一年級語文下冊《手捧空花盆的孩子》教學設計范文
【教學目標】
1．認識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等6個生字。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，練習復述課文。
3．自編童話，續講故事，培養學生的創新思維。
4．懂得誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。
【教學重點】
研讀課文，體會故事的內涵，真正懂得國王為什么選雄日做繼承人，感受雄日誠實的好品質。
【教學過程】
第一課時
一、導入
1．匯報：一個月前，老師讓你們種下了兩粒花種（其中一粒是煮熟的），觀察兩粒花種的生長情況。現在把你看到的情況說一說吧。今天也有一位小朋友捧著花瓶去見國王。（板書課題，齊讀）
2．質疑：出示課題，學生讀題，然后讓學生提出問題，你想知道什么？
（讓學生自主提出問題，引起閱讀期待，學生定會認真讀書，解決問題，增強了讀書的目的性。）
二、自學
1．課前你們讀了幾遍課文？（讓學生養成預習的好習慣）再讀課文，讀準字音，讀通課文。
2．同桌互讀，互相提醒哪些字的字音不要讀錯。
三、識字
1．學生分自然段讀課文，共同把課文讀正確。
2．學生當小老師領讀。讀完字音后，小老師可提醒學生注意什么，可說自己識字的好方法，也可組詞、擴詞……
3．看生字卡開火車讀。
四、朗讀
1．初讀課文。學生自己讀，讀后說說你讀懂了什么。（引導學生說出手捧空花瓶的孩子叫雄日，他最后成為了國王的繼承人等一些淺顯的內容，）
2．深讀課文，感悟雄日為什么被國王選作繼承人。
（1）讀第二自然段，畫一畫有關的句子。想一想，你覺得雄日是怎樣的一個孩子？（出示圖一）
抓住重點句：讀一讀，他十分用心地培育花種。
想一想，“十分”可以換成什么詞？
說一說，用“十分”練習說話。
（讀句子，換詞語，幫助學生理解詞語的意思，培養學生遣詞造句的能力，發展學生的語言，為學習寫話打好基礎。）
（2）讀三、四自然段，引導學生進入情境讀。（出示圖二）
同學們。現在你就是雄日，你當時會怎么想，怎么做，怎么說，用朗讀的方式表達出來。（師生相機進行評價，教師進行必要的朗讀指導。）
用自己的話說說國王為什么選雄日作繼承人。
（讓學生用自己的話回答問題，訓練了學生思維的敏捷性和語言的組織的條理性。關于國王選雄日作繼承人的原因，只要學生能根據課文內容，說出自己的看法，都要給予肯定，鼓勵學生有自己的看法，張揚學生的個性。）
（3）有感情的朗讀課文，要進入角色，進入情境的讀。
四、寫字：
1．我能寫好下面的字。
八刀西女
2．你能根據上面4個字的寫法，用合一合的辦法寫好“分、要”兩個字嗎？
3．學生描紅、臨寫。
第二課時
一、導入
今天，我們做一個種花游戲，把鮮花種在對應的花盆里。（鞏固生字）
二、朗讀
1．選一段自己最感興趣的課文讀給同學聽。（可在同桌、前后桌小組內進行。）
2．讀給全班同學聽。
三、復述
1．你能把這個動聽的故事講給別人聽嗎？說說你想講給誰聽。
2．學生講故事。
3．評出故事大王。
（小孩子特別愛聽故事、講故事，運用講故事的方式練習復述課文內容，有利于調動學生學習的積極性。）
四、寫字
1．學生觀察哪個字難寫？
2．教師根據學生的回，范寫生字。
3．學生描紅、臨寫。
五、擴展
以“游誠實國”為題，想一想雄日成為了國王以后，他的國家會怎樣？
自編童話，續講故事。
（給學生留下想象的空間，學生展開想象的翅膀自由的翱翔，在這里，語言表達得到了強化，創新能力得到了培養。）
【一年級語文下冊《手捧空花盆的孩子》教學設計】相關文章：
課文手捧空花盆的孩子教學設計09-12
手捧空花盆的孩子教案10-08
一年級語文下冊教案：手捧空花盆的孩子05-12
手捧空花盆的孩子教案15篇07-14
《手捧空花盆的孩子》二年級教案09-14
二年級手捧空花盆的孩子教案范文08-24
手捧鮮花的孩子教案（通用10篇）09-06
一年級語文《春天的手》教學設計08-04
一年級語文下冊《陽光》教學設計08-02