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教學設計

《白公鵝》教學設計

時間:2025-02-16 19:01:32 教學設計 我要投稿

《白公鵝》教學設計

  作為一名教學工作者,時常需要準備好教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎么寫教學設計呢?以下是小編整理的《白公鵝》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

《白公鵝》教學設計

  學習目標

  ①正確、流利、有感情的朗讀課文。

  ②了解作者筆下動物的特點,體會作者的思想感情。

  ③能與前篇課文的描寫方法作些比較,學習作者的觀察與表達方法。

  ④讀記好詞好句,積累語言。

  課前準備

  ①預習課文,自學生字詞。

  ②課文插圖(或制作課件)。

  創設情境,導入新課

  ①出示課文插圖(或多媒體可見)

  ②觀察、說話:這是一只什么樣的白鵝?

  ③導入新課:葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?

  檢查預習,初讀課文

  ①同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音,要求借助拼音讀準確。

  ②指名分段試讀課文,注意正音,要求讀準,讀通順。

  對比閱讀,領悟方法

  ①設計表格(或課件),引導對比閱讀。

  A、先出示(點擊)舊課內容,再讀新課,劃出重點詞句,進行對比閱讀和交流。

  白鵝白公鵝

  ①姿態

  ②叫聲

  ③步態

  ④吃相

  ⑤玩相

  B、從表中你發現什么?(相同點、不同點)

  ②抓片段,進行對比閱讀。同樣是寫“步態”,兩段的相同點是什么?不同點是什么?(同:傲慢、派頭;異:一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理,仔細掂量。一個通過對比,一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態。)

  ③抓重點段,進行對比閱讀。

  A、豐子愷怎樣寫鵝的吃相?(食料簡單、吃法有板有眼,需要等候)

  B、葉?諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?(戲水、搶占地盤、主宰一切)

  C、討論:兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細?你從中體會到什么?

  品讀詞句,體會感情

  ①找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。

  ②兩位作者對白鵝有什么樣的感情?

  作業

  抄寫課文中生動有趣的句子。

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