四則運算教學設計
一、教學內容：
教材第6、7頁內容，例3積商之和差的混合運算。
二、教學目標：
1、 使學生初步掌握較典型的兩級混合運算的靈活算法。
2、 培養學生觀察、比較、概括的能力。
3、 增強學生應用數學的意識。
三、重點難點：
1、 異級運算由高到低。
2、 理解兩邊高級，中間低級的混合運算的靈活算法。
四、教具準備：
課件，練習題。
五、教學過程：
（一）、導入
1、 口算 37-4 12-63 2×8÷2 24÷8×9
師：這幾道題是按什么順序計算的？（左——右）
今天這節課我們再次來到冰雪天地，看看還有那些問題需要我們來解決。
（二）、新授
1、出示：冰雪天地開業了，小王、小趙、小李三位叔叔相邀來玩，門票每人24元，他
他們帶100元錢，還剩多少錢？
師：這個問題你們會解嗎？試著在練習本上做一做，想一想計算過程？（生自由答）
師小結：因為解決問題的需要要先算乘法再算減法。
2、 出示：一張成人票24元，一張兒童票是成人票的一半，一張成人票和一張兒童票一共多少錢？
師：這個問題你能解決嗎？在練習本上列出算式。
生：匯報解題思路，說一說先算什么再算什么。
師：展示學生的兩種不同做法。觀察他們在計算時都是先算什么？
24÷224 2424÷2
師小節：不管除法在前面還是在后面都要先算除法。
3、 出示：一雙冰鞋的租金是100元，一副手套的租金是10元，小明租3雙鞋一副手套一共多少錢？
師：你認為這道題先算什么再算什么，為什么？
生：自由匯報，教師板書算式。
師：這四道題和我們以前學習的有什么不一樣的地方？（先算乘除后算加減）
師：我們再來算一組題，直接寫得數。
6×57 56÷79 40-5×6 20-18÷2
4、 出示：例3
學生自己解答，匯報計算結果。
教師重點講解24×224÷2的遞等式計算方法，讓學生理解兩邊可以同時計算。
5、 鞏固練習：直接寫得數
80÷8-16÷4 6×4-18÷9 3×4÷2×3
引導學生注意第3題的算法，進一步說明只有加減法時兩邊才可以先算，提醒學生看清運算符號，注意運算順序。
（三）、課堂小結：這節課你有什么收獲。
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