五年級語文下冊《三克鐳》教學設計

　　一、學習目標：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、概括三克鐳的各自來歷、用途，并從中體會科學家的偉大人格。

　　3、體會含義深刻的句子，并想開去。

　　二、學習重點：

　　從三克鐳的來歷、用途體會居里夫人偉大的人格；體會含義深刻的句子，并想開去。

　　三、學習準備：

　　師生共同搜集有關居里夫人生平事跡的資料。

　　四、課時安排：

　　一課時。

　　五、學習過程：

　　（板書：三克鐳）

　　1、資料交流。

　　師生共同交流所了解的居里夫人。

　　2、速讀課文，初步感知。

　　快速閱讀課文，找出三克鐳的來歷和各自用途，小組交流。

　　（1）第一克鐳自己提煉，毫無保留公開提煉方法。

　　（2）第二克鐳美國公眾的捐獻，用于繼續研究。

　　（3）第三克鐳美國公眾的捐獻，用于治療癌癥。

　　3、深入討論，盡情表達

　　（1）問題：為什么說這三克鐳體現了一個科學家的偉大價格？

　　①指名讀第一克鐳的有關內容。

　　A、理解帶點短句的意思。

　　B、出示。

　　②指名讀—理解—評議—齊讀。

　　③板書：無私奉獻。

　　（2）過渡：“那么，第二克鐳又是怎樣來的呢？”

　　（3）指名讀課文第二克鐳的來歷。

　　①教師展示當時背景資料：

　　這一段材料，你讀懂了什么？指名問答，文中的哪一句話印證了居里夫人的話？

　　②出示。

　　③板書：獻身科學。

　　（4）過渡：第三克鐳也是美國公眾捐贈的。

　　（5）指名讀有關內容。

　　①出示。

　　②你讀懂了什么？師生討論。

　　③小資料：“釙”的命名。

　　居里夫人把新元素命名為釙，這是因為釙的詞根與波蘭詞根一樣，她以此表示對慘遭沙俄奴役的祖國的深切懷念。

　　（6）小結：感情敘述。

　　①出示居里夫人自傳中的一段話：

　　②指名讀——自由讀（想一想表達了幾層意思）——師生評議。

　　③指導學生想開去，要稍加引導，開拓思路。

　　個體戶、廠長……；袁隆平的雜交水稻、華羅庚的優選法，李四光、霍金、納什……

　　④板書：關愛全人類

　　⑤“在我認識的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不為盛名所顛倒的人。”————愛因斯擔

　　⑥齊讀居里夫人的話。

　　六、課堂拓展：

　　閱讀愛因斯擔的《悼念瑪麗·居里》部分。

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