古詩鑒賞教學設計

　　導語：教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面由小編為大家整理的古詩鑒賞教學設計，希望可以幫助到大家！

　　[復習內容解讀]

　　近幾年，古詩詞鑒賞已成為中考語文的考點之一。鑒賞的考點涉及到：對名句的理解和鑒賞；理解內容主旨、思想情感；品析語言特點、體味煉字；品味表達技巧；分析作者的觀點態度；感知藝術形象。在以往的考查中，學生在古詩詞鑒賞方面失分較多，得分率偏低，這已成為了制約中考語文得高分的瓶頸。中考的古詩詞鑒賞，分值是4分左右，題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為1-2題。這種命題方式的轉變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度，也迫使我們在古詩詞鑒賞的教學及備考工作中及時采取新的策略。所以，這節古詩詞鑒賞復習課就定位在：一方面訓練學生準確、規范地解答主觀題的能力；另一方面訓練學生整體鑒賞詩歌的能力。

　　[學生情況分析]

　　為了既能體現命題者在《考試說明》中所提出的“初步鑒賞”的要求，又能在題目的區分度上達到理想狀態，經過“一模”前的一輪訓練，學生對詩歌主觀題的命題形式已經基本了解，但是真正讀懂詩歌的思想內容，把相關的表達技巧與具體的詩句聯系分析，準確、規范地解答主觀題的能力還有待提高。所以，本節課的設計就以引導和訓練學生準確、規范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力作為教學重點。

　　[教學設想]

　　根據本班學生文化底蘊薄弱，詩詞形象的思維能力差等特點，本課旨在利用多媒體教學的直觀性、形象性等優點，采用音樂、動畫、圖片等營造鑒賞的氛圍，調動學生的情感。本課遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，通過教師的引導、啟發、小結和學生的朗讀、討論、練習等互動形式活躍課堂氣氛，以期達到讓學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法和提高得分率等目標。

　　[教學目標〕

　　（一）知識與能力

　　引導和訓練學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。

　　（二）過程與方法

　　師為導體和生為主體的原則。通過教師的“答題技巧點撥”和學生的“我也可以這樣做（做練習：我學、我練、我提高）”兩個環節，精選典型題目，讓學生學得明白、練得明確、做有成效。

　　（三）情感，態度，價值觀

　　1、提高學生的思想品位和文化修養。

　　2、幫助學生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強他們應試的信心。

　　[教學重難點〕

　　引導和訓練學生準確、規范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力。

　　[課時安排〕

　　一課時

　　[教學過程〕

　　一、課前“熱身”：學生背誦詩詞

　　二、導入：

　　同學們，中國是詩的國度。中國古詩源遠流長，浩如煙海，許多優秀的古詩詞曲過目成誦，膾炙人口，美不勝收。這是極其珍貴的文化遺產之一。鑒賞古詩詞，可以提高我們的的思想品位和文化修養；而更為重要的是，它是語文中考的考點和難點之一。所以，今天我們一起來進行“古詩詞鑒賞”的專題復習，希望對同學們有所幫助。

　　三、透視詩詞鑒賞的考點（六點）

　　1、對名句的理解和鑒賞

　　2、理解內容主旨、思想情感

　　3、分析作者的觀點、態度

　　4、品析語言特點 / 體味煉字

　　5、品味表達技巧

　　6、感知藝術形象

　　四、陜西省中考詩詞鑒賞試題回放

　　1、分值： 縱觀陜西省近兩年考題，分值均為4分。

　　2、題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為1-2題。

　　09年    七言律詩         《湖上》                  （4分）

　　08年    七言律詩    《無門道中二首》（其一）        （4分）

　　五、古詩詞鑒賞知多少

　　由學生簡要地講講自己平時鑒賞古詩詞的方法。

　　六、鑒賞知識的“盤點”與“內存”（發資料，讓學生快速的瀏覽一遍）

　　（一）內容主旨、思想情感

　　1、邊塞詩   常用詞匯：殺敵報國、建功立業、孤獨傷感、思鄉念親、報國無門、壯志難酬等（如《漁家傲   秋思》、《白雪歌送武判官歸京》）

　　2、田園詩   常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂等（如《錢塘湖春行》 《歸園田居》 ）

　　3、送別詩   常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷感、勸勉祝愿、激勵友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官歸京》）

　　4、懷古詩   常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如《赤壁》、《潼關懷古》）

　　5、詠物詩   常用詞匯：堅守節操、遭貶激憤等（《酬樂天揚州初逢席上見贈 ）

　　6、羈旅詩   常用詞匯：思鄉念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如《天凈沙 秋思》、《次北固山下》）

　　7、愛國詩   常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛國、借古諷今、殺敵報國、建功立業的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關心國家命運、批判態度、揭露統治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如《過零丁洋》）

　　8、哲理詩   常用詞匯：登高攬勝、蘊含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達樂觀、不怕困難、遠大抱負等（如《望岳》、《水調詩頭》《登飛來峰》）

　　9、抒懷詩   常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆悵、焦灼痛苦等（《醉花陰》、《浣溪沙》）

　　（二）觀點態度

　　1、贊美、肯定、支持、同情、渴望等。

　　2、批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。

　　（三）體味語言

　　1、詩人的生平經歷、思想感情、藝術風格。

　　2、從語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關鍵詞語和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。

　　3、語言風格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉約/含蓄/清新/風趣等。

　　4、常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡潔、明白如話、言簡意豐、詩青畫意、富有哲理、質樸清新、耐人尋味、意境優美等。

　　（四）表達技巧

　　1、常用的表現手法：對比、襯托、象征、想像、聯想、虛實結合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結合、渲染、烘托、含蓄委婉等

　　2、修辭手法（比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反問、賦比興等）

　　3、常用的表達方式：描寫（白描、 細描）、抒情（直接抒情、間接抒情）

　　（五）人物形象示例

　　1、豪放灑脫（《水調歌頭·明月幾時有》中的蘇東坡

　　2、憂國憂民、青衫淚沾（《春望》中的杜甫）

　　3、歸隱田園、寄情山水（《歸園田居》中的陶淵明）

　　4、愛國報國（《己亥雜詩》中的龔自珍）

　　5、兒女情長（《醉花陰》中的李清照）

　　6、雄心壯志、滿懷抱負（《觀滄海》中的曹操）

　　7、以死明志、視死如歸（《過零丁洋》中的文天祥）等

　　七、答題技巧點撥及常見題型的示例和練習（六種題型）

　　（一）教師進行答題技巧的點撥

　　1、原則：① 在“讀懂”的基礎上答準、答順、答美。

　　2、結構：① 景+情②事+情③場面+情④情形+情

　　3、方法：

　　①“一切景語皆情語”。

　　② “詩言志”。

　　③ 結合詩歌背景。

　　④ 注意作家風格。

　　⑤ 抓住關鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。

　　（二）常見的幾種答題格式示例和練習（“三點”題——考點、熱點、難點）

　　（1）題型一、點評思想內容，理解主旨型

　　“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場面？全詞抒發了作者怎樣的思想感情？（學生背誦《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

　　答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發了什么的思想感情。

　　◆學生做練習1（辛棄疾的《西江月》《江城子  密州出獵 》）

　　（2）題型二、賞析語言型

　　1、辛棄疾的《西江月》這首詞在語言上有何特色？（學生背誦《西江月》）

　　答題格式：點特色（用一兩個詞語準確點出特色）+例子（特色語句）+析感情

　　2、中國古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為“峰巒如聚，波濤如怒”中哪一個詞用得最好？請說出理由。（學生背詩）

　　答題格式：釋含義+描景象+點情景

　　3、某詞或句是全詩的關鍵，為什么？（學生背詩）

　　如：蘇軾的《江城子  密州出獵 》中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？

　　答題格式：思結構（在結構上所起的作用）+慮主旨（對突出主旨所起的作用）

　　答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發少年狂的豪情壯志。

　　◆學生做練習2（白居易的《錢塘湖春行》）

　　（3）題型三、賞析名句型

　　請賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄” （學生背詩）

　　答題格式：抓詞語+點作用

　　◆學生做練習3（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

　　（4）題型四、描述畫面型

　　請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面。（學生背詩）

　　答題格式：采用描寫的表達方式+扣住重點語句擴展詩句

　　◆學生做練習4（晏殊的《浣溪沙》）

　　（5）題型五：分析技巧型

　　晏殊的《浣溪沙》這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。（學生背詩）

　　答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果

　　◆學生做練習5（李清照《武陵春》李煜《虞美人》）

　　（6）題型六：比較閱讀型

　　可以比較兩首詩的內容、思想感情、語言、表達技巧等。

　　例如：下面兩個句子都寫了“愁”，請簡要說出它們在內容和寫法上的不同之處。

　　①只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）

　　②問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）

　　答題格式：點明手法+闡述運用+分析效果

　　八、課堂小結，布置作業

　　1、小結：鑒賞情感方法思路（1）辯題材，明主題。（2）看提示，定基調（標題、作者、背景、注釋）。（3）抓意象，挖內涵。（4）品語句，悟感情。

　　2、作業：練習3和練習5。

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