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初中英語語音課優秀教學設計
篇一：初中英語語音課教學設計
（第一節）
教學內容：
教學國際音標基本概念和26個字母的標準發音
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1.了解學習音標的原因及重要性；
2.理解音素、元音和輔音的概念；
3.理解開音節，閉音節和重讀音節的概念;
4.了解48個因素并能熟練掌握26個字母的發音。
�。ǘ┻^程與方法
1.通過模仿—定型—自動化三個學習過程，使學生對要發音的要領有更深的體會，從而掌握單元音的準確讀法；
2.通過跟讀、獨自練讀、接力讀，培養學生良好的注意品質和合作學習意識。
3.初步掌握語音的學習方法。
（三）情感、態度和價值觀
1. 知道學習音標的原因及重要性，讓學生重視音標。
2. 知道拼讀是英語自學的最基本能力，而學會48個音素是獲得拼讀能力的基礎，進一步激發英語學習的熱情和興趣。
3. 通過語音學習讓學生體驗中英兩種語言文化的差異性，更加熱愛漢語言。
教學重點:
了解48個音標并能熟練掌握26個字母的發音。
教學難點：
1. 理解音素、元音和輔音的概念。
2. 理解開音節，閉音節和重讀音節的概念。
教學步驟:
Step1: Introduction （5 min）
1. 師生問好(規范要求)。
(1)---Good afternoon.
-- Good afternoon.
�。�2）—How are you today?
（3）---We’re fine. Thank you. And you?
----I’m fine, too.
2． 自我介紹及課程介紹
a. 自我介紹
b. 課程介紹
課程安排
為什么要學習音標？
學會音標的優勢有哪些？
Step2: Introduction and Revision (5min)
1.英語中有多少個字母？幾個元音字母？幾個輔音字母？什么是半元音字母？它們的發音有什么規律？
2.為什么要學習音標？什么是音素、元音音素、輔音音素？
3. 介紹開音節，閉音節以及重讀音節
4.介紹本節課的教學目標。
Step3：Presentation (3min)
1. 展示48個因素。
2. 讓學生說一說單元音，長元音，短元音，雙元音和輔音。
3. 介紹發音標準：長音長，短音段，雙元音要飽滿。
4. 介紹書寫標準
Step4: Teaching and practicing
1. Teaching
逐個介紹26個字母的大小寫以及發音，老師進行示范朗讀；學生跟讀、獨自練讀、接力讀、唱讀、雙人讀、小組競賽等形式，使學生對要發音的要領有更深的體會，從而掌握26個字母的準確讀法。（10’）
2. Practicing （7’）
找出26個英語字母中哪些字母有共同的元音因素
含元音因素[ei]的字母
含元音因素[i:]的字母
含元音因素[e]的字母
含元音因素[ju:]的字母
含元音因素[ai]的字母
Step5 Summary and Consolidation
1.讓一個學生說一說這節課學到了什么；再讓其他同學進行補充，最后老師小結。
2.齊讀26個字母。
3. 回顧本節課學到的基本概念
Step6: Setting Assignments
�。�1）抄寫這些音標，每個寫3遍（上交）；
（2）同桌相互聽讀這些音標。
（3）理解英語語音的一些基本概念。
教學后記：
1.教學內容:
�。�1）學生可以接受，但是內容有點少，對學生的挑戰不大，所以注意力不是很
集中，部分學生走神的情況出現。
�。�2）應當在字母學習之后再進行一個縮略語學習與發音的練習，這樣能增加學生對學習字母及其發音的興趣。
2.教學目標：
�。�1）由于缺乏指導和訓練，學生書寫音標可能存在的問題會比較多。
�。�2）讀音標還要繼續訓練，以從定型到自動化的過渡。
（3）個別班級教學任務沒有完成。
3.教學程序：
（1）教學導入激發興趣的力度不強。
�。�2）內容講解的時候趣味性不強，學生興趣沒有完全調動起來，課堂氛圍沒有達到預期效果。
（3）在教學發音的時候，學生模仿順序應當是：聽老師示范朗讀（清楚）---跟讀（運用要領）--反復練習（3遍）/---試讀例詞—老師校正讀音—再讀例詞。
（4）小結這個環節很重要，時間緊未能進行。
4.教學方法：
�。�1）老師應當熟記讀音規則，一邊說規則一邊示范朗讀，效果會更好。
（2）表情要自然大方、舉止要得體，要善于控制自己的情緒。對學生一定要嚴慈相濟，如何做到嚴？這一點多我來說是一個弱項。
�。�3）在書本上或者在網上查找有關語音教學理論和方法方面的知識，以便改進教學。
（第二節）
教學內容：
教學國際音標中單元音/ i:/, /i/, /?:/, /?/, /?:/, /?/的發音及練習。
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1.了解學習本節課6個單元音重要性。
2.能準確掌握本節課6個單元音的發音及發音字母組合。
（二）過程與方法
1.通過模仿—定型—自動化三個學習過程，使學生對要發音的要領有更深的體會，從而掌握單元音的準確讀法；
2.通過跟讀、獨自練讀、接力讀、唱讀、雙人讀、小組競賽等多種方式，培養學生良好的注意品質和合作學習意識。
3.初步掌握語音的學習方法。
�。ㄈ┣楦�、態度和價值觀
1.通過語音學習讓學生體驗中英兩種語言文化的差異性，更加熱愛學習英語和漢語；
2.知道拼讀是英語自學的最基本能力，而學會48個音素是獲得拼讀能力的基礎，進一步激發英語學習的熱情和興趣。
教學重點:
1.掌握單元音的發音要領，能夠大聲準確地朗讀本節課音素和含有該音素的字母以及單詞；
2.學會書寫6個單元音；
教學難點：
1.掌握發音要領；
2.準確的朗讀音標
教學步驟:
Step1: Organization（1’）
2. 師生問好(規范要求)。
(1)---Good morning.
-- Good morning.
�。�2）—How are you today?
�。�3）---We’re very well. Thank you. And you?
----I’m fine, too.
2.知識回顧 （4’）
�。�1）回顧上節課學習的語音基本概念，提問幾個學生，了解上節課內容學生掌
握的情況。
�。�2）復習開音節和閉音節并要求學生說出構成，提問學生羅列例詞說明。
Step2: Introduction (5’)
1. 介紹本節課的教學目標。
2. 學習發音部位及音素分類，幫助學生了解發音部位并進行練習。
前元音： /i:/, /i/, /e/, /?/
中元音： /?:/, /?/, /?/
后元音： /a:/, /?:/, /?/ ,/u:/ /u/
合口雙元音：/ei/, /ai/, /?i/, /?u/, /au/
集中雙元音： /i?/, /e?/, /u?/
Step3：Presentation (3’)
1. At first listen to six English vowels:
/ i:/, /i/, /?:/, /?/, /?:/, /?/
2. 讓學生說一說長元音和短元音有什么區別
發音標準：長音長，短音短，雙元音要飽滿
Step4: Teaching and practicing
1. 逐個介紹6個元音的發音要領并且進行示范朗讀；學生跟讀、獨自練讀、接力讀、小組競賽等形式，使學生對要發音的要領有更深的體會，從而掌握單元音的準確讀法。（10’）
（1）/ i:/
發音要領：
1．舌尖抵住下齒，舌前部盡量向上抬起；
2．嘴角向兩邊張開，流露出微笑的表情；
3. 發/ i:/的字母及字母組合
ee ------ see, tree
e------ she, evening, secret
ea ------ eat, meat, easy, tea
i------ police, ski
ie ------ piece, field
4.發音練習
(2) / i /
發音要領：
1．它不是/ i: /的單純縮短而成的；
2. 舌尖抵住下齒，舌前部抬高，嘴型扁平；
3. 發/ i:/的字母及字母組合
i --- sit , bit u--- busy,
y --- city, pity ay --- Friday, Saturday
e --- pretty, basketball ui--- build, guitar
ey --- money, monkeya--- village
4. 發音練習
篇三：初中英語語音課教學設計
一、 教學任務：
�、� 音標知識的簡單介紹；
② 音標知識的重要性；
�、� 教學音標: a,輔音：能正確識讀 28個輔音；
b,元音:元音字母在開、閉音節中的發音。。
二、教學重點：
① 開、閉音節的區分及元音字母在開、閉音節中的發音
② 28個輔音的認讀，尤其是6個爆破音的認讀。
三、 教學難點：
開、閉音節的區分及元音字母在開、閉音節中的梵音和28個輔音的認讀
四、教學步驟：
Step One Everyday English（日常用語）
�、�----Good morning,Hellen!(afternoon/evening)
---- Good morning,Alice!(afternoon/evening)
⒉---How do you do!
----How do you do!
�、�----How are you ?
----Fine, thank you,And you?/ I’m OK.thanks.
----I’m fine, too.
�、�----What’s your name?
---- My name is Mary/Tom. (I am Mary)
⒌--- Can you spell it,please?
---- Yes, M—A—R—Y,Mary.
�、�---- Are you clear?
---- Yes.?No.
�、稲ead after me,please.
�、窵ook at the blackboard. Please.
⒐Exchange, please.
�。ㄗ�;第6、7、8、9的項目只要求學生明白指令并作出反應即可）
Step Two
①簡單介紹音標的知識，（聯系漢語拼音）
�、谡f明學習音標的重要性。（讓學生明白學好音標除了能自己獨立識讀英語單詞外，更重要的是能輕松記憶后面將要學到的所有單詞，而記憶好單詞是學好英語的最基本保證。）
�、垡魳丝疀r：元音（單雙元音）；輔音（清濁輔音）。
Step Three
① 開音節與閉音節的認識及開閉音節單詞的區別練習；
② 元音字母在開、閉音節中的發音及練習
③讓學生反復練習元音字母在開閉音節中的發音。
Step Four
�、� 元音和輔音的初步認識；
�、� 輔音的教學及6個爆破音的正確認讀
五、課堂作業及訓練、測試
�、賳雾椷x擇
( ) 1.英語共有____元音字母；國際音標共有___個,其中輔音____個，爆破音____個。
A.5,48,20,10 B.21,48,28, 6 C .26,48,5,10 D.5,48,28,6
() 2.下列單詞中為開音節的是______。
A. cake B. borrow C. window D. meat
() 3.下列表述錯誤的是_________。
A..音節通常由一個元音加上一個或者幾個輔音構成。
B .以元音字母結尾構成的音節叫絕對開音節。
C .元音和濁輔音在發音時聲帶要振動。。
D.元音字母在開音節單詞中一般讀其字母音，其中” u “在開音節中還可讀/u::/。②.找出下列各組劃線部分讀音不同與其它的一個 。
() ① A. cake B. make C. watch D. name
() ② A. heB. desk C. game D. see
() ③ A.bike B. rice C fineD. sit
()④ A. hot B. smoke C. boxD. dog
�、� 《語音教材》P1的練習處理。
④默寫6個爆破音。
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