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教學(xué)設(shè)計(jì)

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-01-12 13:08:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

  篇一:《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。

  2、使學(xué)生在愉快的氛圍中了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  3、分角色朗讀課文,注意把握角色感情。

  4、了解課文內(nèi)容,初步體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、識(shí)記生字。

  2、用恰當(dāng)?shù)那楦欣首x課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  今天老師給大家?guī)?lái)了幾位小伙伴,看看它們都是誰(shuí)?(貼標(biāo)點(diǎn)符號(hào))它們有一個(gè)共同的名字叫什么?(板書(shū):標(biāo)點(diǎn)符號(hào))這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)原來(lái)都是好朋友,可是不知為什么,突然有一天他們卻爭(zhēng)吵起來(lái)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵。(補(bǔ)充課題)請(qǐng)大家齊讀課題。它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵呢?現(xiàn)在我們就去聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到49頁(yè)。

  二、 初讀課文,圈畫(huà)生字

  1、老師先來(lái)讀讀課文,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)準(zhǔn)字音,還要想一想它們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?

  2、這么有意思的文章,你們想不想讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音、句子要讀流利。

  3、 分自然段指名讀文,檢查字音。

  三、隨文識(shí)字

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  2、課文中哪句話寫了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們爭(zhēng)吵時(shí)的樣子?誰(shuí)能找到讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?你找得很準(zhǔn)確。

  4、請(qǐng)同學(xué)們看“拄”字的部首和什么有關(guān)?請(qǐng)大家做一個(gè)拄的動(dòng)作。 “拄”還有幾個(gè)好朋友,誰(shuí)能讀一讀。(課件出示)這幾個(gè)字在具體的語(yǔ)言環(huán)境中該怎樣用呢?大家請(qǐng)看:

  選字填空:

  注、住、柱、拄

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都()在文章里,

  為了引起大家的( )意,

  感嘆號(hào)( )著拐杖,

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一根( )子。

  同學(xué)們區(qū)分的很準(zhǔn)確,

  (出示:拐杖)認(rèn)識(shí)嗎?感嘆號(hào)拄著拐杖在干什么呢?(板書(shū):跺腳)你也來(lái)跺跺腳。

  5、(出示“芝”)你了解“芝”的意思嗎? “芝”古書(shū)中指靈芝,也指一種香草。誰(shuí)能用它組個(gè)詞?像芝麻粒一樣的小逗號(hào)在做什么呢?(出示:又蹦又跳)誰(shuí)能做個(gè)又蹦又跳的動(dòng)作?

  6、從跺腳、又蹦又跳你能看出什么?誰(shuí)能帶著表情和動(dòng)作讀讀這句話?

  (二)學(xué)習(xí)2——6自然段

  1、這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都在吵些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀2—6自然段用橫線畫(huà)出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們爭(zhēng)吵時(shí)說(shuō)的話。

  2、最先發(fā)言的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是誰(shuí)呢?

  3、感嘆號(hào)

  (課件出示第2自然段)誰(shuí)來(lái)讀讀感嘆號(hào)的發(fā)言,(板書(shū)“章”)你有什么好辦法記住它?能組個(gè)詞嗎?這個(gè)字(出示“重”)認(rèn)識(shí)嗎?它還有個(gè)讀音知道嗎?(出示多音字)請(qǐng)大家跟老師一起讀。

  感嘆號(hào)說(shuō)話的聲音像什么?(鑼鼓敲) (出示鼓)古人把人們敲鼓時(shí)的樣子畫(huà)下來(lái)創(chuàng)造了一個(gè)字,左邊表示一個(gè)人拿著鼓棒,右邊是鼓的形狀,經(jīng)過(guò)數(shù)幾千年的演變,就形成了今天的“鼓”字。你見(jiàn)過(guò)“鑼”嗎?(出示鑼)因?yàn)殍屖怯勉~做的,所以是金字旁。那鑼和鼓一起敲會(huì)

  是什么樣呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),感覺(jué)怎么樣?那你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?我們男女同學(xué)比賽讀,女同學(xué)先讀,男同學(xué)讀。

  4、問(wèn)號(hào)

  聽(tīng)了感嘆號(hào)的發(fā)言小問(wèn)號(hào)說(shuō)了什么?(出示3自然段)

 。ǔ鍪尽翱肌保 這個(gè)“考”字哪最容易寫錯(cuò)?你知道它的部首嗎?你能組個(gè)詞嗎?“

 、僬(qǐng)同學(xué)們看這是什么?(出示彎弓圖片)“弓”是用來(lái)做什么的?(這是古代用來(lái)防御外敵的武器)古人根據(jù)它的樣子編成了一個(gè)字,(弓)弓是一個(gè)象形字。

 、趫D片:在彎弓的旁邊再放一把箭就形成了??你能為引組個(gè)詞嗎? “弓”字旁就是我們今天要結(jié)識(shí)的一個(gè)新偏旁,你還知道哪些帶有“弓”字旁的字?老師也找到了一些帶“弓”字旁的字,一齊讀:張,彎,弱,彈,強(qiáng),粥。(一個(gè)一個(gè)出)

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“弓”做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化?下面我們就來(lái)寫一寫這個(gè)兩個(gè)字。師示范寫讓學(xué)生在本上寫兩個(gè)。同學(xué)們寫得不僅認(rèn)真,而且很美觀。 小問(wèn)號(hào)同意感嘆號(hào)的發(fā)言嗎?你是從哪看出來(lái)的?你能把小問(wèn)號(hào)這種不服氣的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?(引讀)

  5、逗號(hào)、頓號(hào)

  這時(shí)誰(shuí)又來(lái)反駁小問(wèn)號(hào)呢?(板書(shū):反駁)“反駁“什么意思?你有什么好辦法記住這個(gè)“駁“字?為什么小逗號(hào)和小頓號(hào)一起來(lái)反駁小問(wèn)號(hào)呢?因?yàn)樗鼈兌急硎径虝旱耐nD,能把句子斷開(kāi)。(板書(shū):斷開(kāi))“斤”字做偏旁的字與刀斧有關(guān),切斷物體得用刀或斧,所以斷帶有斤字旁。你能用反駁的語(yǔ)氣來(lái)讀小逗號(hào)和小頓號(hào)的話嗎?(指名讀)

  小逗號(hào)和頓號(hào)真有那么大作用嗎?我們一起來(lái)讀讀下面這句話。(大屏幕出示)“春天來(lái)了我脫下了棉衣棉帽連手套也脫掉了”這句話沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),聽(tīng)老師來(lái)讀一讀,什么感覺(jué)?如果加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰(shuí)能讀?加上標(biāo)點(diǎn)有什么感覺(jué)?看來(lái)小小的逗號(hào)、頓號(hào)起的作用還挺大呢!

  6、省略號(hào)

  這時(shí)誰(shuí)又發(fā)言了?(師出示省略號(hào))你想怎么識(shí)記這個(gè)“略“字?擴(kuò)詞。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第5自然段,邊讀邊想:從這段話中你知道了什么?你知道省略號(hào)都可以表示什么意思嗎?既然省略號(hào)能表示這么多意思,因此,省略號(hào)的態(tài)度很???能讀出來(lái)嗎?這里的“哼”該怎么讀呢?誰(shuí)還想讀?(指名讀)

  7、句號(hào)

  這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)的話頭頭是道,站在隊(duì)尾的句號(hào)也來(lái)作報(bào)告,它是怎么說(shuō)的?大家一齊讀。

  8、書(shū)的話

  這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們正吵得不可開(kāi)交,到底它們誰(shuí)最重要呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)書(shū)是怎樣說(shuō)的。(指生讀書(shū)的話)

  你想對(duì)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)些什么?聽(tīng)了書(shū)和同學(xué)們的話標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們可能會(huì)說(shuō)什么呢?

  那么,我們學(xué)習(xí)生活在同一個(gè)集體中,每個(gè)人應(yīng)該怎樣做呢?(板書(shū):團(tuán)結(jié))

  是的,俗話說(shuō)得好:滴水匯成河,碎石堆成坡,我們每個(gè)人的力量是有限的,中集體中,我們只有團(tuán)結(jié)起來(lái),做事才能事半功倍。

  篇二:《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)部首,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

  2、初步理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  3、正確流利的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法自主識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  用不同的方法自主識(shí)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備 :

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、可前一分鐘訓(xùn)練

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一些調(diào)皮可愛(ài)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你們認(rèn)識(shí)嗎?(幻燈1逐一出示)請(qǐng)大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)平時(shí)都是友好地相處在一起,可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(幻2)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵 》(齊讀課題) 這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽(tīng)一聽(tīng)吧!(書(shū)49頁(yè))

  三、新課

  一)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、師有感情范讀課文,提醒學(xué)生注意生字的讀音。

  2、師領(lǐng)讀課文,提醒學(xué)生注意生字的讀音和句子的停頓。

  3、生自由讀一遍課文,并圈畫(huà)生字。

  4、同桌互相檢查生字的讀音。

  二)、合作交流,積累方法

  1、以檢查預(yù)習(xí)的方式指不同層次的3——5名學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,教師相機(jī)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。(我們還沒(méi)學(xué)呢,你們就已經(jīng)通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)了這么多的字,真棒。┰谧x的同時(shí),強(qiáng)調(diào) “駁”的音節(jié)是bó,不是bé。

  3、同桌合作認(rèn)字,交流識(shí)字方法。

  4、全班交流識(shí)字方法。(出示生字卡片,貼在黑板上)

  1)用形聲字的方法分類識(shí)記“拄、杖、跺、芝、蹦、鑼”(幻燈3)

  2)用比較的方法識(shí)記“拄、柱、住、注”(幻燈4、5)

  他()著一個(gè)拐杖。

  這有一根大()子。

  他就()在我家的附近。

  同學(xué)們應(yīng)該( )意觀察周圍的事物。

  3)用組詞的方法識(shí)記“鑼鼓”,指的是兩種打擊樂(lè)器。(幻燈4、5)

  4)用象形和會(huì)意字的方法識(shí)記“弓”和“引”. (幻燈7)

  “弓”是象形字,“引”是會(huì)意字。

  5)用比較法識(shí)記“考”。 (幻燈8)

  6)講解重,大屏幕。(幻燈9)

  5、小結(jié):同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了漢字,還能在讀中理解字義,真了不起。今天學(xué)的生字你都認(rèn)識(shí)嗎?老師可要考考你。

  四、練習(xí)

  闖關(guān)游戲,鞏固識(shí)字

  第一關(guān):人人能行

  1、 開(kāi)火車識(shí)字。(幻燈10、11生詞的卡片)

  2、區(qū)別字組詞。(幻燈12)

  第二關(guān):看誰(shuí)最棒

  我會(huì)讀句子。(幻燈13)

  1、放學(xué)路上,我看見(jiàn)一位老奶奶拄著拐杖在走路。

  2、他跺著腳,一蹦老高說(shuō):“這件事不是我做的!”

  3、他思考了一會(huì)兒,然后反駁說(shuō):“你的想法不正確!

  4、他拉弓引箭,準(zhǔn)備射下那只鳥(niǎo)。

  第三關(guān):回文識(shí)字,朗讀課文

  下面我們把字寶寶們都送到課文中,看你還認(rèn)識(shí)它們嗎?指名先分自然段朗讀課文,認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及作用。再讀全文;脽簦14——19)

  填空:

  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空(幻燈20)

  2、 想象填空(幻燈21)

  3、選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)填空(幻燈22)

  4、討論:你還周到哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(幻燈23)

  五、總結(jié)

  這節(jié)課我們用自己喜歡的方式結(jié)識(shí)了很多新的生字朋友,還知道了一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,收獲可真不小!同學(xué)的表現(xiàn)積極,課文讀的也很流暢。為自己鼓勵(lì)一下吧!

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  選擇自己喜歡的識(shí)字方法在課外自認(rèn)幾個(gè)新字。

  七、布置下節(jié)課準(zhǔn)備

  八、板書(shū)設(shè)計(jì):

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵

 !,、 ??。

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