英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)生分析
本班學(xué)生都是適齡的學(xué)生及有一定的認(rèn)識(shí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)較熱情，在學(xué)習(xí)本課之前都會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際會(huì)話，并有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有了解。
二、教材分析
本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)。之前學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，有類似的。根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容有所調(diào)整，本來(lái)一個(gè)課時(shí)完成兩個(gè)句型，現(xiàn)在抽一個(gè)句型先講，掌握好該句型，對(duì)本單元接下來(lái)的知識(shí)就較容易理解、掌握及運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)和掌握I’m going to a /an……的句型及其問(wèn)句what are you going to be when you grow up?會(huì)運(yùn)用該句型進(jìn)行會(huì)話。并能推出除第一人稱的用法之外，其他人稱都可以用。學(xué)習(xí)了該句型，學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行談話、討論，將來(lái)干什么職業(yè)，并能表達(dá)出自己、親戚及朋友，將來(lái)干什么職業(yè)。
四、教學(xué)策略
運(yùn)用了演示法，通過(guò)演示使學(xué)生明確其意義，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)及理解能力。也運(yùn)用了交際法，通過(guò)交流，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，鞏固了舊知識(shí)，掌握了新知識(shí)。本節(jié)課課前準(zhǔn)備了圖片的幻燈片，錄音材料，聯(lián)系幻燈片，上課時(shí)運(yùn)用了錄音機(jī)，多媒體教學(xué)。增強(qiáng)了課堂的密度，收到了更好的效果。
五、教學(xué)過(guò)程
首先運(yùn)用句型：what does your father /mother do? my father /mother is a worker /mother is a worker/teacher ……，復(fù)習(xí)了部分職業(yè)名詞，為本節(jié)課的句型I’m going to be a/an ……埋下伏筆，打下基礎(chǔ)，接著通過(guò)幻燈機(jī)示出本節(jié)課的標(biāo)題：i am going to be a basketball player。并演示兩個(gè)句型如：what are you going to be when you grow up ? I’m going to be a teacher .what are you going to be you grow up? I’m going to be an engineer。讓學(xué)生先感知本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)。并用幻燈片示出本節(jié)課的主要句型，what are you going to be when you grow up? i’m going to be a/an ……然后，出示幻燈圖片共15幅，讓學(xué)生根據(jù)圖片，運(yùn)用本課的主要句型，進(jìn)行兩兩對(duì)話，在練習(xí)過(guò)程中掌握句型。下一步，讓學(xué)生互相討論，進(jìn)行會(huì)話，更一步理解、 掌握和運(yùn)用該句型。進(jìn)行了幾分鐘后，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)話表演，檢查學(xué)生掌握得如何，如有問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了使學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用該句型，再出示幻燈圖片，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)話，學(xué)生都做得較好。
進(jìn)行了口頭表達(dá)訓(xùn)練之后，通過(guò)幻燈片出示練習(xí)：第一道題是聽(tīng)力練習(xí)，listen and fill in the “who” and “what” columns in the chart .學(xué)生聽(tīng)完兩次后，檢查糾正答案，提高學(xué)生的聽(tīng)寫能力。第二道題是：finish the words according to the first letter and the sentences meaning 。學(xué)生完成后，逐個(gè)學(xué)生提問(wèn)答案，并出示正確的答案，提高學(xué)生記憶本節(jié)課所學(xué)的新單詞，第三道題是：ask questions according to the line。同樣學(xué)生先完成后，逐題提問(wèn)學(xué)生，檢查其答案是否對(duì)錯(cuò)，并指出其存在的問(wèn)題，出示正確的答案。
練習(xí)完成后，對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了what are you going to be when you grow up? I’m going to be a/an ……從會(huì)話及練習(xí)的檢查，大部分同學(xué)都掌握得好，都能表達(dá)自己將來(lái)打算干什么，希望大家回去后調(diào)查一下自己的同學(xué)或朋友將來(lái)打算干什么，并能用英語(yǔ)寫出來(lái)。及完成補(bǔ)充練習(xí)，為我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
六、課后的反思
運(yùn)用了多媒體教學(xué)及教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了前所未嘗試過(guò)的教學(xué)手段及方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性和主動(dòng)性，收到更好的教學(xué)效果。如：學(xué)生在課堂上積極思考，大膽舉手發(fā)言及回答問(wèn)題；課堂氣氛活躍。
由于對(duì)多媒體的運(yùn)用不夠熟練，因此，延遲了下課的時(shí)間，并在教學(xué)過(guò)程中還有小部分學(xué)生掌握得不夠好，今后還需要多運(yùn)用多媒體教學(xué)，嘗試新方法，把教學(xué)質(zhì)量提到更高。
七、課例評(píng)析
本課例運(yùn)用了先進(jìn)教學(xué)理論及教學(xué)媒體來(lái)進(jìn)行，收到良好的效果。該課運(yùn)用了許多有趣的圖片，且課堂環(huán)節(jié)緊湊，以操練為主，令學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在操練中掌握所學(xué)句型并能作簡(jiǎn)單的交流，而不是單純地講完語(yǔ)法知識(shí)。若本節(jié)課的引入部分能更詳細(xì)、更充分些，其教學(xué)效果會(huì)更好。
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一、教材分析：
本課是結(jié)合人教版高中英語(yǔ)教材選修5中有關(guān)過(guò)去分詞的語(yǔ)法內(nèi)容，進(jìn)行過(guò)去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語(yǔ)法知識(shí)的傳授和語(yǔ)言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注重復(fù)習(xí)語(yǔ)法與語(yǔ)言的運(yùn)用。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語(yǔ)言輸入量及學(xué)生的語(yǔ)言輸出量。
二、學(xué)情分析：
在高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和一定程度的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)掌握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的深度和難度.但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師。只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生掌握過(guò)去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的使用。培養(yǎng)學(xué)生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會(huì)學(xué)生體察語(yǔ)境，結(jié)合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結(jié)合語(yǔ)法和題干中的語(yǔ)境解決問(wèn)題。在運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，提高思維能力和運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。
2.能力目標(biāo)：
利用多媒體手段營(yíng)造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.德育目標(biāo)：
用含過(guò)去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1.過(guò)去分詞的用法.
2. 過(guò)去分詞的運(yùn)用
五、教學(xué)難點(diǎn):
1.結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。
2. 過(guò)去分詞在真實(shí)的生活語(yǔ)境中的使用。
六、教學(xué)策略:
通過(guò)小組討論、小組競(jìng)賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的'設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問(wèn)題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識(shí)并得出結(jié)論。
七、學(xué)習(xí)策略:
本課將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開(kāi)展小組競(jìng)賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。
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教材分析
本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)的第四單元A部分的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)四種水果， 要去學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀。Let us play 部分是練習(xí)水果和復(fù)習(xí)顏色的活動(dòng)，可參考三年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。由于本部分涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了能讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，先在這里參透一點(diǎn)這個(gè)句子，為下節(jié)課學(xué)習(xí)句子做了鋪墊。
學(xué)情分析
1、三年級(jí)的小學(xué)生，意志力不強(qiáng)、注意力不集中、上課好動(dòng)。本課案例我以圖片，游戲等形式展開(kāi)，并配以豐富色彩從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。
2、小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生系統(tǒng)接受英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)始，所以要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流。
3.本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，要先引起學(xué)生對(duì)本單元的興趣，運(yùn)用圖片教學(xué)能讓學(xué)生更快地進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀生詞：peach、pear、 watermelon、 orange.
（2）學(xué)生能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)： Hmm ……It tastes good.
2、技能目標(biāo)
（1）能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō),會(huì)用peach 、 pear、watermelon、orange這四個(gè)生詞。
（2）能在合適的'場(chǎng)合運(yùn)用句子：Hmm ……It tastesgood.
（3）能運(yùn)用句型 Ilike ……表達(dá)自己喜愛(ài)吃的水果。
3、情感目標(biāo)
在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生掌握四個(gè)有關(guān)水果的單詞：peach pear watermelon orange .
教學(xué)難點(diǎn)
句子Hmm……It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。
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教材分析：
在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)等，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，重視了學(xué)生的情感，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
設(shè)計(jì)理念：
以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主線，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演練、唱、動(dòng)手操
作等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。
設(shè)計(jì)特色：
強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。如：預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)――選擇一個(gè)你最喜歡的國(guó)家(如：英國(guó)、美國(guó)、日本、法國(guó)、澳大利亞等)，收集查找相關(guān)資料，如：它的國(guó)旗、國(guó)名、人民、語(yǔ)言、著名人物等，并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單介紹。
教案流程圖：
Warm up Free talk Learning new words Presentation Say arhyme Learning new sentences Summary Talking
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能1、能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)單詞China,Chinese,
UK,British,USA,American,Japan,Japanese Australia,Australian,France,Frence,English 2、能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)句型Where are you from?Im from….Im….
3、能自編有關(guān)國(guó)名、人物、語(yǔ)言的小詩(shī)。
4、能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論國(guó)名、人物、語(yǔ)言等，并可以用較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地進(jìn)行對(duì)話。
情感與態(tài)度1、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口、主動(dòng)模仿。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
策略與意識(shí)1、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力15-20分鐘。
2、能夠利用自己已掌握的知識(shí)完成自我學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課單詞，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)的'語(yǔ)言對(duì)某人進(jìn)行描述或?qū)υ挕?/p>
教法
1、情境教學(xué)法；
2、任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)；
3、突出學(xué)生個(gè)體，尊重學(xué)生差異；
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
學(xué)法任務(wù)型學(xué)習(xí)、小組合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備powerpoint制作的課件、圖片、單詞卡片
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
播放flash歌曲《My new friends》
1、Free talk：Hobbies(談?wù)撠惪藵h姆、喬丹、王楠)
2、以自己小組得到更多的圖形為線索組織教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
呈現(xiàn)學(xué)習(xí)新單詞，說(shuō)說(shuō)玩玩
1、以Country，People，Language分類，看中國(guó)國(guó)旗引出單詞：China Chinese Chinese
2、分別出示英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、日本和法國(guó)的國(guó)旗，按Country，People，Language分類，學(xué)習(xí)新單詞
CountryPeopleLanguage
3、反饋：模仿創(chuàng)編小詩(shī)
Say arhyme：
China,China.
Im from China.
Chinese,Chinese.
I am Chinese.
I speak Chinese.
設(shè)置本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)目標(biāo)。通過(guò)個(gè)人、整體學(xué)習(xí)掌握單詞。
在說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，自編小詩(shī)的活動(dòng)中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。玩一玩是對(duì)學(xué)生注意力的適當(dāng)調(diào)節(jié)，在學(xué)中找樂(lè)趣，在玩中學(xué)知識(shí)。
緊扣主題
訓(xùn)練語(yǔ)言技能
1、請(qǐng)學(xué)生自我介紹，師生問(wèn)答，引出句型：Where are you from?Im from….Im….
2、教師呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)學(xué)生小組合作完成簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個(gè)人，選擇圖片進(jìn)行對(duì)話，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。
4、游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進(jìn)行國(guó)旗的傳遞，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，傳遞也停止。如果你拿到了國(guó)旗，那它就代表你現(xiàn)在的國(guó)籍，你需要回答組內(nèi)其他三人提出的問(wèn)題。
學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，解決了課堂中學(xué)習(xí)單一化的問(wèn)題，句型呈現(xiàn)直觀明了，優(yōu)化了常規(guī)教學(xué)。
呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很清楚將要完成的任務(wù)。
在發(fā)揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)生的知識(shí)整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
游戲的過(guò)程提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，為后面學(xué)生對(duì)話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
圍繞主題，設(shè)計(jì)語(yǔ)言交際活動(dòng)
1、呈現(xiàn)哈里波特的照片，請(qǐng)學(xué)生發(fā)問(wèn)，教師示范做介紹
2、小組合作：談?wù)撟约和ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)獲取的知識(shí)，并自編對(duì)話進(jìn)行表演。
3、小結(jié)國(guó)名、人名、語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)情感。拓寬學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。激發(fā)了學(xué)生的求知欲，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不同的形式以及語(yǔ)言知識(shí)由易漸難的積累，使學(xué)生體驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。
通過(guò)小組合作，讓學(xué)生主體參與，根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
德育滲透將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。小結(jié)更幫助學(xué)生將新知識(shí)溫習(xí)了一遍，加深了學(xué)生的印象。
作業(yè)分層Homework：
A.Listen and read the new words B.Copy the new words C.Collect the data of the countries
(進(jìn)一步收集有關(guān)國(guó)家的資料，如：首都、名勝、主要城市的英文名稱)
通過(guò)這樣的作業(yè)爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，書(shū)寫能力得到提高，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。
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