《新課程理念下的創新教學設計》學習心得體會

　　通過幾個月的網絡培訓，我學習了《新課程理念下初中數學創新教學設計》，使我受益匪淺，我覺得在新課程理念下，進行初中數學教學活動時，教師應做到以下幾點：

　　一：教師要根據學生的實際，創造性地使用教材，讓學生經歷數學知識的形成與應用過程。內容的呈現可以采用“問題情境———建立模型———求解與解釋———應用與拓展———回顧與反思”的方式，讓學生在分析問題中獲得數學概念以及解決問題的方法、技能和科學態度，而不是直接呈現解決問題的算法與結果。例如，在引入二元一次方程組內容時，可以采用下面這樣具有實際背景的例子，組織學生進行討論，獲得“二元一次方程組”的模型。

　　［例１］ 暑假里，《新晚報》組織了“我們的小世界杯”足球邀請賽，比賽規定勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分。勇士隊在第一輪比賽中賽了9場，只負了2場，共得17分，那么這個隊勝了幾場？又平了幾場呢？

　　二：老師要根據學生的認知特點和所學知識的特征，采用靈活多樣的教學形式，以促進學生有效地學習。

　　三：對于教材中一些通過操作而獲得新知的安排，要鼓勵學生通過自己的實踐從而去獲取知識，在理解的基礎上去記憶，而不是去機械的記憶。

　　四、老師要做到課后及時反思，根據學生的表現和對學生作業的批改，及時改進教學。

　　五、在新課程理念下，數學教師的職責在于向學生提供從事數學教學活動的機會，在活動中激發學生的學習潛能，引導學生積極從事自己探索、合作交流與實踐創新。

　　總之，新課程理念下的初中數學教學設計是一個學習和研究的過程。作為新人的我，在以后的教學設計過程中要充分地醞釀、多思考、多學習，才能駕馭好教材，引導好學生。

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