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《漂亮虎頭帽》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《漂亮虎頭帽》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《漂亮虎頭帽》教學設計 1
【授課題目】
漂亮的虎頭帽
【教材分析】
本課是游戲性活動課型，趣味性強，易激發學生參與興趣。根據課標中提到的：“從學生的興趣、能力和需要出發，培養學生積極主動的學習精神。同時應充分展現美術學習的有關過程與方法，以利于增強學生的感受和體驗。”為此，我以趣味性較濃的游戲活動為教學形式，以拓寬教學內容和學生主體參與為中介，實現全面綜合地提高學生素質的目標，同時使學生在一種無意識的狀態下喜歡上美術課。
【學情簡介】
本課學習主體為小學三年級孩子，這個年齡段孩子已經具備一定的審美能力和想象創作能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向。對于色彩知識也有一定的認識，對比傳統的工藝美術，現代設計是學生較為感興趣的內容，小學生的這種心理特征，并且緊密的結合他們的生活實踐，以學生喜歡和易于理解的這種方式進行表達。
【教學目標】
1、欣賞來自民間藝術的獨特魅力。
2、能夠學習領會民間藝術大膽夸張、想象力的表現手法，并能夠利用繪畫、剪貼等手段根據所學知識及自身的感受制作一定特色鮮明的虎頭帽。
3、感受來自長輩的深切關愛以及家庭的濃濃親情。
【教學重難點】
能夠利用繪畫、剪貼等手段根據所學知識及自身的感受制作一定特色鮮明的'虎頭帽。
【教學方法】
講授法、示范法
【教學準備】
示范制作虎頭帽
【課時安排】
1課時
【教學流程】
教學環節
教學預設（師生活動）
階段目標
課后反饋
一、導入
二、欣賞學習，激發興趣
三、嘗試探索，自主學習
四、展示作品，師生點評
五、課堂總結，拓展思維
教師：身穿皮襖紅又黃，深山老林把身藏。呼嘯一聲驚天地，百獸之中稱大王。
學生：老虎！
教師：誰來說說有關老虎的知識？（出示老虎的圖片）
學生回答出老虎是哺乳動物，屬貓科，老虎身上有黃黑相間的花紋，頭上還有“王”字的斑紋。我國的東北虎已瀕臨滅絕，是我國一級保護動物等知識。
教師總結：同學們知道的真多，我們從小就有了保護動物的意識，相信你們長大了，一定會為環保出力的，那么，你們對老虎的印象是什么樣的？（性情）
學生回答：如非常威武漂亮，兇猛可怕等。
教師總結：說得非常好，老虎確實是一種兇猛的野獸，可是從古到今，人們卻非常喜歡老虎，把它看成吉祥的象征。有些民間婦女還把老虎的形象繡在孩子的鞋上、帽子上，甚至還把老虎做成枕頭，日夜陪伴著孩子。讓我們一起來欣賞一下這些傳統的民間手工藝品吧！
1、欣賞：（出示圖片1）
圖片1教師介紹：這是虎頭鞋，一般是一周歲左右的孩子冬天穿的，既舒服又漂亮。（出示圖片2）
圖片2教師介紹：這是虎頭枕，既可以當孩子的枕頭，又可以當玩具。（出示圖片3）
圖片3教師介紹：這是虎頭帽，冬天戴在孩子的頭上既暖和又顯得威武陽剛，還有驅邪避災的作用呢！
教師總結：這些虎頭鞋、虎頭枕、虎頭帽都是我國民間流行的傳統手工藝品，既實用又美觀，是媽媽們一針一線親手縫制的，是母親愛心的體現。媽媽這么愛孩子，那么我們應該怎樣做呢？
學生回答：多幫媽媽做事。多關心媽媽，不惹媽媽生氣。應好好學習，用優異的成績報答媽媽的關心照顧。教師總結：同學們真是懂事的孩子，我們再來看看這些漂亮的虎頭手工藝品和真的老虎有什么不同呢？
2、討論：（同時出現老虎圖片和圖片1、2、3，讓學生先自由討論，再請代表發言。）（同學們各抒己見）
教師總結：這就是我們民間藝術中的裝飾變形手法，不管是虎頭還是其他的花紋都是經過變化、夸張，成為充滿美感效果，受人喜愛的紋樣。
這節課我們就要學一學這種裝飾手法，用彩紙來做一個漂亮的虎頭帽。（出示課題）
1、出示虎頭帽作品，讓學生了解虎頭帽的特點。（教師拿出彩紙做的虎頭帽，找一個同學到講臺上戴好，讓大家從前邊和后邊看它的形狀。）
教師：虎頭帽的形狀是帽子和小披風連在一起，這樣既護了腦袋，又護了脖子。大家仔細看，虎頭帽主要有那些裝飾？
學生回答：前頂部有虎頭的裝飾。小披風和周邊有一些吉祥的紋樣和穗子、花邊等。
2、把虎頭帽作品分發給同學們，討論制作方法。教師：同學們仔細看看手中的虎頭帽是怎樣折疊、粘貼的，有問題可以小組內討論，也可以問老師。（學生認真地觀察，積極地討論并提出疑問。）
3、教師根據學生提出的問題邊講解邊示范。教師：選一張八開的彩紙，把上半部對折粘貼，再把尖角向下折，就能做成帽子的形狀。花邊都是重復的圖形，我們可以先折疊再剪，既容易速度又快。
學生制作，教師輔導
1、教師：老師相信你們一定會做出一個鮮艷漂亮的虎頭帽。如果有的同學喜歡其他動物，也可以設計不同的動物形象。
2、教師的建議：
（1）、用剪刀注意安全
（2）、注意衛生
3、教師在學生中間仔細觀察，巧妙點撥，重點對有困難的學生進行個別輔導，發現有創意的作品隨時表揚。
教師：同學們，戴上自己的虎頭帽到臺前來吧！教師：同學們，互相欣賞一下，看看你最喜歡誰的作品，說說為什么？同學們積極發表自己的看法。
教師總結：同學們做的虎頭帽造型生動，活潑可愛，都有自己的特色，還有的同學做了小白兔的，小老鼠的，小花貓的形象，也非常漂亮。同學們真是心靈手巧，老師都很佩服你們。
教師：同學們，這節課我們親手制作了一頂漂亮的虎頭帽，感受到了民間藝術的美。我們中華民族有著悠久的歷史，有著深厚的文化藝術底蘊，希望同學們課下多搜集、多欣賞各種各樣的優秀民族藝術，讓我們創作出更多更好的作品來！
師生談話，交流有關虎的知識。
領會民間藝術大膽夸張、想象力的表現手法
感受來自長輩的深切關愛以及家庭的濃濃親情
欣賞來自民間藝術的獨特魅力
能夠利用繪畫、剪貼等手段根據所學知識及自身的感受制作一定特色鮮明的虎頭帽
學生掌握知識很豐富
《漂亮虎頭帽》教學設計 2
一、說教材
1、教材簡析：本課選自義務教育課程標準《美術》教材（冀版）第5冊第16課。這節課要求在了解、學習虎頭帽及制作方法的基礎上創作有個性的虎頭帽。感受中國傳統民間藝術的特色，了解虎在我國民間藝術中所包含的特喻意，感受長輩們在虎頭帽中對孩子們所寄予的深切祝福和希望。
2、教學目標：
（1）通過大量有關“虎”的圖片的欣賞，激發學生積極參與教學、探索未知的欲望，從而發展其自主學習的能力。
（2）感受中國傳統民間藝術的特色，學習其色彩、造型大膽夸張，想象力豐富的表現手法。
（3）發展學生的想象力、探究能力和對材料的應用能力，能夠運用多種綜合材料表現造型各異、色彩豐富的虎頭帽。
3、教學重點和難點：
重點：感受中國傳統民間藝術的特色，學習其色彩、造型大膽夸張，想象力豐富的表現手法。
難點：能夠運用多種綜合材料表現造型各異、色彩豐富的虎頭帽。
4、課時安排：
本課共一課時。
5、教具、學具準備：
教具準備：多媒體、不同造型的虎頭帽若干、課題字。
學具準備：剪刀、雙面膠、掛歷紙、彩紙、水筆、油畫棒、毛線、布頭、玻璃球等綜合材料。
二、教學背景簡介
我任教的.學校是一所區屬小學，有18個教學班。生源主要是學校周邊的一些公務員、工人、菜農及個體商販家庭。由于地區特點所限，學生見、聞的內容范圍較窄，視野很難開闊。因此，我在教學活多媒體教學手段，配合有趣的游戲環節，同時采用引導、提點的教學方法，寓教于樂，豐富學生在視、聽、感覺及觸覺上的缺失，使學生潛移默化的學到知識、掌握技能、得到享受。
三、學生情況
我教的學生是三年級的學生，學生人數是42人。在課堂教學中以小組的形式分成六組，學生環桌而坐，目的是便于孩子們實際操作和互相學習，并有意培養他們團隊合作的精神。
四、教學設計思路
本課的基本脈絡是：激情引趣→自主探究；審美體驗→探求方法；開拓創新→動手實踐；鞏固新知→快樂教學。
隨著時代的發展和社會的進步，一些傳統的藝術離我們漸漸遠去。面對如今的孩子，經濟全球化使他們少了許多民俗文化的滋養，真想讓現在的孩子也體會到“母親藝術”的樂趣。于是，這種情懷時時在我內心涌動一份對兒時的牽掛。為了重溫兒時的舊夢，我設計了此課，希望我們的孩子記住一些傳統的美術，繼承和發揚。只有民族的才是世界的，只有民族的才是自豪的。
五、教學環節設計
1、從聽聲出發，談話交流，展示正確答案，由此導出新課部分內容并欣賞有關虎的圖片。展示虎頭帽實物，讓虎頭帽的美吸引孩子們的目光，引出完整課題，同時激發孩子們探索美的興趣。
2、啟發引導，滲透人文知識，理解虎頭帽在人們心目中的寓意，激發孩子們創作虎頭帽的.欲望。
3、對照虎頭帽和真老虎圖片，深入探究美術創作的方法，技巧，以及色彩的搭配，使學生理解掌握創作的根本方法。
4、參照老師制作的虎頭帽，進一步掌握制作虎頭帽的方法步驟，真正學會設計制作虎頭帽。
5、學生的創作活動，鍛煉孩子們動腦、動手的能力，是對知識掌握的一個檢驗，也是老師發現問題、解決問題的一個平臺。
6、展評作業，給孩子們展示我的機會，鍛煉他們的語言表達能力和欣賞水平，使他們對美術的認識有一個全面的捉高以及設計思維的升華。
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