雙減背景下教學設計心得體會
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，寫心得體會是一個不錯的選擇，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的雙減背景下教學設計心得體會，歡迎大家分享。
雙減背景下教學設計心得體會1
為了貫徹落實黨中央“雙減”工作的有關精神，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，舉國上下都在采取有效措施，那如何把這一精神貫徹的徹底，執行的有力度，也是我們走在一線的教師需要仔細認真對待的。
說起“雙減”，的確大有必要，無論是現在的孩子還是家長都倍感壓力，拿小學的孩子來說，大部分課余時間都是在補課，家長生怕落后，本來天真爛漫無憂無慮，自有自在玩耍的年紀確被課業壓的喘不過氣來，學生的身心健康都受到了影響，這是社會的產物，所以當國家出臺“雙減”政策后，對孩子對家長對老師都是莫大的福音。
今天有幸聽到了福建省教育學會黃國才關于“雙減”背景下作業設計與管理，可以說解決了一部分老師的'燃眉之急，給走在摸索階段的老師指明了前進的方向。活動分別從課程改革，作業管理，作業設計，制度設計，實踐創新，優化作業改革的機制和保障等方面進行了分析討論。
作業是學生開展自主學習活動的重要載體，學生學習不僅是學習知識，更重要的是學會自主學習，這樣才能跟上時代的發展與進步，所以老師不單單是授業解惑者，更是領路人，作業承載核心功能，所以作業應該是培養學生走向真實深度的學習方式，承載學生思維發展，注重學生學習知識的遷移。知識在于運用，不能運用的知識是沒有價值的，我們日常基本是一些基礎性作業，如何提高基礎作業的質量，章老師給我們指點了迷津，他說關鍵在于遷移的運用，情景變化，比如他舉的從旦，東，杲到杳的學習，利用了知識的遷移，情景的變化，使作業生動有趣，學生樂在其中。再就是從單一知識點到綜合的運用，以前我們布置作業往往是知識碎片化，追求覆蓋面，具有機械性，學習方式是反復記憶，重復講解，大量訓練，章老師通過倒推分析，給我們闡述了這樣的作業設計的缺陷，我們的理念雖然走進來核心素養時代，但是行為卻還是在雙基時代。所以我們應該拋棄這種作業方式，作業要體現學生真實學習性，引導學習進程，可以在設計作業時給學生設計學習支架，控制好作業量，還要做到因材施教，布置差異性作業，但是要警惕分層作業。根據智能特點或興趣設計作業。作業注重培養學生開放性思維，過程大于結果，設置開放的問題情景，不要追求唯一答案，作業要注重培養學生的綜合思維，設計作業時適當能夠整合，讓學生產生新的思維體。
總之作業是連接教學和評價的得橋梁和載體，在教育教學中我們要時刻注重作業的設計，真正的讓學生減負，并在減負中學有所用。
雙減背景下教學設計心得體會2
“雙減”的目的是為了“雙增”，提高課堂效率，提高育人功能，還孩子們一個快樂的童年，讓幸福教育歸位。“但如何落實好“雙減”，需要考慮的不僅僅是匹配家長下班時間、延長學生和教師在校時間這么簡單。而應研究好、部署好家校社聯動的新方式，整合優質資源，實現聯動育人，讓不同年齡段的學生在校園里玩、吃、智、樂，讓不同班級、年級的教師幸福生活、幸福工作。
一、落實雙減政策，實施優先教學策略
1、從引導上發力，廣宣傳
為了堅決落實“雙減”政策，切實提高教育教學質量，促進學生全方面發展，XX小學在會議室舉行“雙減”政策宣傳會。會上，學校向全校教師傳達了貫徹落實“雙減”工作要求，指出“雙減”工作的重大意義。為老師們詳細解讀了學校制定的《XX小學作業管理制度》、《XX小學課后服務實施細則（試行）》兩個文件。
學校還通過《致家長一封信》、問卷調查以及美篇宣傳的形式，將“雙減”政策告知家長，讓家長與學校共同努力，同心同行，培養學生良好的習慣，營造學生健康成長的環境，為孩子的幸福人生保駕護航！
2. 從制度上發力，重管理
“雙減”有利于教育回歸常態，回歸其本源。推進“雙減”，學校教育要練好“內功”。XX小學制定了關于落實“雙減”政策的.相關制度，真正做到既減負又提質。
學校教導處每周將落實“雙減”工作情況在行政會及教師大會上進行匯報，對做的好的行為進行分享，讓更多的班級和老師相互學習，共同把“雙減”工作落到實處。
3. 從教研上發力，重高效
“雙減”工作中，對減輕學生作業負擔提出了具體要求，XX小學各教研組針對學生作業管理問題，從四方面對作業進行管理，其中包括學校建立作業的公示制度，合理調控作業的結構和總量。學校還對學生進行個別調查，實際了解學生的作業完成情況。
雖然學生的作業量在“減少”，但留下來的卻是更高效、更有針對性、更具有診斷性的作業。這就要求我們的老師對作業的研究要納入到教研體系當中，并要針對不同年齡段的孩子的特點，精細化地進行作業布置。同時，通過這一系列的變化，讓教育教學質量更聚焦在學生的思維、品質，以及運用知識解決實際問題的能力提升上，而不簡單是對于做題或者某個知識點的機械重復訓練。
4. 從教學上發力，提質量
課堂是提高教學質量的主陣地，所以必須在提高課堂教學質量上下功夫。要讓學生成為課堂的主人。同時要認真備課，課前功夫不到，別想課堂教學質量有多高。教師一定要認真抓好課堂 ，抓住了課堂就抓住了質量。
（1）提高學習能力，進一步增強自身素質。在教學過程中，教師要博覽群書，深入學習理論知識，用專業知識武裝頭腦，在實踐中善加利用。
（2）提高工作能力，進一步增強傳播知識的本領。在“雙減”形勢下，我們尤其要具有綜合分析研究的能力，把工作做在前面，掌握工作的主動權。要具有“忠于職守、愛崗敬業、開拓進取、樂于奉獻”的職業道德。
（3）提高創新能力，進一步增強工作的實在性。要使教學工作再上新臺階，要求我們必須提高創新能力。順應形勢進行不斷總結、鞏固、升華。
二、抓實課后服務，提供全面發展平臺
1. 課后服務有指導，有檢查
為了打造讓大家滿意的課后服務，XX小學根據學校實際情況，進一步豐富課后服務內容，實行動態調整，以更成熟的、科學的、合理的方式落實課后服務政策。除此之外，及時建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，確保放學后延時服務工作有章可循、有規可依。做到課后服務有指導，有檢查。
2. 作業輔導“三不原則”
XX小學在推進“雙減”政策的過程中，積極響應、認真落實，根據不同年齡段孩子的特點來進行作業布置，做到分層設計、個性化地布置課后作業，做到作業輔導“三不原則”。
（1）不上新課；
（2）一、二年級校內完成鞏固練習，不留任何的書面家庭作業；
（3）三至六年級書面作業，每天控制在1小時以內，在課后服務時間基本完成相關作業，不得另外布置作業。
3. “1+X多彩課托模式”
所謂“1”指的是學生在課托中學校完成當天的學習任務，“X”則是我校針對不同年級的學生，充分考慮學生個性化發展需求，開展了諸如繪本、棋類、球類、陶藝等七種活動課程來豐富學生課托時間，學生自主選擇參加自己感興趣的活動小組，讓學生真正做為學習的主人。
XX小學二年級學生葉宸睿說：“現在在學校里就可以完成學習任務，而且在1+X多彩課托的時候，我們可以開展一些課外活動，今天我們學習的是象棋，學習象棋可以減輕我們的學習壓力還能增長我們的智慧。”
對于“1+X多彩課托模式”，XX小學的老師也深有感觸，余淑娟老師說，自從“雙減”政策出臺后，老師通過集體備課等多種形式對課堂教學設計、作業設計進行了相應的調整，利用1+X多彩課托時間讓學生完成課后作業，做到讓學生不帶作業回家，學校里孩子作業壓力變少了，學生還可以選擇自己感興趣的活動課，歡聲笑語更多了。
“雙減”政策的出臺，是一場減輕學生課業負擔、緩解家長焦慮情緒、構建教育良好生態的“及時雨”。為推動“雙減”工作落地見效，落實立德樹人根本任務，促進學生全面健康成長，XX小學將按照上級文件要求，扎實推進我校“雙減”工作落實落細，讓教育回歸本真。
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