走進春天教學設計（精選6篇）

　　作為一名教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的走進春天教學設計（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

　　走進春天教學設計1

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　創設情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。

　　【過程與方法】

　　引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。

　　【情感態度和價值觀】

　　充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。

　　【難點】

　　感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。

　　三、教學過程

　　環節一：播放歌曲，導入新課

　　我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)

　　冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢導入新課《走進春天》

　　環節二：感受春天，嘗試發現

　　(一)感受春天

　　下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了?

　　學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。

　　(二)嘗試發現

　　1.學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述并討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主?

　　學生派代表匯報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。

　　2.除了用色彩表現春天，還可以通過什么表現春天?你知道哪些?

　　學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。

　　3.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的?學生自由討論并發表看法。這么美的春天，我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?

　　環節三：實踐練習，展示評價

　　(一)實踐練習

　　布置作業：今天我們就以春天為主題，用春天的.色彩把春天里的所見所聞畫出來。

　　鼓勵學生大膽表現，教師巡視指導。

　　(二)展示評價

　　1.學生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

　　2.組織學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗?你認為哪里最有意思，為什么?

　　環節四：課堂小結，拓展延伸

　　(一)課堂小結

　　春天是個美麗的季節，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。

　　(二)拓展延伸

　　用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。

　　四、板書設計

　　走進春天教學設計2

　　人教版小學語文實驗教材二年級下冊“語文園地一”的“寫一寫”，要求學生“把自己在春天里的發現寫下來”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習，也是在口語交際的基礎上進行的寫話訓練。

　　【教學目的】

　　1.指導兒童觀察春天的花草樹木，培養觀察能力。

　　2.培養兒童良好的聽話、說話習慣，能用聽到、學到的詞句說一段連貫的話。

　　3.使學生了解春天的特征，并寫下自己的發現。

　　【課前準備】

　　1.讓學生在周末觀察春天的田野、小河、樹林、小草。

　　2.教師搜集一些有關春天的錄像。(小河里的蝌蚪、小草發芽、鮮花開放的花園等)

　　【教學過程】

　　一、揭示觀察對象，初步練習說話

　　1.復習有關春天的詞語。

　　師：春天是一個美麗的季節，還記得一年級我們學過的描寫春天的詞語嗎?

　　(預設：冰雪消融……)

　　2.周末去欣賞春天，你找到春天了嗎?在說的時候盡量用上學過的`詞語。

　　二、回憶觀察對象，練習用句式說話

　　1.用自己的話說說春天。

　　2.句式練習。

　　(1)春天來了，_________發芽了。

　　(2)_________ 開了，_________ 也開了。

　　三、觀看春天的錄像，豐富說話內容

　　(播放課前搜集的錄像)

　　1.邊看邊練說。

　　(1)來到小河邊，我們看到小河里的 ( )，蝌蚪在( )。

　　(2)來到小樹林，我們看到樹葉( )。

　　(3)來到花園，我們又看到( )。

　　(4)春雨像( )。

　　(5)……像……又像……

　　2.春天是一個多彩的季節，春天都有哪些景物，哪些顏色?把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。

　　(1)學生畫春天，教師指導。

　　(2)看你畫的春天多美呀!你能用語言寫出來嗎?

　　出示表達格式：

　　春天來了，__________________ 。

　　3.同學們還有許多發現呢，先跟同桌說一說，然后寫下來。

　　(學生寫話，教師指導)

　　四、展示寫話成果，享受表達之樂

　　1.學生讀自己寫的話，教師及時點評。

　　2.讓學生把“畫與話”展示出來，同學互相欣賞。

　　走進春天教學設計3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內容。

　　2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。

　　3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。

　　課前準備：課下布置學生對本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內容。在課下搜集和春天有關的一切內容。白紙，彩筆。

　　教學過程：

　　師生活動

　　設計意圖

　　一、回顧課文內容，為“走進春天”做好儲備

　　1、師：同學們，你們還記得在本單元我們都學了哪些課文?

　　這幾篇課文的主要內容是什么呢?

　　2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節課中一起“走進春天”。

　　二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內容

　　1、師：下面，請大家打開書18頁，自已認真的讀一讀。

　　2、師：誰能說一說，你都讀懂了哪些內容?

　　3、找2-3名學生說一說。

　　4、師：誰愿意來讀一讀課文內容?

　　5、找四名學生，每位學生讀一個板塊的內容。

　　三、再回歸文本，用自己的方式表達對春天的喜愛

　　1、師：同學們，就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情，再讀一讀課文的內容吧，一會兒我要找同學們說一說你讀后的感受。

　　2、同學們自由讀。

　　3、讀后先小組交流一下讀后的感受。

　　4、然后找同學圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個內容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結合課下搜集的內容，來說一說自己的感受。

　　四、走進春天，走進想像的樂園

　　1、師：同學們，剛才我們在一起走進春天，走進了一個充滿活力的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達你的心情?

　　2、學生拿出課前準備的.紙筆做畫。

　　3、師：誰能向大家來展示你的作品?

　　同學生踴躍參與。

　　4、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀?

　　五、擴展延伸

　　師：同學們，這節課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好?

　　六、課下作業

　　寫一篇春天的景物的文章

　　走進春天教學設計4

　　單元主題分析：

　　春風、春雨帶來《春的消息》，活潑機靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨，《柳笛和榆錢》里，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗、感受春天帶給自然萬物的變化，春天給萬物帶來的勃勃生機；二要促使學生用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。從而學習作者觀察和表現生活的不同方式和方法，無論是古詩、現代詩歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美。讓學生通過字里行間去應和“走進春天”的主旋律。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、認識“漂、雛、耀、”等38個生字，并能規范、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個生字。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　4、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　5、嘗試在習作中運用自己平時積累的`語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6、學習修改習作中有明顯錯誤的字、詞、句。

　　7、能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能把握主要內容。

　　過程與方法：

　　1、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。

　　2、通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內容。

　　3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　4、能用普通話交談，并能就他人發言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　情感態度與價值觀：

　　1、對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

　　2、結合學生的生活實際與情感體驗，引導學生發現春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復蘇、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。

　　3、結合活動安排習作訓練，使學生認識習作在生活中的價值，并樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

　　教學過程：

　　（課前準備：上課前十分鐘分別把兩個學生藏于校園某個角落。）

　　一、創設情境，突出活動主題：

　　1、教師：同學們，大家看看，咱們班現在是不是少了兩個同學啊？剛才我分別把他們藏在了校園的某個角落，你們想不想把他們找回來啊？

　　教師：現在我給你們十分鐘的時間，不論找到與否，要全部回到教室里來。

　　（注意要輕聲點，不能說話不要影響其它班級上課）

　　2、同學們回到教室后，師根據結果進行詢問：你們是怎么想的？怎么做的？

　　總結：同學們剛才說的真好，當我們做一件事的時候，一定要有目標，有方法，有組織，只有這樣，才能有理，有序的做好每件事。好！從今天起，我們要開始我們的第一個課題的研究：找春天。

　　請各小組討論一下，結合今天你們的活動，你們的認識，以后你們準備怎么去找春天，如何開始？把你們的方案寫在老師發給小組長的紙上，十分鐘以后給大家匯報。

　　小組代表匯報：（預設：從古詩文去找春天，收集一些關于春天的歌曲，從校園的花草去找春天，把春天的顏色畫出來，收集描寫關于春天的成語，從這一單元的課文中去找春天，到公園到生活中真正的走一走，仔細觀察一下，看春天究竟有什么變化……）

　　教師：很好，現在每個小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什么意見，給他們提出來？

　　小結：在下一段的活動中，老師再給你們添點建議，請同學們認真地思考一下：你對春天里的什么景物、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察，還要注意發現一些問題，要注意做好觀察筆記，做好資料積累：筆記、標本、繪畫、照片……都可以，這可都是你的發現呢！如果你沒有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物，老師再給你們提一個建議：找春天景物事物之最（最多、最美、最早、最晚、最……）把它們進行比較，找出他們在某一方面或幾方面的差別，當然，要把這“最”的特點細致的觀察清楚。

　　二、活動開展：

　　春天在哪里，春天在青翠的山林里。

　　春天在哪里，春天在湖水的倒影里。

　　春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。

　　春天在哪里，春天就在我們的身邊。

　　好，同學們，讓我們利用每日的休閑時間一起唱著愉快的歌曲，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進大自然，去找春天，去享受春天的溫暖，春天的美吧！老師等待你們精妙的發現。

　　三、留心觀察，記錄春天：

　　（后面的活動與口語交際、習作結合起來。）

　　走進春天教學設計5

　　一、活動目標

　　（一）觀賞春天的景色，發現植物的變化，并能用語言描述觀察的結果。

　　（二）樂意持續進行觀察，萌發探究的興趣。

　　二、活動重難點

　　（一）重點：能夠發現春天的變化，并能用語言進行簡單描述。

　　（二）難點：培養幼兒持續觀察的興趣。

　　三、活動準備

　　（一）幼兒園冬天的照片若干張，照相機一臺。

　　（二）幼兒用書第2冊封二、第1頁。

　　（三）掛圖《走進春天》。

　　四、活動過程

　　（一）冬天的幼兒園。

　　1、觀察幼兒園冬天的照片（選取方位比較明顯而且幼兒比較熟悉的場地）。

　　師：冬天的時候，幼兒園里的花草樹木是怎樣的？

　　師：你能找到照片中的景色或植物在幼兒園的什么地方嗎？

　　師：我們一起去找一找，看看它們現在是怎樣的。

　　（二）春天的幼兒園。

　　2、我給春天拍個照。

　　師：春天來了，幼兒園的花草樹木有什么變化嗎？仔細地找一找、看一看、摸一摸、聞一聞。

　　師：我們來給春天的景色拍個照吧？你們想拍誰？

　　師：我們可以用相機拍照，也可以用眼睛給春天拍照，等一會兒回到活動，我們一起來看看春天的幼兒園。（有條件的幼兒園直接將拍攝到的圖片放給幼兒看。）你最喜歡什么地方呢？

　　（三）我喜歡的幼兒園

　　1、說一說：我拍到的春天。（配合實地拍到的大圖。）

　　師：剛才我們在幼兒園里拍下了許多漂亮的春天照片。老師先來說一說我看到了什么。

　　師：你向其他小朋友介紹的時候，要說清楚你在哪里看到了什么。

　　師：你能找到它們在冬天的照片嗎？下次，我們把它們和冬天的照片貼在一起。

　　2、比一比：冬天和春天的不同。

　　師：和冬天的照片比一比，你能發現這些花草樹木有什么不樣？

　　師：除了我們在幼兒園看到的不一樣，冬天和春天還有哪些地方不一樣？（出示掛圖。）

　　師：冬天和春天的.幼兒園都很漂亮，你更喜歡哪個？為什么？

　　3、猜一猜：幼兒園以后的變化。

　　師：過段時間我們再去看這些花草樹木，它們可能會有什么有趣的變化呢？

　　師：幼兒園的花草樹木是我們的朋友，我們要多一點時間去關心它們，多去看看它們哦。

　　師：我們可以對花花草草說說悄悄話，你想對它們說些什么呢？

　　五、活動延伸

　　（一）經常利用一些空余時間帶幼兒去戶外活動，觀賞春天的景色，持續觀察選取的場地，觀察和比較變化情況。

　　（二）持續觀察自己拍過的花草樹木，發現它們的變化。

　　（三）完成幼兒用書封二、第1頁上的智力游戲，找出冬天和春天的不同。

　　走進春天教學設計6

　　一、生成原因：

　　春天，是一個美好的季節，萬物復蘇、陽光明媚，春風、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這所有的一切構成了一幅幅五彩的畫面，它深深地吸引著孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環境，樂于提問，對自然現象產生興趣與好奇，注意自然環境的明顯變化;能發現生活中的新鮮事物，并對他們感興趣，樂于告訴成人和同伴;喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來;嘗試用不同顏色、材料、工具，運用畫、撕、剪等簡單方法自由的表現，體驗藝術活動中的樂趣。”為此，我們結合季節特點及幼兒的興趣所在設計了此活動。活動中，幼兒通過和成人一起郊游、種植、飼養，了解了動植物與人們的關系，產生保護動植物、熱愛大自然的情感。

　　活動名稱：走進春天

　　二、活動目標：

　　共同生活：

　　1、喜歡戶外活動，練習走、跑、跳、協調自然的鉆爬掌握動作要領;學習玩沙包、球等。

　　2、能正確地進行盥洗、獨立進餐、如廁、入睡，不斷提高自理能力;懂得講衛生、愛清潔。

　　探索求知：

　　1、喜歡接觸身邊的自然環境，感知春季的季節特征，了解常見動植物的明顯變化。

　　2、萌生愛護花草、樹木，喜歡小動物的情感。

　　體驗表達：

　　1、能獨立地朗誦兒歌，在成人的幫助下復述故事;喜歡交談，能完整講述感興趣的事。

　　2、運用不同的色彩對作品進行涂色，啟發幼兒大膽運用各種技巧進行制作活動，表現出自己對春季美的感受。

　　3、能勻速的作節奏而歌表演，學習簡單歌表演，能根據樂曲的旋律用簡單的動作進行表演，表達出自己心中的感受。

　　三、活動準備：

　　1、環境創設：

　　1)、走廊大板：美麗的春天(圓形拼貼);動物之家(折紙);可愛的小動物(折紙);可愛的小雞(繪畫);小熊貓(繪畫);觀察記錄：發芽了

　　2)美工區：添加幼兒涂色的卡片(小動物、水果、蔬菜、植物等)、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。

　　3)、自然角：添置各種種植的花、草，飼養小動物(魚類等)。

　　4)、圖書區：增添相關的圖書、圖片、故事帶等。

　　5)、益智區：有關動植物的拼圖等。

　　2、家長工作：

　　1)、請家長幫助收集有關春天的資料、圖片、圖書等。

　　2)、利用休息日帶幼兒到戶外尋找春天，觀察春天，讓幼兒多走進大自然。

　　3)、讓家長與幼兒共同動手制作、繪畫春天的美麗景色。

　　3、社區與自然資源的利用：

　　1)、開展親子活動，教師帶幼兒及家長到社區、大自然開展活動，感受春天的美好、體驗其中的樂趣。

　　2)、組織幼兒為社區的小樹澆水，教育幼兒愛護小數。

　　四、活動過程：

　　活動一：常識

　　活動名稱：播種

　　活動目標：

　　1、知道春天是播種的'季節，知道3月12日是植樹節。

　　2、掌握簡單的播種技巧，發展幼兒的動手能力。

　　3、激發幼兒熱愛大自然的情感。懂得愛護小樹苗。

　　活動指導：

　　1、戶外活動：與幼兒一同尋找春天并觀察春天，看看動植物都有哪些明顯的變化。

　　2、談話活動：請幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的?(動植物及人們都有哪些明顯的變化?)讓幼兒知道春天來到了!播種的季節到了!知道3月12日是植樹節。

　　3、操作活動：

　　1)、請幼兒觀察種子、種植工具，教師向幼兒傳授有關的播種知識，掌握簡單的播種技巧，懂得要愛護樹木、植物。

　　2)、操作部分：與幼兒(發動家長回家)共同動手種植植物。

　　4、活動延伸：

　　1)、與幼兒一起走進社區為小樹澆水。

　　2)、共同動手做觀察記錄。

　　活談話活動：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的?(引導幼兒將動植物的明顯變化進行描述，并啟發幼兒說出植物生長需要的自然條件——雨水，引出詩歌)

　　2、學習詩歌：借助幼兒用書引導幼兒理解并記住詩歌內容。

　　3、仿編詩歌：啟發幼兒說說還有誰需要雨水才能長大?將它編進詩歌中，邊講邊表演。

　　活動三：美術

　　活動名稱：美麗的春天(綜合活動)

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒進一步了解春天的基本特征，掌握個總制作的技巧，培養幼兒的合作意識

　　2、發展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動手能力。

　　3、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗合作的樂趣。

　　活動指導：

　　1、談話活動：(教師出示圖片)引導幼兒觀察圖片，看看圖片中畫的是什么季節?都有什么?用什么做的?

　　2、講解要求：教師出示各種制作材料引導幼兒觀察，說說可以用來干什么?。怎樣用?教室講解并示范，提醒幼兒在操作時需要注意的地方。

　　3、操作活動：讓幼兒根據自己的意愿選擇材料進行制作活動，教師注意引導、幫助，鼓勵幼兒大膽想象，啟發幼兒進行合作，體驗其中的樂趣。

　　4、作品賞析：將有的作品一一展示并請能力強的幼兒進行介紹，從宗教與幼兒愛護大自然、保護大自然。

　　活動四：音樂

　　活動名稱：春天

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受歌曲的優美旋律，會用甜美連貫、活潑跳躍的唱法進行演唱。

　　2、發展幼兒表演才能，鼓勵幼兒根據歌詞創編動作進行表演。

　　3、教幼兒按歌詞分角色自然地接唱、表演，表現出自己心中的感受，體驗合作的快樂。

　　活動指導：

　　1、發聲練習：模仿各種小動物的聲音。

　　2、引出活動：邊放音樂邊將歌詞的內容編成故事講給幼兒聽，引起幼兒的學習興趣。

　　3、學唱歌曲：通過教師范唱、清唱等形式讓幼兒理解、記憶，熟悉歌曲，并共同合唱。

　　4、創編部分：讓幼兒分角色接唱、合唱以進一步熟悉歌曲，并讓幼兒根據歌詞的內容大膽的進行表演，體驗合作的樂趣。

　　活動五：郊游

　　活動目標：

　　1、通過組織幼兒外出活動，真正讓幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，增強孩子們的團隊意識。

　　2、通過活動指導家長如何帶幼兒開展戶外活動，提高家長們的教育意識。

　　活動地點：公園

　　活動成員：教師、幼兒、家長

　　活動時間：周六上午(4月10日)

　　活動過程：

　　1、觀察公園的樹木、花草，感受春天的美麗景色。

　　2、游戲活動：親子游戲——推小車、網魚

　　幼兒游戲——小孩小孩真愛玩、放鞭炮、吹氣球

　　小猴摘桃、開火車等

　　自由活動——排球、玩沙包等

　　活動反思：

　　1、幼兒發展：

　　春天是一個美麗的季節，幼兒能通過觀察、感覺感受到春天的到來。由于季節變化特別明顯，孩子們對春天這個季節非常感興趣，主題進行得非常好。活動中我們采取了各種活動方式，如觀察柳樹、播種、為小樹澆水、郊游等，幼兒能夠按目標進行活動，并較好的完成了各項目標。

　　2、幼兒提升：

　　幼兒通過觀察春天激發了他們對大自然的喜愛之情，通過觀察春天的小動物，如小雞、小蝌蚪、蝸牛等讓他們懂得愛護它們、保護他們。在制作活動中，孩子們的動手能力明顯比以前有進步，他們敢于操作、能大膽想象，制作出自己心中美麗的春天。

　　3、存在問題：

　　在“走進春天”的整個活動進行中，教師應大膽放手讓幼兒去做，鼓勵他們把自己的想法用語言大膽表達出來。在制作過程中，教師應多為幼兒投放一些半成品的材料，使他們的創造空間更大，讓他們的作品更加美觀、更加漂亮、更加豐富。外出活動，孩子們的注意力易分散，隊列練習有待加強。

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