原始農耕生活教學設計

　　【教學目標】知識與能力目標：

　　1、了解我國原始農耕經濟的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農耕生活。

　　2、了解中華文明處于起源階段時原始農耕經濟的發展水平，進而認識其發展對中國遠古時代社會進步的重要意義。

　　過程與方法目標：

　　初步培養自己觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結合已有知識，初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史結論的能力。

　　情感態度與價值觀目標：

　　認同創造出我國原始農耕文化的先民們在自己勞動成果中體現出的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質與精神進步做出的特有貢獻；進而促發或增強我們對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。

　　【教學重難點】

　　重點：我國早期人類的生活和生產狀況難點：遠古居民的生存方式

　　【導學過程】

　　教師講解與學生分析討論相結合

　　【情景導入】

　　師：同學們，假如你是一個生活在原始社會的人，如果僅靠在野外采集、捕捉食物為生，會有哪些不便之處？

　　學生回答明確：受季節變化和天災影響大，食物來源不充足、不穩定，需要經常遷徙。那么我國古代勞動人民是如何解決這些問題的。你了解我國古代那些關于農耕的傳說，談一談。

　　學生回答：伏羲氏：結網捕魚，創立八卦。神農氏：教民播種，嘗遍百草。師：今天我們就帶著這些問題去學習第2課，原始農耕生活

　　【自主預習】

　　（一）河姆渡原始農耕

　　結合課文內容及圖畫歸納出河姆渡原始居民生產生活情況學生討論歸納知道以下知識

　　河姆渡原始農耕

　　1、地點：長江流域的浙江余姚2、時間：距今約7千年

　　3、生產工具：磨制石器耒耜4、農耕作物：水稻

　　5、定居生活：干欄式房屋6、原始飼養業：家畜（豬）

　　7、原始手工業：陶器、簡單的玉器、原始樂器

　　（二）半坡原始居民的生活

　　結合課文內容及圖畫歸納出半坡原始居民生產生活情況學生討論歸納知道以下知識半坡原始居民的生活

　　1、地點：黃河流域陜西西安

　　2、時間：距今約五六千年

　　3、生產工具：磨制石器耒耜、石刀、漁叉等

　　4、農耕作物：粟

　　5、定居生活：半地穴式房子

　　6、原始飼養業：豬、狗

　　7、原始手工業：陶器、紡線、織布、制衣

　　（三）大汶口原始居民

　　學生討論歸納了解以下知識

　　大汶口出現貧富分化，進入父系氏族公社階段。

　　【合作探究】

　　1、人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義？

　　2、河姆渡原始居民為什么要建造干欄式房屋呢？

　　3、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有哪些進步呢？學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。

　　【小結提升】

　　同學們，大家通過今天的學習，了解到我國原始的農耕生活的相關內容，我們一起列表比較總結一下本文所學內容。

　　【鞏固練習】

　　1、我國是世界上最早種植和的國家。

　　2、河姆渡原始居民生活在流域，已經是使用的石器，在世界上最早種植了，住著的房子，能挖掘水井，飼養家畜。制作陶器，玉器和原始。

　　3、生活在流域省西安附近的半坡原始居民，已經普遍使用的石器，用石刀收割莊稼。他們在世界上最早種植了，住著的房子，用箭頭、漁鉤打獵捕食。事實證明我國還是世界上最早種植的國家。他們能夠燒制，會紡線____

　　4、大汶口居民距今時間是____；地點____；出現___陶和____陶；在后期，出現了_____，原因是：_______。

　　5、下邊是河姆渡原始居民制作的陶器，你能說出它的用途嗎？

　　6、想象一下：河姆渡人和半坡人的一天是怎樣生活的？

【原始農耕生活教學設計】相關文章：

原始的農耕生活教學設計04-03

生活中的透鏡教學設計05-06

有關《花卉與生活》教學設計03-29

生活教學設計我和父母04-01

《生活中的比》教學設計（精選10篇）05-12

高中《人間生活》教學設計及反思12-21

中學《多彩的生活情趣》教學設計03-17

太空生活趣事多教學設計04-04

生活中的傳統文化教學設計12-27