雪地里的小畫家小學語文教學設計

　　教學目標

　　1、借助拼音讀課文。

　　2、讀懂每句話，理解詞語意思。

　　3、在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

　　4、學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　6、背誦課文。

　　教學重點、難點

　　1、理解詞句意思，讀懂課文內容。

　　2、練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

　　3、識字、寫字。

　　4、朗讀，背誦課文。

　　教具準備

　　圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。

　　教學時間 2課時

　　第一課時

　　總106電94

　　一、教學目標：

　　1、借助拼音讀課文。

　　2、讀懂每句話，理解詞語意思。

　　3、在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

　　二、教學重點：

　　1、理解詞句意思，讀懂課文內容。

　　2、練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

　　三、教學難點：雪地里的小畫家教學設計教案

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀，背誦課文。

　　四、教學過程：

　　（一）、板書課題，理解題意

　　1、“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

　　2、什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）

　　3、課題講的誰？（小畫家）

　　4、什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）

　　師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。

　　（二）、初讀課文，了解課文內容，讀準生字的音

　　1、學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

　　2、出示生字卡片，讀準字音。

　　3、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）

　　4、這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）

　　（三）、細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容

　　1、讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

　　2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

　　（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

　　（2）“雪地”與上句有什么關系？（冬天下了大雪，才會有雪地）

　　（3）“一群”是多少？（好多個）

　　（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

　　3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

　　（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

　　（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

　　板書：小雞 竹葉

　　小狗 梅花

　　小鴨 楓葉

　　小馬 月牙

　　出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

　　（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳印）

　　（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

　　4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）雪地里的小畫家教學設計教案

　　（1）你們平常畫畫時要用什么？”

　　（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）

　　（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

　　5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）

　　師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正常活動。

　　（四）、指導朗讀

　　師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

　　五、作業布置： 熟讀課文

　　六、板書設計： 小雞 竹葉

　　小狗 梅花

　　小鴨 楓葉

　　小馬 月牙

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　總107電95

　　一、教學目標：

　　1、學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、背誦課文。

　　二、教學重點：

　　1、理解詞句意思，讀懂課文內容。

　　2、練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

　　三、教學難點：

　　1、識字、寫字。

　　2、朗讀，背誦課文。

　　四、教學過程：

　　（一）、朗讀課文，指名讀，齊讀

　　（二）、學會6個生字

　　1、畫，hu，拼讀音節。

　　（1）識記字形，自學后指名提問。（畫，hu，用部件加筆畫方法記，半包圍結構。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）

　　（2）自己默記字形，同桌互相檢查。

　　（3）口頭組詞語。

　　畫家 圖畫 繪畫 畫報 筆畫

　　2、葉，y，讀準字音，讀詞語：楓葉。

　　（1）識記字形。自學后提問。（略）

　　（2）口頭組詞語。

　　樹葉 葉子 落葉 綠葉

　　3、牙，y，拼讀音節，讀詞語：月牙。

　　（1）識記字形：自學后指名說。（用數筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）

　　（2）口頭組詞語。

　　月牙 牙齒

　　4、用，yng，拼讀音節。

　　（1）識記字形。（用，yng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結構，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）雪地里的小畫家教學設計教案

　　（2）口頭組詞語。

　　用處 作用 用電 功用 費用

　　5、筆，bǐ，拼讀音節，讀詞語：畫筆。

　　（1）認識新偏旁“？”，竹字頭。筆順是撇（），橫（？），點（），兩邊一樣。

　　（2）識記字形。（筆，bǐ！，上下結構，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）

　　（3）口頭組詞語。/article/

　　毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本

　　6、幾，jǐ，拼讀音節，讀詞語：幾步。

　　自學字形。與“幾”字有什么區別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。

　　（三）、指導書寫

　　1、畫：引導學生自己找準位置（整體部件），看教師范寫字后，獨立寫字頭。

　　2、葉、牙、用、幾4個字方法同上。

　　提示：“用”第一筆是豎撇。

　　3、筆。

　　（1）整體位置：上小下大。

　　（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。

　　（四）、指導背誦

　　五、作業布置： 書寫“葉、牙、用、幾”4個字

　　六、板書設計： 葉、牙、用、幾

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