩集、進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽。第一個(gè)板塊的活動(dòng)基本上是為第二個(gè)板塊的活動(dòng)服務(wù)的，但第一個(gè)板塊的活動(dòng)呈現(xiàn)的是學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過程。第二個(gè)板塊所涉及的材料還教給我們怎樣去有感情的朗讀詩歌體會(huì)感情，還教給我們?nèi)绾涡蕾p詩歌，如何讀同一題材的詩歌。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過搜集、閱讀詩歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和古詩等，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
2、能誦讀詩歌，大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，積累中華詩文。
3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。
4、能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩。
四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
想象詩歌描述的情景，體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我打算用三個(gè)模塊十三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一模塊：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（預(yù)習(xí)模塊）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生搜集詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌的興趣。
2、通過閱讀單元導(dǎo)語和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3、各小組根據(jù)活動(dòng)建議討論、制定本作的活動(dòng)計(jì)劃。
4、學(xué)生通過閱讀“詩海拾貝”的一組詩歌，初步掌握搜集詩歌、給詩歌分類的一些方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
初步掌握搜集詩歌、給詩歌分類的一些方法。
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們以前進(jìn)行過語文綜合性學(xué)習(xí)，還記得我們開展過哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎？綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有沒有不同呢？
（生：自己定計(jì)劃，開展活動(dòng)，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）
2、板書課題：輕叩詩歌的大門
從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國戰(zhàn)國時(shí)期的偉大的浪漫主義詩人，是《楚辭》這種詩歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的'代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。你還指導(dǎo)我國有哪些詩人?我國是詩歌的國度，詩歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來深入地學(xué)習(xí)吧。
（二）明確“詩海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、我們都來讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？
2、看來同學(xué)們感興趣的內(nèi)容還真不少呢，這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段？
3、那么我們就一起走進(jìn)詩歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。
4、我們來看看書上給我們提供了哪些活動(dòng)建議？
（1）搜集詩歌
（2）整理詩歌
（3）欣賞詩歌
尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？
按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國家分還可以按體裁分按詩人分……
（三）進(jìn)入“與詩同行”板塊的預(yù)習(xí)
1、那么，“與詩同行”這個(gè)階段又要求我們開展哪些活動(dòng)呢？我們一起來看看活動(dòng)建議。
2、指名學(xué)生說說這個(gè)板塊要開展的活動(dòng)。
（1）自己動(dòng)手寫詩
（2）舉辦詩歌朗誦會(huì)
（3）合編小詩集
（4）進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽
（四）討論活動(dòng)計(jì)劃
小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（時(shí)間人員分工……）
（五）教師小結(jié)
我們要利用語文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過報(bào)刊、書籍或者訪問別人來搜集詩歌。看看哪些是自己最喜歡的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。
第二模塊：
展示“詩海拾貝”學(xué)習(xí)成果
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、匯報(bào)自己在這一階段的學(xué)習(xí)成果，相互交流。
2、在全班推薦自己喜歡的詩歌，并說明自己的理由。
3、明確“與詩同行”這一板塊的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)寫兒童詩，感受時(shí)的魅力。
學(xué)習(xí)過程：
（一）導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。
（二）小組交流
各小組分別匯報(bào)自己小組搜集的哪類詩歌。
聽了他們的匯報(bào)，誰有話要說？……
教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩歌進(jìn)行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！
（三）推薦自己喜歡的詩歌
（四）教師小結(jié)
第三模塊：
展示“與詩同行”學(xué)習(xí)成果
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、匯報(bào)“與詩同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果
2、召開詩歌朗誦會(huì)
3、進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽，了解掌握更多的詩歌知識(shí)
學(xué)習(xí)過程
（一）導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行“與詩同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。
（二）小組匯報(bào)
1、詩歌朗誦會(huì)
第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學(xué)生先從近處著手）
第二步：自選詩歌。
生生互相點(diǎn)評(píng)師生共同點(diǎn)評(píng)小組積分。
2、知識(shí)競賽：
填一填：我國第一部詩歌總集是《 》。
我國第一首詩歌是《 》。
普希金是（ ）國的著名詩人？
3、展示詩集
（三）學(xué)習(xí)總結(jié)
1、教師指導(dǎo)：
2、小組互相交流活動(dòng)收獲
3、全班總結(jié)
（四）教師總結(jié)：詩歌是人類文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩歌的海洋里遨游吧。
輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目的：
通過朗誦詩歌，寫作童詩，知識(shí)競賽等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力，從而熱愛詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生自主，探究，開放地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能進(jìn)行較充分的展示。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的準(zhǔn)備要充分。對(duì)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，近段時(shí)間以來，我們在詩歌的海洋中，盡情地遨游，感受到了詩歌神奇的魅力，我們曾與詩仙李白同飲“花間一壺酒”，與張九齡共賞“海上升明月”，也曾與愛國詩人陸游遙望南宋“三萬里河，五千仞岳”，苦苦地期盼著“王師北定中原日”，這其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情錯(cuò)綜復(fù)雜，同時(shí)，收獲也日漸增多，今天這節(jié)課，就請你們把自己的收獲和大家分享一下，好嗎？
二、我們先來進(jìn)行古詩詞知識(shí)競賽
下面宣讀本次競賽的規(guī)則，請各組選手仔細(xì)聽好：
本次競賽的規(guī)則是：（生讀）
a：本次競賽共有四關(guān)，第一關(guān)名句薈萃，為必答題；第二關(guān)詩情畫意，為搶答題；第三關(guān)妙語生花，為搶答題；第四關(guān)詩海pk，為必答題。
b：請每組選出一名記分員，答對(duì)一題加十分，答錯(cuò)不扣分。
c：本次競賽將決出冠軍組，亞軍組，季軍組。各組要賽出水平、賽出風(fēng)格。宣讀完畢。
四關(guān)過后，看看誰是冠軍組。
現(xiàn)在，我宣布古詩詞知識(shí)競賽正式開始
導(dǎo)語：大家準(zhǔn)備好，我們先來闖第一關(guān)：名句薈萃。名句是詩歌海洋中，散落的'珍珠，今天，我們就來看看誰的名句積累的最多。
第一關(guān)：名句薈萃（必答題）
要求是：每組發(fā)一張題簽，10道題，每題十分，五分鐘答完。答完后每組選出代表匯報(bào)。請組長領(lǐng)取題簽。
請第一組代表答題。大家仔細(xì)聽，如果他答不上，你可以搶答，每答對(duì)一題加十分，機(jī)會(huì)多多，可要認(rèn)真聽呀。
第二關(guān)：詩情畫意（搶答題）
每幅畫中都有一首詩，你能把它找出來嗎？出示圖畫
（四幅圖，分別為詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩）
拓展：這四幅圖分別代表了詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩，四種不同題材的詩歌流派，從內(nèi)容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個(gè)例子。
第三關(guān)：妙語生花（搶答題）
過渡：比賽緊張激烈，比分你爭我趕，塵該還未落定，讓我們拭目以待。詩海浩瀚，知識(shí)無限，詩詞歌賦，各領(lǐng)風(fēng)騷。下面，我們就要來闖難度最高的第四關(guān)詩海pk。群雄逐鹿，看看最終花落誰家？
第四關(guān)：詩海pk（必答題）
三、舉辦詩歌朗誦會(huì)
1、確定內(nèi)容，準(zhǔn)備好要朗誦的詩。選出匯報(bào)人員
（1）紙船——冰心
（2）鄉(xiāng)愁
（3）天上的街市
（4）西風(fēng)頌——雪萊
（5）風(fēng)流歌——紀(jì)宇
（6）感謝——汪國真
2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
3、主題：“金秋情”詩歌朗誦會(huì)主持人：隋寧張啟迪
四、欣賞自己創(chuàng)作的詩歌
1、學(xué)生進(jìn)行展示，形式可多樣，必須是自己寫的，可誦讀，也可給一幅畫、一張照片提詩；可以簡單地用兩三句話談?wù)勛约旱膭?chuàng)作經(jīng)過，體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)，方法等。
2、小結(jié)：同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，只要我們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，在你們?nèi)绺璧慕鹕耆A里，加入一些詩來點(diǎn)綴吧！它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬物，如何去品味自然，如何去在對(duì)待人生，讓詩歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天涯，讓我們與詩為旅，與詩同行。
輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教材分析：
六年級(jí)上冊綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。本節(jié)課，我專門選擇了“古詩”這一范疇讓學(xué)生圍繞“與古詩同行”開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在本次活動(dòng)中，我主要抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。
雖然六年來學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的古詩詞，但要在活動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)，還是需要對(duì)古詩詞有更深更廣的積累。因此，針對(duì)本次綜合性學(xué)習(xí)，從開學(xué)初就有意識(shí)地為學(xué)生提供古今中外的優(yōu)秀詩篇，希望能讓學(xué)生在有一定的量的積累的基礎(chǔ)上，達(dá)到質(zhì)的飛躍。
在學(xué)生已有一定的.詩歌積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生走近詩歌，去“輕叩詩歌的大門”。綜合性學(xué)習(xí)開始后，指導(dǎo)學(xué)生分小組、按題材去搜集詩歌，背誦詩歌，這樣，學(xué)生的收集避免了盲目性，主題更鮮明，學(xué)習(xí)效果會(huì)更顯著。
在活動(dòng)展示環(huán)節(jié)，通過小組展示主題詩詞、古詩知識(shí)競賽、吟唱積累古詩、詩歌朗誦會(huì)、寫總結(jié)等豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩的韻味，讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典詩文，在活動(dòng)中真正提高語文素養(yǎng)。
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，這段時(shí)間，我們已經(jīng)搜集、閱讀了許多詩。今天，讓我們再一次叩響詩歌的大門，與古詩同行。（板書課題）
2.在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們自由組合成了5個(gè)小組。請組長來介紹一下自己的小組。（組長介紹小組名稱并貼組名，組員呼喊口號(hào)）
3.各組的組名充滿了詩情畫意，從你們鏗鏘有力的口號(hào)中我感受到了小組的凝聚力，相信你們接下來的展示一定會(huì)十分精彩。
二、經(jīng)典詩文我最愛：
1.在前段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，各組制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定了主題，我想，你們已經(jīng)根據(jù)各自的主題搜集了很多古詩吧？能在全班交流嗎？
2.各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
四季詩。春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。感謝你們小組精彩的展示。
思鄉(xiāng)詩。這些古詩都表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，情深意長，打動(dòng)人心。
送別詩。這些詩道出了朋友的依依惜別之情，讓我們感受到了朋友間深厚的友誼。
3.綠樹村邊合，青山郭外斜。夕陽無限好，只是近黃昏。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
（三）第三輪，詩情畫意猜古詩：
1．我這兒有許多好看的畫，你能根據(jù)圖畫猜出是哪首古詩嗎？
2．看圖猜古詩：
《游園不值》。會(huì)背這首詩嗎？這組同學(xué)一起來背一背吧！
《望廬山瀑布》。這首詩寫的就是咱們江西廬山的美麗景色，能讀出瀑布?jí)延^的氣勢嗎？
《游子吟》。聽了你的朗誦，我感受到了偉大無私的母愛，你會(huì)背這首詩嗎？（指名）
《靜夜思》。你會(huì)背這首詩嗎？（指名背，出示答案）這首詩表達(dá)了詩人深切的思鄉(xiāng)情！
（四）答題過關(guān)：
老師出的題目都已經(jīng)答完了，我們來看看各組得分情況。落后的小組不要著急，咱們還有一次機(jī)會(huì)──答題過關(guān)，搶答題。
輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【活動(dòng)目的】
１、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。
２、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
詩歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的'確定。
【活動(dòng)過程】
一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會(huì)
１、確定內(nèi)容，詩歌朗誦會(huì)朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。
２、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。
３、全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。
４、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
５、組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。
６、確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。
二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：
主題 “秋詩冬韻”詩歌朗誦會(huì)
時(shí)間 地點(diǎn)
形式
四人小組參賽
主持人
教師布置
串詞準(zhǔn)備
道具準(zhǔn)備
評(píng)委安排
場地清潔
活動(dòng)報(bào)道
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活動(dòng)目的：
1.通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。
2.通過詩歌知識(shí)競賽，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。
第一課時(shí)
一、合作編本小詩集
1．咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！
2．小組合作編輯
1)準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的'詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）
2)可以請父母、老師或同學(xué)寫序。
3)注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。
3．成果展示
1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。
2)同學(xué)們評(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。
3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評(píng)議。
第二課時(shí)
詩歌知識(shí)競賽
一、賽前準(zhǔn)備
1．根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識(shí)、詩句釋義等。
3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識(shí)競賽
1．必答題．每組5道題，每題10分。
2．搶答題。共20道題，每題10分。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。
3．風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。
4．評(píng)出優(yōu)勝組。
三、小結(jié)
通過這次詩歌競賽，我們無論是對(duì)詩句的積累、理解，還是在詩歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。
【評(píng)：這項(xiàng)活動(dòng)受一定的場地限制，最好能夠有搶答器之類的工具，并布置好場地，同時(shí)可邀請家長朋友參與，幫助順利完成這次活動(dòng)】
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【活動(dòng)目的】
１、通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。
２、通過詩歌知識(shí)競賽，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。
【活動(dòng)過程】
第一課時(shí)
合作編本小詩集
１、咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！
２、小組合作編輯：
⑴ 準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的.詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。
（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）
⑵ 可以請父母、老師或同學(xué)寫序。
⑶ 注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。
３、成果展示：
⑴ 詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。
⑵ 同學(xué)們評(píng)一評(píng)，可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。
⑶ 選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學(xué)校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評(píng)議。
第二課時(shí)
詩歌知識(shí)競賽
一、賽前準(zhǔn)備
１、根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。
２、搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識(shí)、詩句釋義等。
３、出題方式：
學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。
二、知識(shí)競賽
１、必答題：
每組５道題，每題１０分。
２、搶答題：
共２０道題，每題１０分。答對(duì)得１０分，答錯(cuò)扣１０分。
３、風(fēng)險(xiǎn)題：
每組２題，分成１０分、２０分、３０分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。
４、評(píng)出優(yōu)勝組。
三、小結(jié)
通過這次詩歌競賽，我們無論是對(duì)詩句的積累、理解，還是在詩歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。
綜合實(shí)踐作業(yè)：與詩同行
世界上各個(gè)國家都有許多偉大的詩人。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。你一定想更多地了解詩歌。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動(dòng)，你還可以試著寫一寫詩呢！進(jìn)行詩歌知識(shí)競賽，這是一個(gè)多么有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)呀！讓我們來開展知識(shí)競賽吧！
輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì) 11
設(shè)計(jì)意圖：
沿著經(jīng)典詩歌的流淌脈絡(luò)，現(xiàn)代人開始重溫這些經(jīng)典。作為新時(shí)代的學(xué)子，作為有詩的國度之稱的炎黃子孫，我們對(duì)詩歌的了解有多少？期待通過《輕叩詩歌的大門》成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己收集的資料，交流學(xué)習(xí)的心得和收獲。讓學(xué)生在展示活動(dòng)中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
《語文新課程 標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。”根據(jù)綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我力求做到凸現(xiàn)綜合特點(diǎn)，不失語文個(gè)性。采用多種形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高語文素養(yǎng),從而輕輕叩響詩歌的大門。
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過匯報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生展示收集詩歌并制作的古詩詞集，交流學(xué)習(xí)的收獲。
2、復(fù)習(xí)詩歌知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嘗試寫詩的能力，叩響詩歌的大門。
能力目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在展示活動(dòng)中提高自信心和欣賞美的能力。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
情感目標(biāo)：
1、激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
2、感受詩歌的魅力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：做好匯報(bào)前各方面的準(zhǔn)備工作，包括整理好的資料，朗誦的內(nèi)容、音樂。編好的詩集，以及我班學(xué)生創(chuàng)作的詩歌、班級(jí)《蝶舞輕揚(yáng)》文學(xué)社的兒童詩集。
難點(diǎn)：學(xué)生在課堂上的展示效果，以及如何突出語文綜合性學(xué)習(xí)的語文味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作好精美的課件。組織學(xué)生進(jìn)行資料的整理與呈現(xiàn)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：朗誦材料，匯報(bào)內(nèi)容，自編詩集、詩配畫，原創(chuàng)小詩，好詩欣賞等。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，明確要求
師：同學(xué)們，我們中國擁有五千年的燦爛文明，在文藝百花園中，詩歌是其中最璀璨的一朵奇葩。前段時(shí)間我們開展了語文綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”，（呈現(xiàn)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)的圖片）大家分小組制定計(jì)劃、進(jìn)行詩歌收集、開展詩歌知識(shí)競賽、創(chuàng)作詩歌、編小詩集。相信大家一定有很多收獲，今天，讓我們一起來分享大家的成果吧。
二、經(jīng)典詩詞代代傳
師：同學(xué)們，老師知道你們在前一段時(shí)間收集并背誦了很多的古詩詞。現(xiàn)在老師想跟你們做一個(gè)“古詩詞之最”游戲來考考大家。
“我說你接”內(nèi)容為：
1、師：最開心的事？ 生：（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）
2、師：最孤獨(dú)的人？ 生：（前不見古人，后不見來者。）
3、師：最值錢的書信？生：（烽火連三月，家書抵萬金。）
4、師：最高的瀑布？ 生：（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）
5、師：最知心的朋友？生：（海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。）
6、師：最深厚的友誼？生：（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）
7、師：最強(qiáng)的生命力？生：（離離原小草，一歲一枯榮。）
8、師：離家最久的人？生：（少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。）
三、展示自編詩集
師：同學(xué)們，你們真是能干！老師相信同學(xué)們會(huì)背的、喜歡的詩詞一定不止這些吧？
生：不止，不止！
師：前段時(shí)間你們通過小組合作一起把自己喜歡的詩歌自編成了一本詩集，現(xiàn)在是不是迫不及待地想跟同學(xué)和老師分享一下呢？
師：那現(xiàn)在我們就用掌聲請出每個(gè)小組匯報(bào)展示的代表帶著你們的作品上臺(tái)來。
小組代表端著放在漂亮卡紙上的自編詩集站在臺(tái)上。
師：選擇其中幾個(gè)代表詳細(xì)介紹自編詩集，如談?wù)勗娂拿帧⑿〗M成員最喜歡哪位詩人的詩、自編詩集時(shí)有什么收獲還可以當(dāng)場背一背自己最喜歡的詩歌等等。其它小組代表可以簡單介紹。
師：同學(xué)們我們的展示還沒有完，下來我們把你們每個(gè)組的作品放到教室的走廊上,請全年級(jí)的老師和班級(jí)部分代表來為每一本詩集打分,評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)并頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品。
四、詩歌知識(shí)知多少？
師：同學(xué)們，你們在“詩海拾貝”中收集整理了那么多詩歌，真是能干！那你們對(duì)詩歌的知識(shí)了解多少呢？下面老師又想考考大家！詩歌知識(shí)競賽題：
1、我國是一個(gè)詩歌的國度。詩歌是一個(gè)廣闊的海洋。我國最早的詩歌總集是（）
2、《七步詩》的作者是（）
3、“詞”又被稱為（）
4、我們通常說的“元曲”，正式的名稱應(yīng)該叫做（）
5、詞和曲與詩歌的`不同之一是在題目前還分別有（）和（）
6、我國詩歌發(fā)展史上被公認(rèn)的三個(gè)黃金時(shí)期的文學(xué)樣式分別是唐代的（），宋代的（）和元代的（）
7、唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（）
8、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：（）
9、在期末寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝你來年：（）
10、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）
五、展示班級(jí)兒童詩集、朗誦原創(chuàng)佳作
師：同學(xué)們，“蝶舞輕揚(yáng)”是什么？（出示課件蝶舞輕揚(yáng)封面）生：“蝶舞輕揚(yáng)”是我們班級(jí)兒童詩文學(xué)社的名字。
師：是的，我們班的孩子最愛寫詩了。下面請班級(jí)小詩人代表拿著我們的“蝶舞輕揚(yáng)”兒童詩集上臺(tái)展示。
生1（老師我想對(duì)您說）：平時(shí)老師借助重要的節(jié)日就讓我們寫一寫詩。比如我手中這一期就是圍繞教師節(jié)寫的關(guān)于“師愛”的兒童詩。我想把這詩集里的我的原創(chuàng)作品《 老師我想對(duì)您說 》送給在場每一位無私偉大的老師。老師我想對(duì)您說 周冉
老師我想對(duì)您說——我不想把您比作蠟燭，因?yàn)槲也荒苋淌芩臏I流成灰，可您總在默默燃燒。
老師我想對(duì)您說——我不想把您比作黃牛，因?yàn)槲易钚奶鬯蠛沽芾欤匀辉馐鼙拮拥某榇颍赡傇谀拧?/p>
老師我想對(duì)您說——我不想把您比作人梯，因?yàn)槊棵刻ぴ谌颂萆希铱傆X得心如刀絞，可您總默默忍受。
看！那一團(tuán)團(tuán)美麗的火苗，飄動(dòng)著迷人的向往。看！那一圈圈鮮艷的光環(huán)，閃爍著耀眼的光輝。
老師我想對(duì)您說——您雖平凡，但您做著綠葉的工作，做著最偉大的事業(yè)。
生2（李高欣）：我手中這一期是上一次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“祖國在我心中”寫的。這里面有我的作品，但我更喜歡我同學(xué)（曾英琦）的《 祖國，我愛您！》 我跟大家朗誦一下。
祖國，我愛您！
——曾英琦
祖國，我愛您！愛您的錦繡山川，愛您的滾滾長江，愛您的九曲黃河，更愛您巍峨的山海。
祖國，我愛您！
雖然您在大屠殺中血流滿面，但是您依然頑強(qiáng)地站起來了。是您使——
一個(gè)個(gè)不平等條約灰飛煙滅。圓明園的搶掠使人銘記在心，祖國您受到的屈辱，我們百年難忘！
祖國，我愛您！
聞，五十六朵鮮花競相開放，聽，國歌的音韻遙傳八方，看，國旗在廣場上冉冉升起。我相信，祖國的天會(huì)更藍(lán)。我相信，祖國的水會(huì)更清。
我相信，祖國的山會(huì)更巍峨。我相信，祖國的明天，一定會(huì)是一片艷陽天！
生3：我這里還有最近同學(xué)們在“與詩同行”中寫的兒童詩。生4（羅英）：我手中這一期是我們班級(jí)蝶舞輕揚(yáng)文學(xué)社的第一期關(guān)于“快樂童年”的兒童詩，是在上學(xué)期寫的。
生5（曾英琦）：我這里這一期則是第三期關(guān)于“愛是什么”為主題的。同學(xué)們在這里面借詩來抒發(fā)了對(duì)父母親的感恩。
生下臺(tái)，師：請把掌聲送給這詩集中小詩人們，老師希望你們以后寫出更多更美的詩歌！
六、師小結(jié)
下面就讓我們用我們年級(jí)的羅懷君老師送給大家的一首詩來結(jié)束我們今天的課吧！
（原創(chuàng)）詩歌是多么令人神往
喻寺小學(xué)
羅懷君 詩歌是多么令人神往
詩歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就會(huì)有快樂的天堂
走進(jìn)詩經(jīng)
那“饑者歌其食，勞者歌其事”猶在耳邊回蕩
走進(jìn)楚辭
蘭蕙依然為祖國命運(yùn)而開放
走進(jìn)詩仙
我仿佛看到了“直掛云帆濟(jì)滄海”的理想
走進(jìn)杜甫
我仿佛看到了“茅屋為秋風(fēng)所破歌”的憂傷
走進(jìn)白居易
我仿佛聽到了琵琶的音響
走進(jìn)蘇軾
我仿佛看到了“大江東去”的豪放
走進(jìn)徐志摩
我仿佛看到了康橋掛著一輪月亮
走進(jìn)普希金
我讀懂了：面對(duì)生活，請不要悲傷
走進(jìn)雪萊
我聽到了春天的腳步不太漫長
走進(jìn)泰戈?duì)?/p>
我看到了校園花兒燦爛漂亮
詩歌是多么令人神往
詩歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就會(huì)有快樂分享
詩歌就是擦亮眼睛 詩歌就是發(fā)現(xiàn)美麗的芳心
詩歌就是掏出良心 詩歌就是攥著同情心 詩歌就是捧著關(guān)心 詩歌就是牽手愛心
詩歌多么令人神往 詩歌就是歌唱
凡是有歌唱的地方就會(huì)有馨香
師：同學(xué)們，詩歌的大門已經(jīng)打開了，讓我們繼續(xù)探索這個(gè)美麗的詩的世界，每天看到詩一樣的風(fēng)景，享受著詩一樣的生活，繼續(xù)與詩同行吧。
輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)內(nèi)容】
現(xiàn)代詩、郭沫若《天上的街市》。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。
３、嘗試運(yùn)用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
１、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。
２、嘗試運(yùn)用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教師：多媒體課件。
２、學(xué)生：搜集自己喜歡的詩歌。
３、了解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，了解詩人
１、（出示星空圖）當(dāng)你在晴朗的晚上，仰望星空，會(huì)想到什么呢？
艾青曾說過，詩人最主要的才能就是運(yùn)用想象。
２、（出示郭沫若照片）這就是著名的郭沫若老先生，你們對(duì)他有怎樣的了解？
３、（出示星空圖、郭沫若照片）著名詩人郭沫若，也曾遙望星空，又憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來一首美麗而迷人的詩篇，請齊讀詩題──《天上的街市》。
（出示課題，作者。）
二、整體感知，了解詩意
１、學(xué)生自提初步朗讀詩歌的要求：準(zhǔn)確、通順，了解詩意，體會(huì)情感。
２、按要求自讀詩歌。
３、指名朗讀詩歌，重點(diǎn)檢查朗讀是否準(zhǔn)確、通順。
４、交流初步朗讀的收獲，幫助學(xué)生了解詩歌所描寫的內(nèi)容。
三、借助背景，體會(huì)情感
１、交流初步朗讀詩歌的感受，體會(huì)詩人在詩歌中表現(xiàn)的美好、自由、幸福的情感。
２、引入寫作背景，幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確地體會(huì)詩人的情感。
《天上的街市》寫作背景：１９２１年和１９２２年這兩年中，郭沫若三次回國。這時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒。就是這個(gè)時(shí)期，１９２１年１０月２４日，作者寫下了《天上的街市》，后來收入詩集《星空》中。
“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”
四、細(xì)讀，學(xué)習(xí)賞析詩歌
１、提出賞析要求：
賞析詩歌的語言，想象詩歌所描繪的情景，再次體會(huì)詩人的情感在詩句中的自然流露。
可以對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行畫批，寫寫自己頭腦中的畫面，可以通過朗讀再現(xiàn)詩人的情感，表達(dá)自己的體會(huì)。
２、學(xué)生自我賞析。
３、小組交流感受。
４、全班交流：
重點(diǎn)交流第一小節(jié)：
⑴ 引導(dǎo)體會(huì)語言的`凝練、煉字──
“明”，街燈亮后不再有明顯變化。
“閃”，星星是不停地閃爍，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點(diǎn)寫了出來。
“點(diǎn)”，街燈是有人點(diǎn)亮它的，閃的是星，點(diǎn)的是燈。
“現(xiàn)”，星星本來就存在，只是隨著天色的昏暗而逐漸看清。
“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”“吟安一個(gè)字，撚斷數(shù)莖須”、“詩賦以一字見工拙”等，都道出了古人對(duì)煉字的重視。
⑵ 引導(dǎo)想象畫面：
夜幕降臨，剎那間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了；而這時(shí)，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時(shí)的心情。
⑶ 引導(dǎo)體會(huì)音樂美：
借助音樂與五線譜，幫助學(xué)生把音樂的美感與詩歌的朗讀聯(lián)系起來。
⑷ 引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧，可以幫助做到朗讀的聲情并茂。
介紹兩種符號(hào)“／”、“·”。
５、結(jié)合板書，小結(jié)如何進(jìn)行詩歌的欣賞。
６、依據(jù)自己提出的賞析側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行二次小組合作。
７、再次全班交流。
五、有感情地朗讀全詩
六、布置作業(yè)
１、必作：繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀詩歌，試著背誦下來。把自己今天在賞析詩歌方面的收獲講給爸爸媽媽聽。
２、選作：
⑴ 我能體會(huì)──賞析詩歌的語言，體會(huì)煉字的妙處：
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。──賈島
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？──王安石
綠揚(yáng)煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。──宋 祁
沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。──張 先
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。──蘇 軾
采菊東籬下，悠然見南山。──陶 潛
⑵ 我能朗誦──賞析詩歌的情感，朗誦體現(xiàn)音樂美：
《黃海中的哀歌》郭沫若：
“浪又濁，漩又深，味又咸，臭又腥，險(xiǎn)惡的風(fēng)流，沒有一刻的寧靜，滔滔的濁浪，早已染透了我的深心。我要幾時(shí)候，才能恢復(fù)得我的清明喲！”
⑶ 我能想象──再現(xiàn)詩歌的情景，想象感悟繪畫美：
“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”──《山居秋暝》王維。
我還想運(yùn)用今天所學(xué)的方法，賞析自己搜集的詩歌。（出示幻燈片）
天上的街市
郭沫若
人間 街燈──聯(lián)想 街燈明星輝映圖
天上美麗街市圖
天上 想象 牛郎織女往來圖
牛郎織女樂游圖
美好 自由 幸福
【板書設(shè)計(jì)】
詩歌欣賞
音樂美 凝練生動(dòng)的語言
聲情并茂地朗讀
繪畫美 由此及彼的聯(lián)想
大膽奇特的想象
情感美 幻妙多彩的意境
豐富美好的情感
【輕叩詩歌的大門教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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