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長春版《絢麗的彩霞》教學設計范文
一、教學目標：
1．了解課文的內容，學習任長霞的英雄事跡，體會課文蘊含的深厚情感。
2．學習8個生字，“禍、巒、銘、坎、閱、漏、俺”認識10個生字“坎、閱、糾、菅、毆、辜、瘤、沓、捅、俺”能夠運用各種方法正確理解“忠于職守、傾城悲號、難以割舍、草菅人命、不絕于耳、敲詐勒索”等詞語的意思。
3．有感情地朗讀課文。
4．揣摩文章表達順序。
二、基礎知識：
禍（禍端）（禍害）（禍不單行）
巒（山巒）（峰巒）（重巒疊嶂）
銘（銘記）（銘刻）（刻骨銘心）
坎（坎坷）（坎肩）
閱（閱讀）（閱覽）
漏（漏電）（漏洞）（漏網之魚）
俺（俺們）（俺家）
三、教材分析：
1．教材特點：
本篇課文是根據一篇報道改寫的。文章篇幅比較長，真實、具體記敘了河南省登封市公安局長任長霞一件件感人至深的事跡：從任長霞認養失去雙親的劉春雨、打掉松穎避暑山莊一惡霸王松，她始終堅持立警為公，執法為民，全心全意地為人民的高貴品質。贏得了登封市人民的尊敬與愛戴。后因公遭遇車禍以身殉職。課文還描寫了她犧牲后，人民和戰友的悲痛心情，對她的懷念之情的場面，讀后令人震撼。她的英雄事跡，像一面旗幟，指引后人不斷前進，她的光輝形象，像一座豐碑立在了老百姓的心坎上。
2．教學重點：
了解任長霞的英雄事跡，體會文章蘊涵的情感。
3．教學難點：
體會文章蘊涵的情感。
4．教學突破點：
組織學生展開語文綜合學習活動，引導學生結合自己所知道的鮮活生動的材料展開討論，深入理解“豐碑”的真正含義。
教法設計：
第一課時
（一）板書課題，提出質疑
課文的題目是《絢麗的彩霞》，文題對照，仔細體會一下，作者為什么稱任長霞為“絢麗的彩霞”？
（二）初讀課文，學習生字
（三）練習朗讀，感知大意
1．自己練讀，再以小組為單位練習朗讀。
2．整體感知課文內容，概括課文主要內容。
文章真實、具體記敘了河南省登封市公安局長任長霞一件件感人至深的事跡：從任長霞認養失去雙親的劉春雨、打掉松穎避暑山莊一惡霸王松，她始終堅持立警為公，執法為民，全心全意地為人民的高貴品質。贏得了登封市人民的尊敬與愛戴。后因公遭遇車禍以身殉職。課文還描寫了她犧牲后，人民和戰友的悲痛心情，對她的懷念之情的場面，讀后令人震撼。她的英雄事跡像一面旗幟，指引后人不斷前進，她的光輝形象像一座豐碑立在了老百姓的心坎上。
3．自己先練習，再和組內的同學交流，
4．讀課文，體會作者的思想感情。
第二課時
（一）問題引入，導入新課。
從題目入手，抓住文章的中心想開去。“絢麗的彩霞”指的是誰？為什么叫“絢麗的彩霞”呢？
（二）通讀全文，交流感受
1．小組學習，結合感受最深的語句談體會。
2．引導學生學習任長霞認養失去雙親的劉春雨、打掉松穎避暑山莊一惡霸王松這樣兩件事來學習。
3．自主學習，朗讀感悟。
4．課文中的場面描寫催人淚下，感人至深，場面描寫從側面揭示文章的中心，作者從旁觀者的角度來進行描寫，所以讀的時候要把作者描述的情景表現出來，更好地體會作者當地的感受。
板書設計：
絢麗的彩霞
立警為公 長霞
執法為民 旗幟
全心全意 豐碑
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