古詩二首教學設計

　　教學目的要求：

　　1、在理解古詩詞句的基礎上，領悟“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人奮發向上、積極進取的精神。

　　2、學會本課8個生字，理解詞句。能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫這兩首詩。

　　教學重點難點：

　　1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

　　2、指導朗讀。

　　教學思路：

　　本課是兩首古詩，教學第一首古詩《夜宿山寺》時，按四步滲透，教給學生學習古詩的方法：知詩人、解詩題、明詩意、悟詩情。學習第二首古詩《登鸛雀樓》時，讓學生按學習第一首古詩的方法自學，教師加以指點。

　　教學中應注意，先讓學生試讀，試講，對學生理解不準的地方，教師要加以點撥。教學《夜宿山寺》時，要讓學生理解作者豐富奇麗的想象。教學《登鸛雀樓》時，對“白日依山盡，黃河入海流”要弄懂詩句的意思，并在頭腦中形成具體形象的畫面。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、提出預習要求。

　　1.什么是唐詩。

　　2.要求讀一讀古詩，再想想哪些詩句讀懂了，哪些還讀不懂，并畫下來。

　　3.完成要求。

　　（1）讀古詩，把字音讀準。詩讀shī、“宿”讀sù、“寺”讀sì。

　　（2）把不懂的詩句畫出來。

　　二、朗讀古詩，查字典學習生字，教師重點指導。

　　辰：chén和“晨”區別。日、月、星的總稱。

　　危： wēi查“”部，解釋字義。

　　恐：“凡”里面的一點不要丟掉。查“心”部，解釋字義。

　　登：注意“”和“”區分。查“豆”部，解釋字義。

　　寺與詩、宿、依讓學生自己練習查字典，釋義。比較加以記憶。

　　三、布置作業

　　讀古詩、寫生字。

　　第二課時

　　一、出示第一首古詩《夜宿山寺》。

　　危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

　　1.知詩人。介紹詩人李白。這首古詩是唐代詩人誰寫的呢？（李白）

　　2.解詩題。

　　詩題“夜宿山寺”什么意思？（夜晚投宿在山上的寺院里）

　　3.明詩意。

　　讀一讀詩句，弄懂詩句的意思。不理解的字義查字典或者同學間討論。

　　（1）“危樓高百尺，手可摘星辰。”“危”是高的意思。“高百尺”形容很高。“辰”是天上的星星。

　　這兩行詩的意思是：這座高樓多么高啊，一舉手就能摘下天上的星星了。

　　（2）“不敢高聲語，恐驚天上人。”

　　“恐”：怕，擔心。“天上人”指仙人。

　　這兩行詩的意思是：在樓上不敢大聲說話，恐怕驚動那些住在天上的仙人。

　　（3）把詩句連起來說一說意思。

　　（4）讀了《夜宿山寺》你是從哪些詞句中體會到樓很高的？

　　（5）聯系圖畫，體會詩人所描繪的意境。

　　4.悟詩情。

　　這首詩通過什么方式表達了作者什么樣的感情？（通過豐富奇麗的想象表達了作者對祖國山河的無比熱愛）。

　　5.回憶.總結學習第一首古詩的方法。

　　（1）知詩人。（2）解詩題。（3）明詩意。（4）悟詩情。

　　6.指導朗讀并背誦第一首古詩。

　　危樓/高百尺，手可/摘/星辰。不敢/高聲/語，恐驚/天上人。

　　二、出示第二首古詩《登鸛雀樓》。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

　　1.回憶學習古詩的方法。

　　2.學生自學、討論，教師點撥。

　　（1）這首古詩是唐代詩人王之渙所寫。

　　（2）“登鸛雀樓”的意思是登上鸛雀樓。

　　（3）詩句中的“依、盡、欲、窮、更”需理解字義。

　　（4）理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。這首詩講的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產生的想法。前兩行描寫了詩人在樓上所見到的，后兩行寫詩人所想到的，反映了詩人積極向上的進取精神。

　　（5）指導朗讀。

　　（6）聯系圖畫和詩句，理解詩人登上鸛雀樓看到的景象，并理解“欲窮千里目，更上一層樓”的意思。

　　三、完成課后作業，重點指導3、4題。

　　四、指導背誦。

　　五、作業：

　　抄寫課文，默寫《夜宿山寺》。

　　附板書：

　　5.古詩二首

　　夜宿山寺 登鸛雀樓

　　危樓高百尺， 白日依山盡， 1.知詩人

　　手可摘星辰。 黃河入海流， 2.解詩題

　　不敢高聲語， 欲窮千里目， 3.明詩意

　　恐驚天上人。 更上一層樓。 4.悟詩情

【古詩教學設計】相關文章：

古詩的教學設計11-24

古詩教學設計10-11

古詩教學設計09-30

古詩《牧童》教學設計07-21

古詩《乞巧》的教學設計09-21

古詩鑒賞教學設計06-03

古詩元日教學設計10-23

古詩苑漫步教學設計09-20

古詩《草》教學設計模板08-24

憫農古詩教學設計08-23